名師工作室XX半年工作計劃參考模板

1、名師工作室xx半年工作計劃參考模板以xx市名師工作室文件精神為指針，本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、資源輻射的中心、師生對話的平 臺、教育科研的基地”的宗旨。以“兒童的數(shù)學(xué)”為核心 追求，繼續(xù)以“基于建模思想的小學(xué)數(shù)學(xué)三材開發(fā)的研究” 課題研究為主要載體開展活動，關(guān)注教育前沿，重視典型 引領(lǐng)，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在行動中研究, 在研究中提升，在提升中反思，在反思中推進(jìn)。提升學(xué)科 素養(yǎng)、開闊研究視野，從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長， 形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。1繼續(xù)深化“三材”課題研究。以課例研究為主要研究方式，基于四大領(lǐng)域教材的深 入分析，探索其適合拓展的學(xué)材內(nèi)容，把教材和學(xué)材有

2、機 整合。在上一年學(xué)材研究的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步豐富不同年段 的學(xué)材體系。并開始初步探索開發(fā)不同年段的習(xí)材體系。力求開辟出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一片新天地。2.總結(jié)和提煉本工作室成員教學(xué)風(fēng)格和特色。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎(chǔ),提高對教育的理解和認(rèn)識。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理 論，時刻更新觀念，與時俱進(jìn)，力求走在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教 學(xué)理論的前沿。通過成員們一起研究課堂，聚焦課堂教學(xué), 促進(jìn)其進(jìn)一步提升，針對每位成員的特點和特長，幫助他們總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和特色。3.強化工作室的團(tuán)隊作用，發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和 輻射作用。加強對工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn)，挖掘工作室成員的 潛能，人人制定發(fā)展規(guī)劃。把

3、本工作室建成一個工作團(tuán)隊、 學(xué)習(xí)團(tuán)隊、研究團(tuán)隊，形成緊密的學(xué)習(xí)共同體，研究共同 體，高質(zhì)量的完成每次的教育教學(xué)研究工作，為全市小學(xué) 數(shù)學(xué)教育服務(wù)。加強學(xué)習(xí)，豐富理論素養(yǎng)。本年度，我們繼續(xù)圍繞“兒童的數(shù)學(xué)”這一核心價值 追求，以兒童為教育的出發(fā)點，從兒童的視角去研究教育現(xiàn)象，把握教育規(guī)律,調(diào)整教學(xué)行為,提升專品質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論，刻苦鉆研，矯正自己的教學(xué)思 想，形成教學(xué)特色和對小學(xué)數(shù)學(xué)教育的個性化看法和思想。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我們倡導(dǎo)將“學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)”，用這種方式來提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。21世紀(jì)是學(xué) 習(xí)的世紀(jì)，學(xué)習(xí)使人的內(nèi)心世界走向完美，學(xué)習(xí)使人的品 行謙恭謹(jǐn)慎，學(xué)習(xí)更能提升

4、專業(yè)素養(yǎng)。工作室成員要堅持 每月認(rèn)真閱讀兩份專業(yè)雜志，每學(xué)期細(xì)心研讀一本專業(yè)書 籍，認(rèn)真做好讀書筆記和反思記錄，促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展， 爭取在園內(nèi)成為學(xué)習(xí)方面的先行者。鼓勵相互學(xué)習(xí)。21世紀(jì)的社會也是多種多樣的人彼此 尊重差異共同生存的社會，在我們這個大集體中，都是經(jīng) 過選拔的優(yōu)秀骨干老師，我們應(yīng)當(dāng)通過對話、交流，尋求 相互學(xué)習(xí)的關(guān)系：毫無保留地提供自己的見解，并謙虛地 聽取他人的見解，形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”，共享人力 與物質(zhì)資源，實現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”。向?qū)＜覍W(xué)習(xí)。我們繼續(xù)采取“請進(jìn)來”的方式，讓教 育專家、特級教師與我們零距離接觸，聆聽他們的教育思 想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧。聚焦課堂，錘煉

