昌都2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。昌都2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析昌都2017年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】1：明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。（）單項選擇題a、盧梭b、裴斯泰洛齊c、亞里士多德d、洛克 2：教師對所有的對象都抱有較高的期望并肯定提高教育效果的是（）。單項選擇題a、暈輪效應(yīng)b、有暈效應(yīng)c、皮格馬利翁效應(yīng)d、名人效應(yīng) 3：以道德情感為主線的道德教育模式是（）。單項選擇題a、道德認(rèn)知發(fā)展模式b、體諒關(guān)心模式c、價值澄清模式d、完善人格模式 4：現(xiàn)在很多國家高等教育的發(fā)展，都擔(dān)負(fù)著發(fā)展科學(xué)、產(chǎn)生新的科

2、學(xué)知識技術(shù)的任務(wù)，有建立教學(xué)科研、生產(chǎn)聯(lián)合體的趨勢，這說明（）。單項選擇題a、教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段b、教育是發(fā)展科學(xué)的一個重要手段c、教育要先于經(jīng)濟而發(fā)展d、教育是勞動力再生產(chǎn)的重要手段 5：1939年，明確提出以馬克思主義為指導(dǎo)，主編教育學(xué)的教育家是（）。單項選擇題a、凱洛夫b、贊可夫c、布魯納d、維果斯基 6：下列選項中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢不一致的一項是（）。單項選擇題a、重視課程內(nèi)容的功能化、分科化b、強調(diào)知識的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化c、重視智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)d、重視個別差異 7：新建一個excel工作簿，默認(rèn)包含（）個工作表。單項選擇題a、1b、2c、3d、255 8：個體身心

3、發(fā)展的互補性規(guī)律要求教育著重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。（）判斷題對錯 9：從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇主要包括（）多項選擇題a、教師的意識b、教師的義務(wù)c、教師的行為d、教師的良心e、教師的公正 10：教師職業(yè)的特殊要求是教師應(yīng)具有（）。單項選擇題a、組織能力b、調(diào)控能力c、管理能力d、教育能力 11：造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是（）。單項選擇題a、加強現(xiàn)代教育科學(xué)b、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合c、開展網(wǎng)絡(luò)教育d、高等學(xué)校擴招 12：桑代克的效果律認(rèn)為，在試誤學(xué)習(xí)的過程中，任何刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，一經(jīng)練習(xí)運用，其聯(lián)結(jié)的力量逐漸增大，而如果不運用，則聯(lián)結(jié)的力量會逐漸減少。（）判斷題對錯 13：中華人民共和國

4、教育法的頒布，標(biāo)志著我國教育法制建設(shè)進(jìn)入了一個新的階段。（）判斷題對錯 14：促進(jìn)學(xué)生遷移能力的有效措施有（）。多項選擇題a、精選教材b、合理編排教材內(nèi)容c、合理安排教學(xué)程序d、教授學(xué)習(xí)策略e、提高遷移意識性 15：貝多芬的合唱交響曲又名（），表達(dá)了資產(chǎn)階級反抗封建統(tǒng)治、追求自由解放的斗爭意志，以及對斗爭最后一定會取得勝利，歡樂必將降臨的信心。單項選擇題a、第六交響曲b、第七交響曲c、第八交響曲d、第九交響曲 16：下列作家中，創(chuàng)作了游擊隊之歌的是（）。單項選擇題a、聶耳b、冼星海c、田漢d、賀綠汀 17：我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的

5、和個體的經(jīng)驗的過程。單項選擇題a、學(xué)習(xí)行為b、社會理論c、社會生活實踐d、文化視野 18：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！狈从沉宋覈伤?guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的（）單項選擇題a、受教育的權(quán)利b、受尊重的權(quán)利c、安全的權(quán)利d、生存的權(quán)利 19：最早提出對班級教學(xué)進(jìn)行改造的是（）單項選擇題a、“道爾頓制”b、“哈里斯制”c、“巴達(dá)維亞法”d、“特朗普里制” 20：適用于介紹具有非時間性聯(lián)系的事理知識的是（）單項選擇題a、橫向敘述b、縱向敘述c、交叉敘述d、描述性敘述 21：人的身心發(fā)展中出現(xiàn)了兩個高峰期，表明人的身心發(fā)展具有（）單項選擇題a、順序性與階段性b、不均衡性c、個體差異

