南海2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。南海2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析南海2016年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：按斯金納的觀點(diǎn)，操作性條件作用的基本規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題a、練習(xí)b、同化c、順應(yīng)d、強(qiáng)化 2：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展?（）多項(xiàng)選擇題a、權(quán)威b、民主c、放縱d、信任e、容忍 3：在中國(guó)，最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作是（）。單項(xiàng)選擇題a、對(duì)教育方針的意見(jiàn)b、新教育大綱c、教學(xué)與發(fā)展d、民本主義與教育 4：使子女獲得足夠的安全感，自立自信有探索精神并且心滿(mǎn)意足的父母教養(yǎng)子女的方式是（）單項(xiàng)選擇題a、民主型

2、的教養(yǎng)方式b、專(zhuān)斷型的教養(yǎng)方式c、權(quán)威型的教養(yǎng)方式d、放任型的教養(yǎng)方式 5：美國(guó)心理學(xué)家格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的因素是（）。單項(xiàng)選擇題a、環(huán)境因素b、社會(huì)條件c、主觀努力d、成熟機(jī)制 6：教育史上最早出現(xiàn)的教學(xué)組織形式是（）。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)別教學(xué)b、班級(jí)授課制c、復(fù)式教學(xué)d、小組教學(xué) 7：義務(wù)教育階段學(xué)生專(zhuān)有的權(quán)利有（）。多項(xiàng)選擇題a、獲得公正評(píng)價(jià)權(quán)b、申訴權(quán)c、免試入學(xué)權(quán)d、就近入學(xué)權(quán)e、不交學(xué)費(fèi)權(quán) 8：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)雜方案b、學(xué)習(xí)計(jì)劃c、可行方案d、思維程序 9：我國(guó)義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源的主渠道是（）。

3、單項(xiàng)選擇題a、國(guó)家財(cái)政撥款b、城鄉(xiāng)教育費(fèi)附加c、社會(huì)集資捐資d、教育專(zhuān)項(xiàng)資金 10：個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久的變化是（）。單項(xiàng)選擇題a、實(shí)踐b、反應(yīng)c、反射d、學(xué)習(xí) 11：根據(jù)需要的起源，可以把人的需要分為生理性需要和社會(huì)性需要。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：使遺傳提供的發(fā)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是（）單項(xiàng)選擇題a、營(yíng)養(yǎng)b、遺傳c、教育d、環(huán)境 13：世界上最早普及初等義務(wù)教育的是哪個(gè)國(guó)家?（）單項(xiàng)選擇題a、英國(guó)b、法國(guó)c、德國(guó)d、日本 14：如果高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分，那么就說(shuō)明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（）。單項(xiàng)選擇題a、效度b、信度c、難

4、度d、區(qū)分度 15：健康模式的心理評(píng)估旨在了解健康狀態(tài)下的心智能力及自我實(shí)現(xiàn)的傾向。 （）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、北歐的尼德蘭b、捷克的夸美紐斯c、法國(guó)的斯圖謨d、德國(guó)的福祿培爾 17：德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是（）統(tǒng)一過(guò)程。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)體與環(huán)境b、個(gè)體與社會(huì)c、個(gè)體與教育d、個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化 18：下列關(guān)于素質(zhì)教育的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（ ）。單項(xiàng)選擇題a、素質(zhì)教育以促進(jìn)知識(shí)深刻內(nèi)化為目標(biāo)b、素質(zhì)教育以全面?zhèn)魇诟袃r(jià)值的知識(shí)為基礎(chǔ)c、素質(zhì)教育以激活每一位受教育者的個(gè)性潛能發(fā)展為核心d、素質(zhì)

5、教育以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的 19：對(duì)專(zhuān)家與新手的對(duì)比研究發(fā)現(xiàn)，專(zhuān)家具有哪些特征( )。多項(xiàng)選擇題a、專(zhuān)家比新手更能有效地組織信息b、記憶容量較大，因而提取信息的速度更快c、善于應(yīng)用直接推理的方式解決問(wèn)題d、花更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行問(wèn)題的表征，在更深的層面上表征問(wèn)題e、專(zhuān)家有更強(qiáng)的認(rèn)知與自我監(jiān)控能力 20：下列哪項(xiàng)觀點(diǎn)體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念?( )單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生應(yīng)該什么都學(xué)而且什么都要學(xué)好b、為減輕負(fù)擔(dān)不給學(xué)生留作業(yè)c、不要學(xué)生考試尤其是百分制考試d、教育應(yīng)該使學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、愉快地發(fā)展 21：記錄方式有哪些情況?（）多項(xiàng)選擇題a、項(xiàng)目檢核表b、評(píng)定量表c、軼事記錄d、觀察記錄 22：教育心理學(xué)

