新青2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。新青2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析新青2019年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【完整版】1：促進(jìn)系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機(jī)制是（）單項選擇題a、激勵機(jī)制b、淘汰機(jī)制c、協(xié)作機(jī)制d、競爭機(jī)制 2：沒有方法的教學(xué)是不存在的，關(guān)鍵在于選用什么樣的方法。（）判斷題對錯 3：下列作家中，以短篇小說創(chuàng)作而著稱于世的一位是（）。單項選擇題a、莫泊桑b、巴爾扎克c、托爾斯泰d、普希金 4：我國當(dāng)前班級管理的實踐中，采用的最多的領(lǐng)導(dǎo)方式是（）單項選擇題a、“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式b、“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式c、權(quán)威型的領(lǐng)導(dǎo)方式d、民主型的領(lǐng)導(dǎo)方式 5：先學(xué)習(xí)了牛

2、、羊等動物的相關(guān)知識，就將對我們以后學(xué)習(xí)“哺乳動物”的概念產(chǎn)生很大的影響。這樣的學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象我們將它叫做（）單項選擇題a、橫向遷移b、縱向遷移c、正遷移d、負(fù)遷移 6：以下哪項是公民享有的最基本、最重要的權(quán)利（）單項選擇題a、人身權(quán)b、受教育權(quán)c、財產(chǎn)權(quán)d、著作權(quán) 7：以下屬于認(rèn)知策略的是（）。單項選擇題a、在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度b、對每一天的活動，都列出一張活動順序表c、將所學(xué)的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結(jié)d、意識到不理解課文的某一部分時，退回去讀困難的段落 8：我們常說的“天涯海角”在海南島，景區(qū)內(nèi)奇石林立，雄峙海邊。其中，有一塊巍然屹立在海邊的巨石，自上而下刻著“南天一

3、柱”四個剛健遒勁的楷體大字?！澳咸煲恢笔牵ǎ┧鶗?。單項選擇題a、程哲b、蘇東坡c、范云梯d、溥儀 9：提出“教師一方面要貢獻(xiàn)出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中生活中和科學(xué)中吸取一切優(yōu)良的東西，然后再把這些優(yōu)良的東西貢獻(xiàn)給學(xué)生”的教育家是（）。單項選擇題a、列寧b、加里寧c、蘇霍姆林斯基d、陶行知 10：教師通過采用討論、試驗、演示、競賽等形式進(jìn)行的結(jié)課是（）單項選擇題a、歸納結(jié)課b、拓展延伸結(jié)課c、比較結(jié)課d、活動結(jié)課 11：德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是（）單項選擇題a、理論和實踐相結(jié)合原則b、發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極

4、因素原則c、嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則d、教育影響一致性和連貫性原則 12：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。單項選擇題a、示范性b、復(fù)雜性c、創(chuàng)造性d、勞動方式個體性 13：在教育史上，提出著名的“白板說”和完整的紳士教育理論的學(xué)者是（）單項選擇題a、夸美紐斯b、洛克c、裴斯泰洛齊d、赫爾巴特 14：身體的發(fā)展遵循著從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展，這符合個體身心發(fā)展的哪一條規(guī)律?（）單項選擇題a、順序性b、階段性c、互補(bǔ)性d、不平衡性 15：在同化遷移中，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)在遷移中不發(fā)生實質(zhì)性改變，只得到某種充實。（）判斷題對錯 16：下列對素質(zhì)教育的理解，存在片面

5、性的是（）單項選擇題a、促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展b、尊重學(xué)生個性發(fā)展c、教育面向全體學(xué)生d、引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展 17：教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料，包括（）。多項選擇題a、教科書b、教學(xué)計劃c、參考書d、講義e、講授提綱 18：一個人適應(yīng)現(xiàn)代化社會的重要方式是（）。單項選擇題a、基礎(chǔ)教育b、高等教育c、成人自學(xué)d、終身學(xué)習(xí) 19：歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視（）單項選擇題a、文化知識教育b、藝術(shù)教育c、讀寫算教育d、軍事體操教育 20：在word的編輯狀態(tài)，選擇了一個段落并設(shè)置段落的“首行縮進(jìn)”為2厘米，則（）單項選擇題a、該段落的首行縮進(jìn)起始位置距頁面的左邊距為2厘米b、文檔中各段落的