6、性d、整體性 22：下列關(guān)于powerpoint的敘述，錯誤的是（）。單項選擇題a、可以新建空白演示文稿，也可以基于模板創(chuàng)建演示文稿b、可以在幻燈片中插入表格c、可以將某張圖片設(shè)置為幻燈片的背景d、可以在powerpoint中插入表格，并對其中的數(shù)字進(jìn)行排序 23：個人能用語言描述的知識屬于（）。單項選擇題a、感性知識b、理性知識c、陳述性知識d、程序性知識 24：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于（）單項選擇題a、順向遷移b、逆向遷移c、具體遷移d、一般遷移 25：知道如何解剖動物屬于陳述性知識。（）判斷題對錯 26：未成年人保護法中對未成年人的保護有（）多項選擇題a、國

7、家保護b、社會保護c、學(xué)校保護d、家庭保護e、司法保護 27：主張教學(xué)的任務(wù)在于訓(xùn)練學(xué)生的官能，訓(xùn)練學(xué)生的思維形式的理論，被稱為（）單項選擇題a、傳統(tǒng)教育論b、形式教育論c、實質(zhì)教育論d、現(xiàn)代教育論 28：兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。單項選擇題a、順序性b、不平衡性c、階段性d、個別差異性 29：教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（）。單項選擇題a、作出分析b、作出判斷c、進(jìn)行評估d、作出決策 30：下列哪一項是校風(fēng)中的中心?（）單項選擇題a、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)b、學(xué)生作風(fēng)c、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)d、教師作風(fēng) 31：當(dāng)前，教師隊伍中存在著以教謀私，熱衷于

8、“有償家教”的現(xiàn)象，這實際上違背了（）的職業(yè)道德。單項選擇題a、愛崗敬業(yè)b、依法執(zhí)教c、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)d、廉潔從教 32：教師根據(jù)教材特點，創(chuàng)設(shè)一個有關(guān)的情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生生動活潑地掌握知識，發(fā)展智力的教學(xué)方法是（）單項選擇題a、愉快教學(xué)法b、情景教學(xué)法c、嘗試教學(xué)法d、成功教學(xué)法 33：美國人本主義心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為，（）。多項選擇題a、需要分為不同的層次b、需求層次的等級是絕對的c、較低層次的需要占有主導(dǎo)地位d、人類動機來自對事實的解釋e、需要層次越低，力量越強大 34：教育教學(xué)觀念是教師教學(xué)行為的靈魂和支點，是教師教學(xué)行為的指南。（）判斷題對錯 35：為推動素質(zhì)教育，我

9、國教育部發(fā)文倡導(dǎo)的新的教學(xué)方法主要包括（）多項選擇題a、程序教學(xué)法b、愉快教學(xué)法c、情境教學(xué)法d、嘗試教學(xué)法e、成功教學(xué)法 36：下列軟件中，（）不能用來制作課件。單項選擇題a、powerpointb、frontpagec、flashd、access 37：班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)是組織和培養(yǎng)班集體。（）判斷題對錯 38：設(shè)立什么樣的學(xué)校，開設(shè)什么樣的專業(yè)，各級各類學(xué)校之間的比例如何，各種專業(yè)之間的比例如何，都受生產(chǎn)力發(fā)展的水平和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)所制約，這說明了（）單項選擇題a、生產(chǎn)力的發(fā)展決定著教育目的的性質(zhì)b、生產(chǎn)力的發(fā)展必然引起教育結(jié)構(gòu)的變化c、生產(chǎn)力的發(fā)展制約著人才培養(yǎng)的規(guī)格d、生產(chǎn)力的

