化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

1、 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)備考提示 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)后的再設(shè)計(jì)，這是高考中考實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)后的再設(shè)計(jì)，這是高考中考查學(xué)生化學(xué)能力的一種較難的考查形式。通常考查的實(shí)查學(xué)生化學(xué)能力的一種較難的考查形式。通常考查的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)都可以從教材安排的演示實(shí)驗(yàn)中找到它們驗(yàn)設(shè)計(jì)及評(píng)價(jià)都可以從教材安排的演示實(shí)驗(yàn)中找到它們的影子，即的影子，即來(lái)源于教材又高于教材來(lái)源于教材又高于教材。要求熟練操作教材。要求熟練操作教材中的各實(shí)驗(yàn)，包括科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和其他課外實(shí)驗(yàn)，還要中的各實(shí)驗(yàn)，包括科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和其他課外實(shí)驗(yàn)，還要求對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。求對(duì)這些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。專題備忘 1. 實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)往往有許多

2、途徑。為了適應(yīng)中學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)往往有許多途徑。為了適應(yīng)中學(xué)生的知識(shí)能力水平，生的知識(shí)能力水平，中學(xué)課本中的某些實(shí)驗(yàn)可能不是最中學(xué)課本中的某些實(shí)驗(yàn)可能不是最優(yōu)的方案優(yōu)的方案。所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)。所以在實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)中要根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，驗(yàn)步驟和裝置，掌握一些裝置和儀器藥品的替代方法，力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)力求使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)儀器簡(jiǎn)單、操作便捷、節(jié)省試劑、現(xiàn)象明顯、安全防污等，培養(yǎng)和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造象明顯、安全防污等，培養(yǎng)和增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造性思維能力。性思維能力。 課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)課本實(shí)驗(yàn)的改進(jìn) 例例

3、1 下圖甲是課本中驗(yàn)證銅和濃硝酸反應(yīng)的裝置，下圖甲是課本中驗(yàn)證銅和濃硝酸反應(yīng)的裝置，乙、丙是師生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的裝置：乙、丙是師生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的裝置： （1）甲、乙、丙三個(gè)裝置中共同發(fā)生的離子反應(yīng)方程式是）甲、乙、丙三個(gè)裝置中共同發(fā)生的離子反應(yīng)方程式是_。 （2）和甲裝置相比，乙裝置的優(yōu)點(diǎn)是）和甲裝置相比，乙裝置的優(yōu)點(diǎn)是_。 （3）為了進(jìn)一步驗(yàn)證）為了進(jìn)一步驗(yàn)證no2和水的反應(yīng)，某學(xué)生設(shè)計(jì)了丙裝置。先和水的反應(yīng)，某學(xué)生設(shè)計(jì)了丙裝置。先關(guān)閉彈簧夾關(guān)閉彈簧夾_，再打開(kāi)彈簧夾，再打開(kāi)彈簧夾_，才能使，才能使no2氣氣體充滿體充滿試管。試管。 （4）當(dāng)氣體充滿）當(dāng)氣體充滿試管后，將銅絲提起與溶液

4、脫離，欲使燒杯中試管后，將銅絲提起與溶液脫離，欲使燒杯中的水進(jìn)入的水進(jìn)入試管應(yīng)如何操作試管應(yīng)如何操作_。 （5）當(dāng)）當(dāng)試管中的試管中的no2和水充分反應(yīng)，所得溶液物質(zhì)的量濃度和水充分反應(yīng)，所得溶液物質(zhì)的量濃度的的最大值是最大值是_（不考慮（不考慮nono2 2與與n n2 2oo4 4的轉(zhuǎn)化且該實(shí)驗(yàn)條件下氣的轉(zhuǎn)化且該實(shí)驗(yàn)條件下氣體摩爾體積設(shè)為體摩爾體積設(shè)為v vmm l/mol l/mol）。）。 實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)及其再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)及其再設(shè)計(jì) 例例2 2 氫氧化銅是一種常用試劑。例如，可利用新制氫氧化銅驗(yàn)氫氧化銅是一種常用試劑。例如，可利用新制氫氧化銅驗(yàn)證醛類物質(zhì)的還原性。證醛類物質(zhì)的還原

