28號上交的論文

1、中的德育培養(yǎng)教育家赫爾巴德曾說過：“教學(xué)如果沒有進(jìn)行德育只是沒有目 的的手段，品德教育如果沒有教學(xué)，就失去了手段和目的”。兒童 是祖國的未來，對兒童進(jìn)行教育的質(zhì)量如何，將直接決定著我國 人文素質(zhì)的發(fā)展?fàn)顩r。從教育的方向性和傾向性來看，只要有對 兒童的教育就有德育的培養(yǎng)，對的德育教育是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可 少的重要環(huán)節(jié)。我認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育培養(yǎng)有以下途徑；一、開發(fā)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，積極主動地滲透德育。1、利用數(shù)據(jù)、材料進(jìn)行愛國、愛社會主義教育。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我經(jīng)常利用教材中提供的數(shù)據(jù)，以及數(shù)學(xué)史 上的光輝成就材料，讓學(xué)生了解前輩做出的偉大貢獻(xiàn)，了解中華 民族祖先以高度智慧所創(chuàng)造的價值，增強(qiáng)民族自信心

2、、自尊心和 自豪感。例如，在教學(xué)“生活中的負(fù)數(shù)“時，我引導(dǎo)學(xué)生看書中介紹 的小資料，使學(xué)生了解到中國是世界上最早使用負(fù)數(shù)的國家。公 元前6世紀(jì)中國就開始使用負(fù)數(shù)，而歐洲在公元16世紀(jì)才開始應(yīng) 用負(fù)數(shù)，中國開始使用負(fù)數(shù)要比國外早兩千多年，學(xué)生讀后深深 感到，我們中華民族祖先的偉大，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感。他 們紛紛表決心要努力學(xué)習(xí)，努力創(chuàng)新，長大為祖國爭氣、爭光。在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖時，我為學(xué)生提供了在28屆奧運(yùn)會上金牌 數(shù)位居前五位的國家獲三種獎牌的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生給制成條形統(tǒng) 計(jì)圖，通過對統(tǒng)計(jì)圖的觀察、分析，使學(xué)生了解我國體育事業(yè)在 新時期的蓬勃發(fā)展，體會到做一個中國人的偉大與自豪，從而激 發(fā)他們

3、愛祖國、愛社會主義的熱情。2、掌握教材中的德育因素，及時進(jìn)行思想教育。教材中的例題、習(xí)題與插圖中，蘊(yùn)含著豐富的德育因素，只要 認(rèn)真研究教材，就能把這些因素挖掘出來，在課堂中不失時機(jī)地 進(jìn)行思想教育。例如，教學(xué)第九冊應(yīng)用題例2：某小學(xué)五（1）班和五（2）班 的同學(xué)參加綠色環(huán)?；顒?，共護(hù)理草坪141 nv。（ 1 ）班有45人 參加，平均每人護(hù)理草坪1. 8 m2,（2）班有40人參加，平均每人護(hù)理草坪多少打？我除了引導(dǎo)學(xué)生明確應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，掌 握應(yīng)用題的解答方法外，還對學(xué)生進(jìn)行了不怕臟不怕累，愛花護(hù) 草，美化校園，爭做環(huán)保小衛(wèi)士的教育。在教學(xué)“我的午餐”時, 對學(xué)生進(jìn)行合理飲食，不挑食，珍惜

4、農(nóng)民伯伯的汗水，愛惜糧食 的教育。學(xué)生在做課后習(xí)題：我國“神舟”五號載人飛船，在太 空約每1. 5小時繞地球一圈。首位航天員揚(yáng)利偉叔叔乘坐"神舟” 五號載人飛船繞地球14圈，總航程約60萬千米，飛船繞地球一 圈大約多少萬千米？結(jié)合這道習(xí)題教育學(xué)生從小要好好學(xué)習(xí)，現(xiàn) 在先打下堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)，長大后才能像揚(yáng)叔叔那樣為祖國的航 空、航天事業(yè)做出貢獻(xiàn)。再如“長方體和正方體體積”的主題圖 是祖孫三代互讓蘋果的溫馨、和諧的畫面，除了引導(dǎo)學(xué)生感知物 體的體積有大有小外，還對學(xué)生進(jìn)行尊敬長輩，要有報答長輩對 自己養(yǎng)育之情的意識。再如，我校與十渡鎮(zhèn)后石門小學(xué)是手拉手 學(xué)校，每年學(xué)校都組織五年級學(xué)生到手