10、發(fā)展促進(jìn)著教學(xué)方法發(fā)展與改革 39：設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)、瀏覽閱讀材料、產(chǎn)生待回答的問題以及分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)屬于（）。單項選擇題a、監(jiān)視策略b、組織策略c、復(fù)述策略d、元認(rèn)知計劃策略 40：教育的直接目的是（）。單項選擇題a、促進(jìn)人的身心發(fā)展b、培育“四有”新人c、促進(jìn)社會的發(fā)展d、培養(yǎng)人的生存能力 41：下面選項中，直接影響個體身心發(fā)展的因素是（）單項選擇題a、政治體制b、生活環(huán)境c、科技水平d、生產(chǎn)力發(fā)展水平 42：官能訓(xùn)練注重訓(xùn)練的（）而不注重內(nèi)容。單項選擇題a、技能b、形式c、方法d、技巧 43：教學(xué)口語是教師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。（）判斷題對錯 44：教育者創(chuàng)設(shè)一定的情境以提升教

11、育對象的智慧水平為目標(biāo)的教育稱為（）。單項選擇題a、德育b、智育c、美育d、體育 45：以目標(biāo)為中心而展開，針對20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測驗的不足而提出的評價模式是（）。單項選擇題a、目標(biāo)評價模式b、目的游離評價模式c、背景、輸入、過程、成果評價模式d、以上都不對 46：學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，否則就是違反了學(xué)生的（）。單項選擇題a、人身自由權(quán)b、人格尊嚴(yán)權(quán)c、身心健康權(quán)d、隱私權(quán) 47：刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）單項選擇題a、桑代克b、華生c、斯金納d、布魯納 48：刺激停止后，腦中繼續(xù)保持異常清晰，鮮明的表象是（）單項

12、選擇題a、遺覺性b、后象c、表象d、想象 49：通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動，屬于（）單項選擇題a、常規(guī)管理b、平行管理c、民主管理d、目標(biāo)管理 50：按照遷移性質(zhì)的不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為（）。單項選擇題a、正與負(fù)遷移b、縱向與橫向遷移c、普通與特殊遷移d、順向與逆向遷移 51：諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，違反了中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范(2008年修訂)中（）的要求。單項選擇題a、團結(jié)協(xié)作b、愛崗敬業(yè)c、關(guān)愛學(xué)生d、為人師表 52：當(dāng)代教育中，學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育的界限逐漸淡化。（）判斷題對錯 53：自我提高的內(nèi)驅(qū)力指的是個體那種因自己的勝任能力或工作能力贏得心理的需要，這種需要屬于（

13、）。單項選擇題a、長者們的贊許或認(rèn)可b、同伴們的贊許或認(rèn)可c、相應(yīng)地位的愿望d、理解知識、解決問題 54：教師職業(yè)道德范疇是特指教師在職業(yè)活動中按照一定的職業(yè)道德原則和規(guī)范，進(jìn)行自我鍛煉和自我改造以及所形成的道德品質(zhì)和所達(dá)到的道德境界。（）判斷題對錯 55：中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是（）。單項選擇題a、孔子b、荀子c、孟子d、墨子 56：班級文化構(gòu)建的意義有（）多項選擇題a、有利于學(xué)生的全面發(fā)展b、為學(xué)生樹立典型化的人格榜樣c、有利于學(xué)生自主能力的發(fā)揮d、有利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng) 57：熱愛學(xué)生是教師的天職。（）判斷題對錯 58：選擇德育方法的依據(jù)是德育對象的年齡特點、個別差異、德育內(nèi)容和

14、（）。單項選擇題a、德育意義b、德育原則c、德育目標(biāo)d、德育途徑 59：“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動的（）單項選擇題a、長期性b、示范性c、創(chuàng)造性d、復(fù)雜性 60：下列不屬于緊縮性貨幣政策的措施是（）。單項選擇題a、發(fā)行央行票據(jù)b、提高存款準(zhǔn)備金率c、買進(jìn)政府債券d、提高再貼現(xiàn)率 查看答案1：答案b 解析 裴斯泰洛齊明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。 2：答案c 解析 做此題要聯(lián)系教材中的相關(guān)知識點，即羅森塔爾等人通過對教師的期望與學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)兩者之間存在很大的關(guān)系，借用古希臘神話的典故來形象地說明兩者的關(guān)系。 3：答案b 解析 體諒關(guān)心