6、研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成，其中主要考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿(mǎn)足，屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、直接轉(zhuǎn)化途徑b、間接轉(zhuǎn)化途徑c、直接發(fā)生途徑d、伺接發(fā)生途徑 23：班主任了解學(xué)生的方法有（）。多項(xiàng)選擇題a、觀察法b、談話(huà)法c、書(shū)面材料和學(xué)生作品分析法d、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn) 24：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就是激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的動(dòng)力，包括學(xué)習(xí)自覺(jué)性和認(rèn)識(shí)性興趣兩種主要的心理成分。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 25：與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于（）。單項(xiàng)選擇題a、發(fā)展學(xué)生個(gè)性b、堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”c、促進(jìn)“溫故知新”d、加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)” 26：學(xué)生的學(xué)習(xí)主要以間接經(jīng)驗(yàn)為主，所以學(xué)生要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行（）。單項(xiàng)選擇題a、領(lǐng)

7、會(huì)b、檢查c、鞏固d、理解 27：形象聯(lián)想的學(xué)習(xí)策略屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精細(xì)加工策略c、組織策略d、問(wèn)題解決策略 28：教師自編測(cè)驗(yàn)是由教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容和測(cè)驗(yàn)?zāi)康模约壕幹频臏y(cè)驗(yàn)，是為（）單項(xiàng)選擇題a、教育目的服務(wù)的b、教師和學(xué)生服務(wù)的c、特定的教學(xué)服務(wù)的d、當(dāng)前工作服務(wù)的 29：“以人為本”體現(xiàn)在教學(xué)中，要求教師（）。單項(xiàng)選擇題a、統(tǒng)籌兼顧b、一切以教材為標(biāo)準(zhǔn)c、因材施教d、立足長(zhǎng)遠(yuǎn) 30：廖世承編寫(xiě)我國(guó)第一本教育心理學(xué)是在（）單項(xiàng)選擇題a、1932年b、1924年c、1919年d、1903年 31：微格教學(xué)最重要的特點(diǎn)是反饋準(zhǔn)確及時(shí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 32：細(xì)

8、菌性痢疾是一種常見(jiàn)的腸道傳染病，根治腸道傳染病的關(guān)鍵是（）。單項(xiàng)選擇題a、住院治療b、注意飲食，以流質(zhì)或半流質(zhì)為主c、服用口服痢疾活疫苗d、切斷傳染源 33：教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，所依據(jù)的感知規(guī)律是（）。單項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動(dòng)律d、組合律 34：溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有以下哪些功能?（）多項(xiàng)選擇題a、做出判斷評(píng)價(jià)b、信息傳遞c、控制d、激勵(lì)e、情感交流 35：忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)是（）多項(xiàng)選擇題a、 社會(huì)主義道德的基本原則b、 社會(huì)主義道德體系的靈魂c、 衡量教師個(gè)人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)d、 不同社會(huì)教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志e、 貫穿職業(yè)道德的一根紅線(xiàn)

9、36：一個(gè)10歲的小孩在韋克斯勒的智力測(cè)驗(yàn)中得分是78分，該年齡團(tuán)體的平均分?jǐn)?shù)是68分，標(biāo)準(zhǔn)差是5分，則他的智商是（）單項(xiàng)選擇題a、120b、140c、130d、150 37：在太陽(yáng)系的行星中，體積最大的是（）。單項(xiàng)選擇題a、土星b、木星c、金星d、火星 38：課堂違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生各行其是，隨便插嘴，不動(dòng)腦筋，故意搗亂，這種課堂氣氛屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、積極的課堂氣氛b、消極的課堂氣氛 c、松散的課堂氣氛d、對(duì)抗的課堂氣氛 39：（）提出了設(shè)計(jì)教學(xué)法。單項(xiàng)選擇題a、杜威b、華虛朋c、柏克赫斯特d、克伯屈 40：德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（）。單項(xiàng)選擇題a、以

10、知為開(kāi)端，知、情、意、行依次進(jìn)行b、以情為開(kāi)端，情、知、意、行依次進(jìn)行c、以行為開(kāi)端，行、知、情、意依次進(jìn)行d、視具體情況，可有多種開(kāi)端和順序 41：教育史上最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、裴斯泰洛奇b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、柏拉圖 42：在現(xiàn)代學(xué)校教育中，教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是（）單項(xiàng)選擇題a、課程計(jì)劃b、教學(xué)大綱c、教育思想d、教學(xué)原則 43：“不憤不啟，不悱不發(fā)”的思想最早出自（）。單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、學(xué)記c、四書(shū)集注d、孟子 44：養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的重要保障。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 45：現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是（）。單項(xiàng)選擇題a、科技進(jìn)步b、生

