論高校校園文化與大學(xué)生社會化互動

1、    論高校校園文化與大學(xué)生社會化互動    摘要：校園文化的內(nèi)涵在本質(zhì)上是特定社會要求和社會影響在校園環(huán)境內(nèi)的反映與折射，因而能夠為大學(xué)生在校園與社會之間找到結(jié)合點，從而發(fā)揮校園文化在大學(xué)生社會化中的積極作用。同時，大學(xué)生社會化也對校園文化的發(fā)展起到積極的能動作用。關(guān)鍵詞：校園文化，大學(xué)生社會化，互動基金項目：2011年安徽省高校思想政治教育研究會專項課題“基于大學(xué)生社會化的高校校園文化建設(shè)研究”，項目負(fù)責(zé)人：成祖松大學(xué)校園是大學(xué)生最主要的活動場所，也是大學(xué)生社會化的重要場所。校園文化的內(nèi)涵在本質(zhì)上是特定社會要求和社會影響在校園環(huán)境內(nèi)的反映與折射，因

2、而能夠為大學(xué)生在校園與社會之間找到一個結(jié)合點，從而發(fā)揮校園文化在大學(xué)生社會化中的積極作用。同時，大學(xué)生社會化也對校園文化的發(fā)展起到了積極的能動作用。因此，研究高校校園文化與大學(xué)生社會化的互動，有助于我們在大學(xué)生社會化視域下對于高校校園文化建設(shè)的研究。一、校園文化對大學(xué)生社會化的影響大學(xué)生社會化是大學(xué)生在中學(xué)階段社會化的基礎(chǔ)上，以校園文化為依托，通過進(jìn)一步學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識和各種技能，不斷融入社會、適應(yīng)社會、服務(wù)社會，從而使社會文化得以積累和延續(xù)、社會結(jié)構(gòu)得以維持和發(fā)展、大學(xué)生個性得以形成和完善的過程。在這里，校園文化對大學(xué)生社會化過程中有著重要的影響。第一，校園文化引導(dǎo)大學(xué)生社會化的方向。

3、方向問題決定著大學(xué)生“合社會性”發(fā)展的成功與否，在根本上決定著大學(xué)生社會化的成敗。新時期，大學(xué)生社會化面臨著復(fù)雜的國際、國內(nèi)形勢。從全球范圍看，社會主義和資本主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的斗爭和較量將是長期和復(fù)雜的，有時甚至是非常尖銳的。從國內(nèi)經(jīng)濟社會的發(fā)展現(xiàn)狀看，我國正處在一個大改革、大調(diào)整、大發(fā)展和大變化的重要歷史時期，思想文化領(lǐng)域面臨著種種復(fù)雜情況。社會思想空前活躍，各種思想觀念相互交織，各種文化相互激蕩，各種思潮不斷涌現(xiàn)，各種矛盾錯綜復(fù)雜，社會意識出現(xiàn)多樣化的趨勢。這種變化趨勢為大學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會進(jìn)步相適應(yīng)的新思想、新觀念正在豐富著大學(xué)生的精神世界。但同時，在這個過程中

4、，非馬克思主義的思想意識也有所滋長，甚至出現(xiàn)了一些否定馬克思主義的錯誤思想觀點。在這種狀況下，大學(xué)生社會化的進(jìn)程面臨著日益復(fù)雜的環(huán)境，如果不能正確地引導(dǎo)方向，就可能使他們迷失于種種的現(xiàn)實沖突和困惑之中。因此，校園文化作為大學(xué)生社會化的根本依托，其建設(shè)方向和價值取向直接決定了大學(xué)生社會化的方向。第二，校園文化影響著大學(xué)生社會化的效果。大學(xué)階段是個體社會化的一個重要時期。大學(xué)生的社會化，要在以往社會化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完成以下任務(wù)：一是通過批判地繼承人類的精神文化遺產(chǎn)，并將其內(nèi)化為個體的精神本質(zhì)，構(gòu)建主體中具有本質(zhì)力量的精神世界，實現(xiàn)個體精神境界和內(nèi)在本質(zhì)的社會化；二是通過科學(xué)技術(shù)和科技倫理的學(xué)習(xí)，

5、掌握并合乎道德地運用科學(xué)技術(shù)，實現(xiàn)個體在科學(xué)技術(shù)運用上的“合社會性”，實現(xiàn)個體素質(zhì)在現(xiàn)代科技社會中“合社會性”的發(fā)展；三是在個體利益追求與對社會的適應(yīng)中不斷進(jìn)行自我調(diào)適；發(fā)展個體的綜合素質(zhì)；達(dá)到個人與社會的和諧統(tǒng)一。校園文化的價值，從本質(zhì)上講，是指它對人的發(fā)展的效用和意義。所以，校園文化能進(jìn)一步增強大學(xué)生完成上述社會化任務(wù)的效果。第三，校園文化能促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是人的價值追求的最高目標(biāo)，校園文化建設(shè)的最終目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在總體上是學(xué)生的價值追求的反映。即，校園文化是高校以學(xué)生為本管理的最高層次。因此，從學(xué)生價值追求的目標(biāo)來看，校園文化建設(shè)不僅僅是手段，同時也是

