論文《如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力》（韓婷）

1、府谷縣2015年教科研論文參評如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力府谷縣孤山學(xué)區(qū) 韓婷摘要：語言是人與人之間交流溝通的工具，幼兒三歲時是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，如何培養(yǎng)小班幼兒語言表達(dá)能力是家長、教師共同關(guān)心的問題。那么如何培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力呢？經(jīng)過長期的實(shí)踐，我認(rèn)為要讓孩子的語言表達(dá)能力得到健康全面發(fā)展，應(yīng)做到提高幼兒的傾聽能力；創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境及家園共育，使小班幼兒的語言表達(dá)能力得到提高。關(guān)鍵詞：   小班幼兒     語言表達(dá)能力    培養(yǎng)綱要指出“小班幼兒的語言表達(dá)能力應(yīng)該是:樂意用語言表達(dá)自己

2、的需求和愿望,并且喜歡與同伴交流,知道在與別人對話時要輪流發(fā)言,還能用短句進(jìn)行講述事件的經(jīng)過,并能使別人聽懂?！钡“嘤變喊l(fā)音器官還沒有得到充分發(fā)展，聽覺的分辨能力比較差，不易辨別和運(yùn)用發(fā)音器官和某些部位或不能掌握某些發(fā)音方法，因此，有些音發(fā)不清楚或發(fā)出錯誤的聲音，他們雖然掌握了一些名詞、動詞，但詞匯貧乏，常常用詞不確切，句子不完整，說話語句不連貫。對于我們大人來說說話是一件非常平常的事，但是經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)對于剛剛進(jìn)入小班的孩子來說，卻并不是一件非常容易的事情。很多的時候一件很簡單的事情要我像猜迷語一樣去猜測很久，小班的孩子在碰到事情的時候常常是只會哭，不肯告訴老師到底是怎么回事

3、，就算是幾個比較會說的也最多說幾個單字，想要他們把事情說清楚，是一件非常困難的事情。為了讓小班的孩子在語言發(fā)展的關(guān)鍵期真正學(xué)會說話，清楚地表達(dá)自己的意愿，更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)；我認(rèn)為在小班應(yīng)培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的同時應(yīng)教幼兒正確的發(fā)音，聽懂別人的講話內(nèi)容，學(xué)會用完整的句子表達(dá)自己的想法；因此，我主要嘗試從以下幾種途徑去培養(yǎng)小班幼兒的語言表達(dá)能力。一 、教會幼兒正確的交往方式，在主動交往之中完善語言的表達(dá)能力小班的孩子在與人交往的時候，常常是動作多于語言，經(jīng)常用如撒嬌、親撫老師、攻擊小朋友、哭鬧等身體語言來表達(dá)自己的思想，這就需要教師對孩子貼心關(guān)懷，鼓勵孩子主動與成人進(jìn)行交往，大膽表述自己的愿望。要用規(guī)范

4、的語言去和他們交談，讓他們在模仿中及時地修正、補(bǔ)充，從而使語言表達(dá)日趨完善。二、創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力的基礎(chǔ)。環(huán)境就是教育，創(chuàng)設(shè)良好的語言交往環(huán)境，可以使幼兒的語言表達(dá)能力得到鍛煉。1.創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的心理環(huán)境，讓幼兒愿意講話。幼兒離開家庭進(jìn)入幼兒園，幼兒園的環(huán)境、老師、同伴和幼兒園的一日生活對他們來說都是生疏的，此時的孩子情緒不穩(wěn)定、缺乏安全感，導(dǎo)致有些幼兒變得“沉默寡言”。這時教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)，要去創(chuàng)設(shè)一個寬松的談話氛圍；當(dāng)?shù)谝淮我姷矫恳粋€孩子起就以親切的話語、和藹的態(tài)度接待他們并跟他們交談,使幼兒在感情上得到滿足，陌生感、膽怯情緒就會逐漸消失，對老師、同伴發(fā)生興趣，同時也產(chǎn)生

5、了說話的愿望。因此，我們教師為了使孩子盡快地適應(yīng)新環(huán)境、新老師和小伙伴，要抓住時機(jī)有意識地將活動室布置成童話般的世界，設(shè)計(jì)各式各樣的語言角，如：閱讀角、木偶紙偶角、圖書講述角，逐周更換形象生動、富有情緒的墻飾，使他們想說話、愛說話，主動創(chuàng)造說話的條件。使幼兒從感情上得到滿足，想到老師象媽媽一樣可親可信。陌生感、膽怯感情緒消除，開始感到集體生活的樂趣，產(chǎn)生說話的愿望 ，激發(fā)他們說話的興趣，使幼兒有話愿意說，有事愿意講。 2.創(chuàng)造輕松愉快的交往環(huán)境，讓幼兒自由講話。從實(shí)踐中我體會到幼兒之間自由和大膽的語言交流有利于幼兒的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。所以，為小班幼兒創(chuàng)設(shè)活動的環(huán)境時，應(yīng)注意給幼兒一個自由交往