11、產(chǎn)發(fā)展水平c、政治需要d、產(chǎn)業(yè)革命 46：我國(guó)社區(qū)教育主要類(lèi)型是（）。多項(xiàng)選擇題a、以學(xué)校為主體的社區(qū)教育b、以政府為主體的社區(qū)教育c、以學(xué)生為主體的社區(qū)教育d、以社區(qū)為主體的社區(qū)教育e、以家庭為主體的社區(qū)教育 47：以下哪一項(xiàng)不是選答型試題的優(yōu)點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇題a、題目容量多b、知識(shí)點(diǎn)覆蓋面廣c、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)固定d、有利于學(xué)生思維、寫(xiě)作能力的發(fā)展 48：班級(jí)規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分往往就越低。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 49：小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）單項(xiàng)選擇題a、 強(qiáng)制性發(fā)展性基礎(chǔ)性b、 普及型基礎(chǔ)性發(fā)展性c、 強(qiáng)制性發(fā)展性普及性d、 普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性 50：教育心

12、理學(xué)完善時(shí)期的時(shí)間大致為()單項(xiàng)選擇題a、19世紀(jì)20年代以前b、19世紀(jì)80年代c、20世紀(jì)20年代以前d、20世紀(jì)80年代以后 51：教育對(duì)兒童的心理發(fā)展起著（）作用。單項(xiàng)選擇題a、決定b、主導(dǎo)c、促進(jìn)d、減緩 52：教育的特質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)活動(dòng)b、生存活動(dòng)c、傳遞活動(dòng)d、培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) 53：“燈是照明的工具”這種認(rèn)識(shí)反映了（）。單項(xiàng)選擇題a、思維的間接性b、思維的直覺(jué)性c、思維的概括性d、思維的靈活性 54：以下屬于正式群體的是（）。多項(xiàng)選擇題a、班級(jí)b、小組c、少先隊(duì)d、小集團(tuán)e、團(tuán)員 55：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。單項(xiàng)選擇題a、孔

13、子b、昆體良c、杜威d、夸美紐斯 56：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化b、逃避條件作用與回避條件作用c、消退d、懲罰e、頓悟 57：素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育是因?yàn)閼?yīng)試教育的性質(zhì)是（）。單項(xiàng)選擇題a、選拔性、淘汰性b、目標(biāo)性、水平性c、參照性、差異性d、常模性、個(gè)別性 58：心理健康教育的對(duì)象是以（）為主。單項(xiàng)選擇題a、主體學(xué)生b、正常學(xué)生c、異常學(xué)生d、有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生 59：李老師關(guān)心如何教好每一堂課的內(nèi)容，如何能通過(guò)自己的授課提高學(xué)生的成績(jī)，這說(shuō)明李老師的處于（）。單項(xiàng)選擇題a、關(guān)注情境階段b、關(guān)注學(xué)生階段c、關(guān)注生存階段d、關(guān)注自我感受階段 60：下列會(huì)議中，中國(guó)共產(chǎn)

14、黨自己解決自己的軍事、組織等問(wèn)題，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是（）。單項(xiàng)選擇題a、洛川會(huì)議b、中共一大c、瓦窯堡會(huì)議d、遵義會(huì)議 查看答案1：答案d 解析 2：答案b,d,e 解析 若家長(zhǎng)對(duì)待子女過(guò)分嚴(yán)格或放任，則孩子更容易產(chǎn)生不良的、敵對(duì)的行為。故b、d、e選項(xiàng)為合理的。 3：答案b 解析 楊賢江的新教育大綱是我國(guó)最早以馬克思主義觀點(diǎn)寫(xiě)成的教育著作。 4：答案c 解析 權(quán)威型的教養(yǎng)方式使子女獲得足夠的安全感，自立自信，有探索精神并心滿(mǎn)意足;民主型的教養(yǎng)方式使子女有較強(qiáng)的獨(dú)立性和個(gè)性意識(shí)，善于與人交往和取悅他人。故，本題選擇c選項(xiàng)。 5：答案d 解析 格塞爾認(rèn)為對(duì)人的發(fā)展起決定作用的