6、人類最高追求“真、善、美”的一種載體，是人追求“自由而全面發(fā)展”的一種形式，校園文化的產(chǎn)生和發(fā)展本身就意味著學(xué)生的發(fā)展、社會的發(fā)展。馬克思主義一貫認(rèn)為，人是一切社會關(guān)系的總和，他的價值受制于他所處的歷史時代和他所從事的社會實踐活動。校園文化功能的實現(xiàn)過程即校園文化作用于大學(xué)生的過程，實際上就是一個使學(xué)生的價值不斷升值或增值的過程。可見，大學(xué)生的全面發(fā)展與校園文化有著內(nèi)在的天然聯(lián)系，校園文化的價值追求與社會進(jìn)步發(fā)展的需求以及大學(xué)生的和諧發(fā)展是完全統(tǒng)一的。促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，就是增強大學(xué)生的主體本性的現(xiàn)實性，增強大學(xué)生精神生活的豐富性和自我發(fā)展的能力，促進(jìn)大學(xué)生生活方式和發(fā)展目標(biāo)的全面實現(xiàn)，促進(jìn)

7、大學(xué)生的社會化，最終實現(xiàn)大學(xué)生個體的人的價值的提升。二、大學(xué)生社會化對校園文化建設(shè)的要求第一，校園文化建設(shè)必須圍繞著大學(xué)生社會化展開。校園文化作為大學(xué)生社會化的重要方式之一，在大學(xué)生社會化中，高校校園文化建設(shè)做出了巨大貢獻(xiàn)。但是，目前我國高校校園文化建設(shè)仍存在諸多問題，如校園文化的價值取向存在偏向、內(nèi)涵貧乏、特色不明顯等等，不能很好地促進(jìn)新時期的大學(xué)生社會化。因此，新時期的校園文化建設(shè)，必須要同大學(xué)生社會化結(jié)合起來，必須為促進(jìn)大學(xué)生健康成長做出貢獻(xiàn)，必須圍繞著大學(xué)生社會化的全過程展開建設(shè)。第二，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與大學(xué)生社會化目標(biāo)相統(tǒng)一。大學(xué)生社會化的目標(biāo)就是，促進(jìn)大學(xué)生全面自由地發(fā)展，適應(yīng)

8、社會對人才的需要，推動社會的全面進(jìn)步。為此，校園文化建設(shè)在內(nèi)容的選擇與安排上必須與大學(xué)生社會化的目標(biāo)相結(jié)合，必須根據(jù)大學(xué)生社會化中出現(xiàn)的實際問題，有目的地選擇恰當(dāng)?shù)男@文化內(nèi)容。但在實踐中，我們往往忽視了大學(xué)生社會化的內(nèi)容，只是就校園文化研究校園文化，沒有更好地做到提高大學(xué)生的生活技能，在培養(yǎng)大學(xué)生完美的人格和社會角色、促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展等方面效果不明顯。第三，將校園文化建設(shè)的內(nèi)容與大學(xué)生社會化不同階段的特點相統(tǒng)一。從宏觀上看，大學(xué)生社會化可分為基本社會化、繼續(xù)社會化兩個階段，大學(xué)階段的社會化是基本社會化階段的一個環(huán)節(jié)，繼續(xù)社會化是大學(xué)生畢業(yè)后為適應(yīng)社會角色的變化而繼續(xù)學(xué)習(xí)社會知識、社會規(guī)范和

9、重新確立價值觀念的階段。從微觀上看，大學(xué)階段的社會化可分為低年級階段(大一)、中年級階段(大二、大三)和高年級階段(大四)三個不同階段，不同發(fā)展階段的基本要求均有所不同。校園文化內(nèi)容的選擇必須與大學(xué)生社會化不同發(fā)展階段的特點相結(jié)合才能具有更強的針對性。處于青春期的大學(xué)生思想觀念十分活躍，發(fā)展變化極快，高校校園文化建設(shè)者必須從不同年級學(xué)生的心理特征出發(fā)，針對實際問題，選擇合理的校園文化內(nèi)容，這才是促進(jìn)大學(xué)生社會化與健康發(fā)展、防止社會化工作失敗的保證。三、大學(xué)生社會化對校園文化發(fā)展的能動作用隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，社會能夠提供給大學(xué)生的參與機會和物質(zhì)條件越來越好，而這會更進(jìn)一步促進(jìn)大學(xué)生自身的發(fā)展。

