淺談大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累_第1頁(yè)
淺談大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累_第2頁(yè)
淺談大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累_第3頁(yè)
淺談大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累_第4頁(yè)
淺談大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、淺談大學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累摘 要:本文針對(duì)目前高職院校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀指出,提高語(yǔ)文能力必 須以加強(qiáng)語(yǔ)言積累為基礎(chǔ),并從擴(kuò)大課外閱讀、強(qiáng)化熟讀背誦以及加強(qiáng)交 流等三個(gè)方面闡述了加強(qiáng)語(yǔ)言積累的具體措施。關(guān)鍵詞:語(yǔ)文能力語(yǔ)言積累擴(kuò)大閱讀強(qiáng)化誦讀 交流合作中圖分類號(hào):h193文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:a文章編號(hào):1003-9082 (2013) 08-0082-02很多教師有這樣的疑惑,很多大學(xué)生在經(jīng)歷了高考后,掌握了很多語(yǔ) 文解題的方法以及技巧,但是大學(xué)生的語(yǔ)文索養(yǎng)提高卻不大。就拿“現(xiàn)代 文學(xué)的閱讀”來(lái)說(shuō),學(xué)生對(duì)于老師傳授的方法和技巧是很清楚的,但是, 在實(shí)際寫(xiě)作或者總結(jié)發(fā)言的時(shí)候,卻抓不住重點(diǎn)。用學(xué)生的話來(lái)說(shuō),

2、是“只 能意會(huì)不能言傳這個(gè)問(wèn)題到底出在哪里呢?很簡(jiǎn)單,“巧婦難為無(wú)米之 炊”。盡管教師在課堂上反復(fù)傳授做飯的方法,學(xué)生也銘記于心,但山于 學(xué)生缺少語(yǔ)言這“米“,所以學(xué)生仍然是無(wú)法做出飯來(lái)。要想切實(shí)提高學(xué) 生的語(yǔ)文素養(yǎng),必須提高教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中語(yǔ)言積累的重視。一、積累與語(yǔ)文學(xué)習(xí)“不積蹉步,無(wú)以致千里;不積小流,無(wú)以成江?!?,荀子告訴我們 所有的成功都不是一蹴而就的,都是一個(gè)逐漸聚集的過(guò)程,當(dāng)然學(xué)習(xí)也不 例外。事實(shí)上,學(xué)習(xí)就是一個(gè)不斷積累,形成技能的過(guò)程。我們都知道, 建造一幢高樓大廈,光研究房屋的式樣,而缺乏必要的建筑材料,那么即使有再好的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)也造不出象樣的房子來(lái)。同樣,在語(yǔ)文教學(xué)中,

3、在精 妙的思維中,如果沒(méi)有豐富的語(yǔ)言,也是茶壺里煮餃子一一倒不岀來(lái)。語(yǔ) 言不僅是交際工具,也是思維工具。很難想象,一個(gè)對(duì)古代文學(xué)一無(wú)所知 的人,能真正讀懂歷史著作;一個(gè)對(duì)古代詩(shī)歌積累欠缺的人,能真正讀懂 杜甫的詩(shī)、辛棄疾的詞;一個(gè)對(duì)中國(guó)語(yǔ)言的瑰寶成語(yǔ)一竅不通的人, 能充分領(lǐng)略到魏巍、秦牧散文的魅力。語(yǔ)言是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)、先導(dǎo),這 是毫無(wú)疑義的。由此看來(lái),語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),不是教給學(xué)生品讀語(yǔ)言 文字的方法,而是先幫學(xué)生找“米”。這“米”在何處?在于不斷積累語(yǔ) 言,不斷熟悉語(yǔ)言,真正把古今語(yǔ)言的精華據(jù)為己有??梢哉f(shuō),語(yǔ)言積累 是提高學(xué)生語(yǔ)文能力的基礎(chǔ),若沒(méi)有語(yǔ)言枳累作為基礎(chǔ),想提高語(yǔ)文能力, 完

4、全是空中樓閣。二、積累的內(nèi)容在語(yǔ)文學(xué)習(xí)屮,積累就是不斷豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感和讀寫(xiě)技能的過(guò)程。 那么語(yǔ)言積累究竟應(yīng)該積累什么呢?對(duì)于語(yǔ)言積累的確切描述,包括了三 個(gè)方面的內(nèi)容:一是語(yǔ)言材料的積累,如識(shí)字和寫(xiě)字,掌握最基本的字、 詞,積累大量的詞匯等,這是語(yǔ)言發(fā)展的基礎(chǔ);二是語(yǔ)言運(yùn)用規(guī)律的積 累,如口語(yǔ)交際、閱讀、習(xí)作,都有自己的規(guī)律,了解這些語(yǔ)言規(guī)律是語(yǔ) 言發(fā)展的內(nèi)核;三是規(guī)范語(yǔ)言的積累,如文本的學(xué)習(xí)、記誦古今屮外作 品等。我們?cè)谶@里談的積累不是積累那些詞語(yǔ)解釋、段落大意、中心思想, 也不是積累那些文章技法之類的方法知識(shí),更不是那些時(shí)髦的探究方法、 交流合作技巧,而是積累那些經(jīng)過(guò)時(shí)間證明了的優(yōu)秀典

