河南中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【2】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。河南中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【word版】河南中學(xué)教師招聘2018年考試真題及答案解析【word版】1：把愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)勞動(dòng)的實(shí)質(zhì)和要求。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：下列選項(xiàng)中，不屬于顯性課程與隱性課程相關(guān)系的是（）單項(xiàng)選擇題a、遞進(jìn)關(guān)系b、參透關(guān)系c、互補(bǔ)關(guān)系d、轉(zhuǎn)換關(guān)系 3：恐怖癥是對(duì)特定的無(wú)實(shí)質(zhì)危害的事物與場(chǎng)景的（）。單項(xiàng)選擇題a、嚴(yán)重懼怕b、原因不明的懼怕c、非理性懼怕d、持久性懼怕 4：下面屬于程序性知識(shí)的有（）。多項(xiàng)選擇題a、事實(shí)、規(guī)則b、動(dòng)作步驟c、認(rèn)知策略d、發(fā)生的事件 5：我國(guó)普通中學(xué)教育的任務(wù)

2、是（）多項(xiàng)選擇題a、培養(yǎng)專門人才b、為高一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格新生c、培養(yǎng)特殊專長(zhǎng)學(xué)生的職能d、為社會(huì)輸送勞動(dòng)后備力量 6：良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的（）。單項(xiàng)選擇題a、前提條件b、基本保證c、必然要求d、必然結(jié)果 7：只有農(nóng)民生活水平提高了，才能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定。由此可見（）。單項(xiàng)選擇題a、如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、基層民主建設(shè)搞好了，那么農(nóng)民生活水平一定提高了b、只要農(nóng)民生活水平提高了，就能搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定c、如果農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)民生活水平提高了，那么農(nóng)村基層民主建設(shè)一定可以搞好d、而今農(nóng)民生活水平提高了，可見農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定、農(nóng)村基層民主建設(shè)搞好了

3、8：周總理在學(xué)生時(shí)代，曾立志要“為中華之崛起而讀書”，他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、近景的直接性動(dòng)機(jī)b、近景性外部動(dòng)機(jī)c、遠(yuǎn)景的間接性動(dòng)機(jī)d、遠(yuǎn)景性外部動(dòng)機(jī) 9：1924年我國(guó)出版的第一本教育心理學(xué)的作者是（）。多項(xiàng)選擇題a、桑代克b、房東岳c、廖世承d、陸志韋e、潘菽 10：一般來(lái)說(shuō)，認(rèn)知風(fēng)格中，場(chǎng)依存者更喜歡感興趣的學(xué)科是（）單項(xiàng)選擇題a、文學(xué)b、數(shù)學(xué)c、歷史d、法律 11：第斯多惠有一句名言“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句話體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。單項(xiàng)選擇題a、啟發(fā)性原則b、直觀性原則c、鞏固性原則d、循序漸進(jìn)原則 12：師表美的精神內(nèi)涵或內(nèi)在方面應(yīng)該是（）單項(xiàng)

4、選擇題a、外表美b、道德美c、風(fēng)格美d、形體美 13：教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）。多項(xiàng)選擇題a、教的心理活動(dòng)b、學(xué)的心理活動(dòng)c、教與學(xué)的互動(dòng)機(jī)制d、學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)e、教師的心理發(fā)展特點(diǎn) 14：教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑是（）單項(xiàng)選擇題a、師范教育b、入職培訓(xùn)c、自我教育d、在職培訓(xùn) 15：在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是（）。單項(xiàng)選擇題a、后勤工作b、管理工作c、教學(xué)工作d、科研工作 16：認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、布魯納b、奧蘇伯爾c、加涅d、苛勒 17：學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）單項(xiàng)選擇題a、附屬內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

5、c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、交往內(nèi)驅(qū)力 18：下列哪一觀點(diǎn)是正確的?（）單項(xiàng)選擇題a、智育等于教學(xué)b、創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維c、進(jìn)行美育即實(shí)施素質(zhì)教育d、智育是實(shí)現(xiàn)人全面發(fā)展的途徑之一 19：激勵(lì)性評(píng)價(jià)的關(guān)鍵在于評(píng)價(jià)者要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 20：我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制屬于（）單項(xiàng)選擇題a、單軌學(xué)制b、雙軌學(xué)制c、分支型學(xué)制d、階梯型學(xué)制 21：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)生成績(jī)b、智力測(cè)驗(yàn)c、期末評(píng)比d、教學(xué)目標(biāo) 22：德育是培養(yǎng)受教育者（）單項(xiàng)選擇題a、政治思想的教育b、政治立場(chǎng)的教育c、思想道德的教育d、健康心理品質(zhì)的教育 23：低創(chuàng)造性者的智商水平可能高，