6、的空間，打開心扉自由地與教師、同伴交流；結(jié)合小班幼兒好動、好問特點(diǎn)，在一日生活中，有意為幼兒創(chuàng)造條件自由說話，利用一切機(jī)會盡可能地增加對幼兒語言的刺激，提供給他們大量的玩具，盡情地玩玩說說，彼此協(xié)商，在共同游戲與活動中學(xué)習(xí)和發(fā)展語言表達(dá)能力。這樣可以使幼兒的語言結(jié)構(gòu)不斷進(jìn)行調(diào)整和組合。每天利用來園、離園的時間，教師有意識地輪換和幼兒自由談話，讓他們既輕松又自主的接受許多相應(yīng)的詞匯，如：“您早”、“謝謝”、“再見”、“漂亮”、“干干凈凈”“整整齊齊”、“真可愛”、“不慌不忙”等；結(jié)合幼兒生活和開展創(chuàng)造性游戲，如：一件衣服、一條褲子、買一個蘋果、搭建一輛汽車等，教會幼兒逐漸地使用數(shù)量詞：條、件、個

7、、雙、只、輛等，他們在寬松自由的環(huán)境條件下，即滿足了玩的愿望，又進(jìn)行了語言的訓(xùn)練。此外，在戶外活動中，教師通過適當(dāng)?shù)膯l(fā)引導(dǎo)，讓孩子們產(chǎn)生想說話、愛說話、要說話的強(qiáng)烈欲望。我常?？吹胶⒆觽冏约航M織起來，利用石凳、石椅、玩沙場地等，邊玩邊交談，他們在動中練，練中動，不斷提高語言表達(dá)能力。三、引導(dǎo)幼兒積極探索，在主動求知中學(xué)習(xí)語言 幼兒語言的發(fā)展不是單方面的，它與幼兒的認(rèn)知水平緊密聯(lián)系，幼兒的知識面越廣語言就越豐富。在他們的周圍，存在著眾多的物體和不斷變化的新環(huán)境，所有這一切都能夠引起他們強(qiáng)烈的興趣。因此，教師要善于激發(fā)幼兒探求的愿望，鼓勵他們多問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”，通過引導(dǎo)他們感

8、知觀察，或與他們交談討論得出結(jié)論，一方面獲得知識，另一方面學(xué)習(xí)語言。 四、培養(yǎng)幼兒傾聽能力是提高小班幼兒語言表達(dá)的重要保證。良好的傾聽能力是幼兒獲得知識的前提，也是提高幼兒語言表達(dá)能力的重要手段。小班幼兒自我約束力差，上課坐不?。蛔⒁饬袝r間短；以自我為中心，聽不完老師的話，插話問題嚴(yán)重；聽不懂老師的提問，對老師提的問題答非所問；或者根本就不去聽，自己玩自己的等等。針對小班幼兒在傾聽方面的特點(diǎn)及問題，加強(qiáng)對小班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，是十分重要的。1.在游戲活動中培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，幫助幼兒掌握傾聽技能。游戲是小班幼兒最喜歡的活動，通過游戲幼兒可以邊玩邊聽。我根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些專門培養(yǎng)

9、幼兒傾聽的游戲，如：智力游戲猜猜我是誰、音樂游戲找小貓、表演游戲小兔乖乖、下雨的時候、拔蘿卜、傳統(tǒng)游戲老貓睡覺醒不了等。這些游戲中的角色都是幼兒熟悉的對象，心中的偶像，而且它們有一個共性，都有一對會聽的耳朵，兒童特色濃，具有趣味性。在游戲中我放慢說話速度，說話口型都稍有夸大。這樣使幼兒不僅聽清每個字的正確發(fā)音也能看清發(fā)音的口型，用長期的聽覺刺激、強(qiáng)化幼兒的傾聽能力。2.良好的語言氛圍是培養(yǎng)幼兒傾聽行為的關(guān)鍵。要讓小班幼兒養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣需要老師花費(fèi)很大的精力。培養(yǎng)小班幼兒的傾聽習(xí)慣，教師要努力創(chuàng)造適合幼兒傾聽的氛圍，我每天利用放學(xué)前的20分鐘給幼兒安排了定時傾聽活動及固定的各種活動?；顒尤谝?/p>