10、但是，大學(xué)生從來就不滿足于現(xiàn)實的客觀存在。因此，大學(xué)生必然要以自己的發(fā)展方式來表現(xiàn)和宣示自己，而這種展現(xiàn)方式正是校園文化。實際上，大學(xué)生總是以自己的方式能動地作用于校園文化，引導(dǎo)和推進(jìn)校園文化的發(fā)展。當(dāng)代大學(xué)生社會化對校園文化發(fā)展的能動作用主要表現(xiàn)為創(chuàng)造、選擇、接受和傳播作用。第一，創(chuàng)造作用：當(dāng)代大學(xué)生社會化對校園文化發(fā)展的主體建構(gòu)。大學(xué)生正值人生中精力旺盛的時期，具有很強的求知欲和好奇心，他們想象力豐富，理解能力強，具有一定的獨立思考問題和解決問題的能力。因此，大學(xué)生的這些創(chuàng)造能力的發(fā)展為促進(jìn)校園文化的發(fā)展提供了必要的條件。而且，大學(xué)生不迷信權(quán)威，敢于探索，勇于創(chuàng)新，敢想前人不敢想的東西，敢

11、干前人不敢干的事情。他們不僅在科學(xué)、藝術(shù)活動中創(chuàng)造出新理論、新方法、新成果，而且在社會生活中改革創(chuàng)新，帶頭破除陳規(guī)舊習(xí)，倡導(dǎo)新思想、新觀念，推動社會向前發(fā)展。因此，當(dāng)代大學(xué)生在推動社會進(jìn)步和自身發(fā)展的同時，必然會使這種發(fā)展以校園文化的形態(tài)表現(xiàn)出來，從而以自己主體性的思考和認(rèn)知推動校園文化的科學(xué)建構(gòu)。第二，選擇作用：當(dāng)代大學(xué)生社會化對校園文化發(fā)展的內(nèi)在覺醒。雖然大學(xué)生自身的發(fā)展為校園文化的發(fā)展提供了內(nèi)在的基礎(chǔ)和條件，但這并不是說，只要社會為大學(xué)生社會化提供了客觀的物質(zhì)條件，校園文化就一定能夠獲得進(jìn)步與發(fā)展。從校園文化的產(chǎn)生和發(fā)展歷史來看，校園文化之所以能產(chǎn)生，除了社會所提供的客觀物質(zhì)條件外，還需

12、要大學(xué)生對反映自身思維與存在方式的各種意識形態(tài)進(jìn)行有針對性的選擇和吸納。也就是說，大學(xué)生要對符合其群體價值的思想意識、政治觀念、道德準(zhǔn)則和行為方式進(jìn)行判斷和摘取。顯然，大學(xué)生對校園文化的選擇是在大學(xué)生社會化以及大學(xué)生自身的發(fā)展過程中進(jìn)行的。如果沒有大學(xué)生自身發(fā)展這一客觀物質(zhì)基礎(chǔ)，這種選擇將是不可能的。實際上，這種選擇能力也反映了大學(xué)生的自我覺醒和主體性成熟的程度。第三，接受作用：當(dāng)代大學(xué)生社會化對校園文化發(fā)展的自主響應(yīng)。社會化過程中的大學(xué)生總是對現(xiàn)存的事物表現(xiàn)出不滿足的態(tài)度和沖破既存現(xiàn)實的愿望，他們對“現(xiàn)存的就是合理的”總是不愿意坦然接受。因此，會自動打開思想自由飛翔的大門，坦然接受外來新鮮空

13、氣的心靈孕育，使自己的思想觀念總是保持在探尋未來真理與前沿領(lǐng)域的激活狀態(tài)，從容吸納和坦然接受新的思想和觀念，并將之融入到自身所創(chuàng)造的文化領(lǐng)地之中，從而使校園文化總是能夠在社會發(fā)展進(jìn)程中保持著一定的生命力。大學(xué)生的這種不滿足精神不僅反映了他們對自身發(fā)展的自覺追求，而且也表現(xiàn)了他們對校園文化發(fā)展的自主響應(yīng)。第四，傳播作用：當(dāng)代大學(xué)生社會化對校園文化發(fā)展的現(xiàn)實應(yīng)答。任何事物的發(fā)展都會對相關(guān)的事物產(chǎn)生影響并以一定的形式表現(xiàn)出來，大學(xué)生社會化也不例外。就其對校園文化發(fā)展所產(chǎn)生的作用來說，大學(xué)生自身的發(fā)展必然要求這種能夠證明和宣示自己存在方式和思想維度的意識形態(tài)能夠被社會所接納和認(rèn)可，并能夠參與社會的變革與發(fā)展，使現(xiàn)存的社會制度與秩序能夠得到改變，進(jìn)而使自身作為一個群體能獲得相應(yīng)的地位而不再是邊緣人。因此，作為對現(xiàn)實社會環(huán)境的應(yīng)答，大學(xué)生必然會通過自身的發(fā)展使校園文化得以迅速傳播而引起整個社會的關(guān)注，使這種反映自身意圖和理念的意識形態(tài)對社會變革起到影響作用。因此，通過上面的分析，我們可以知道，校園文化與大學(xué)生社會化是相輔相成、相互促進(jìn)的。校園文化促進(jìn)了大學(xué)生社會化進(jìn)程，而大學(xué)生社會化反過來也促進(jìn)了校園文化的發(fā)展，二者在互動中共同發(fā)展與進(jìn)步。參考文獻(xiàn)：1貝靜紅.耦合性：高