5、范的言語(yǔ)作品。楊 再隋教授說(shuō)過(guò)“語(yǔ)言的積累,關(guān)鍵在于詞語(yǔ)的積累?!蹦敲催@些語(yǔ)言材料 從何而來(lái)呢?我認(rèn)為積累的來(lái)源應(yīng)該有兩個(gè)方面:書(shū)本(課內(nèi)外閱讀)與 生活實(shí)際。除課本以外,古今屮外還冇很多的文化名著,這些也都是學(xué)生 提高積累、豐富語(yǔ)言的有效途徑。還有就是從生活實(shí)際中去積累語(yǔ)言。語(yǔ) 文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源,例如:,電影、電視、 廣播、網(wǎng)絡(luò),報(bào)告會(huì)、演講會(huì)、辯論會(huì)、研討會(huì)、戲劇表演,圖書(shū)館、馬 物館、展覽館,布告欄、報(bào)廊、各種標(biāo)牌廣告,等等”。以上例舉的這些 媒介和載體無(wú)一不來(lái)自生活實(shí)際。作為教師,要指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要做有心人,與別人談話,收聽(tīng)廣播,收 看電視電影時(shí),注意隨時(shí)把一些優(yōu)

6、美的詞匯記錄下來(lái),注重從生活中去積 累。三、積累的具體途徑1在閱讀摘抄屮積累這一途徑包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩個(gè)部分。入選人學(xué)語(yǔ)文這些名 篇,其中都蘊(yùn)藏了很多優(yōu)美的詞語(yǔ),精當(dāng)?shù)木渥樱羁叹俚奈亩?,這吐 都是學(xué)生積累的內(nèi)容。但僅限于課內(nèi)閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,作為教師應(yīng)該引 導(dǎo)學(xué)生更為廣泛地閱讀。所謂“書(shū)到用時(shí)方恨少”,這“少”字的含義有 二:一是讀的少,二是記住的少。如果讓學(xué)生多讀點(diǎn),多積累些,天長(zhǎng)日 久,待到自己說(shuō)話作文時(shí)便能呼之即出,信手拈來(lái),隨心所欲,左右逢源。 許多文字上有造詣的作家、學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí),總少不了青少年時(shí) 期博覽群書(shū)。因?yàn)?,只有“傅覽”,才能給大腦皮層形成多側(cè)面的語(yǔ)言刺

7、激。2 在強(qiáng)化誦讀中積累正如上文所述,文質(zhì)兼美的優(yōu)秀詩(shī)文,是學(xué)生汲取人類優(yōu)秀營(yíng)養(yǎng)、積 累語(yǔ)言、提高文化品位和審美情趣的重要途徑。但如果只是單純的摘抄, 學(xué)生不一定能做到信手拈來(lái),也不一定能做到對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用不假思索、得 心應(yīng)手,所以必須讓學(xué)生形成習(xí)慣,讓他們能在其強(qiáng)化誦讀中形成積累。 巴金先生說(shuō)過(guò):“現(xiàn)在有兩百多篇文章儲(chǔ)蓄在我的腦子里面了。雖然我對(duì) 英中的任何一篇都沒(méi)有好好的研究過(guò),但是這么多具體東西至少可以使我 明白所謂'文章'究竟是怎么回事?!保ㄞD(zhuǎn)引自呂學(xué)洲說(shuō)背誦。語(yǔ)文學(xué) 習(xí)1993年第9期)巴金先生的話給我們的啟發(fā)是很深的。我們強(qiáng)調(diào)熟讀 背誦,不是要求學(xué)生頭腦里只是裝滿一堆

8、“死”的語(yǔ)言材料,而是要通過(guò) 強(qiáng)化誦讀讓學(xué)生把握實(shí)質(zhì)將范文中的語(yǔ)句化為己有。3.在交流中積累張志功先生說(shuō)過(guò):貧乏,是語(yǔ)文能力的致命傷。要想切實(shí)提高學(xué)生的 語(yǔ)文素質(zhì),就必須將語(yǔ)言積累作為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。只有天 天積累,我們的學(xué)生才會(huì)形成深厚的語(yǔ)文素養(yǎng),才會(huì)厚積而薄發(fā),他們的 語(yǔ)言才會(huì)豐富多彩,不會(huì)蒼口,他們的思維的火花才會(huì)被點(diǎn)燃,工作生活 中才會(huì)出現(xiàn)妙語(yǔ)如珠、滔滔不絕的喜人景象。而作為教師,我們一定要解 放思想,排除顧慮,少一些不著邊際的講解,少一些令人眼花繚亂的練 習(xí),淡化一些僵死的語(yǔ)法、文學(xué)常識(shí)的傳授,把教學(xué)的重點(diǎn)真正轉(zhuǎn)移到引 導(dǎo)學(xué)生多讀點(diǎn)書(shū),多背點(diǎn)范文、多寫(xiě)點(diǎn)文章上來(lái)。魯迅先生也說(shuō):“必須 如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái)?!痹谡Z(yǔ)言積累中,只要教師 不斷開(kāi)辟語(yǔ)言積累的途徑,教給學(xué)生語(yǔ)言積累的方法,使他們采集到更多的原材料,建立一個(gè)屬于自己的語(yǔ)言倉(cāng)庫(kù),相信我們的學(xué)生能真正受益。 參考文獻(xiàn)1 黃春根.淺談學(xué)生的語(yǔ)言積累j新余學(xué)院學(xué)報(bào),2013, 03:145-146.

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論