6、也可能低。判斷題對(duì)錯(cuò) 24：群體發(fā)展的最高階段是_。單項(xiàng)選擇題a、松散群體b、聯(lián)合群體c、非正式群體d、集體 25：優(yōu)秀班主任應(yīng)首先立足于增強(qiáng)（）單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)意識(shí)b、育人意識(shí)c、成就意識(shí)d、創(chuàng)新意識(shí) 26：提出心理社會(huì)發(fā)展理論的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、皮亞杰b、布魯納c、埃里克森d、柯爾伯格 27：課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類指的是（）。單項(xiàng)選擇題a、課程類型b、教學(xué)計(jì)劃c、教學(xué)大綱d、教科書 28：格式塔認(rèn)為學(xué)習(xí)是由頓悟來(lái)實(shí)現(xiàn)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 29：經(jīng)驗(yàn)主義課程論的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、布拉梅爾德b、杜威c、多爾d、奈勒 30：教師角色態(tài)度動(dòng)態(tài)發(fā)展的關(guān)鍵因素是（）。單項(xiàng)選

7、擇題a、學(xué)生的表現(xiàn)、要求和反饋b、領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)c、家長(zhǎng)意見d、社會(huì)輿論 31：德育過(guò)程由教育者、受教育者、（）和（）四個(gè)相互制約的要素構(gòu)成。單項(xiàng)選擇題a、德育內(nèi)容德育途徑b、德育內(nèi)容德育方法c、德育原則德育方法d、德育方法德育途徑 32：提高學(xué)生教育質(zhì)量的保證是（）單項(xiàng)選擇題a、常規(guī)管理b、科學(xué)管理c、學(xué)生管理d、校級(jí)管理 33：根據(jù)中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)對(duì)兒童實(shí)行（）制度，積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理和對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。單項(xiàng)選擇題a、預(yù)防接種b、專人護(hù)理c、疾病預(yù)防d、遺傳跟蹤 34：中國(guó)教師的資格條件需包括以下哪些條件?

8、（）多項(xiàng)選擇題a、必須是中國(guó)公民b、必須具有良好的思想道德品質(zhì)c、必須具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格d、必須具有教育教學(xué)能力e、體格達(dá)標(biāo) 35：哪個(gè)學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中“生長(zhǎng)”出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)？（）單項(xiàng)選擇題a、完形頓悟說(shuō)b、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論c、信息加工學(xué)習(xí)理論d、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 36：學(xué)校與企業(yè)的區(qū)別表現(xiàn)在（）。多項(xiàng)選擇題a、設(shè)置目的上的不同，育人與盈利之別b、手段不同c、與政府關(guān)系不同d、產(chǎn)出不同e、“生產(chǎn)”過(guò)程及內(nèi)容不同 37：某教師為了消除學(xué)生的自卑心理，在他們身心愉快的時(shí)候給他們制定了一個(gè)易于完成的目標(biāo)，通過(guò)對(duì)他們獲得成功喜悅心情的系統(tǒng)強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)

9、的教學(xué)情境，最終使學(xué)生建立自信。這種教學(xué)方法運(yùn)用了（）。多項(xiàng)選擇題a、愉快教學(xué)法b、情景教學(xué)法c、嘗試教學(xué)法d、成功教學(xué)法e、程序教學(xué)法 38：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。單項(xiàng)選擇題a、初創(chuàng)時(shí)期b、發(fā)展時(shí)期c、成熟時(shí)期d、完善時(shí)期 39：影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件有外部條件和內(nèi)部條件。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。單項(xiàng)選擇題a、德育與智育b、知識(shí)與技能c、動(dòng)機(jī)與遷移d、學(xué)與教 41：教師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種方法屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、說(shuō)理教育法b、榜樣示范法c、陶冶教育法d、實(shí)際鍛煉

