【班海精品】部編版語文一年級(jí)下冊(cè)1.春夏秋冬【優(yōu)質(zhì)教案】

1、識(shí)字1春夏秋冬教案提示：本篇課文配套范讀音頻可微信掃一掃下方二維碼免費(fèi)獲?。òl(fā)現(xiàn)-課文朗讀-選擇年級(jí)）【教學(xué)要求】 1學(xué)會(huì)本課“春”“冬”“花”等7個(gè)生字和由這些字組成的“春風(fēng)”“冬雪” “紅花”等詞語，兩根綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。 2能主動(dòng)積累有關(guān)四季的詞語。3.能留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞的意思，其中7個(gè)生字能按照筆順正確書寫。掌握兩種偏旁部首，能說出他們的名稱并學(xué)會(huì)書寫。 【教學(xué)難點(diǎn)】 借助插圖和拼音，結(jié)合生活場景和整體語境，引導(dǎo)學(xué)生將圖中事物、詞語的讀音及意思與文字符號(hào)整合起來，初步了解四季的特征，

2、感受四季的美好。 【課時(shí)安排】 二課時(shí)。第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課的詞語,能正確朗讀。學(xué)習(xí)并積累有關(guān)描寫春夏秋冬的詞語。 2.學(xué)習(xí)生字,寫好“春、冬、花”三個(gè)字。 教具準(zhǔn)備 課件,新詞卡片,實(shí)物展臺(tái),沒有拼音的生字卡片。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1同學(xué)們，還記得四季這篇課文嗎？我們一起來背一遍。 2板書課題，齊讀課題。（識(shí)字1 春夏秋冬） 3. （課件出示）誰能說說這四幅圖是哪個(gè)季節(jié)的景物？看了之后你有哪些感受？你覺得哪兒美，起來說一說。 4.小朋友們，四季的景色真是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？好，我們今天就一起來學(xué)習(xí)識(shí)字1。 二、指導(dǎo)看圖，認(rèn)識(shí)事物 1.誰能告訴

3、老師和同學(xué)們，按照從上到下的順序，誰能用一句話說一說，你看到了哪些事物？ 2.根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)引導(dǎo)，讓學(xué)生結(jié)合圖畫，結(jié)合生活積累，認(rèn)識(shí)事物。 春風(fēng)：春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的） 夏雨：夏天的雨是怎樣的？（邊打雷邊下雨，又急又大） 秋霜：誰來說說“秋霜”是什么樣子的？你見過“秋霜”嗎？（下霜時(shí)，地上都是白白的一層，薄薄的小冰晶） 冬雪：“冬雪”大家比較熟悉，下雪時(shí)，我們都做些什么運(yùn)動(dòng)？（堆雪人、打雪仗、滑雪） 三圖文對(duì)照，識(shí)字識(shí)詞 小朋友們，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢！ 1.分別出示，逐行認(rèn)讀。（課件出示） 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀，教師指名讀。 教師進(jìn)行有針對(duì)性的

4、點(diǎn)撥：“春”的聲母是ch,不要讀成c,韻母是un,不要讀成en;“霜、吹、池”的聲母都是翹舌音,不要讀成平舌音；“落、降、飄”都是三拼音節(jié)。 教師范讀或領(lǐng)讀。 （課件出示）讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識(shí)詞義。 可在圖上認(rèn)一認(rèn)，說一說有關(guān)四季的特征，說一說花兒的顏色，草的顏色，魚、鳥的有關(guān)的特征。 2.反復(fù)朗讀，鞏固讀詞。 好了，我們?cè)賮硪黄鹱x一讀這些詞語，比較難讀的可以多讀幾遍。（學(xué)生自由讀） 誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀） 請(qǐng)小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀） 四、學(xué)習(xí)偏旁，寫字指導(dǎo) 出示田字格里的生字組成的詞“春風(fēng)吹、冬雪飄、山花紅”。（課件出示） 1認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、

