德育材料：讓德育的陽光照耀校園

1、德育材料：讓德育的陽光照耀校園 德育材料：讓德育的陽光照射校園 每一所學(xué)校取得成果，離不開先進(jìn)的辦學(xué)理念，離不開嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)管理，離不開卓有成效的德育工作。學(xué)校德育工作的有益探索成為教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的強(qiáng)力助推器。 一、堅持三個“著力打造”，積極開創(chuàng)德育新局面。 1、著力打造以德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組為龍頭的強(qiáng)有力德育隊伍。 成立了以校長史猛同志為組長、副校長為副組長、各個處室主要干部為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依據(jù)職能共同參與，分工負(fù)責(zé)，齊抓共管，形成齊抓共管的德育工作格局。 加強(qiáng)班主任培訓(xùn)，發(fā)揮班主任德育工作主力軍的作用。開展德育研討活動，增加班主任工作的實(shí)效性和針對性。注意對班主任的培育與培訓(xùn)

2、，提高班主任的組織協(xié)調(diào)能力。定期召開班主任會議，開展“班主任論壇”，共同探討班級管理和德育工作的新形勢、新途徑。 健全德育管理制度，主要有：班級考評方法、班主任考核方法、文明班集體、文明學(xué)生評選方法、學(xué)生考勤制度、家校聯(lián)系制度、學(xué)生就餐制度等。完善的學(xué)生德育制度使學(xué)校的德育工作有章可循，為德育工作的有序開展供應(yīng)了保障。 2、著力打造“學(xué)校、家庭、社會”三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。 整合各種德育資源，形成合力，增加德育實(shí)效。每個學(xué)期召開12次家長會，強(qiáng)化與家長的溝通，形成合力，提升教育教學(xué)質(zhì)量；每學(xué)期2次召開家長委員會代表會議，充分汲取家長的建設(shè)性意見和建議，發(fā)揮家長委員會的民主監(jiān)督作用，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)

3、展，科學(xué)發(fā)展。2021年3月15日，為大力推進(jìn)“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動，學(xué)校隆重召開家長委員會全體會議，向家長代表具體介紹“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”課堂改進(jìn)行動的背景、模式、操作流程，宣傳構(gòu)建高效課堂對提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要意義，贏得家長的廣泛的理解、支持。校長史猛同志介紹了學(xué)校開展的重點(diǎn)工作及今后的主要構(gòu)想；教育局長何冰同志到會，就全縣教育事業(yè)發(fā)展重要部署及教學(xué)改革作了重要講話，對我校開展的德育工作和家長委員會工作賜予高度的評價。家長委員會全體會議的召開，對我校課堂改進(jìn)行動全面鋪開奠定了扎實(shí)基礎(chǔ)，起到了宣傳學(xué)校，家校溝通交流、互信共進(jìn)的目的。 3、著力打造優(yōu)質(zhì)德育平臺，優(yōu)化課堂德育滲

4、透。 學(xué)校把德育滲透課堂教學(xué)納入評估機(jī)制，充分發(fā)揮課堂的德育陣地作用。狠抓常規(guī)管理和特色管理，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、自學(xué)習(xí)慣等。力倡不讓一個學(xué)生掉隊，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到教育公正就在自己的身邊，進(jìn)而受到責(zé)任教育、公正教育。對學(xué)生推進(jìn)賞識教育和精細(xì)化的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，觀賞每位同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步。通過談心和跟蹤輔導(dǎo)、結(jié)對幫扶、小組共進(jìn)等形式，著力培育學(xué)生的集體意識和深厚學(xué)習(xí)氛圍。 學(xué)科教師在傳授學(xué)問的同時，積極主動地教給學(xué)生做人的道理，有效進(jìn)行德育滲透。不同學(xué)科教師利用課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的德育滲透，以培育學(xué)生良好的思想品德素養(yǎng)。把發(fā)展學(xué)生智力和思想品德教育結(jié)合起來，把德育寓于智育之中

5、。歷史地理教學(xué)，使學(xué)生了解祖國五千年文明史、壯美山河、豐富資源、巨大成就，激發(fā)學(xué)生民族自尊心和自信念，培育愛國主義情操；理化生等課的教學(xué)，通過廣泛的自然現(xiàn)象的科學(xué)解釋，激發(fā)學(xué)生的求知欲，養(yǎng)成學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的興趣，樹立把學(xué)問用于實(shí)際、為現(xiàn)代化建設(shè)學(xué)好本事的思想。 校園廣播、班級專欄、學(xué)校宣傳欄定期更新，成為有力的教育平臺。每月一屆的文明中學(xué)生評選和事跡展播，充分發(fā)揮了“用身邊的先進(jìn)人物先進(jìn)事跡教育人感染人”的作用。 二、在大德育觀念引領(lǐng)下，努力建設(shè)一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊 師德是教育之魂。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高師德修養(yǎng)，規(guī)范教學(xué)行為，使依法執(zhí)教、文明施教，唱響“奉獻(xiàn)、創(chuàng)業(yè)”的主旋律。學(xué)校堅持師德師