5、性。 . . 實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化銅懸濁液的操作方法：在試管里加入實(shí)驗(yàn)室制取氫氧化銅懸濁液的操作方法：在試管里加入10%10%的氫氧化鈉溶液的氫氧化鈉溶液2 ml2 ml，滴入，滴入2%2%的硫酸銅溶液的硫酸銅溶液4646滴，振蕩即成。這滴，振蕩即成。這樣操作的目的是：樣操作的目的是：_。 . . 下面是三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面開(kāi)展的研究性學(xué)下面是三個(gè)研究性學(xué)習(xí)小組分別從不同層面開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)：習(xí)活動(dòng)：（1 1）研究性學(xué)習(xí)小組甲：對(duì)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)論）研究性學(xué)習(xí)小組甲：對(duì)教材實(shí)驗(yàn)結(jié)論“乙醛與新制氫氧化銅乙醛與新制氫氧化銅反應(yīng)生成的紅色沉淀是反應(yīng)生成的紅色沉淀是cucu2 2o”o”提出質(zhì)疑

6、，他們認(rèn)為紅色沉淀不一提出質(zhì)疑，他們認(rèn)為紅色沉淀不一定是氧化亞銅。為了確定紅色沉淀的成分，開(kāi)展了如下研究：定是氧化亞銅。為了確定紅色沉淀的成分，開(kāi)展了如下研究：提出猜想：提出猜想：_； 查閱資料：查閱資料：氧化亞銅屬于堿性氧化物；氧化亞銅屬于堿性氧化物；+1+1價(jià)的銅離子在酸性價(jià)的銅離子在酸性條件下易發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)：條件下易發(fā)生自身氧化還原反應(yīng)：在空氣中灼燒氧化亞銅生成在空氣中灼燒氧化亞銅生成氧化銅。氧化銅。設(shè)計(jì)方案：設(shè)計(jì)方案：方案方案1 1 取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中取該紅色沉淀溶于足量的稀硝酸中, , 觀察溶液顏色變化觀察溶液顏色變化方案方案2 2 取該紅色沉淀溶于足量的稀硫酸中

7、，觀察是否有殘?jiān)≡摷t色沉淀溶于足量的稀硫酸中，觀察是否有殘?jiān)?方案方案3 3 稱取紅色沉淀稱取紅色沉淀a a g g，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在，在空氣中充分灼燒至完全變黑，并在干燥器里冷卻，再稱重，反復(fù)多次至固體恒重，稱得質(zhì)量為干燥器里冷卻，再稱重，反復(fù)多次至固體恒重，稱得質(zhì)量為b b g , g ,比較比較a，b關(guān)系關(guān)系方案方案4 取紅色固體沉淀裝入試管里，加入酸化的硝酸銀溶液，觀取紅色固體沉淀裝入試管里，加入酸化的硝酸銀溶液，觀察是否有銀白色銀析出。察是否有銀白色銀析出。你認(rèn)為合理的方案是你認(rèn)為合理的方案是_； （2 2）研究性學(xué)習(xí)小組乙針對(duì)小組甲的質(zhì)疑，設(shè)計(jì)新的探究方）研究性學(xué)

8、習(xí)小組乙針對(duì)小組甲的質(zhì)疑，設(shè)計(jì)新的探究方案，裝置如下圖所示。你認(rèn)為要測(cè)定上述紅色沉淀成分必須測(cè)定案，裝置如下圖所示。你認(rèn)為要測(cè)定上述紅色沉淀成分必須測(cè)定下列哪些物理量（只填序號(hào)）：下列哪些物理量（只填序號(hào)）：_；通入氫氣體積；通入氫氣體積；反應(yīng)前，紅色沉淀反應(yīng)前，紅色沉淀+ +硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量；硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量；完全反應(yīng)后紅色固體完全反應(yīng)后紅色固體+ +硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量；硬質(zhì)玻璃管的總質(zhì)量；實(shí)驗(yàn)前，干燥管質(zhì)實(shí)驗(yàn)前，干燥管質(zhì)量；量；硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量；硬質(zhì)玻璃管質(zhì)量；鋅粒質(zhì)量；鋅粒質(zhì)量；稀硫酸中含溶質(zhì)的量；稀硫酸中含溶質(zhì)的量；實(shí)驗(yàn)后，干燥管質(zhì)量實(shí)驗(yàn)后，干燥管質(zhì)量 （3）研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱

