初三化學教學計劃

1、初三化學教學方案初三化學教學方案1 一、指導思想 本學期以全日制義務(wù)訓練課程標準為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行化學教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活閱歷；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。本人在思想上嚴于律己，寵愛黨的訓練事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自己嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想訓練，提高班上學生的思想覺悟，訓練學生寵愛中國共產(chǎn)黨，寵愛社會主義祖國、同時寵愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學期，樂觀參與各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。 二、工作重點 實施小組合作學習，加強雙思三

2、環(huán)六步課堂教學模式的爭辯，構(gòu)建高效有用的課堂教學新模式，高質(zhì)量的完成本學期的教學任務(wù)。 三、工作目標 1、探究實施小組合作學習機制，充分利用學習小組的四種機制（幫扶機制、競爭機制、激勵機制、檢查機制），有效地促進教學，形成良好的學習氛圍，大面積提高教學質(zhì)量。 2、加強雙思三環(huán)六步課堂教學模式的爭辯，構(gòu)建高效有用的課堂教學新模式。優(yōu)化課前預備策略、優(yōu)化課內(nèi)時間管理策略、優(yōu)化課內(nèi)導學策略、優(yōu)化課內(nèi)解惑策略、優(yōu)化課內(nèi)訓練策略、優(yōu)化課后增效策略。 3、著眼于學生將來進展，培養(yǎng)學生的多種力氣，突出創(chuàng)新力氣培養(yǎng)。 4、留意理論聯(lián)系實際，從生活實際引入科學，再回到現(xiàn)實生活，始終滲透sts精神。 5、落實綱要

3、提出的具體課改目標，敬重學生的主體性，促進每一名學生的進展。 6、遵循訓練規(guī)律，留意情感體驗，培養(yǎng)學生樂觀主動的學習態(tài)度。 四、主要工作措施 1、全面、有效地實施小組合作學習。 充分利用小組合作學習方式，有效地促進教學，形成良好的學習氛圍，大面積提高教學質(zhì)量。 2、完善和創(chuàng)新課堂教學模式。 進一步爭辯、實施雙思三環(huán)六步課堂教學模式，探究誕生物課的不同課型的教學步驟，把這種教學模式和小組合作學習有機融合，創(chuàng)設(shè)高效課堂。 3、探究提高課堂教學質(zhì)量的策略和方法 增加提高課堂教學效率的責任感，充分生疏課堂教學在全面提高訓練教學質(zhì)量中的關(guān)鍵作用，樂觀實踐，認真總結(jié)，處理好課堂教學中傳授學問與培養(yǎng)力氣的關(guān)

4、系，留意培養(yǎng)學生的獨立性和自主性，進一步拓寬學習的渠道，豐富學習的信息，提高學生自覺學習、合作學習、創(chuàng)新學習的力氣。 4、大力培養(yǎng)學生良好的學習習慣，努力提高學生的學習效率。 五、教學進度： 第一周：第一章第一二節(jié) 第二周：第一章第三節(jié) 第三周：第二章第一節(jié) 第四周：第二章第二節(jié) 第五周：第二章第三節(jié) 第六周：第二章第四節(jié) 第七周：第三章第一 二節(jié) 第八周：第三章第二節(jié) 第九周：第三章第三節(jié) 第十周：單元復習 第十一周：第四章第一二節(jié) 第十二周：第四章第二節(jié) 第十三周：第四章第二三 節(jié) 第十四周：第四章第四 節(jié) 第十五周：單元復習 第十六周：第五章第一 二節(jié) 第十七周：第五章第三 四節(jié) 第十八

5、周：期末復習 初三化學教學方案2 一、學生狀況 本期我所任教的初三兩個班級中，十班學生相對基礎(chǔ)較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習樂觀性，有極強的求知欲，這就為本期的教學供應(yīng)了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，三班的學生基礎(chǔ)相對薄弱，大多是沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，自覺性比較差，或者家庭社會因素等，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，我們只能因材施教，依據(jù)學生的差異做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的進展，同時又能輕松適應(yīng)

6、校園生活，做到真正的以人為本。 二、教材分析 九年級的化學教材為新教材，今年9月份開頭使用新課標新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成： 第一單元走進化學世界從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習愛好。 第二單元我們四周的空氣首先從學生最生疏的物質(zhì)空氣著手，爭辯了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。 第三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的

7、探究打下基礎(chǔ)。 第四單元自然界的水從疼惜水資源，水的凈化，再到水的組成，為使書本學問與實踐有機地結(jié)合起來，又對元素化學式和化合價進行了分析。 新教材內(nèi)容將原先的第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘和第三單元自然界的水的部分內(nèi)容作了一個調(diào)整，符合學生的認知規(guī)律，先學習元素的學問，再接觸水的組成內(nèi)容，學生比較簡潔接受元素的概念。 第五單元化學方程式這一單元讓學生學習質(zhì)量守恒定律，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。 第六單元碳和碳的氧化物從學生比較生疏的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化碳的制取。 第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的

