第四章發(fā)現(xiàn)明確問題

1、美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機(jī)出現(xiàn)了故障，美國福特汽車公司的一臺巨型發(fā)電機(jī)出現(xiàn)了故障，很多人都修不好，只得請來了德國的電機(jī)專家來很多人都修不好，只得請來了德國的電機(jī)專家來修理。這位德國專家來了以后，用了兩天兩夜的修理。這位德國專家來了以后，用了兩天兩夜的時間呆在發(fā)電機(jī)旁，這看看，那聽聽，最后他在時間呆在發(fā)電機(jī)旁，這看看，那聽聽，最后他在發(fā)電機(jī)的頂上劃了一條線并告訴修理工，將頂蓋發(fā)電機(jī)的頂上劃了一條線并告訴修理工，將頂蓋打開，將劃線處的線圈減少打開，將劃線處的線圈減少16圈。故障果然被排圈。故障果然被排除了。除了。 （酬金多少？）（酬金多少？）這位德國專家向福特公司索要這位德國專家向福特公司索

2、要1萬美元的酬金。萬美元的酬金。很多人認(rèn)為不值，因為故障很簡單，排除也很容很多人認(rèn)為不值，因為故障很簡單，排除也很容易。但福特的老總認(rèn)為值。因為他發(fā)現(xiàn)了問題。易。但福特的老總認(rèn)為值。因為他發(fā)現(xiàn)了問題。而不在于排除故障的復(fù)雜與簡單。而不在于排除故障的復(fù)雜與簡單。你認(rèn)為值嗎?為什么?問題：在生活中，我們所不知而需要解答的話題。問題：在生活中，我們所不知而需要解答的話題。產(chǎn)生問題的三種情況：產(chǎn)生問題的三種情況：1.1.人類生存活動中必然會遇到的問題：人類生存活動中必然會遇到的問題：例：叉子、筷子例：叉子、筷子2.2.別人給出的問題：別人給出的問題：在企業(yè)進(jìn)行設(shè)計工作時，問題的來源大都屬于這種。在企業(yè)

3、進(jìn)行設(shè)計工作時，問題的來源大都屬于這種。3.3.基于一定的目的由設(shè)計者自己主動發(fā)現(xiàn)問題：基于一定的目的由設(shè)計者自己主動發(fā)現(xiàn)問題：需要我們積極主動的思考，獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)。需要我們積極主動的思考，獨具慧眼的發(fā)現(xiàn)。p78 案例分析愛因斯坦曾經(jīng)說過：愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出一個提出一個問題比解決一個問題更重要問題比解決一個問題更重要”。一位人才學(xué)家說過：凡是能為人一位人才學(xué)家說過：凡是能為人類做出貢獻(xiàn)的人，他們的口袋里裝類做出貢獻(xiàn)的人，他們的口袋里裝的都是的都是“問題問題”。他們的口袋永遠(yuǎn)。他們的口袋永遠(yuǎn)不會閑著，因為一個問題解決了，不會閑著，因為一個問題解決了，新的問題又被裝進(jìn)了口袋。新的問題又被裝

4、進(jìn)了口袋。1、觀察日常生活、觀察日常生活P79 馬上行動 P 80觀察的一般要求1.當(dāng)人生病需要躺著用直吸管吸取杯中飲料時，如果管子彎折了，就喝不到飲料；2.人們在喂嬰兒食物的時候不知道冷熱，會燙著孩子；3.在使用折疊剃須刀時很不安全，常常刮破皮膚； 假設(shè)你是一個杯子的生產(chǎn)廠家，你想了解大眾對杯子的材料、形狀、色彩、價格等方面的喜愛情況，現(xiàn)在高佳佳同學(xué)已經(jīng)對兒童、中學(xué)生、上班族、老人進(jìn)行了問卷調(diào)查，請依據(jù)課本P數(shù)據(jù)表進(jìn)行分析，并提煉出你發(fā)現(xiàn)的問題。 馬上行動總結(jié)：總結(jié)：發(fā)現(xiàn)問題（二）（二）發(fā)現(xiàn)問題 的途徑與方法（一）發(fā)現(xiàn)問題的重要性1 觀察日常生活2 收集與分析信息3 技術(shù)研究與技術(shù)試驗 （1

5、）問題表述本身表述本身是否明確。-要抓住核心概念 （2）問題產(chǎn)生的原因產(chǎn)生的原因是否明確。-要抓住問題所涉及的情境 （3）提出問題目的問題目的是否明確。-要抓住解決問題的目的 例、能否設(shè)計一個能回收天空常常出現(xiàn) 的不明飛行物的產(chǎn)品？ 怎樣才能將冬天下的雪都有效收集起來 （1）所提出的問題是否遵循了基本的科學(xué)原理?（2）迄今為止，能否確認(rèn)該問題尚未得到充分解決?（3）在你調(diào)查的范圍里，該問題是否具有普遍意義？在更廣的范圍內(nèi)，這個問題是否有意義？（4）在多個問題發(fā)生時，該問題是否是主要問題?（5）現(xiàn)有的技術(shù)條件是否能解決這個問題？技術(shù)發(fā)展以后呢？（6）解決該問題所需要的投入是多少？投入和產(chǎn)出比是多

6、少？（1）所提出的問題是否遵循了基本的科學(xué)原理?（2）迄今為止，能否確認(rèn)該問題尚未得到充分解決?（3）在你調(diào)查的范圍里，該問題是否具有普遍意義？在更廣的范圍內(nèi)，這個問題是否有意義？（4）在多個問題發(fā)生時，該問題是否是主要問題?（5）現(xiàn)有的技術(shù)條件是否能解決這個問題？技術(shù)發(fā)展以后呢？（6）解決該問題所需要的投入是多少？投入和產(chǎn)出比是多少？例，能否設(shè)計一種可自動充電的電動自行車？（1）能否設(shè)計一種可利用電動車行走時的動能自動充電的電動自行車？（2）能否設(shè)計一種可利用太陽能給電池自動充電的電動自行車？ （1）設(shè)計對象的特點和解決問題的標(biāo)準(zhǔn) A、不同的設(shè)計對象往往具有不同的特點，其產(chǎn)品的功能、大 小、外觀、安全、耐用性等方面的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)也有所不同。 對象不同特點不同，對象不同標(biāo)準(zhǔn)也不同，標(biāo)準(zhǔn)分企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、國家標(biāo)準(zhǔn)和一些發(fā)達(dá)國家的特定標(biāo)準(zhǔn)。 B、設(shè)計對象還將受到諸如成本、環(huán)境等的限制。 （2）設(shè)計者的技術(shù)能力與條件。 A、設(shè)計者是否具有解決問題的所需要的知識與技能。 B、問題的解決或設(shè)計的過程往往要消耗一定的人力、物力、才力以及時間，需要一定的材料、資料、儀器、設(shè)備以及空間等作支撐。 （1）作用：設(shè)