10、法 42：重視受教育者的“最近發(fā)展區(qū)”進(jìn)行德育活動(dòng)，符合德育工作的（）單項(xiàng)選擇題a、循序漸進(jìn)原則b、知行統(tǒng)一原則c、發(fā)揚(yáng)積極因素原則d、愛和民主原則 43：老師穿了一套新衣服，課前一進(jìn)班級(jí)，所有學(xué)生的眼光都盯著老師。有幾個(gè)淘氣的男同學(xué)就湊在一起，用調(diào)侃的語(yǔ)調(diào)大聲喊道：“老師，我愛你?！毕铝刑幚矸绞?，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、露出羞澀的神情b、嚴(yán)厲地批評(píng)他們c、微笑著說(shuō)：“我告訴大家一個(gè)秘密，我也愛你們。”d、不予理睬，開始上課 44：心智技能與操作技能相比，具有（）特點(diǎn)。多項(xiàng)選擇題a、對(duì)象的觀念性b、動(dòng)作的外顯性c、執(zhí)行的內(nèi)潛性d、運(yùn)用的閉合性e、結(jié)構(gòu)的簡(jiǎn)縮性 45：使人格各部分整合和

11、統(tǒng)一起來(lái)的核心力量是（）單項(xiàng)選擇題a、生理自我b、社會(huì)自我c、心理自我d、自我意識(shí) 46：整個(gè)教學(xué)技能的核心是（）單項(xiàng)選擇題a、備課技能b、課堂教學(xué)技能c、學(xué)法指導(dǎo)技能d、教學(xué)反思技能 47：教育行政處罰暫行實(shí)施辦法屬于（）單項(xiàng)選擇題a、教育行政法規(guī)b、教育法律c、地方性教育法規(guī)d、教育規(guī)章 48：人力資本理論說(shuō)明了（）。單項(xiàng)選擇題a、教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用b、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用c、政治對(duì)教育的制約作用d、教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用 49：自下而上的遷移被稱為（）。單項(xiàng)選擇題a、正遷移b、垂直遷移c、負(fù)遷移d、水平遷移 50：要了解學(xué)生對(duì)某學(xué)科的學(xué)習(xí)態(tài)度，最好使用（）。單項(xiàng)選擇題a、

12、標(biāo)準(zhǔn)成就測(cè)驗(yàn)b、教師自編測(cè)驗(yàn)c、心理測(cè)驗(yàn)d、觀察法 51：備課是教學(xué)的起點(diǎn)和前提，因此備課在上課前就已經(jīng)全都完成了。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來(lái)，指出劉老師講解中的錯(cuò)誤，劉老師板著臉說(shuō)：“路路，老師不如你，以后就由你來(lái)上課好了!”說(shuō)完，劉老師若無(wú)其事地繼續(xù)上課。下列選項(xiàng)中，對(duì)該教師行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、維護(hù)了正常的教學(xué)秩序b、漠視了學(xué)生的主導(dǎo)地位c、體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位d、挫傷了學(xué)生的積極性 53：學(xué)生區(qū)別于社會(huì)上其他人的特點(diǎn)是學(xué)生以為主要任務(wù)。（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)b、玩樂(lè)c、工作d、勞動(dòng) 54：從（）入手來(lái)培養(yǎng)創(chuàng)造性是促進(jìn)創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途

13、徑。單項(xiàng)選擇題a、個(gè)性b、好奇心c、獨(dú)立性d、創(chuàng)新精神 55：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、華生c、布魯納d、斯金納 56：教學(xué)的目標(biāo)模式又稱為（）單項(xiàng)選擇題a、程序方法模式b、系統(tǒng)方法模式c、結(jié)構(gòu)方法模式d、整體方法模式 57：最早的有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的一種代表性理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、形式訓(xùn)練遷移說(shuō)b、同化學(xué)習(xí)遷移說(shuō)c、經(jīng)驗(yàn)類化遷移說(shuō)d、認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō) 58：與依從相比，認(rèn)同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）單項(xiàng)選擇題a、自覺性主動(dòng)性和穩(wěn)定性b、積極性c、適應(yīng)性和社會(huì)性d、內(nèi)化性和意志性 59：“課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有這樣的特點(diǎn)（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)調(diào)

14、學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性b、突出課程的綜合性和整體性c、課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì)d、課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)e、課程是外在于學(xué)習(xí)者的，凌駕于學(xué)習(xí)者之上 60：“學(xué)為人師，行為世范”的主要內(nèi)涵是（）單項(xiàng)選擇題a、教書育人b、依法執(zhí)教c、廉潔從教d、為人師表 查看答案1：答案正確 解析 2：答案b 解析 解析顯性課程和隱性課程的相互關(guān)系表現(xiàn)為轉(zhuǎn)換關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系和互補(bǔ)關(guān)系。 3：答案c 解析 4：答案b,c 解析 5：答案b,d 解析 6：答案b 解析 良好的師生關(guān)系是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、促進(jìn)教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的基本保證。 7：答案a 解析 題干是一個(gè)必要條件的假言命題，“農(nóng)民生活水平提高”