6、能一起抓，全力打造“德藝雙馨”教師隊伍。（班主任）深入開展*員先進(jìn)性教育活動、行風(fēng)建設(shè)活動、“師德建設(shè)年”系列活動等，增加教師隊伍的事業(yè)心和責(zé)任感。有計劃進(jìn)行了“學(xué)生成才我成功”、“做人民滿足的教師”、“向李鎮(zhèn)西學(xué)習(xí)，做最好的教師，做最好的班主任”等主題演講；健全師德學(xué)習(xí)培訓(xùn)等管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行“師德一票拒絕制度”和師德考核、師德師風(fēng)責(zé)任追究方法。全體老師以高尚的師德和勤奮工作，言傳身教，引導(dǎo)熏陶和感召著學(xué)生良好品德的形成。 三、創(chuàng)新德育模式，把德育與養(yǎng)成教育貫穿于學(xué)校管理和教育教學(xué)全過程。 試驗中學(xué)東校區(qū)堅持不懈地抓德育工作和細(xì)致的養(yǎng)成教育，克服以往德育工作“空、高、遠(yuǎn)、虛”的誤區(qū)，探索“三

7、貼近”德育模式，區(qū)分不同年級學(xué)生的實(shí)際，遵循學(xué)生身心發(fā)育規(guī)律，逐步實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容層次化，目標(biāo)詳細(xì)化、工作活動化。 1、細(xì)化“八榮八恥”教育，樹立正確的榮辱觀 圍繞“榮辱、責(zé)任、感恩、自信、誠信、交往”教育，堅持深入長久地抓細(xì)抓實(shí)，收到了明顯的效果。以責(zé)任教育為例，對不同年級的學(xué)生提出“愛惜班級，我的責(zé)任”、“實(shí)中興盛，我的責(zé)任”、“報效祖國，服務(wù)社會，我的責(zé)任”，貼近了學(xué)生的身心實(shí)際，避免了空洞說教，有效促進(jìn)了學(xué)生的健康成長。在全校推行教育家魏書生“班級事務(wù)承包”，把每個人對班級、對同學(xué)、對宿舍等方面的責(zé)任落實(shí)在日常的行動之中，不斷提升學(xué)生自我管理、自我教育的能力。 2、扎實(shí)進(jìn)行感恩教育。 感恩

8、是中華民族的傳統(tǒng)美德，感恩教育是德育的一個重要組成部分。然而當(dāng)今感恩缺失已是普遍現(xiàn)象。學(xué)校通過行之有效的措施，對學(xué)生進(jìn)行識恩、知恩、感恩的教育，使學(xué)生知恩于心，報恩于行。 學(xué)校支配教師把感恩教育融入到教材中去。通過情境再現(xiàn)、故事敘述、喚醒記憶、換位思索等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生知恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕獲日常生活中受到的恩惠。我們努力做到以情動情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感。組織開展感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，培育學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。我們開展感恩活動進(jìn)家庭、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)社區(qū)活動，設(shè)計“為父母洗一次腳”、“為老師敬一杯茶”、“為長者讓座”等活動，使感恩

9、之行成為自然之舉。 2、堅持德育工作層次化、系列化、主題化和活動化。 在德育工作中區(qū)分年級，從學(xué)生身心發(fā)育和認(rèn)知規(guī)律動身，著力實(shí)現(xiàn)德育內(nèi)容的層次化，德育工作目標(biāo)系列化，寓德育于活動之中，既堅持了正面灌輸和引導(dǎo)，又寓教于樂，學(xué)生喜聞樂見，強(qiáng)化了德育效果。為幫助學(xué)生進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)行了“設(shè)計人生”、“我在學(xué)校衣食無憂，誰在家中揮汗如雨”等系列主題教育活動，組織學(xué)生爭論、辨析、演講等，收到了良好的自我教育效果。每年舉辦一屆“文化藝術(shù)節(jié)”。2021年11月第七屆試驗中學(xué)東校區(qū)文化藝術(shù)節(jié)，以“唱響和諧，共建文明校園”為主題，大唱經(jīng)典愛國歌曲和校歌，集中展示學(xué)生的個性特長，增加了學(xué)生的愛國主義、集體

10、主義精神，活躍了校園文化生活，收到了良好的社會效果。 我們在德育工作中，努力做到理解敬重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。如學(xué)校心理咨詢工作的理念是“做學(xué)生最信得過的知心人”，從解決好學(xué)生最關(guān)心最直接的心理等問題入手，教會學(xué)生做人做事，實(shí)現(xiàn)了德育工作從微小入手，從行動中見效，在實(shí)踐中鞏固的良好效果。 以主題教育為載體，開拓德育途徑，優(yōu)化育人環(huán)境。堅持每周升旗儀式一次主題教育。2021下學(xué)年年主要進(jìn)行以“孝敬父母”為主題的家庭美德教育系列，2021上學(xué)年主要進(jìn)行了“創(chuàng)建綠色城市”為主題的環(huán)境教育。（班主任）我們系統(tǒng)地開展了“紀(jì)念改革開放三十周年”主題讀書征文活動，“遠(yuǎn)離陋俗，創(chuàng)建文明校園”活動，“手拉手”活動，“