15、模式是以一系列的人際與社會情境問題啟發(fā)學(xué)生的人際意識與社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。體諒模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。(本解析由張恩凱提供) 4：答案b 解析 5：答案a 解析 蘇聯(lián)教育理論家凱洛夫?qū)ⅠR克思主義與教育學(xué)結(jié)合起來，主編了教育學(xué)。 6：答案a 解析 7：答案c 解析 新建一個exce1工作簿，默認(rèn)包含3個工作表，默認(rèn)的工作表名分別為sheet1、sheet2和sheet3。 8：答案正確 解析 9：答案b,d,e 解析 10：答案d 解析 11：答案b 解析 馬克思主義認(rèn)為，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是造就全面發(fā)展的人的重要途徑和方法。 12：答案錯誤 解析 這是桑代克練習(xí)律

16、的觀點，而非效果律。 13：答案錯誤 解析 14：答案a,b,c,d,e 解析 系統(tǒng)暫無解析 15：答案d 解析 貝多芬，是德國作曲家、鋼琴家、指揮家。他的合唱交響曲又名第九交響曲。 16：答案d 解析 游擊隊之歌是我國著名作曲家賀綠汀于1937年創(chuàng)作的。 17：答案c 解析 我國著名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、積極主動地掌握社會的和個體的經(jīng)驗的過程。因此，答案選c。 18：答案b 解析 “任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。”反映了我國法律所規(guī)定的少年兒童合法權(quán)利中的受尊重的權(quán)利。 19：答案a 解析 20：答案a 解析 21：答案b 解析 22

17、：答案d 解析 powerpoint中沒有內(nèi)置函數(shù)，不支持自動排序功能。 23：答案c 解析 24：答案b 解析 逆向遷移是指后繼學(xué)習(xí)對先前學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響。學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于逆向遷移。 25：答案錯誤 解析 26：答案b,c,d,e 解析 27：答案b 解析 28：答案b 解析 個體身心發(fā)展的不平衡性表現(xiàn)在兩方面。首先是同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。例如，青少年的身高體重有兩個生長的高峰，第一個高峰出現(xiàn)在出生后的第一年，第二個高峰則在青春發(fā)育期。發(fā)展不年衡的第二個方面是不同方面的發(fā)展的不平衡性。 29：答案d 解析 應(yīng)選d，教材p217

18、.（本解析由hollyyu提供） 30：答案a 解析 校風(fēng)中的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)是中心，培養(yǎng)和形成良好的校風(fēng)，關(guān)鍵又在于領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)。 31：答案d 解析 “有償家教”違背了教師應(yīng)該遵守的廉潔從教的職業(yè)道德要求。 32：答案b 解析 33：答案a,c,e 解析 略。 34：答案正確 解析 35：答案b,c,d,e 解析 36：答案d 解析 access是微軟公司發(fā)布的關(guān)聯(lián)式數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)，是microsoftoffice成員之一。 37：答案錯誤 解析 課本上的前提與基礎(chǔ)是全面了解和研究學(xué)生，中心環(huán)節(jié)才是組織和培養(yǎng)優(yōu)秀班集體。 38：答案b 解析 題干中描述的是教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力發(fā)展變化會改變教育結(jié)構(gòu)。

19、39：答案d 解析 40：答案a 解析 教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。 41：答案b 解析 42：答案b 解析 因為內(nèi)容易忘記，其作用是暫時的，但形式是永久的。 43：答案正確 解析 任何一種教學(xué)方法都離不開教學(xué)口語的配合，特別是作為使用最廣泛的講授法更離不開教學(xué)口語的運用，因此教學(xué)口語是教師教學(xué)中最基本最廣泛的表達(dá)工具。(本解析由張恩凱提供) 44：答案b 解析 考查智育的內(nèi)涵。 45：答案a 解析 46：答案c 解析 中華人民共和國未成年人保護法第十六條提出學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學(xué)設(shè)施中活動，身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利。主要包括學(xué)生的生命健康權(quán)、人身安全、人身自由和心理健康等方面的內(nèi)容。 47：答案a 解析 48：答案a 解析 49：答案