6、首行只由“首行縮進(jìn)”確定位置c、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的右邊2厘米d、該段落的首行起始位置距段落的“左縮進(jìn)”位置的左邊2厘米 21：素質(zhì)教育的特點包括（）多項選擇題a、素質(zhì)教育必須整體化b、為每個學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)c、把外在的影響內(nèi)化為學(xué)生的內(nèi)在具有d、涉及家庭、學(xué)校與社會及學(xué)生個人等綜合影響因素e、學(xué)校升學(xué)率高 22：工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法稱為（）。單項選擇題a、組織策略b、復(fù)述策略c、計劃策略d、調(diào)節(jié)策略 23：經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平制約著（）多項選擇題a、教育的發(fā)展規(guī)模和速度b、人才培養(yǎng)的規(guī)格c、課程

7、的設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容d、教學(xué)方法和教學(xué)組織形式的變革e、教育結(jié)構(gòu) 24：實現(xiàn)了幾何和代數(shù)結(jié)合的是（）。單項選擇題a、笛卡爾創(chuàng)立解析幾何學(xué)b、牛頓建立微積分學(xué)c、萊布尼茨建立微積分學(xué)d、哥白尼創(chuàng)立太陽中心學(xué) 25：將性別角色的標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化的過程，就是（）單項選擇題a、政治社會化b、性別角色社會化c、道德社會化d、個體個性化 26：一定社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。（）判斷題對錯 27：學(xué)習(xí)策略可以從哪些方面進(jìn)行描述?（）多項選擇題a、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法或技能b、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)和控制技能c、學(xué)習(xí)策略是內(nèi)隱的學(xué)習(xí)規(guī)則系統(tǒng)d、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)控

8、制的統(tǒng)一體e、學(xué)習(xí)策略是元認(rèn)知 28：恐怖癥可分為（）。多項選擇題a、強(qiáng)迫恐怖癥b、單純恐怖癥c、廣場恐怖癥d、社交恐怖癥e、焦慮恐怖癥 29：教師的角色認(rèn)知處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）單項選擇題a、第一階段b、第二階段c、第三階段d、第四階段 30：下列對古代年齡別稱的解說不正確的是（）。(2014年下半年)單項選擇題a、“豆蔻”指女子十七八歲b、“弱冠”指男子二十歲c、“花甲”指六十歲d、“古稀”指七十歲 31：教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）。單項選擇題a、華生b、桑代克c、布魯納d、加涅 32：班級管理的主要對象是（）。單項選擇題a、班級公共財產(chǎn)b、班級信息c、學(xué)生d、班級資料 33：班

9、主任發(fā)揮主導(dǎo)作用的前提是（）單項選擇題a、有正確的學(xué)生觀b、要樹立育人意識c、應(yīng)具備管理能力d、應(yīng)具備專業(yè)化素質(zhì) 34：由于學(xué)生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要（）。單項選擇題a、堅持以教師為中心b、堅持以教材為中心c、實施因材施教d、實施標(biāo)準(zhǔn)化考試 35：世界第一只克隆羊“多莉”誕生于（）。單項選擇題a、美國b、英國c、法國d、俄羅斯 36：教學(xué)方法的具體意義體現(xiàn)在（）多項選擇題a、是實現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶b、是實現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件c、是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證d、是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因e、影響到學(xué)生的身心發(fā)展 37：班級授課制是由赫爾巴特提出的。（）判斷題對錯 38：

10、少年期的年齡一般在（）。單項選擇題a、6、7歲11、12歲b、11、12歲14、l5歲c、8、9歲16、17歲d、6、7歲14、15歲 39：元認(rèn)知策略是指個體為實現(xiàn)最佳的認(rèn)知效果對自己的認(rèn)知活動所進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制。（）判斷題對錯 40：王老師對教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果一直不理想。王老師最應(yīng)該反思的是（）。單項選擇題a、教學(xué)態(tài)度b、教學(xué)方式c、教學(xué)手段d、教學(xué)組織形式 41：教育對文化發(fā)展的促進(jìn)作用表現(xiàn)為教育能夠（）多項選擇題a、保存和傳遞文化b、選擇文化c、決定文化d、整理文化e、活化文化 42：在教學(xué)過程中，教師突出那些強(qiáng)度低但重要的要素，使它們充分展

11、示在學(xué)生面前，這是利用了教學(xué)中的（）單項選擇題a、強(qiáng)度律b、差異律c、活動律d、組合律 43：根據(jù)一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量來分，課的類型可分為單一課和（）。單項選擇題a、新授課b、復(fù)習(xí)課c、練習(xí)課d、綜合課 44：提出“范例教學(xué)”理論的教育家是（）單項選擇題a、瓦根舍因b、布魯納c、巴班斯基d、贊科夫 45：課程評價應(yīng)有哪些功能？（）多項選擇題a、導(dǎo)向功能b、甄別功能c、診斷功能d、調(diào)節(jié)功能e、促進(jìn)功能 46：班級授課組織的形式有（）多項選擇題a、全班上課b、班內(nèi)分組上課c、班內(nèi)個別上課d、一對一上課 47：操作性條件反射學(xué)說的代表人物是（）。單項選擇題a、斯金納b、巴甫洛夫c、桑代克d、班杜