15、因素是人的成熟機(jī)制，具體論證見(jiàn)格塞爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”。 6：答案a 解析 個(gè)別教學(xué)與生產(chǎn)力發(fā)展水平低的狀況相適應(yīng)，因而最早出現(xiàn)。 7：答案c,d,e 解析 8：答案a 解析 考查學(xué)習(xí)策略定義，應(yīng)識(shí)記。 9：答案a 解析 10：答案d 解析 學(xué)習(xí)的概念有廣義和狹義之分。廣義的學(xué)>-1是指人和動(dòng)物在生活過(guò)程中，憑借經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(duì)持久的變化。狹義的學(xué)習(xí)指人類(lèi)學(xué)習(xí)。 11：答案正確 解析 12：答案d 解析 13：答案c 解析 德國(guó)是世界上第一個(gè)普及初等義務(wù)教育的國(guó)家，普魯士是世界上最早實(shí)行義務(wù)教育的國(guó)家。 14：答案d 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中區(qū)分度的定義。 15：

16、答案正確 解析 健康模式的心理評(píng)估關(guān)注的是潛能、人的價(jià)值的實(shí)現(xiàn)程度。 16：答案b 解析 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯，對(duì)班級(jí)授課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了它的理論基礎(chǔ)。 17：答案d 解析 德育過(guò)程從本質(zhì)上說(shuō)就是個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化統(tǒng)一過(guò)程。 18：答案a 解析 素質(zhì)教育是指一種以提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)，個(gè)性發(fā)展，身體健康和心理健康教育，與應(yīng)試教育相對(duì)應(yīng)。 19：答案a,b,c,d,e 解析 略。 20：答案d 解析 a、b、c三項(xiàng)是對(duì)素質(zhì)教育理念的誤解，d項(xiàng)符合素質(zhì)教育理念。 21：答案a,b,c 解析 記錄方式通常有項(xiàng)目檢核

17、表、評(píng)定量表、軼事記錄三種。 22：答案c 解析 可利用直接發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿(mǎn)足是利用直接發(fā)生途徑。 23：答案a,b,c,d 解析 abcd四項(xiàng)均為班主任了解學(xué)生采用的一般方法。 24：答案錯(cuò)誤 解析 25：答案a 解析 課堂教學(xué)是完全按照國(guó)家規(guī)定的課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)傳授和技能訓(xùn)練，所以很難照顧到學(xué)生的個(gè)別差異，而課外活動(dòng)正好能彌補(bǔ)這一缺陷，更有利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。 26：答案c 解析 27：答案b 解析 28：答案c 解析 自編測(cè)驗(yàn)是為特定的教學(xué)服務(wù)的。 29：答案c 解析 【參考答案】c 【名師點(diǎn)睛】教師在教學(xué)中要堅(jiān)

18、持“以人為本”“以學(xué)生為本”，考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程；在教學(xué)中以學(xué)生為主體；實(shí)現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。即因材施教。 30：答案b 解析 識(shí)記性知識(shí)。1924年廖世承編寫(xiě)我國(guó)第一本教育心理學(xué)。(本解析由張恩凱提供) 31：答案錯(cuò)誤 解析 32：答案d 解析 學(xué)校對(duì)急性傳染病主要是采取控制傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群的綜合性預(yù)防措施。 33：答案b 解析 教師在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)，要求盡量用白色粉筆，主要突出與黑板顏色的差異，方便學(xué)生識(shí)別，因此所依據(jù)的感知規(guī)律是差異律。 34：答案b,c,d,e 解析 溝通對(duì)于學(xué)校管理來(lái)說(shuō)，有信息傳遞、控制、激勵(lì)和

19、情感交流的功能。 35：答案c,d 解析 36：答案c 解析 37：答案b 解析 木星是太陽(yáng)系從內(nèi)向外的第五顆行星，是太陽(yáng)系中體積和質(zhì)量最大、自轉(zhuǎn)最快的行星。 38：答案d 解析 根據(jù)學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)水平，可以將課堂氣氛分為積極的、消極的、對(duì)抗的三種，題干所述屬于對(duì)抗的課堂氣氛。 39：答案d 解析 設(shè)計(jì)教學(xué)法，是以桑代克的教育心理學(xué)說(shuō)和杜威的實(shí)驗(yàn)主義教育思想為理論基礎(chǔ)而創(chuàng)立的一種教學(xué)構(gòu)想。創(chuàng)始者是美國(guó)哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院教育哲學(xué)教授、杜威的追隨者克伯屈。 40：答案d 解析 德育過(guò)程可以從培養(yǎng)知、情、意、行的任何一個(gè)方面開(kāi)始，因?yàn)榈掠^(guò)程具有多端性。 41：答案b 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。 42：答案b 解析 43：答案a 解析 見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。 44：答案錯(cuò)誤 解析 45：答案a 解析 46：答案a,b 解析 我國(guó)社區(qū)教育主要有：以學(xué)