8、方法。讓學生從身邊去發(fā)覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。 三、學習方法 啟發(fā)式教學，引導學生自主學習、合作學習、探究學習 留意試驗教學，今年新教材增加了8個學生必需要完成的試驗，在確定程度上提高學生動手操作力氣，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在確定程度上能夠?qū)W會去制造制造。 四、教學目的 化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的自然科學，化學領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的進展，通過初中化學的訓練，激發(fā)學生探究自然變化規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的基礎(chǔ)，熬煉學生的獨立操作力氣，培養(yǎng)學生的閱讀、思考與理解力氣，提高分析問題與解決問題的力氣，使學生做到學一行，精一行

9、，真正做到學以致用。 五、教學進度 由于本學年學生暑假未補課，較往年相比本屆學生少了一個多月的學習時間，新課進度將會很趕。本學期估量結(jié)束上冊七個單元的教學內(nèi)容，速度快的話將開展下冊第八單元和第九單元的內(nèi)容，學期末要結(jié)束第九單元可能有些困難。面對一個周四個課時的上課時間，說實在的我們初三化學老師的壓力是相當大的，每年都上到最終學校要進行模擬統(tǒng)測了化學還沒有上完或者牽強上完。我們老師任重道遠，但我會加倍努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導訓練學生，制造性地開展教學，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д?，從而切切實實地提高訓練質(zhì)量，完成教學任務(wù)，取得新的成果。 初三化學教學方案3

10、 本學期我的教學方案如下： 一、學生狀況簡析 學生在進入化學課堂之前，已經(jīng)對一些化學制品和化學現(xiàn)象有所接觸，他們可以列出一些簡潔的化學制品和化學想象，作為初三學生，從心理和學問背景上都已初步具備了學習化學的條件。他們對很多化學問題布滿了無窮無盡的想象，有著渴望了解化學學問的猛烈愿望，對第一節(jié)化學課學生們會感覺既新穎又感動，但另一方面學生對于化學這一學科以及化學與人類進步，與社會進展的關(guān)系，還了解不多，有待于老師的培養(yǎng)。 二、教材總體分析 教科書重視以多角度，多層次，多形式和合理性的呈現(xiàn)方式吧基礎(chǔ)化學學問和技能呈現(xiàn)出來。有利于調(diào)動學生的學習愛好，有利于激發(fā)學生的探究欲望。有利于因材施教，有利于構(gòu)

11、建學生的科學物質(zhì)觀。比如生疏了我們身邊的常見物質(zhì)空氣，水，碳和碳的氧化物，金屬，溶液，酸，堿和鹽等等；形成一些最基本的化學概念；分子，原子，元素等。生疏到構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子，原子，離子；初步形成了基本的化學試驗技能。能設(shè)計和完成一些簡潔的化學試驗。這些內(nèi)容的選擇都能體現(xiàn)學問和技能。能初步的探究活動，初步學會通過觀看試驗等方法，獵取信息，能用文字，圖表和化學用語，表述有關(guān)的化學信息，能解決一些簡潔的化學問題，能與他人進行溝通和爭辯，這些體現(xiàn)了過程與方法。 三、教學目的要求 1、使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基本學問，學習一些化學試驗和化學計算的基本

12、技能，了解化學在試驗中的應(yīng)用。 激發(fā)學生學習化學的愛好，培養(yǎng)學生的力氣和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。 讓學生理解和把握學問目標，力氣目標，思想訓練目標。 四、教學、教法設(shè)想 初中化學教學應(yīng)依據(jù)學生的年齡特征和認知規(guī)律，從學問，技能和力氣等方面給學生打好基礎(chǔ)，同時要學生留意激發(fā)的學習愛好，培養(yǎng)他們的科學態(tài)度和指導他們初步把握科學的學習方法。堅持進行啟發(fā)式教學，寓思想訓練與教學之中，以達到化學教學的目的。 在教學中，要處理好學問，技能和力氣的關(guān)系，學問和技能是學生形成力氣的基礎(chǔ)，而力氣是學生把握學問和技能的必要條件，是促使他們提高學習水平的重要因素。學生把握學問

13、，技能和形成力氣，是一個循序漸進，由低級向高級進展的過程，老師要依據(jù)本學科的特點，結(jié)合學生的實際，有目的，有方案的組織和指導學生的學習活動。實行多種方法激勵他們學習的主動性和樂觀性。 初三化學教學方案4 適應(yīng)新形勢下訓練訓練改革的需要，認真落實學校的工作方案，全面培養(yǎng)學生的力氣，更好地為教學一線老師做好服務(wù)，本學期特制定如下化學教學方案： 一、政治思想方面 加強學習，更新觀念，提高自身理論素養(yǎng)。應(yīng)樹立服務(wù)育人的思想，為學校的訓練教學做好后勤服務(wù)工作。要想做好任何一樣工作都要求工作者本身具有較高的素養(yǎng)和力氣，為此，一方面要留意自身的理論素養(yǎng)的提高，另一方面要加強業(yè)務(wù)學習，不斷增加自己的實際操作力