12、拉 48：教育目的是整合所有具體的教育評價標(biāo)準(zhǔn)的精神內(nèi)核，也是教育評價的最高準(zhǔn)則。（）判斷題對錯 49：義務(wù)性規(guī)則的表述詞是（）多項選擇題a、有權(quán)b、不得c、應(yīng)當(dāng)d、可以e、必須 50：學(xué)生申訴需要符合一定的條件以對學(xué)校和教師侵權(quán)行為進(jìn)行維護(hù)（）。多項選擇題a、提起申訴的人必須不服處分或?qū)W校侵犯了其合法權(quán)益b、必須針對特定的被申訴人c、提出申訴事項必須在教育法律、法規(guī)等規(guī)定受理范圍之內(nèi)d、在規(guī)定的期限內(nèi)e、以上說法都對 51：1999年6月中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，提出素質(zhì)教育的重點是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）單項選擇題a、道德品質(zhì)b、健壯體魄c、實踐能力d

13、、創(chuàng)造能力 52：對活動起定向作用（）單項選擇題a、知識b、能力c、技能d、智力 53：若要在百度上搜索有關(guān)“能源”方面的文章，但涉及“核能”方面的文章不要，用邏輯檢索的方式，可以表示為（）。單項選擇題a、能源+核能b、能源or核能c、能源-核能d、能源and核能 54：美國和中國對教育目的有不同的表述，說明了（）。單項選擇題a、不同發(fā)展階段有不同的教育目的b、不同社會制度有不同的教育目的c、不同國家的文化背景也使教育培養(yǎng)的人各具特色d、不同發(fā)展階段有不同的發(fā)展目的 55：教師上課的必要補(bǔ)充主要是通過（）。單項選擇題a、布置作業(yè)b、檢查作業(yè)c、課外輔導(dǎo)d、課后練習(xí) 56：喧囂的鬧市中，大聲地叫

14、賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲交談就可能引起人的注意，這是因為（）。單項選擇題a、刺激物的相對強(qiáng)度對注意產(chǎn)生的影響b、刺激物的新穎性對注意產(chǎn)生的影響c、人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的d、注意具有集中性的結(jié)果 57：智力技能形成的最高階段是（）單項選擇題a、內(nèi)部言語b、活動定向c、有聲的外部言語d、無聲的外部言語 58：根據(jù)練習(xí)內(nèi)容的完整性的不同可將練習(xí)分為（）。單項選擇題a、集中與分散練習(xí)b、整體與部分練習(xí)c、模擬與實際練習(xí)d、過分與適度練習(xí) 59：我國學(xué)校德育途徑主要有()多項選擇題a、政治課和其他學(xué)科教學(xué)b、課外活動和校外活動c、勞動d、共青團(tuán)活動e、班主任工作 60：美國

15、心理學(xué)家（）編著出版的教育心理學(xué)，是西方第一部以教育心理學(xué)命名的專著。單項選擇題a、斯金納b、布魯納c、華生d、桑代克 查看答案1：答案a 解析 激勵機(jī)制是促進(jìn)系統(tǒng)發(fā)展的最重要的機(jī)制。 2：答案正確 解析 教學(xué)方法是完成教學(xué)任務(wù)的必要條件，我們需要做的事情是選擇合適的教學(xué)方法，以更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。(本解析由張恩凱提供) 3：答案a 解析 莫泊桑與契訶夫、歐·亨利并列世界三大短篇小說巨匠，對后世產(chǎn)生極大影響，被譽(yù)為“短篇小說之王”。 4：答案a 解析 由我國班級當(dāng)前存在的問題可知，采用最多的是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。 5：答案b 解析 6：答案a 解析 人身權(quán)是公民享有的最基本的、最

16、重要的權(quán)利，可分為生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名與肖像權(quán)、名譽(yù)與榮譽(yù)權(quán)、人格尊嚴(yán)權(quán)、隱私權(quán)等。 7：答案c 解析 a、d是元認(rèn)知策略的調(diào)節(jié)策略。b是資源管理策略的時間管理策略。（本解析由過兒qtt提供） 8：答案c 解析 清末官吏范云梯在出任崖州知州時在崖州(今三亞市)海濱巨石上題刻了“南天一柱”四個大字。 9：答案b 解析 這句話是加里寧說的。 10：答案d 解析 11：答案b 解析 德育要調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，這是發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素的原則。 12：答案a 解析 體現(xiàn)了教師勞動的示范性。 13：答案b 解析 夸美紐斯提出“泛智