5、來手學(xué)校去慰問，為他們 捐款捐物，我以此為例讓學(xué)生編應(yīng)用題，進(jìn)行祖國是個大家庭，一方有難，八方支援的教育。挖掘數(shù)學(xué)知識的內(nèi)涵,潛移默化地滲透德育。數(shù)學(xué)是一門內(nèi)涵豐富的學(xué)科，它所涉及的知識可以廣泛應(yīng)用于自然科學(xué)的各個領(lǐng)域，難怪英國偉大的文學(xué)家哈代也曾宣稱, 他從事數(shù)學(xué)研究純粹是為了領(lǐng)會數(shù)學(xué)的美。在教學(xué)中，教師應(yīng)展 示數(shù)學(xué)知識的魅力與奇妙，指導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的眼光看待數(shù)學(xué)。在 數(shù)學(xué)這部百科全書中，學(xué)生所受的教育將是多么精彩與自然。1. 滲透“五愛教育”。數(shù)學(xué)知識并不是孤立存在的，它與 各科知識及生活實(shí)際緊密相連。善于抓住數(shù)學(xué)與其它知識整合的 這一紐帶，對學(xué)生的教育可以取到潤物細(xì)無聲的效果。閱讀“你 知

6、道嗎？ ”不但讓學(xué)生了解到我國古代數(shù)學(xué)發(fā)展的光輝業(yè)績，心 中充滿自豪感的同時也意識到自己應(yīng)奮發(fā)圖強(qiáng)，爭取進(jìn)步。比較 數(shù)學(xué)書中還列舉我國人口、經(jīng)濟(jì)、文化、工農(nóng)業(yè)、教育、環(huán)境等 領(lǐng)域的具體數(shù)據(jù)，可以讓學(xué)生感受到我國欣欣向榮的繁榮景象。 此外，書中也較多出現(xiàn)了有關(guān)天文、地理、動植物、體育等知識 以及集郵、植樹、加工等應(yīng)用題，有利于對學(xué)生進(jìn)行愛科學(xué)、愛 勞動等的教育，養(yǎng)成良好的興趣愛好，拓寬了知識面，增長了見 識。2. 滲透美育教育。著名哲學(xué)家羅素說過：數(shù)學(xué)不但擁有真理, 而且擁有至高無上的美。數(shù)學(xué)的自然美、簡潔美、對稱美可 以說無處不在。美好的形態(tài)能激起學(xué)生的興趣，產(chǎn)生愉悅的心理 體驗(yàn)，形成追求真知

7、的支柱和動力。教學(xué)時，要注意培養(yǎng)學(xué)生美 的感受力和鑒賞力，不失時機(jī)地激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的意愿，挖掘和 捕捉到數(shù)學(xué)知識中美的實(shí)體，升華為美的形態(tài)，達(dá)到審美教育的 最終愿望。如教學(xué)“軸對稱圖形”，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn) 美、最后創(chuàng)造美，經(jīng)過不斷的渲染和熏陶，使學(xué)生養(yǎng)成心靈美的 優(yōu)良道德品質(zhì)。三、增進(jìn)師生的相互了解，有的放矢地滲透德育。羅杰斯說過；只有在真實(shí)、接受和理解的師生關(guān)系中，學(xué)生 對學(xué)習(xí)才有一種安全感，才能勇敢的發(fā)表見解，自由地想象和創(chuàng) 造，從而能愉快、熱情地汲取知識，發(fā)展能力和形成人格。針對生單純、可塑性極強(qiáng)這一特點(diǎn)，加強(qiáng)師生的雙向了解，有助于引 導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀，正確看待生活

8、中的具體問題。1. 教師對學(xué)生的了解。許多時候，數(shù)學(xué)教學(xué)只重視知識技能 的傳授而忽略了學(xué)生的內(nèi)心情感，實(shí)際上教師有意識地了解學(xué)生 的學(xué)習(xí)態(tài)度、人生理想、對學(xué)習(xí)的看法等方面，有利于及時發(fā)現(xiàn) 學(xué)生不良的思想，以便教師及時幫助改正。教師對學(xué)生的了解越 多，師生的關(guān)系就會更親密。當(dāng)學(xué)生興趣盎然地與教師談?wù)撜n內(nèi) 外的諸多問題時，教師及時對癥下藥，給予不同的鼓勵、評價或 適當(dāng)?shù)呐u，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的觀念，有助于養(yǎng)成健康向上的 精神風(fēng)貌。2. 學(xué)生對教師的了解。在小學(xué)階段，學(xué)生與數(shù)學(xué)教師相處的 時間較多，教師的言行舉止直接成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。教師應(yīng)及 時提供條件讓學(xué)生了解自己的教學(xué)思想，喜歡的學(xué)習(xí)方式及對班 上各層學(xué)生的鼓勵和希望。這樣，學(xué)生的行為習(xí)慣有良好的導(dǎo)向