14、氣，更要留意自己提高自身使用和修理各種儀器的水平，使試驗儀器能充分發(fā)揮其功效。 二、試驗室工作方面 本學期要確保試驗室安全，明確試驗室職責，定期檢查滅火器材、做好試驗儀器的保養(yǎng)、修理、報廢及添置工作。發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，做好保養(yǎng)和修理工作。使儀器不丟失不損壞。 依據(jù)試驗儀器的不同特點，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暑、避光。對于已經(jīng)無法使用的儀器要報廢，防止意外事故的發(fā)生，同時要依據(jù)教學需要準時做好新儀器的添置工作。電器開關(guān)、電源插座及其他設(shè)備，建立安全檢查制度。強化安全意識。以試驗室安全責任人為主，試驗老師協(xié)作、領(lǐng)導關(guān)懷支持、學生協(xié)作，確保試驗室不毀滅

15、各種安全事故。保持衛(wèi)生潔凈，經(jīng)常通風換氣，妥當處理“三廢”，為師生供應(yīng)良好的試驗環(huán)境，疼惜師生健康，保證明驗安全。 三、準時做好演示試驗的預備工作 化學學科的特點就是以試驗為基礎(chǔ)，另外試驗更能激發(fā)學生的學習愛好，培養(yǎng)學生的觀看力氣，對提高化學教學質(zhì)量起很大的促進作用。 新教材的一個特點也就是演示試驗和學生分組試驗明顯增多，要督促老師作演示試驗，其次要依據(jù)教學進度和學科老師的要求，準時做好演示試驗的預備工作，并能勇于改進演示試驗。更應(yīng)在生疏業(yè)務(wù)的同時，想方設(shè)法擠出時間盡可能將各演示試驗和分組試驗做一下，學生試驗結(jié)束后，對試驗儀器要做好歸類整理工作，使得儀器擺放有科學性、條理性、儀器的提拿更便利。

16、 四、協(xié)作任課老師做好學生分組試驗 要結(jié)合本校的實際狀況與各任課老師，合理支配好學生分組試驗。制訂試驗教學方案，明確各分組試驗的大致時間。對于試驗所需的全部儀器，最遲在上課的前一天要全部預備完畢，分組預備好。樂觀協(xié)作任課老師做好試驗時的指導工作。 總之，在試驗室管理工作中，要堅持沒有最好只有更好的原則，為我校化學試驗教學邁上一個新的臺階，為創(chuàng)一流試驗室而不懈努力。 初三化學教學方案5 一、指導思想 以國家頒布的全日制義務(wù)訓練化學課程標準（試驗稿）確定的培養(yǎng)目標為依據(jù)，結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學業(yè)考試復習指南（化學），強化學生基礎(chǔ)學問，訓練學生思維方式，培養(yǎng)學生試驗技能，提升學生應(yīng)試水平，貫穿“

17、從生活走向化學，從化學走向社會”理念，突出化學學問與生活、社會、科技之間的聯(lián)系，拓展學生化學思維。 二、學生分析： 本人所教104班，這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，少數(shù)同學基礎(chǔ)較牢，成果較好，大部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，學習成果較差。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進展進步。從上期考試狀況來看，優(yōu)等生只占15%，學習進展生占35%。總體狀況分析：學生分化格外嚴峻，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析力氣、計算力氣、試驗操作力氣存在嚴峻的不足，尤其是所涉及學問拓展和學問的綜合力氣等方面不夠好

18、，學生反應(yīng)力氣弱。 以上狀況主要原因是學生在九年級前各科成果都較差，沒有學會分析問題，學習方法不對，再加上化學學科，很多學生對此感到學起來，且不會進行學問的梳理，對所學化學學問不能進行歸納系統(tǒng)化，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產(chǎn)生了厭學心理。 三、教材分析 現(xiàn)行教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的力氣，還可以分散

19、學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以試驗為基礎(chǔ)的，以動手操作力氣要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生力氣的培養(yǎng)。 四、目標任務(wù) 1、讓化學學問聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學生學以致用。 2、使學生學習一些常見金屬材料、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)學問，把握部分化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 3、連續(xù)激發(fā)學生學習化學的愛好，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題，逐步

