幼兒園大班社會優(yōu)秀教案《勇氣》含反思

1、幼兒園大班社會優(yōu)秀教案勇氣含反思 活動目標： 1.了解士氣的多種形式，正視自己，發(fā)覺自己擁有的士氣。 2.能夠結(jié)合生活經(jīng)驗,積極表達對士氣的理解。 3.培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說平凡話。 4.培育幼兒的嘗試精神。 活動預(yù)備： 課件展板記錄單 活動過程： (一)士氣是什么?-談話引出士氣師：聽說過"士氣"這個詞語嗎?士氣是什么?.來源快思老師教案網(wǎng);我們在什么時候需要什么樣的士氣呢? 這里也有幾個小朋友想講一講他們關(guān)于士氣的事情，一起來看看吧。 演示課件，敘述不同的士氣。(音樂先起，漸漸開頭敘述)教師：士氣是 (二)回憶士氣，加深印象老師：這里有座士氣之城，剛

2、才說到的關(guān)于士氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。 (三)歸納提升，理解士氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*士氣，第一次騎車不用安全輪。這件事情說明這個孩子怎么樣?(英勇)那我們就把這個詞語送給她。士氣有的時候就是英勇,找一找還有哪件事情也是需要英勇才能做到。 *士氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘?我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要掌握自己，。有的時候，士氣就是要學會掌握自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的士氣。對吃東西要有節(jié)制，不能暴飲暴食。 *士氣，是和新朋友主動打招呼。什么叫主動?老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢?所以士氣有時就是主動。看看還有哪

3、件事情也需要我們主動的去做呢? *士氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。失敗了沒關(guān)系再從頭開頭，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。(堅持)相信有了堅持的士氣，作什么事都會成功。 現(xiàn)在有四個很好的詞來表示士氣，一起來講一講，士氣是(英勇)，士氣是(掌握)，士氣是(主動)，士氣是(堅持)。 (四)遷移經(jīng)驗，共享士氣師：老師相信我們小朋友都是擁有士氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的士氣，你覺得自己做過的有士氣的事情是什么?請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是英勇，還是懂得掌握自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應(yīng)的房子里。假如都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種

4、士氣最多?我們先來講講*吧。 孩子敘述表達，教師敏捷回應(yīng)，提高幼兒擁有士氣的自信。 接下來看看，哪種士氣最少呢?想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的士氣吧。有和他們一樣也做到的嗎?其實在我們生活中需要這份士氣的地方有許多，我們可不要遺忘他哦。 還有兩種士氣，誰也來講一講。 教師：你看我們每個人身上都有不同的士氣，說明我們都很棒。士氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人?要成為他們難不難?(這些人是需要付出不一般的努力，得到不一般的士氣，才能成功的。)比如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎?那我們現(xiàn)在應(yīng)當怎么做? (五)游玩中的士氣師：接下來，一起來做個游

5、玩吧，這個是需要士氣才能完成的士氣，一個孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網(wǎng)站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉(zhuǎn)身，直接向后倒，拿網(wǎng)的孩子要接住他。 游玩前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有英勇的人，你就像第一個上太空的楊利偉。 你現(xiàn)在的感覺怎樣? *孩子們他還有些可怕，怎么辦? 聽到朋友們對你說的話，現(xiàn)在感覺怎么樣? (主動的鼓舞為他增加了士氣)*拿網(wǎng)的孩子們，這個游玩只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢?(都要抓緊，大家齊心協(xié)力合作才行，而且堅持不能放手)(你們說到堅持，說到合作，這也是一種士氣)*上面的孩子，聽了這些鼓舞，還有這些朋友的話，你現(xiàn)在感

6、覺怎樣?(士氣在朋友們的幫助下似乎越變越強了，預(yù)備好了嗎，見證你英勇的時間就要到了，現(xiàn)在開頭從5倒數(shù)到1)為你們剛才的團結(jié)和精彩游玩后總結(jié)：老師發(fā)覺有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。士氣，是相互賜予的東西。 (六)結(jié)束部分(寧靜，音樂起)，教師：孩子們，今日我們又和士氣交了朋友，你們快樂嗎?一起再來說一說士氣是老師相信你們在以后的日子里，確定會努力地和更多的士氣交朋友，當你身上的小士氣漸漸漸漸變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝福。 活動反思： 本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并敘述，許多孩子一下子反應(yīng)不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我準時的停止，并進行適時的引導(dǎo)，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態(tài)語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強熬煉。此外活動最終環(huán)節(jié)結(jié)束地太無趣，社會活動很重要