5、冬、花”。（板書：春 冬 花） 2學(xué)習(xí)新偏旁。（課件出示） 認(rèn)識(shí)“雨字頭”和“雙耳旁”，書空筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“雨”的字多與雨水有關(guān)。指導(dǎo)寫好偏旁“雨字頭”和“雙耳旁”。（板書：雨字頭 阝（雙耳旁） 3筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)生描紅書中生字，并在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫。 4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。 5.投影展評(píng)，讓學(xué)生了解“春”字的撇和捺要寫得舒展，進(jìn)行寫字修正。第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.熟讀詞串，背誦韻文，感受四季景色的美好。 2.采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。

6、 3.繼續(xù)識(shí)寫生字“入、風(fēng)、飛、雪”等。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知1.出示詞語：春風(fēng)吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄 青草 紅花 游魚 飛鳥 池草青 山花紅 魚出水 鳥入林（課件出示） 2.上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 認(rèn)讀生字，先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞。 3朗讀、背誦課文。 二、讀中悟情，讀中積累1.情景導(dǎo)讀。春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，夏天來了，夏雨嘩嘩地下，秋天來了，秋霜覆蓋了大地，一片凄冷、蕭索的景象，冬天來了，天上飄下了紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，白茫茫一片，真干凈！你愿意美美地讀一讀嗎？ 2.讀法指導(dǎo)。小朋友，上節(jié)課我們只是粗略地了解了一

7、下四季及大自然，如果你想真正看到大自然的美，那還需要細(xì)心地看一看，用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來!（課件出示）介紹邊讀邊展開想像的讀書方法。提示：你仿佛來到什么地方?仿佛看到什么，又仿佛聽到了什么? 3. 逐行指導(dǎo)。全班交流，先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對(duì)詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一、二行：讓學(xué)生知道這組是寫春夏秋冬的氣象特征，要讀出春的優(yōu)美，語聲輕柔，夏的火熱、急促，語速稍快，秋的凄冷、蕭索，語速稍慢， 冬的壯麗，語速稍慢。 （2）第二行、三行：讓學(xué)生知道這組是描寫第五幅圖上的內(nèi)容。要讀出大自然的美妙：讀出

8、草的青青，花的紅艷艷，魚兒自由自在地游，鳥兒快活地飛。 4指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。 5練讀全文。 注意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累，當(dāng)堂背誦。 三、開放課堂，語言實(shí)踐 采用多種途徑，用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下四季，進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。 1.練習(xí)造句 （課件出示） （1）自己從韻文中找一個(gè)詞來造一個(gè)句子，看誰造的最好。 （2）指名造句，評(píng)議。 （3）有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。 2.看圖說話 剛才，

9、同學(xué)們說得非常踴躍，但還覺得不過癮，下面我們?cè)賮肀仍嚤仍嚒?多媒體課件出示其它四季的景色圖。 （課件出示） （1）同學(xué)們能不能按順序說說，你看到了什么? 自說、同桌說、指名說 （2）能不能用上一些比喻句或擬人句，一些好詞呢? （3）說了這么多的大自然的美景，你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。 指名說，比賽說。 四、繼續(xù)寫字 1（課件出示）出示田字格里的生字：入、風(fēng)、雪、飛。 讓學(xué)生觀察字形，交流記字方法，仔細(xì)看看，你發(fā)現(xiàn)了什么？這四個(gè)字分別是什么結(jié)構(gòu)？教師范寫，同學(xué)們書空。2學(xué)生看筆順記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“風(fēng)”“飛”的筆順。 3學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置，讓學(xué)生交流寫字方法和要領(lǐng)，在此基礎(chǔ)上，教師明確：“入”“撇短捺長”居中寫，“風(fēng)”第二筆是橫折斜勾，“飛”的第一筆是橫折斜勾，不能寫成橫折彎鉤。 4.接下來我們就來書寫這兩個(gè)字，觀察范字。師范寫，并提示注意點(diǎn)。 5學(xué)生在書上描紅，在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫生字。 6.教師對(duì)學(xué)生的握筆姿勢和寫字姿勢進(jìn)行指導(dǎo)和督促。 五、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，我們的家鄉(xiāng)四季分明，景色多么美麗呀，我們要好好學(xué)習(xí)，將來為我們的家鄉(xiāng)、我們的祖國增光添彩。本篇課文配套專業(yè)范讀音頻，請(qǐng)微信掃描下方