20、養(yǎng)成自己動手操作的力氣、觀看問題和分析問題的力氣。 4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。 5、重視基礎(chǔ)學問和基本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的力氣。 6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全訓練和愛國主義訓練。 五、方法措施 1、重視化學基本概念和理論的教學。 2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。 3、在平日講課中學會對比。 4、講究“巧練”，跟蹤檢查。 5、在平日要留意化學試驗。 6、學會反思，每上完一節(jié)課，要從中找出成功的、不成功的地方。 7、加強課堂教學改革，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真

21、正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。 六、教學進度表 周 次課 時教 學 內(nèi) 容 12評講期末試卷 24第八單元 金屬和金屬材料 34第九單元 溶液 44第十單元 酸和堿 54第十一單元 鹽 化肥 64第十二單元 化學與生活 初三化學教學方案6 一、學習背景 本學期九年級化學教學將連續(xù)在“課改”新理念和新的課程標準的指導下，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，規(guī)范教學過程，堅持全體學生的全面進展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學下冊的教學任務(wù)，并樂觀組織學生進行中考復習備考，通過師生的共同努力，使學生具備確定的化學學問與技能并為升入高一級學校的

22、學習打下堅實的基礎(chǔ)。 二、學生分析 本人所教九年級(2)班，學生大多沒有養(yǎng)成良好的學習愛好，自覺性比較差，從考試狀況來看：優(yōu)等生占20xx年級化學(下冊)的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元金屬和金屬材料介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容;金屬的化學性質(zhì)及用途和金屬資源的利用和疼惜。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途;金屬活動性順序;有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在化學方程式中計算的問題。 第九單元溶液有三個課題，先從定性的角度初步生疏溶液，然后從定量的角度爭辯物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度生疏溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念;以及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)的簡潔計算。 第十單元酸和堿的

23、第一部分從生活和試驗中常見的酸和堿動身，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相像性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)(中和反應(yīng))及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。 第十一單元鹽化肥介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分別提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分別提純物質(zhì)的運用。 第十二單元化學與生活教學難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，簡潔引起學生的學習愛好。 四、任務(wù)、措施 1、進一步激發(fā)學生學習化學的愛好，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學

24、生初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力氣。觀看問題和分析問題的力氣。 2、在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。 3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 4、在平日要留意化學試驗教學，促進試驗類題型有所提高。 5、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。 初三化學教學方案7 化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培養(yǎng)觀看和試驗力氣，還有助

25、于培養(yǎng)實事求是、莊重認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，特制定本年度九年級化學試驗教學方案。 一、指導思想：培養(yǎng)出來的學生能夠適應(yīng)時代，并使他們在確定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，留意試驗教學，提高學生動手操作力氣，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在確定程度上能夠?qū)W會去制造制造。爭取將試驗教學工作推上一個新的臺階。 二、教學措施 第一、 認真?zhèn)湔n。備課將依據(jù)以下步驟和要求進行。 1備課標。明確： （1）試驗教學的任務(wù)； （2）試驗教學的目的； （3）試驗教學的要求； （4）試驗教學規(guī)定的內(nèi)容。 2備教材。 （1）生疏教材中試驗的分布體系。（ 2）把握教材中

26、的試驗和豐富試驗教學內(nèi)容。 3備教法。教有法而無定法，試驗教學的教法應(yīng)牢固樹立精確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)全都的原則。 4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、生疏和思維水平以及對不同年級、不同階段的試驗進行分析、爭辯，對試驗教學將起著樂觀的促進作用。 5試驗教學前的預備。 （1）演示試驗：a、把握試驗原理。b、生疏試驗儀器。c、選擇試驗方法。d、設(shè)計試驗程序e、試驗效果的試做。 （2）學生試驗：a、制定學生試驗方案。b、試驗環(huán)境的預備。c、試驗器材的預備 d、指導學生預備。 6編寫教案。 第二 、認真組織教學。一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開頭強化課堂

27、紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確試驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀看的重點。老師在引導訓練學生觀看時，講解要與演示恰當協(xié)作，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、精確，操作要嫻熟、規(guī)范。留意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂布滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。 學生試驗課的教學：試驗前進行指導、試驗中巡回指導、試驗后總結(jié)和作業(yè)布置。 三、試驗教學內(nèi)容支配 1 1-1水的沸騰 1-2膽礬的研碎 1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液 1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng) 1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì) 1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究 對吸入空氣與呼出氣體的探究 1 3 1-6取塊狀固體 1-

28、7取粉末固體 1-8量筒與滴管的使用 1 4 1-9酒精燈的使用 活動：給物質(zhì)加熱 1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物 1-11洗滌玻璃儀器 1 5 2-1測定空氣里氧氣含量 1 6 2-2氧氣使帶火星的木條復燃 2-3硫的燃燒 2-4鋁箔再氧氣中燃燒 1 7 2-5過氧化氫溶液制氧氣 2-6 過氧化氫溶液制氧氣（二 氧化錳催化） 2-7加熱氯酸鉀制取氧氣 1 8 活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗 1 9 3-1水的電解 1 10 3-2品紅的擴散 活動：分子運動 1 11 活動：水的凈化 3-3用肥皂區(qū)分軟硬水 3-4制取蒸餾水 1 12 活動：1、質(zhì)量守恒定律的探究 2、運用蠟燭、鎂的