9、新聞得知，）研究性學(xué)習(xí)小組丙上網(wǎng)查閱新聞得知，“2005年諾年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究綠色化學(xué)的科學(xué)家”。綠色化學(xué)。綠色化學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)境友好，實(shí)現(xiàn)零排放。強(qiáng)調(diào)對(duì)環(huán)境友好，實(shí)現(xiàn)零排放。“變廢為寶變廢為寶”符合綠色化學(xué)符合綠色化學(xué)要求。他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑要求。他們收集上述紅色沉淀制備化學(xué)試劑藍(lán)礬。請(qǐng)你幫藍(lán)礬。請(qǐng)你幫助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單且符合綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)方案：助他們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單且符合綠色化學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)方案：_。 2. . 解綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題解綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)題目應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）實(shí)驗(yàn)操作的順序：）實(shí)驗(yàn)操作的順序：連接儀器連接儀

10、器：按發(fā)生：按發(fā)生除雜除雜干燥干燥主體實(shí)驗(yàn)主體實(shí)驗(yàn)尾氣處尾氣處理的順序連接儀器，并注意，理的順序連接儀器，并注意，“自下而上、自左而右的自下而上、自左而右的順序順序”；檢驗(yàn)氣密性檢驗(yàn)氣密性；裝藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作裝藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。 （2）可燃性氣體點(diǎn)燃之前應(yīng)檢驗(yàn)氣體純度。）可燃性氣體點(diǎn)燃之前應(yīng)檢驗(yàn)氣體純度。（3）加熱和拆卸裝置的安全性。）加熱和拆卸裝置的安全性。 先通原料氣排盡空氣，再點(diǎn)燃酒精燈，以防爆炸先通原料氣排盡空氣，再點(diǎn)燃酒精燈，以防爆炸或發(fā)生副反應(yīng)，即或發(fā)生副反應(yīng)，即“先通后點(diǎn)先通后點(diǎn)”；反應(yīng)結(jié)束后，繼；反應(yīng)結(jié)束后，繼續(xù)入原料氣至裝置冷卻，再熄滅氣體發(fā)生的酒精燈，續(xù)入原料氣至裝置冷卻，

11、再熄滅氣體發(fā)生的酒精燈，即即“先冷后停先冷后?！?。（4）防止倒吸問(wèn)題）防止倒吸問(wèn)題, 某些氣體溶于液體涉及要某些氣體溶于液體涉及要防倒吸的問(wèn)題。防倒吸的問(wèn)題。用倒扣的漏斗吸收氣體；用倒扣的漏斗吸收氣體；導(dǎo)導(dǎo)管中連接球形干燥管或其他容積較大的容器；管中連接球形干燥管或其他容積較大的容器；導(dǎo)管口不插入液面下；導(dǎo)管口不插入液面下；裝置中安放安全瓶。裝置中安放安全瓶。典例精析典例精析例例1.某校研究性實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所某校研究性實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)示實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(夾持裝置已略去夾持裝置已略去)。(1)該小組同學(xué)用該裝置進(jìn)行鋁與氫氧化鈉溶該小組同學(xué)用該裝置進(jìn)行鋁與氫氧化鈉

12、溶液反應(yīng)制取氣體及其燃燒性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)。液反應(yīng)制取氣體及其燃燒性質(zhì)探究實(shí)驗(yàn)。反應(yīng)開(kāi)始前，往量氣管反應(yīng)開(kāi)始前，往量氣管c中加入一定體積的液體為中加入一定體積的液體為(寫(xiě)出化學(xué)式寫(xiě)出化學(xué)式)_。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)往燒瓶中加液體操作是實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)往燒瓶中加液體操作是_。氣體點(diǎn)燃前，需要驗(yàn)純。簡(jiǎn)述驗(yàn)純的操作方法：氣體點(diǎn)燃前，需要驗(yàn)純。簡(jiǎn)述驗(yàn)純的操作方法：_。在導(dǎo)管口在導(dǎo)管口d處點(diǎn)燃?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象是處點(diǎn)燃?xì)怏w，觀察到的現(xiàn)象是_。h2o 打開(kāi)旋塞打開(kāi)旋塞b及分液漏斗上口及分液漏斗上口塞子，再打開(kāi)分液漏斗旋塞塞子，再打開(kāi)分液漏斗旋塞a 用排水法收集用排水法收集一小試管氣體，拇指堵住試管口，靠近火焰點(diǎn)燃，若只聽(tīng)到輕一

