教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月11日-2502)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月11日-2502)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月11日-2502)1：學生在學習彈奏鋼琴曲的練習中，當練習到一定階段時，常會感到自己的進步似乎停止了，這種現(xiàn)象屬技能學習中的（）單項選擇題a、高原現(xiàn)象b、倒攝抑制c、生理極限d、及時反饋 2：格賽爾的爬梯實驗證明（）因素在發(fā)展中的作用。單項選擇題a、成熟b、遺傳c、環(huán)境d、學習 3：教師領導風格對課堂管理（）。單項選擇題a、有直接影響b、有間接影響c、沒有影響d、有一定影響 4：影響問題解決的個人因素有（）多項選擇題a、

2、問題的呈現(xiàn)方式b、功能固著c、知識的儲備d、反應定勢e、認知特性 5：學生學習直角三角形，這種學習屬于（）。單項選擇題a、詞匯學習b、符號學習c、概念學習d、命題學習 6：下列哪些教師的教學工作較為成功( )。多項選擇題a、有激勵作用b、生動活潑c、富于想象d、熱心于自己學科 7：根據(jù)學習動機的動力來源，可將學習動機分為（）單項選擇題a、高尚的動機與低級的動機b、近景動機與遠景動機c、內(nèi)部動機與外部動機d、直接動機與間接動機 8：根據(jù)學習動機的動力來源，我們可以把學習動機分為（）。單項選擇題a、近景動機和遠景動機b、直接動機和間接動機c、內(nèi)部動機和外部動機d、高尚動機和低級動機 9：“自我效能

3、感”這一概念的最早提出者是（）。單項選擇題a、a、馬斯洛b、班杜拉c、加涅d、阿特金森 10：“最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是著名的發(fā)展心理學家、教育心理學家（）。單項選擇題a、皮亞杰b、班杜拉c、弗洛伊德d、維果茨基 11：斯金納認為行為分為兩類，分別是（）。單項選擇題a、學習行為和操作行為b、應答性行為和操作性行為c、刺激行為和反應行為d、操作行為和反應行為 12：皮亞杰認為25歲幼兒在游戲中只有個人獨立活動，沒有合作，也沒有規(guī)則，他們道德發(fā)展處于（）單項選擇題a、自我中心階段b、權威階段c、公正階段d、守恒階段 13：小學兒童思維發(fā)展的特點是（）。單項選擇題a、直覺行動思維b、具體形象思維c

4、、抽象邏輯思維d、具體形象思維向抽象邏輯思維過渡 14：對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一般稱為（）。單項選擇題a、學習自覺性b、元認知策略c、智力技能d、自我意識 15：人格發(fā)展階段論的創(chuàng)始人是（）。單項選擇題a、皮亞杰b、埃里克森c、桑代克d、華生 16：教學媒體是教學內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。（）判斷題對錯 17：愛國主義情感和集體主義情感就屬于（）。單項選擇題a、倫理的道德情感b、想象的道德情感c、直覺的道德情感d、道德行為 18：認知結構學習論在教學中主張（）。單項選擇題a、探究法b、班級授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 19：埃里克森指出，許多人

5、對工作和學習的態(tài)度習慣可以追溯到人格發(fā)展階段的（）單項選擇題a、羞恥感b、內(nèi)疚感c、勤奮感d、孤獨感 20：根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)（）。單項選擇題a、自主性b、主動性c、勤奮感d、自我同一性 21：到工廠進行參觀訪問屬于（）。單項選擇題a、模象直觀b、形象直觀c、感知直觀d、實物直觀 22：后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是（）單項選擇題a、單一抑制b、雙重抑制c、前攝抑制d、倒攝抑制 23：態(tài)度和品德的結構是一致的，都是由認知、情感和行為三個方面所構成。 （）判斷題對錯 24：下列哪項屬于真正的創(chuàng)造?（）單項選擇題a、魯班發(fā)明鋸子b、高斯少年時做數(shù)字1100的

6、連加c、找到遠古時期的化石d、陶淵明發(fā)現(xiàn)桃花源 25：馬斯洛需要層次論中的最高層次是（）。單項選擇題a、安全需要b、尊重需要c、愛與歸屬需要d、自我實現(xiàn)需要 26：有人把學業(yè)失敗的原因說成是運氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ?。單項選擇題a、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因b、外部而不穩(wěn)定的歸因c、外部而穩(wěn)定性的歸因d、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 27：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。多項選擇題a、接受b、反應c、評價d、組織e、性格化 28：最穩(wěn)定、最重要的學習動機是（）。單項選擇題a、內(nèi)部學習動機b、自我提高內(nèi)驅(qū)力c、附屬內(nèi)驅(qū)力d、認知內(nèi)驅(qū)力 29：根據(jù)內(nèi)容的社會意義，學習動機可分為高尚的學習動機和 。單項選擇題a

7、、 物質(zhì)性學習動機b、 消極的學習動機c、 間接的學習動機d、 低級的學習動機 30：各科教學普遍采用的一種教學方法是（）。單項選擇題a、講解法b、練習c、演示法d、課堂問答 查看答案1：答案a 解析 2：答案a 解析 3：答案a 解析 略。 4：答案b,c,d,e 解析 5：答案b 解析 6：答案a,b,c,d 解析 略 7：答案c 解析 8：答案c 解析 9：答案b 解析 自我效能感是班杜拉提出的一個概念，是指一個人對能成功地執(zhí)行任何特定行動任務的期待，也叫功效期待。換句話說，自我效能感指個體能成功地執(zhí)行特定情境要求的行為的信念。 10：答案d 解析 11：答案b 解析 斯金納是美國著名的

8、行為主義心理學家，他認為，人和動物的行為有兩類：應答性行為和操作性為。應答性行為是由特定刺激所引起的，是不隨意的反射性反應。而操作性行為不與任何特定刺激相聯(lián)系，是有機體自發(fā)做出的隨意反應。 12：答案a 解析 13：答案d 解析 小學兒童的思維開始從具體形象思維為主要形式過渡到抽象邏輯思維為主要形式，但這時的抽象邏輯思維仍須以具體形象為支柱。 14：答案b 解析 對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略一般稱為元認知策略。 15：答案b 解析 略。 16：答案正確 解析 略。 17：答案a 解析 倫理的道德情感，即以清楚地意識到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗。 18：

9、答案c 解析 布魯納是認知結構學習論的代表人物，他在教學中主張采用發(fā)現(xiàn)法。 19：答案c 解析 611歲為勤奮感對自卑感階段，埃里克森指出這一階段的勤奮感對許多人的工作和學習的態(tài)度習慣有影響。 20：答案a 解析 根據(jù)埃里克森的理論，23歲的發(fā)展任務是培養(yǎng)自主性。 21：答案d 解析 略。 22：答案d 解析 23：答案正確 解析 態(tài)度和品德的結構是一致的，都是由認知、情感和行為三個方面構成。 24：答案a 解析 真正的創(chuàng)造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。 25：答案d 解析 馬斯洛將人的需要按其出現(xiàn)的先后及強弱順序分為高低不同的五個層次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)需要。 26：答案b 解析 27：答案a,b,c,d,e 解析 價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應、評價、組織和性格化。 28：答案d 解析 認知