29、燃燒驗證質(zhì)量守恒定律 1 13 6-1木炭的吸附作用 6-2木炭還原氧化銅 1 14 活動：制取二氧化碳 1 15 6-3制取二氧化碳收集并驗滿 6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅 6-5二氧化碳的溶解性 6-6二氧化碳與水反應(yīng) 1 16 6-7一氧化碳的燃燒 6-8一氧化碳還原氧化銅 1 17 活動：燃燒的條件 7-1滅火原理 活動：滅火器原理 1 18 7-2粉塵爆炸 1 19 活動：燃料 7-3甲烷的燃燒 7-4鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化 1 20xx年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高。本期擔任九年級6班的化學教學任務(wù)，學生的基礎(chǔ)學問格外差，因此在本學期的教學工作中要因材

30、施教，因人施教。面對學生教學中要以抓基礎(chǔ)為主。 三、教學總體目標 義務(wù)訓練階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究力氣，使學生獲得進一步學習和進展所需要的化學基礎(chǔ)學問和基本技能； 教學具體目標 通過化學課程的學習，學生主要在以下兩個方面得到進展。 學問與技能 1.生疏身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用，能用簡潔的化學語言予以描述。 2.形成一些最基本的化學概念，初步生疏物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的基本特征，初步生疏物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。 3.了解化學與社會和技術(shù)的相互聯(lián)系，并能以此分

31、析有關(guān)的簡潔問題。 過程與方法 1.生疏科學探究的意義和基本過程，能提出問題。 2.初步學會運用觀看、試驗等方法獵取信息，初步學會運用比較、分類、歸納、概括等方法對獵取的信息進行加工。 3.能主動與他人進行溝通和爭辯，清楚地表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣和學習方法。 具體措施 ()加強試驗教學 化學是一門以試驗為基礎(chǔ)的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培養(yǎng)觀看和試驗力氣，還有助于培養(yǎng)實事求是、莊重認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。 (2)加強化學用語的教

32、學 元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反應(yīng)，學習相應(yīng)的化學用語。還應(yīng)留意對化學用語進行分散教學，通過生動好玩的學習活動和有方案的練習，使學生逐步把握這些 學習化學的重要工具。 (3)重視元素化合物學問的教學 元素化合物學問對于學生打好化學學習的基礎(chǔ)格外重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意緊密聯(lián)系實際，幫忙他們在理解的基礎(chǔ)上記憶重要的元素化合物學問。 教學進度支配 第一周、第二周（9.19.10）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)。 第三周（9.139.17）：走進化學試驗室 第四周、第五周（9.20xx年

33、齡特征、心理特點、生疏和思維水平以及對不同年級、不同階段的試驗進行分析、爭辯，對試驗教學將起著樂觀的促進作用。 5、試驗教學前的預備。 （1）演示試驗： a、把握試驗原理。 b、生疏試驗儀器。 c、選擇試驗方法。 d、設(shè)計試驗程序。 e、試驗效果的試做。 （2）學生試驗： a、制定學生試驗方案。 b、試驗環(huán)境的預備。 c、試驗器材的預備 d、指導學生預備。 6、編寫教案。 第二、認真組織教學。 一節(jié)課的成功與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開頭強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明確試驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀看的重點。 老師在引導訓練學生觀看時，講解要與

34、演示恰當協(xié)作，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、精確，操作要嫻熟、規(guī)范。留意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂布滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生試驗課的教學：試驗前進行指導、試驗中巡回指導、試驗后總結(jié)和作業(yè)布置。 初三化學教學方案11 一、學生分析： 今年本人任教初三化學6、7班課，學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當然也有一些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，成果不好。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷進展進步?？傮w狀況分析：學生兩極分化格外嚴峻，優(yōu)等生比例偏小，學習進展生所占比例太大，其中進展生大多數(shù)對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱

35、高，但對問題的分析力氣、計算力氣、試驗操作力氣存在嚴峻的不足，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合力氣等方面不夠好，學生反應(yīng)力氣弱。 依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴峻兩極分化的主要原因是學生在初三才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進行學問的梳理，導致學生掉隊，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生可能產(chǎn)生厭學心理。 為了徹底解決了以上問題，應(yīng)據(jù)實際狀況，創(chuàng)新課堂教學模式，推行“自主互動”教學法，真正讓學生成為課堂的仆人，體驗到“我上學，我歡快；我學習，我提高”。首先從培養(yǎng)學生的愛好入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日認真?zhèn)湔n、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化