11、今日我持家”體驗活動，“拒絕第一支煙”主題簽名活動，“歌頌祖國，唱響和諧”歌詠演講比賽等；學(xué)校每兩周進(jìn)行一次德育講座，成功地組織了定期收看新聞聯(lián)播、時政評論、校園文化現(xiàn)象點(diǎn)評、中學(xué)生才藝大賽、爭當(dāng)文明中學(xué)生、爭評升（護(hù)）旗手等活動，豐富了校園文化、陶冶了情操，在活動中增加了學(xué)生集體觀念和法紀(jì)意識，促進(jìn)了學(xué)生正確人生觀、價值觀的形成。 3、堅持不懈的養(yǎng)成教育 建立健全學(xué)生常規(guī)管理的各項制度并專心落實(shí)。主要包括班級量化管理制度、優(yōu)秀學(xué)生表彰評選方法、公寓管理十大常規(guī)、餐廳管理評價方法等。每個學(xué)期召開兩次養(yǎng)成教育大會，集中進(jìn)行養(yǎng)成教育；利用班會等形式進(jìn)一步深化養(yǎng)成教育；加強(qiáng)學(xué)生各項管理制度的落實(shí)與檢

12、查評價，作為評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、團(tuán)干部等的重要條件。 將對學(xué)生人本管理與制度約束有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生主人翁意識的同時，量化管理則給學(xué)生一個剛性的尺度。學(xué)校系列量化考評細(xì)則，對每個班，每個學(xué)生都有量化積分，與班級評優(yōu)和學(xué)生操行評定掛鉤?！岸喟殉咦恿繉W(xué)生”，誕生出一大批學(xué)習(xí)、文明、體育、衛(wèi)生等單項標(biāo)兵。不同層次的各類學(xué)生在試驗中學(xué)得到應(yīng)有的發(fā)展，不同的個性得到敬重和張揚(yáng)，使整個校園布滿了生氣活力。 4、積極探索學(xué)生自主管理教育 自主管理教育主要包括：學(xué)會生活自主管理，做生活的主人；自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人；嚴(yán)于自律，做自我管理的主人。引導(dǎo)學(xué)生塑造美好人格，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。 學(xué)校引

13、導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理和自我管理，開展學(xué)校值日活動，積極參與學(xué)生社團(tuán)活動，豐富了校園文化生活，推動了學(xué)校學(xué)生自主管理活動的開展，提高了學(xué)生參與學(xué)校管理的意識。自主管理活動提高了學(xué)生的素養(yǎng)，思想上得到教育，能力上得到了提高，許多學(xué)生在自主管理的熏陶下在高一級學(xué)校成了學(xué)生骨干。 5、重視學(xué)生干部隊伍建設(shè)， 每學(xué)期都舉辦三次以上學(xué)生干部培訓(xùn)班，對班（團(tuán)）干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮干部在學(xué)校、班級管理中的骨干作用，增加班級的凝聚力，既熬煉了學(xué)生干部的辦事能力，又使班級的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)有了明顯的改善，形成班班爭創(chuàng)文明班級，生生爭做文明學(xué)生的良好氛圍。 6、積極探索校外教育基地建設(shè) 科學(xué)推進(jìn)學(xué)生校外教育活動。以“真情

14、服務(wù)，歡樂合作，自主學(xué)習(xí)，健康成長”為工作思路，充分挖掘東平烈士陵園，萬里故居等具有歷史意義的教育場所，作為校外教育基地，引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)民族精神，胸懷祖國，提升素養(yǎng)，服務(wù)人民，奉獻(xiàn)社會，引導(dǎo)學(xué)生“四要”，要有愛國之心、要有報國之志、要有建國之才、要有報國之行。 7、彰顯綜合評價的作用 學(xué)校高度重視學(xué)生綜合評價工作，利用學(xué)生綜合素養(yǎng)評價表、學(xué)生自我階段性評價細(xì)目、成長手冊等，把教師評價、學(xué)生小組評價與自我評價結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生自我教育的積極性，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。充分發(fā)揮制度育人的作用。編輯出版了系列校本課程學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，用以指導(dǎo)學(xué)生的日常行為，使學(xué)生行有規(guī)范，學(xué)有指導(dǎo)，增加了學(xué)生的自理獨(dú)立能力。 我校德育工作新格局已經(jīng)初步形成，全校涌現(xiàn)出的文明班級、文明宿舍、文明餐桌超過80%，學(xué)生