13、小試管氣體，拇指堵住試管口，靠近火焰點(diǎn)燃，若只聽(tīng)到輕微的響聲，證明氣體比較純凈微的響聲，證明氣體比較純凈有淡藍(lán)色火焰有淡藍(lán)色火焰(2)該裝置還可用于制取并收集少量其他氣該裝置還可用于制取并收集少量其他氣體。請(qǐng)幫助該小組同學(xué)完成下表：體。請(qǐng)幫助該小組同學(xué)完成下表：制取氣體制取氣體藥品藥品化學(xué)方程式化學(xué)方程式aab、c_雙氧水雙氧水_no_ _o2mno2h2o 3cu+8hno3 3cu(n3o)2+2no+4h2o(3)某同學(xué)用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定某飽和醇某同學(xué)用該裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確定某飽和醇的結(jié)構(gòu)。反應(yīng)前，先對(duì)量氣管進(jìn)行第一次讀的結(jié)構(gòu)。反應(yīng)前，先對(duì)量氣管進(jìn)行第一次讀數(shù)；反應(yīng)后，待裝置溫度冷卻到

14、室溫，再對(duì)量氣管進(jìn)行第二次讀數(shù)；反應(yīng)后，待裝置溫度冷卻到室溫，再對(duì)量氣管進(jìn)行第二次讀數(shù)數(shù)(表中讀數(shù)已折合成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的數(shù)值表中讀數(shù)已折合成標(biāo)準(zhǔn)狀況下的數(shù)值)。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：飽和醇的質(zhì)量飽和醇的質(zhì)量金屬鈉的質(zhì)量金屬鈉的質(zhì)量量氣管第一次讀數(shù)量氣管第一次讀數(shù)量氣管第二次讀數(shù)量氣管第二次讀數(shù)0.92 g8.0 g(足量足量)30 ml366 ml0.46g4.0g(足量足量)30 ml198 ml已知該飽和醇的相對(duì)分子質(zhì)量為已知該飽和醇的相對(duì)分子質(zhì)量為92。根據(jù)上述數(shù)據(jù)可確定該飽和醇。根據(jù)上述數(shù)據(jù)可確定該飽和醇的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為_(kāi)。ch2ohchohch2oh典例精析典例

15、精析 某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。該裝置既某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。該裝置既可以用于制取和收集某些氣體，又可用于檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)?？梢杂糜谥迫『褪占承怏w，又可用于檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)。(1)用此裝置制取氧氣，用此裝置制取氧氣，a、b及及e中分別裝入的試劑是中分別裝入的試劑是_。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程。寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程_。檢查好裝置氣密性后，先打開(kāi)檢查好裝置氣密性后，先打開(kāi)k2，關(guān)閉，關(guān)閉k1，反應(yīng)一段時(shí)間后，再，反應(yīng)一段時(shí)間后，再關(guān)閉關(guān)閉k2打開(kāi)打開(kāi)k1，目的是，目的是_。 h2o2、 mno2、水、水2h2o2 2h2o+o2mno2排盡錐形瓶中的空氣排盡錐形瓶中的空氣典例精

16、析典例精析 某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。該裝置既某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。該裝置既可以用于制取和收集某些氣體，又可用于檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)?？梢杂糜谥迫『褪占承怏w，又可用于檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)。(2)一同學(xué)想用此裝置來(lái)證明乙醇的結(jié)構(gòu)式，在一同學(xué)想用此裝置來(lái)證明乙醇的結(jié)構(gòu)式，在a中裝入無(wú)水乙醇，中裝入無(wú)水乙醇，b中裝入金屬鈉，反應(yīng)中應(yīng)保證中裝入金屬鈉，反應(yīng)中應(yīng)保證_過(guò)量，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)打開(kāi)過(guò)量，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行時(shí)打開(kāi)k1關(guān)閉關(guān)閉k2，需要測(cè)定的數(shù)據(jù)是，需要測(cè)定的數(shù)據(jù)是_。鈉鈉乙醇的質(zhì)量及氫氣的體積乙醇的質(zhì)量及氫氣的體積典例精析典例精析 某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了下圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。該裝置既某小組同學(xué)設(shè)計(jì)了下