36、工作。 二、教材分析 本教材以初中化學基本概念和理論，元素和化合物等學問，化學基本試驗操作和試驗操作技能和規(guī)律結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學生身心進展和學生的生疏力氣和進展順序及他們對化學學問的生疏順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊學生的眼界，培養(yǎng)學生面對將來的適應(yīng)力氣，體現(xiàn)義務(wù)訓練的性質(zhì)和任務(wù)。 本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有方案地穿插支配部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學基本理論和基本概念解決

37、生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的力氣，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于老師支配教學和便于學生學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。 第二個特點，突出了以試驗為基礎(chǔ)的，以動手操作力氣要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生力氣的培養(yǎng)。 三、教學目標 1、理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的力氣和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。 2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地元素和化合物的基礎(chǔ)學問，

38、把握化學試驗和化學計算基本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 3、激發(fā)學生學習化學的愛好，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力氣。觀看問題和分析問題的力氣。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 5、重視基礎(chǔ)學問和基本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的力氣。使學生學習一些化學基本概念和基本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)學問，學習一些化學試驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。 6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代

39、意識，對學生進行安全訓練和愛國主義訓練。 四、實施措施 1、重視基本概念和理論的學習。 化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復習中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念確定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力氣。 2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 3

40、、在平日講課中學會對比。要在區(qū)分的基礎(chǔ)上進行記憶，在把握時應(yīng)進行對比，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)分很小，不易記憶，要列表分析，就較為簡潔了。 4、講究“巧練” 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關(guān)鍵在于“巧練”，要留意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而達到“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。 5、在平日要留意化學試驗。 試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的愛好，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培養(yǎng)觀看和試驗力氣，還有助于培養(yǎng)實事求是、莊重認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。所以在復習中在加強試驗教學的指導和練習。 6、跟蹤檢查。 加大對學生所學學問的檢

41、查，搞好今學期化學課的“單元綜合課”模式探究和自考工作，并做好準時的講評和反饋學生狀況。 7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為老師指導下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。講全面，提倡以學定教，以學定講，努力增加講授的針對性、實效性，努力削減多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，依據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格把握講授時間和價值不大的師生對話時間。 以下教學進度依據(jù)實際狀況酌情、機敏調(diào)整。（期間有學校組織月考或者其它事宜） 時間 內(nèi)容 第一周 緒言 第一周 1.2化學性質(zhì)和物理性質(zhì)化

42、學試驗基本操作 第一周 化學試驗基本操作 第二周 走進化學試驗室 第三周 第一單元復習小結(jié) 第三周 2.1空氣 第四周 2.2氧氣 第四周 2.3制取氧氣 第四周 2.3氧氣的制取 第四周 第二章復習、小結(jié) 第五周 國慶休息 第六周 第一次月考 第六周 3.1分子和原子 第七周 3.2原子的結(jié)構(gòu) 第七周 3.3元素 第八周 月考 第八周 第四單元自然界的水 第九周-十二周 第五單元化學方程式 第十三-十四周 第六章碳和碳的化合物 第十五周 月考 第十六周 第七單元燃料及其利用 第十七-十八周 第八單元金屬及金屬材料 第十九-二十一周 第九單元溶液 期末 初三化學教學方案12 一、指導思想 在“

43、課改”新理念和新課程標準的指導下，這學期將連續(xù)以中考為導向，以學生進展為基礎(chǔ)，更新教學理念，提高教學質(zhì)量，規(guī)范教學過程。提煉自己的教學水平，幫忙學生進展各方面的素養(yǎng)，同時把自己的專業(yè)水平提高到一個新的水平，努力在中考中取得優(yōu)異的成果。 二、學生分析 我們學校的教學學科有八個班，350多名學生。這些學生基礎(chǔ)不一樣，有的基礎(chǔ)很扎實，成果也不錯。當然，有些學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。這樣就要因材施教，讓學生在原有的基礎(chǔ)上不斷進展進步。依據(jù)考試，20xx年級才接觸化學。很多學生覺得不能從它開頭，不能整理自己的學問，導致學生落后。同時，學生面臨著畢業(yè)和深造的雙重壓力，導致很多學生厭學。 三、教

44、材分析 這套教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，突出重點。介紹學生生活中必不可少的水、空氣、溶液、碳，學習元素、化合物的學問，有方案地整理一些基本概念、基本理論、規(guī)律。這樣教材的理論和實踐就能很好的結(jié)合起來，有利于培養(yǎng)學生運用基礎(chǔ)化學理論和概念解決生活和生產(chǎn)中常見化學問題的力氣，也可以分散對基礎(chǔ)概念和理論的學習，從而緩解學習上的困難。為了便于老師支配教學，便于學生學習和把握，每本教材篇幅較短，重點更加突出。 第二個特點是以試驗為基礎(chǔ)，要求動手操作力氣，每個區(qū)塊都有很多學生的試驗和試驗，留意學生力氣的培養(yǎng)。 四、目標和任務(wù) 目標： 1、將理論學問與實際生產(chǎn)、現(xiàn)實自然和社會現(xiàn)象、學生實際生活

