英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)方案英語(yǔ)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的交際工具學(xué)科 . 要掌握英語(yǔ)， 除了需要學(xué)習(xí)一定的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法知識(shí)外，還得練就扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)基本功。換言之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)必須要有大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四種技能的訓(xùn)練。從這個(gè)意義上說(shuō)，英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程,尤其是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程,在很大程度上就是英語(yǔ)習(xí)慣的培養(yǎng)過(guò)程。我校學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力普遍比較薄弱。 在教學(xué)過(guò)程中， 我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在已經(jīng)在不知不覺(jué)中養(yǎng)成了一些不良的習(xí)慣。 比如學(xué)習(xí)生詞不是按音標(biāo)去拼讀， 模仿錄音和老師的讀音， 而是用漢字注音， 并按照注音的漢字來(lái)朗讀課本上的“英語(yǔ)” ，造成怪腔怪調(diào)，五花八門(mén)；比如有些學(xué)生記單詞，只是純粹地死記硬背

2、， 并不去了解該單詞的用法， 有的甚至忽略中文意思； 比如朗讀英語(yǔ)不是大聲地讀，而是在小聲地讀或默讀；比如課堂上不少學(xué)生，尤其是女學(xué)生怕羞，怕被別人笑話(huà)，不敢大膽開(kāi)口，大聲說(shuō)英語(yǔ)，大聲朗讀，回答問(wèn)題時(shí)幾乎聽(tīng)不見(jiàn)；還比如做閱讀一個(gè)一個(gè)單詞看，而不是尋找關(guān)鍵詞或句來(lái)解題等等。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？總的來(lái)說(shuō)， “冰凍三尺，非一日之寒” ，良好的（或不好的）英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是在短時(shí)期內(nèi)形成的， 培養(yǎng)良好英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣要作長(zhǎng)期不懈地努力。 根據(jù)筆者多年來(lái)的教學(xué)體會(huì)，認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣主要應(yīng)當(dāng)注意以下幾個(gè)方面：（一） 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)貫穿于整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。1 .預(yù)習(xí)習(xí)慣（ 1 ） 單詞

3、，詞組和句型的預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)英語(yǔ)單詞時(shí)，要做到讀音準(zhǔn)確，詞義明確，詞性明了，對(duì)于四會(huì)（聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)）的單詞，還要求拼寫(xiě)正確。預(yù)習(xí) 詞組、 句型和課文的重難點(diǎn)， 可充分利用課后注釋加以明確， 初步了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（ 2 ）課文預(yù)習(xí)：在預(yù)習(xí)課文時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生在預(yù)習(xí)單詞的基礎(chǔ)上，先仔細(xì)聽(tīng)?zhēng)妆檎n文的錄音帶， 如果一下子聽(tīng)不明白也不要?dú)怵H， 可以要求學(xué)生把課文當(dāng)閱讀材料來(lái)用，認(rèn)真閱讀幾遍，對(duì)于剛才沒(méi)有聽(tīng)明白的地方，要特別留意，然后再聽(tīng)一遍朗讀帶， 看看原先沒(méi)聽(tīng)清楚的地方是否已經(jīng)明白， 接下來(lái)再細(xì)心研究課文， 找出課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。 可以把自己有疑惑的地方先畫(huà)上標(biāo)記， 然后再去查閱相關(guān)資料， 看看能否

4、自己解決。 這種帶著問(wèn)題聽(tīng)課的過(guò)程， 聽(tīng)課的針對(duì)性更強(qiáng)，效率更高。如果還有時(shí)間聽(tīng)錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，鍛煉自己的朗讀能力。2 .復(fù)習(xí)習(xí)慣3 1 ） 整理課堂筆記： 課后整理課堂筆記的過(guò)程， 是英語(yǔ)知識(shí)的反芻的過(guò)程。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)回顧上課的過(guò)程，再次“品味”課堂上的重點(diǎn)內(nèi)容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。4 2 ）錯(cuò)題本：讓學(xué)生把每次練習(xí)、作業(yè)、測(cè)試中做錯(cuò)的習(xí)題摘錄在”錯(cuò)題本“上，并對(duì)出錯(cuò)的原因進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，并在課后反復(fù)復(fù)習(xí)，每次考試前重新翻閱”錯(cuò)題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯(cuò)誤。這樣經(jīng)過(guò)多次反復(fù)記憶，久而久之，就會(huì)養(yǎng)成做題時(shí)認(rèn)真思考