17、教育”、班級授課制和百科全書式的教學(xué)；裴斯泰洛齊提出“教育心理學(xué)化”的理論；赫爾巴特提出教育性教學(xué)原則和教師中心、教材中心、課堂中心的傳統(tǒng)三中心論；洛克提出“白板說”和紳士教育。 14：答案a 解析 “從上到下、從中間到四肢、從骨骼到肌肉的發(fā)展”這些都是固定的順序，所以符合的是個體身心發(fā)展的順序性。(本解析由張恩凱提供) 15：答案正確 解析 16：答案a 解析 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。故a項錯誤。 17：答案a,c,d,e 解析 教材是教師和學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。包括教科書、講義、參考書，講授提綱等。 18：答案d 解析 19：答案d 解析 20：答案c 解析 21：答案a,

18、b,c,d 解析 22：答案b 解析 復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料之上的學(xué)習(xí)策略。 23：答案a,b,c,d,e 解析 24：答案a 解析 笛卡爾創(chuàng)立的解析幾何，改變了自古希臘以來代數(shù)和幾何分離的趨向，把相互對立著的“數(shù)”與“形”統(tǒng)一了起來，使幾何曲線與代數(shù)方程相結(jié)合。 25：答案b 解析 個體社會化的內(nèi)容包括政治社會化、道德社會化和性別角色社會化。其中，性別角色社會化指的是將性別角色標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化的過程。 26：答案正確 解析 社會的政治制度決定著教育目的的性質(zhì)，生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著培養(yǎng)人才的質(zhì)量規(guī)格。 27：答案a,b,c

19、,d 解析 元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)策略的一種，所以e選項錯誤。 28：答案b,c,d 解析 恐怖癥可分為單純恐怖癥(對一件具體的東西、動作或情境的恐怖)，廣場恐怖癥(害怕大片的水域、空蕩蕩的街道)和社交恐怖癥。 29：答案a 解析 30：答案a 解析 “豆蔻”是指十三、十四歲的女子。 31：答案b 解析 桑代克是教育心理學(xué)的創(chuàng)始人。1903年，他出版了教育心理學(xué)，這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。 32：答案c 解析 班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學(xué)生。 33：答案d 解析 34：答案c 解析 學(xué)生身心發(fā)展存在個別差異，因此作為教師，應(yīng)該注重因材施教，以學(xué)生為中心。 35：答案b

20、解析 1997年2月23日，英國蘇格蘭羅斯林研究所的科學(xué)家宣布，他們的研究小組利用山羊的體細(xì)胞成功地“克隆”出一只基因結(jié)構(gòu)與供體完全相同的小羊“多莉”。 36：答案a,b,c,d,e 解析 37：答案錯誤 解析 38：答案b 解析 39：答案正確 解析 40：答案b 解析 王老師不辭辛苦地從上課講到下課，屬于典型的講授法，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教學(xué)效果不理想，他應(yīng)該改變自己的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 41：答案a,b,d,e 解析 42：答案a 解析 43：答案d 解析 這類試題屬于分類的試題，可以從邏輯方面進(jìn)行分析。新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課是從上課傳授知識的新穎度來劃分的，屬于一個維

21、度。單一課和綜合課是從一節(jié)課所完成的任務(wù)的數(shù)量的維度來劃分的。所以選擇綜合課。(本解析由張恩凱提供) 44：答案a 解析 “范例教學(xué)”理論是德國教育家瓦.根舍因創(chuàng)造的,是教師通過對教材中的典型事例進(jìn)行分析，使學(xué)生掌握科學(xué)知識和科學(xué)方法。因此，本題選擇a選項。(本解析由何龍?zhí)峁? 45：答案a,b,c,d,e 解析 abcde【解析】根據(jù)課程評價的內(nèi)涵及方法、步驟，我們可以推斷出課程評價具有導(dǎo)向、甄別、診斷、調(diào)節(jié)、促進(jìn)的功能，故選abcde，本題難度較大，要求對課程評價部分的內(nèi)容深刻理解。 46：答案a,b,c 解析 47：答案a 解析 操作性條件反射學(xué)說的代表人物是斯金納。斯金納是美國著名的行為主義心理學(xué)家，他的杰出貢獻(xiàn)就是提出操作性條件反射理論。 48：答案正確 解析 4