17、圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。該裝置既可以用于制取和收集某些氣體，又可用于檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)?？梢杂糜谥迫『褪占承怏w，又可用于檢驗(yàn)氣體的性質(zhì)。(3)若若e中不加入任何劑，此裝置還可以用來(lái)制取并收集的氣中不加入任何劑，此裝置還可以用來(lái)制取并收集的氣體有體有_ (寫(xiě)出寫(xiě)出2種種)。h2、nh3例例2、某課外研究小組，用含有較多雜質(zhì)的銅粉，通、某課外研究小組，用含有較多雜質(zhì)的銅粉，通過(guò)不同的化學(xué)反應(yīng)制取膽礬。其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程為：過(guò)不同的化學(xué)反應(yīng)制取膽礬。其設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程為：(1)銅中含有大量的有機(jī)物，可采用灼燒的方法除去有機(jī)銅中含有大量的有機(jī)物，可采用灼燒的方法除去有機(jī)物，灼燒時(shí)將瓷坩堝置于物，灼燒時(shí)將瓷坩堝置

18、于_上上(用以下所給儀器的編號(hào)用以下所給儀器的編號(hào)填入，下同填入，下同)，取用坩堝應(yīng)使用，取用坩堝應(yīng)使用_，灼燒后的坩堝應(yīng)放，灼燒后的坩堝應(yīng)放在在_上，不能直接放在桌面上。上，不能直接放在桌面上。實(shí)驗(yàn)所用儀器：實(shí)驗(yàn)所用儀器： a.蒸發(fā)皿蒸發(fā)皿 b.石棉網(wǎng)石棉網(wǎng) c.泥三角泥三角 d.表面表面皿皿 e.坩堝鉗坩堝鉗 f.試管夾試管夾ceb(2)雜銅經(jīng)灼燒后得到的產(chǎn)物是氧化銅及少量銅的混合物，雜銅經(jīng)灼燒后得到的產(chǎn)物是氧化銅及少量銅的混合物，用以制取膽礬。灼燒后含有少量銅的可能原因是用以制取膽礬。灼燒后含有少量銅的可能原因是 ( )a.灼燒過(guò)程中部分氧化銅被還原灼燒過(guò)程中部分氧化銅被還原b.灼燒不充

19、分銅未被完全氧化灼燒不充分銅未被完全氧化c.氧化銅在加熱過(guò)程中分解生成銅氧化銅在加熱過(guò)程中分解生成銅d.該條件下銅無(wú)法被氧氣氧化該條件下銅無(wú)法被氧氣氧化ab(3)通過(guò)途徑通過(guò)途徑實(shí)現(xiàn)用粗制氧化銅制取膽礬，必須進(jìn)行的實(shí)實(shí)現(xiàn)用粗制氧化銅制取膽礬，必須進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作步驟：酸溶、加熱通氧氣、過(guò)濾、驗(yàn)操作步驟：酸溶、加熱通氧氣、過(guò)濾、_、冷卻結(jié)、冷卻結(jié)晶、晶、 _、自然干燥。、自然干燥。(4)由粗制氧化銅通過(guò)兩種途徑制取膽礬，與途徑由粗制氧化銅通過(guò)兩種途徑制取膽礬，與途徑相比，相比，途徑途徑有明顯的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)是有明顯的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

20、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 、 _。蒸發(fā)蒸發(fā)過(guò)濾過(guò)濾產(chǎn)生等量膽礬途徑產(chǎn)生等量膽礬途徑消耗硫酸少消耗硫酸少產(chǎn)生等量膽礬途徑產(chǎn)生等量膽礬途徑產(chǎn)生的有害氣體少產(chǎn)生的有害氣體少1.1.已知氨氣跟氧化銅反應(yīng)可以制備氮?dú)庖阎睔飧趸~反應(yīng)可以制備氮?dú)?2nh(2nh3 33cuo3cuo3cu3cu3h3h2 2oon n2 2) )，純氮?dú)飧V高溫下反應(yīng)可得到氮化鎂，但氮化鎂遇水即反應(yīng)，純氮?dú)飧V高溫下反應(yīng)可得到氮化鎂，但氮化鎂遇水即反應(yīng)生成氫氧化鎂和氨氣。生成氫氧化鎂和氨氣。(1)(1)