15、是前件，即p，“搞好農(nóng)村基層民主建設(shè)、保持農(nóng)村社會(huì)穩(wěn)定”是后件，即q。將a項(xiàng)劃分可知，其邏輯步驟如下：只有p，才q，如果q，則p，故選a項(xiàng)。 8：答案c 解析 9：答案c 解析 c【解析】20年代初，廖世承借鑒英國(guó)的教育心理學(xué)，在南京高等師范學(xué)校開班授課，并于1924年編寫出版了中國(guó)第一本教育心理學(xué)。 10：答案a 解析 一般來(lái)說(shuō)，場(chǎng)依存性者對(duì)人文學(xué)科和社會(huì)學(xué)科感興趣；而場(chǎng)獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長(zhǎng)。文學(xué)屬于人文學(xué)科，所以選a。（資料來(lái)源當(dāng)代教育心理學(xué)）(本解析由張恩凱提供) 11：答案a 解析 啟發(fā)性原則指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在引導(dǎo)學(xué)生探

16、求知識(shí)過(guò)程中起著助產(chǎn)的作用。 12：答案b 解析 師表美最重要的是道德美。 13：答案a,b,c 解析 教育心理學(xué)是一門研究在教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。 14：答案c 解析 自我教育即專業(yè)化的自我建構(gòu)，它是教師個(gè)體專業(yè)化發(fā)展最直接、最普遍的途徑。 15：答案c 解析 在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是教學(xué)工作，管理工作也很重要。 16：答案a 解析 17：答案a 解析 18：答案d 解析 略。 19：答案正確 解析 20：答案c 解析 21：答案d 解析 22：答案c 解析 23：答案正確 解析 答：正確。創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡(jiǎn)單的線性關(guān)系。低智商不可能具有創(chuàng)造性，但高智商可能有創(chuàng)

17、造性，也可能沒(méi)有創(chuàng)造性；低創(chuàng)造者的智商水平可能高，也可能低，但是高創(chuàng)造者必須有高于一般水平的智商。 24：答案d 解析 25：答案b 解析 26：答案c 解析 27：答案a 解析 課程類型是指課程的組織方式或設(shè)計(jì)課程的種類。 28：答案正確 解析 (p98) 29：答案b 解析 以杜威為代表的經(jīng)驗(yàn)主義課程流派認(rèn)為，以學(xué)科為中心的傳統(tǒng)課程是不足取的，應(yīng)代之以兒童的活動(dòng)為中心的課程。因此，本題的觀點(diǎn)選擇b選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 30：答案a 解析 略。 31：答案b 解析 德育過(guò)程是由教育者、受教育者、德育內(nèi)容和德育方法等四個(gè)方面構(gòu)成。 32：答案a 解析 33：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和

18、國(guó)未成年人保護(hù)法第四十四條第二款的規(guī)定，衛(wèi)生部門應(yīng)當(dāng)做好對(duì)兒童的預(yù)防接種工作，國(guó)家免疫規(guī)劃項(xiàng)目的預(yù)防接種實(shí)行免費(fèi)；積極防治兒童常見病、多發(fā)病，加強(qiáng)對(duì)傳染病防治工作的監(jiān)督管理，加強(qiáng)對(duì)幼兒園、托兒所衛(wèi)生保健的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查。 34：答案a,b,c,d 解析 我國(guó)頒布的教師法第十條規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度，中國(guó)公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國(guó)家教師資格考試合格，有教育能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格?！?35：答案d 解析 36：答案a,b,c,d 解析 37：答案a,b,d,e 解析 38：答案c 解析 20世紀(jì)60年代到70年代是教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期。20世紀(jì)60年代開始，西方教育心理學(xué)的內(nèi)容和體系出現(xiàn)了某些變化：教育心理學(xué)的內(nèi)容日趨集中，教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的理論體系的學(xué)科正在形成。 39：答案正確 解析 40：答案d 解析 41：答案b 解析 榜樣示范法是用榜樣人物的優(yōu)秀品德來(lái)影響學(xué)生的思想、情感和行為的方法。由于榜樣能把社會(huì)真實(shí)的思想、政治和法紀(jì)、道德關(guān)系表現(xiàn)得更直接、更親切、更典型，因而能給人以極大的影響、感染和激勵(lì)，鼓舞人們前進(jìn)。運(yùn)用榜樣示范法符合青少年學(xué)生愛好學(xué)習(xí)、善于模仿、崇拜英雄、追求上進(jìn)的年齡特點(diǎn)，也符合人的認(rèn)識(shí)