我的微課題報告1

1、我的微課題報告小學英語字母教學小學低段的學生一方面剛剛接觸漢語拼音不久，另一方面又要學習和漢語拼音外形極為相似的英語字母。因此，筆者發(fā)現(xiàn)有不少的學生對于兩者的讀音和形狀都比較容易混淆，造成認讀、書寫錯誤，給字母教學造成很大的阻礙。一研究的目的和意義：字母教學是英語入門的基礎(chǔ)，包括26個字母的讀音、字母的辨認和字母的書寫三項內(nèi)容。字母教學是英語學習入門階段的一項重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學生英語素質(zhì)的奠基基礎(chǔ)。對激發(fā)學生學習積極性、開發(fā)智力，以及養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫習慣有著重要的意義。由于學生所掌握的英語知識十分有限，字母教學容易陷入單一枯燥的學習氛圍中，所以它的成敗直接影響著英語教學的質(zhì)量。二.本課

2、題的具體研究內(nèi)容及策略：激發(fā)學生學習字母的興趣，使他們得知：學數(shù)學時，用S代表面積、V代表體積、X，Y代表未知數(shù)、計量單位也常用英語字母來表示(m米、dm分米、cm厘米等等)；買衣服時要看懂S是小號、M是中號、L是大號、XL是特大號；通過“找一找、問一問”這個活動，學生們領(lǐng)會到；別小看字母，小小字母意義多，從而產(chǎn)生學習字母的欲望。輔之以“與單詞同音的字母：B是蜜蜂bee，C是大海sea，I是我、是眼睛eye，O是哦oh，R是are，U是你、你們you，Y是為什么why形象記憶如： 山連著山(M)，雙峰倒影(w)，釣魚鉤(J)，不倒翁(O)，彎彎的月兒(D)，一把椅子(H），獨腳臺(T)，小苗初

3、綻(Y)。拓荒者的鋤頭(L)，不倒的旗(P)等等，這些謎語把抽象的字母轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生活中的具體事物，有利于學生記憶。  我們?nèi)绾尾拍苁棺帜附虒W省時高效又充滿趣味呢？根據(jù)這幾年的教學經(jīng)驗我認為應該注重字母教學的聽、讀、說、寫四方面的基礎(chǔ)教學。聽：小學英語聽力的教學對學生掌握、運用英語交流起到至關(guān)重要的作用，只有聽得正確，才能讀得準確、說得流暢。首先教師示范發(fā)音。由于小學生模仿能力強，急于求成的欲望高，缺乏自控能力。常有學生一聽教師示范發(fā)音，就急于開口大聲模仿跟讀，結(jié)果導致自己發(fā)音不準，還影響了同學的聽音。針對這一現(xiàn)象，教師要注重培養(yǎng)學生養(yǎng)成靜心、耐心聽的好習慣，在認真聽好教師的示范發(fā)音，

4、觀察教師的嘴型后，才能進行正確的發(fā)音練習。然后還要注意多渠道進行教學，適時插入有關(guān)的兒歌、故事、歌曲。這樣的字母教學，符合這個年齡段孩子的特點，孩子們?nèi)菀捉邮?。讀：為了鞏固學生聽的結(jié)果教師一定要善于引導學生讀融會話教學于情景表演之中，在學生讀的過程中，老師的角色即使導演又是演員，在引導的同時鼓勵學生大膽讀出來，給不同水平的學生營造良好的氛圍。使每一階段的學生都有新的收獲。說：語言教學是聲音與聲音的交流，為了不使我們的英語教學誤入無聲的世界，我們在一開始就要打好基礎(chǔ)，努力引導他們大膽的表達。在發(fā)音教學中，我們要充分利用課堂教學時間，調(diào)動全班學生的學習積極性，加強全面練習。給他們制造機會，讓他們展

5、示自己。首先我做了一個大膽的決定，讓26個字母動起來，我鼓勵學生將26個字母打扮一番。給它們安上胳膊和腿，涂上各種顏色，讓它們穿上五顏六色的衣服，使它們搖身一變，變成一個惹人喜愛的卡通人物，這樣拉近了學生與知識的距離。讓他們喜歡說，愿意說。寫：小學生的想象力是無窮的，讓學生想像一下字母像什么，它們的答案一定會讓你大吃一驚的：A 像一個寶塔，B像是把1和3粘在一起，C是彎彎的月牙， f像拐 棍， t像傘把  孩子們在想象的同時，鼓勵學生按照自己的方式記住它們，描繪自己心中的最愛。教師在紙上畫一些點，并標上字母，學生按照字母表的順序連起這些點，就畫出一幅動物的圖像。與此同時鼓勵

6、學生自己描繪喜愛的動物，用26個字母串連起來構(gòu)成一幅幅自己的畫 ?？傊?，要切實提高小學生對字母掌握的能力，教師應該采用靈活多樣的教學手段和行之有效的教學方法，這樣才能起到事半功倍的效果。三、實施的步驟1.探索出小學英語字母教學的新模式。2.指導課題組教師做好研究報告和論文的撰寫。3.做好課題的結(jié)題報告的各項準備工作。4.整理有關(guān)資料，撰寫研究報告，申請結(jié)題。四.研究方法。 以學習、討論、個人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學習邊研究；定期召開課題組成員進行學習和交流；定期舉行交流課活動，成員間相互聽課；及時反思，寫經(jīng)驗總結(jié)。分步制定研究計劃，全面開展研究。對研究過程中出現(xiàn)的問題及時進行研究，評估與改進。撰寫研究論文。五.階段和進程本課題研究時間預期為一年，分四個階段進行。第一階段準備研究階段。收集有關(guān)信息資料、學習有關(guān)教育理論，研究方案的設計。第二階段調(diào)查研究階段。實施課題的研究方案，明確本研究目的、意義、內(nèi)容方法及操作步驟。調(diào)查英語課堂教學現(xiàn)狀，組織課題成員進行培訓。第三階段研究實施階段。啟動課題研究，以學習、討論、個人嘗試、研究課、互相交流為主要形式，邊學習邊研究；