21、下面是某化學(xué)課外小組的同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)室制備氨氣的幾種方案。下面是某化學(xué)課外小組的同學(xué)提出的實(shí)驗(yàn)室制備氨氣的幾種方案。(a)(a)硫酸銨固體與消石灰共熱硫酸銨固體與消石灰共熱 (b)(b)加熱分解氯化銨固體加熱分解氯化銨固體(c)(c)濃氨水逐滴加到新制的生石灰中濃氨水逐滴加到新制的生石灰中(d)(d)在一定條件下，氮?dú)馀c氫氣化合在一定條件下，氮?dú)馀c氫氣化合你認(rèn)為其中較簡(jiǎn)單易行的方案有你認(rèn)為其中較簡(jiǎn)單易行的方案有 （填字母）其反應(yīng)的（填字母）其反應(yīng)的化學(xué)方程式為化學(xué)方程式為 。 a c（nh4)2so4+ca(oh)2 caso4+2nh3+2h2onh3h2o+cao ca(oh)2+nh3

22、自己動(dòng)手【方案一】【方案一】該方案能否制得純凈的氮化鎂？簡(jiǎn)述理由。該方案能否制得純凈的氮化鎂？簡(jiǎn)述理由。裝置裝置cc的作用是的作用是 。(2)(2)該小組同學(xué)設(shè)計(jì)的制備氮化鎂的方案有以下兩個(gè)。分別見(jiàn)實(shí)驗(yàn)方該小組同學(xué)設(shè)計(jì)的制備氮化鎂的方案有以下兩個(gè)。分別見(jiàn)實(shí)驗(yàn)方案的裝置圖（夾持及加熱儀器沒(méi)有畫(huà)出）且在實(shí)驗(yàn)前系統(tǒng)內(nèi)的空氣案的裝置圖（夾持及加熱儀器沒(méi)有畫(huà)出）且在實(shí)驗(yàn)前系統(tǒng)內(nèi)的空氣均已排除。均已排除。不能。不能。 因因f裝置后缺一干燥裝置，部分裝置后缺一干燥裝置，部分mg3n2與進(jìn)入裝置的空氣中與進(jìn)入裝置的空氣中的水蒸氣反應(yīng)生成的水蒸氣反應(yīng)生成mg(oh)2，導(dǎo)致產(chǎn)品不純。，導(dǎo)致產(chǎn)品不純。作安全瓶，防

23、止裝置作安全瓶，防止裝置d中的水倒流入中的水倒流入b中中【方案二】已知：【方案二】已知：3mg+6nh3 3mg(nh2)2+3h2高溫高溫該方案中存在的問(wèn)題有：該方案中存在的問(wèn)題有：。如何才能解決上述問(wèn)題？如何才能解決上述問(wèn)題？因與鎂反應(yīng)的因與鎂反應(yīng)的n n2 2中混有中混有nhnh3 3，且，且nhnh3 3可與鎂反應(yīng)生成可與鎂反應(yīng)生成mg(nhmg(nh2 2) )2 2 ，造成產(chǎn)品不純。造成產(chǎn)品不純?？蓪⒀b置可將裝置d d換成一裝有濃硫酸的洗氣瓶，并在裝置換成一裝有濃硫酸的洗氣瓶，并在裝置cc與與d d間加一安全瓶。間加一安全瓶。2.2.已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于或等于已知化合物甲和乙都不溶于水，甲可溶于質(zhì)量分?jǐn)?shù)大于或等于9898的的硫酸，而乙不溶?，F(xiàn)有一份甲和乙的混合物樣品，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分離，硫酸，而乙不溶?，F(xiàn)有一份甲和乙的混合物樣品，通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分離，可得到固體甲。可得到固體甲。( (實(shí)驗(yàn)中使用的過(guò)濾