10、樂美，語言美，文學(xué)美，形象美為一體?；顒又凶層變哼叿磸?fù)傾聽生動、形象的故事，邊看相應(yīng)的圖畫，如：請幼兒觀看DVD熊媽媽的生日小公雞早早起等；邊傾聽音樂性質(zhì)對比很明顯、情節(jié)鮮明的音樂，且這種音樂配有生動的故事介紹，如：歌曲數(shù)鴨子小蜜蜂等。作為教師還要善于引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)，感受這些美，讓幼兒在美的感受中獲得滿足，不知不覺中學(xué)會有意識的傾聽，集中了注意力。3.及時的鼓勵是培養(yǎng)幼兒傾聽行為的動力。在集體教學(xué)活動中，有時會出現(xiàn)幾個表現(xiàn)欲極強(qiáng)的幼兒，而有的幼兒又過于安靜。針對這一情況，我會既表揚(yáng)前者反應(yīng)敏捷、思維活躍，又適當(dāng)?shù)乜刂扑麄兊倪^分表現(xiàn)，使其明白不僅要自己講，也要讓同伴講；而對那些較安靜的幼兒，則要

11、鼓勵他們認(rèn)真傾聽活動要求、規(guī)則，并給予他們適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)機(jī)會，讓他們樹立自信，學(xué)會積極地表現(xiàn)自己。傾聽，是獲得知識的一種手段，是人際交流不可或缺的本領(lǐng)，我們從小班開始就注重幼兒傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)，對他們一生都有益處！五、滲透一日活動的各個環(huán)節(jié)是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的有效途徑。1.利用體育活動和戶外活動，讓幼兒表演形象動作，充分發(fā)揮幼兒觀察能力，豐富詞匯，練習(xí)語言講述。如：幼兒做走、跑、跳、拉、抬、搬、提等動作后再說許多短句“我在跑”、“他在抬”、“我用單腳跳”等等，或者請能力強(qiáng)的幼兒相互表演講述表達(dá)“我模仿小鴨走”“我表演青蛙跳”“我做小鳥飛”“我是小雞在吃米” 等等，幼兒的積極性高、爭先恐后來講述，自告

12、奮勇來表演自己設(shè)計(jì)的動作并表達(dá)；這樣不知不覺即鍛煉了表現(xiàn)力，又提高了語言表達(dá)能力。2.利用閱讀時間幼兒非常喜愛圖書、電視動畫片等吸引他們的注意力。 色彩鮮艷、形象生動的畫面，特別是好的動畫片中的語言（有聲音、有畫面）通俗、精煉、易懂，給幼兒提供了學(xué)習(xí)規(guī)范性的語言榜樣，視聽結(jié)合，幼兒在具體形象的藝術(shù)性語言、畫面中邊說邊看。如：“小豬蓋房子”“下雨的時候”“魔法媽媽”等里面重復(fù)性語言多，適合小班幼兒，有意識引導(dǎo)幼兒在理解內(nèi)容基礎(chǔ)上有目的的練習(xí)對話；并組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行以上文學(xué)作品的表演游戲，讓孩子們邊動邊說，從開始的模仿到自由想象發(fā)揮說，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈地表述欲望，促進(jìn)口頭語言的發(fā)展。六、家園配合，提高

13、幼兒語言表達(dá)能力。幼兒大部分時間是在家庭中渡過的，因此家長對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。我們不僅在幼兒園加強(qiáng)實(shí)施對小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，而且引導(dǎo)家長注重對小班幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，爭取家園共同配合，起到事半功倍的效果。如：我們經(jīng)常進(jìn)行親子語言游戲活動，圍繞課題計(jì)劃設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲，讓家長共同參與，既了解我們的具體過程，又便于有針對性地進(jìn)行配合，幫助幼兒在家復(fù)習(xí)鞏固；同時鼓勵家長天天與幼兒交談15至20分鐘，既了解幼兒在園情況，又能促進(jìn)幼兒語言表達(dá)的提高和加強(qiáng)親子溝通；在此基礎(chǔ)上還舉辦各類有關(guān)語言表達(dá)方面的經(jīng)驗(yàn)交流、語言游戲觀摩活動、家園聯(lián)歡等活動，取得家長配合，使家長重視起來并參與到發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的計(jì)劃之中，促使家長能步調(diào)一致地與我們共同配合進(jìn)行培養(yǎng)。 小班時期是發(fā)展良好的語言表達(dá)能力的重要時期，這一時期，教師要充分地了解和把握小班幼兒的年齡段特點(diǎn)，充分利用一日生活中的各個環(huán)節(jié)，為幼兒提供寬松的語言環(huán)境，通過