45、相結(jié)合，讓學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的愛好。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和學習方法，培養(yǎng)學生的力氣和創(chuàng)新精神，使學生能用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。 2.使學生學習一些化學的基本概念和原理，學習常見元素和化合物的基本學問，把握化學試驗和化學計算的基本技能，了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 3.激發(fā)學生學習化學的愛好，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生的實踐和創(chuàng)新精神。讓學生用化學學問解釋或解決簡潔的化學問題，逐步進展自己的動手操作和力氣。觀看和分析問題的力氣。 4.依據(jù)中考改革的新趨勢，把握中考改革的方向。 任務(wù)： 1、備課，上課要抓住重點，抓住本質(zhì)。平日備課、上課要抓住本質(zhì)的東西。

46、 2.在日常講課中學會比較。 3.留意“巧練” 4.平日留意化學試驗。 5.后續(xù)檢查。 6.加強課堂教學方法的管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，讓課堂教學真正成為學生在老師的指導下自主學習、自主探究、合作溝通的場所。 7.爭取中考第二名。 初三化學教學方案13 本學期我擔任初三（3）、（10）倆個班的化學課，中考在即，時間緊任務(wù)重。這學期的方案做如下支配： 一、學生基本狀況分析： 初三兩個班共有122名學生，這些學生基礎(chǔ)學問參差不齊，有的基礎(chǔ)學問把握較扎實，成果較好。還有一些沒有養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣。總體上看：學生倆極分化較嚴峻，中等生比例不大，一部分學生對學習熱忱不高

47、，不求上進。針對這樣的現(xiàn)狀，迎接中考下面就從學生的學習習慣、各班不同層次學生的學問水平、學生的學習紀律、學習態(tài)度與學習方法等幾個方面簡要地分析一下： （一）學問基礎(chǔ)： 學生在上學年的學習中有了確定的化學學問基礎(chǔ)，但從化學學問系統(tǒng)的總體上來說，只是學習了水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎(chǔ)學科中最基礎(chǔ)、最基本的化學學問，所學的學問是零碎的，支離的，就是從化學觀方面去分析，學生對自然界和身邊的化學現(xiàn)象的生疏也是淺顯的。 （二）技能和力氣進展水平： 學生的水平不一樣，學問結(jié)構(gòu)不均衡，總體上兩極分化傾向較嚴峻，在具體教學中應(yīng)留意訂正這種傾向。另外，學生雖然有確定的基礎(chǔ)，對這門課程了解不深，應(yīng)加強引導，提高學

48、生的學習愛好，把學生引入化學世界。 （三）學習方法水平： 大凡理科學問的把握，著重于理解，化學學問的學習和把握，表現(xiàn)得尤其突出，大部分學生已經(jīng)把握了較正確的化學學習方法，能夠把握學習規(guī)律，識物達理，并能充分利用所學的化學學問和規(guī)律解釋各種自然現(xiàn)象，在具體教學中，應(yīng)避開學生“死學學問，學死學問”，引導學生探究、爭辯、試驗進行探究性學習，使學生走上活學活用的軌道上來。 （四）、學習態(tài)度與習慣及學習愛好的分析 多數(shù)同學具備了良好的學習方法，他們能夠通過記筆記、建立問題記錄本等方法幫忙學習，而且養(yǎng)成了良好的學習習慣；具有了科學的學習態(tài)度。但仍有一部分同學局限于死記硬背，不能舉一反三，影響了學習成果的提

49、高和力氣的進展。 二、教材分析： （一）編排體系 本學期化學課講授內(nèi)容為上海訓練出版社義務(wù)訓練課程標準試驗教科書化學九年級下冊，共四章。 第七章：溶液現(xiàn)象 第八章 ：酸、堿、鹽 第八章：食品中的有機化合物 第九章：化學與社會進展 在新教材中設(shè)計了以下欄目： “活動與探究” 即同學們自己動手、動腦探究科學規(guī)律，體會自然科學爭辯的方法。 “拓展視野”等 增加有關(guān)科學學問的擴展性內(nèi)容，增加同學們的學問視野。 “聯(lián)想與啟示” 即課堂教學的一種延長活動。 培養(yǎng)學生爭辯的愛好和制造力氣，鼓舞學生對已有的試驗方法、試驗器材進行改進，鼓舞學生在學習的基礎(chǔ)上進行了制造制造。 （二）教材編排體例及特點： 本教材以