5、的習(xí)慣。5 3） “點(diǎn)” “線(xiàn)” “面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語(yǔ)復(fù)習(xí)紛繁瑣碎，許多學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。 單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)， 是構(gòu)建英語(yǔ)大廈的建筑材料， 也直接影響聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)方面，制約著口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。單詞的復(fù)習(xí)重點(diǎn)在拼寫(xiě)和運(yùn)用，特別是一些重點(diǎn)詞的用法，如詞形變換、 單詞辨音、詞的構(gòu)成等要更加重視。3.作業(yè)習(xí)慣（ 1 ）獨(dú)立完成：在復(fù)習(xí)完每天學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)后，合上書(shū)本，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。遇到不懂的可先跳過(guò)，等全部完成后再回過(guò)頭來(lái)思考。若仍解決不了，就翻書(shū)尋找答案， 若仍然無(wú)法完成， 就要做好標(biāo)記去請(qǐng)教同學(xué)或老師。 按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、不潦草。（ 2 ）及

6、時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤原因。（ 3 ）積極完成書(shū)面作業(yè)，更不能忽視口頭作業(yè)。（二） 培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)貫穿于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面。1. 良好的聽(tīng)的習(xí)慣：認(rèn)真聽(tīng)示范發(fā)音，聽(tīng)清后再模仿。用心聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從"聽(tīng)"起步的。 "聽(tīng)"是"說(shuō) "的前提，沒(méi)有"聽(tīng)" ，就無(wú)從模仿"說(shuō) "。只 有聽(tīng)得清，聽(tīng)得懂，才能說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。用心地多聽(tīng)他人說(shuō) 英語(yǔ)，有助于培 養(yǎng)對(duì)英語(yǔ)的敏捷反應(yīng)。因此，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)教師或者錄音的示范發(fā)音，用心聽(tīng) 他人說(shuō)英語(yǔ)是 至關(guān)重要的。2. 良好的說(shuō)的習(xí)慣。大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)、音

7、量適度、儀表大方。積極參加語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)所必需的。 并且利用一切說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。3. 良好的讀的習(xí)慣："讀"一指“朗讀” ：正確拼讀單詞，響亮地、 流利地朗讀課文，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語(yǔ)有利于培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、語(yǔ)感等 。也有助于"說(shuō) " 的能力進(jìn)一步提高。（ 1 ） 要默讀，不要讀出聲。 （ 2 ） 要移動(dòng)視線(xiàn)，不要搖動(dòng)頭部。 （ 3 ） 要集中注意力，擴(kuò)大視域，不要用手指，尺或鉛筆指劃或逐行移動(dòng)。 （ 4 ）要盡量往下讀，不要重復(fù)反視。（ 5 ）要以意群或句子為單位

8、閱讀，不要一詞一頓地閱讀。（ 6 ） 要養(yǎng)成從上下文和單詞的構(gòu)成推測(cè)詞義的習(xí)慣，不要一見(jiàn)生詞就問(wèn)老師或查字典。4. 良好的寫(xiě)的習(xí)慣。這里的“寫(xiě)”指寫(xiě)作習(xí)慣：勤于積累寫(xiě)的材料；掌握寫(xiě)的方法： （ 2 ）通過(guò)連詞成句訓(xùn)練，加強(qiáng)組織句子的能力； 通過(guò)看圖說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)，提高想象能力和寫(xiě)作能力； 通過(guò)模仿英語(yǔ)的語(yǔ)法框架、 句型結(jié)構(gòu)和措辭煉字， 培養(yǎng)寫(xiě)作時(shí)的思想統(tǒng)一性及語(yǔ)言組織的連貫性。 要求徹底領(lǐng)悟英語(yǔ)作文的結(jié)構(gòu)， 在寫(xiě)作中， 注意常用英語(yǔ)慣用句型?？荚囶?lèi)寫(xiě)作一定要注意字體和空行，每句話(huà)后面還要空一格。不追求美觀，但是一定要清楚。 主題句和重大的邏輯關(guān)系一定要有清楚的路標(biāo)詞表示出來(lái)。 好的句子可以用從句的引導(dǎo)詞來(lái)吸引考官，這通常是一種語(yǔ)法復(fù)雜的體現(xiàn)?？傊?良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的， 作為一名英語(yǔ)教師要把培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)習(xí)慣當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)