5、風(fēng)格特點。聚焦課堂。我們致力于把工作室建設(shè)成為xx市數(shù)學(xué)教 研、科研的中心之一，本年度，我們將繼續(xù)立足課堂，緊 緊圍繞“基于建模思想的三材開發(fā)”研究課題高工作室成 員專業(yè)化水平。工作室所有成員將繼續(xù)深入到成員所在的 每一所學(xué)校和教研組，帶領(lǐng)工作室成員不斷深入課堂，通 過聽課、評課等途徑，為教育教學(xué)研究取得第一手資料。 通過成員自身開課、到兄弟學(xué)校借班上課、開設(shè)講座等形 式和活動，相互學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。風(fēng)格形成。工作室成立兩年來，通過工作室的扎實的 研究，刻苦的鉆研，形式多樣、內(nèi)容豐富的各種活動，每 位成員都有了更多的學(xué)習(xí)機會，有了更貼近的學(xué)習(xí)平臺， 從而教學(xué)水平得到了進(jìn)一步的提高，教學(xué)理念得

6、到進(jìn)一步 提升，全體成員在教學(xué)藝術(shù)和教育思想上都有了大幅度的 提升，每位成員具有高品位的教育教學(xué)藝術(shù)，能夠按照教 育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈 活地、技巧地駕馭課堂，已形成了自己的教學(xué)特點。在繼 承和發(fā)揚名師精神的同時意味著自己有個性的教學(xué)風(fēng)格。 本年度，工作室將繼續(xù)帶領(lǐng)成員深入剖析，不斷深入課堂, 進(jìn)一步總結(jié)和提升各成員的教學(xué)特點，進(jìn)一步錘煉進(jìn)而形 成各自的教學(xué)風(fēng)格。專題研究，特色推進(jìn)。課題研究?！盎诮Ｋ枷氲男W(xué)數(shù)學(xué)三材開發(fā)的研究” 已扎實推進(jìn)了兩年，我們從教材和學(xué)材兩個方面進(jìn)行了有 質(zhì)量的探索，對教材四大板塊的進(jìn)行了系統(tǒng)梳理，對數(shù)學(xué) 與歷史、數(shù)學(xué)與文化、數(shù)學(xué)與思維

7、等若干個領(lǐng)域的學(xué)材開 發(fā)進(jìn)行了深入的研究，形成了各年段的學(xué)材開發(fā)的成熟課 例。本年度的研究重點將繼續(xù)立足兒童的數(shù)學(xué)，開展基于 已有版本教材的學(xué)材的研究與開發(fā)，深入研究教材，對適 合進(jìn)行學(xué)材開發(fā)的教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，形成更為完善和實 用的學(xué)材體系，同時，也將開始對習(xí)材的研究與開發(fā)。課例研究。教材梳理和學(xué)材開發(fā)相結(jié)合，探索適合學(xué) 材開發(fā)的教材內(nèi)容。本年度，工作室的研究課將以系列化 的形式開展。每月兩位老師上研究課，每一節(jié)為教材研究 課，第二節(jié)對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展開發(fā)出延伸學(xué)材課。工作 室成員圍繞其研究價值、模型思想、建模過程等方面進(jìn)行 探討。形成典型的、系統(tǒng)的課例，并建立資源庫。規(guī)范管理，保證工作室順

8、暢運作。工作室成員及時交作業(yè)。每月至少一篇教學(xué)設(shè)計或教 學(xué)案例。每學(xué)期至少寫一篇教學(xué)論文，并在市級以上獲獎 或發(fā)表。每位成員每年開展一次市級公開果并做好評議， 每位成員每月讀一本教育教學(xué)專著，并及時上傳讀書心得。工作室活動扎實有成效。每學(xué)期至少一次有質(zhì)量的有 規(guī)模的外出學(xué)習(xí)考察。每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，定點、定時、 定內(nèi)容進(jìn)行交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，每月一個話題, 工作室成員進(jìn)行討論和交流。工作室考核評估有依據(jù)。加強工作室日?；顒拥闹贫冉ㄔO(shè)管理，對每位成員作業(yè)每月進(jìn)行檢查評估，對保質(zhì)保 量完成的成員進(jìn)行加分制度，對沒有完成任務(wù)的工作室成 員進(jìn)行扣分制度。增強工作室工作的服務(wù)意識，建立健全 工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學(xué) 化。發(fā)揮輻射作用，體現(xiàn)指導(dǎo)價值。本年度，工作室將用實實在在的行動，加大對本市其 他兄弟學(xué)校的輻射功能，進(jìn)一步體