50、義務(wù)訓練、素養(yǎng)訓練的要求為準則，以學生的全面進展為目標，以體現(xiàn)“三個面對”的精神為努力方向，在內(nèi)容編排上，留意處理學生認知規(guī)律和化學學問結(jié)構(gòu)的關(guān)系，留意體現(xiàn)學生的主體地位，留意體現(xiàn)以探究性試驗為基礎(chǔ)的學科特點。 （三）基本技能和創(chuàng)新力氣培養(yǎng)： 1、有關(guān)溶液的學問;2、中和反應(yīng)等有關(guān)酸堿鹽的試驗;3、化學元素與人體健康的簡潔生疏;4、化學與社會進展等有關(guān)學問 （四）教學重點與難點： 1、重點： 溶液的組成及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);酸堿鹽的性質(zhì);化學與環(huán)境疼惜 2、難點： 溶液度的學問及溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的計算;學習酸堿鹽的性質(zhì)和有關(guān)性質(zhì)及計算 四、教學措施： 1、加強自身的業(yè)務(wù)理論學習，認真學習有關(guān)素養(yǎng)訓練的理

51、論，學習市教研室“自主、綜合、拓展、創(chuàng)新”課題試驗和“先學后教”精神和“歡快訓練”理念。 2、通研大綱、教材，熟知大綱對學問、力氣等的要求，把握教材內(nèi)容的重點、難點，把握教材的編排體例、體系及學問結(jié)構(gòu)，找出學問間的內(nèi)在聯(lián)系； 3、認真?zhèn)湔n，細心設(shè)計每一個教學案，充分利用課堂40分鐘，向40分鐘要效益；使課堂布滿歡快。 4、轉(zhuǎn)變教學觀念，更新訓練觀念，應(yīng)用新的教學方法，樂觀參與老師換腦工程，以適應(yīng)素養(yǎng)的要求；轉(zhuǎn)變過去那種“老師講，學生聽”的傳統(tǒng)教學模式，堅持“四為主原則”，真正讓學生成為課堂的仆人，讓活動成為課堂的中心； 5、面對全體學生，大面積提高教學質(zhì)量，要將教學目標定位于最終一名學生，不放

52、棄最終一名學生，讓每一個學生都能感受到老師的關(guān)愛； 6、樂觀學習現(xiàn)代化的訓練教學技術(shù)，在教學中充分利用投影、錄像、錄音、多媒體等輔助教學手段，來優(yōu)化課堂教學，提高授課效率，爭取計算機達到高級水平； 7、做好特長生培養(yǎng)工作。在教學中，留意發(fā)覺特長生，并樂觀做好特長的培養(yǎng)，使之成為合格加特長的學生； 8、建立健全成果檢查評價制度。精選習題，認真批改作業(yè)，在作業(yè)批改中堅持使用激勵性評語，激發(fā)學生的樂觀性，增加學生的信念； 9、加強對學生學習方法的指導。指導學生建立“問題記錄本”，要求學生人人做到每日一問；建立“錯題記錄本”，做到不放過任何一個錯題；建立“典型題目集錦本”，做到聚集精華，舉一反三。并指

53、導學生預習、復習、解題的思路和力氣； 10、樂觀開展化學愛好小組的活動，開拓學習的第二課堂，讓學生走向社會，理論聯(lián)系實際，在實踐中驗證學問、應(yīng)用學問、獵取學問；實現(xiàn)歡快訓練 11、在學生組織學習互助小組，發(fā)揮優(yōu)等生的“小老師”作用，“一幫一、一幫多、多幫一”，做好學習后進生的轉(zhuǎn)化工作； 12、認真聽取學生的意見和建議，集思廣議，指導教學，改進教學方法，爭取大面積提高教學質(zhì)量。寓教與樂。 初三化學教學方案14 一、 指導思想 以提高學生的綜合素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐力氣為核心，堅持以學生為主體，創(chuàng)建以學生為主體的創(chuàng)新教學，使學生在獲得學問的同時，進展學生的力氣，讓學生學會思考，學會學習，培養(yǎng)他們的自信念，培養(yǎng)學生的動手試驗力氣，養(yǎng)成動腦思考的習慣，充分發(fā)揮老師的特長，深化創(chuàng)新訓練，優(yōu)化課堂教學，面對全體學生，全面提高教學質(zhì)量。 二、教學目標 1、使由“學會”向“會學”轉(zhuǎn)變。 2、 充分利用現(xiàn)代訓練技術(shù)，讓學生通過網(wǎng)絡(luò)資源自主學習。 三、教學設(shè)想 1、結(jié)合本班學生實際，制定相應(yīng)的切實可行的具體的教學方案。 2、堅持以學生為主體，使學生成為學習的主體，學問的仆人， 加強基礎(chǔ)，培養(yǎng)力氣，實行啟發(fā)式，探究式，培養(yǎng)學法，提高力氣。 3、要努力增設(shè)學生