部編版三年級(jí)下語文（教案與教學(xué)反思）13 花鐘

1、13花鐘教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“芬芳、爭奇斗艷”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意?！菊Z文要素】3能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達(dá)進(jìn)行仿寫。教學(xué)重難點(diǎn)1.結(jié)合語境了解“不同的花開放的時(shí)間不同”的含義。2.能借助關(guān)鍵語句說出第1、2自然段的大意。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫本課詞語。（重點(diǎn)）2.正確、流利地朗讀課文。背誦第1自然段。3.能借助關(guān)鍵語句說出第1自然段的大意。（難點(diǎn)）4.能體會(huì)用不同的說法表達(dá)鮮花開放的好處。一、創(chuàng)設(shè)情境，圖片導(dǎo)

2、入同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧?。ㄕn件出示圖片，板書課題）看到課題，你有什么疑問呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀通順。2學(xué)生自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。3檢查生字自學(xué)情況。（1）出示生字、詞語卡，全班認(rèn)讀，正音。（2）小組互動(dòng)，“我說你找”，小組中一個(gè)成員說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速在文中找出相應(yīng)詞語。三、再讀課文，整體感知1.思考：剛才質(zhì)疑的問題解決了嗎？還有什么不明白的呢？2.課件出示課文中出現(xiàn)的花的圖片和花的名稱。3.這些花分別是在什么時(shí)間開放的呢？讀讀第1自然段，找出

3、相關(guān)語句。4.你讀我寫。（教師在黑板上貼鐘的演示圖，學(xué)生讀課文，教師用不同顏色的粉筆在相應(yīng)的位置寫花名。）（1）第1自然段是圍繞哪句話來寫的？（一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。）（2）第1自然段給我們介紹的一種有趣的現(xiàn)象是什么？（不同的花開放的時(shí)間不同。板書：現(xiàn)象）（3）引導(dǎo)學(xué)生找出表達(dá)鮮花開放的語句。（吹起了紫色的小喇叭、綻開了笑臉、從夢(mèng)中醒來、開花、欣然怒放、蘇醒過來、舒展開自己的花瓣、開花、含笑一現(xiàn)）有感情地朗讀，體會(huì)擬人的修辭手法表達(dá)的效果。5.學(xué)生自讀，互讀，感悟。6.小結(jié)：通過第1自然段的學(xué)習(xí)，我們知道課文先用一個(gè)關(guān)鍵句概括了這部分的主要意思，然后按時(shí)間順序列舉了各種花開放的

4、時(shí)間和開放的姿態(tài)。7.師生合作朗讀第1自然段，背誦第1自然段。四、指導(dǎo)書寫1.引導(dǎo)學(xué)生分析生字的結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、端正。如“修”“強(qiáng)”在田字格中的比例要協(xié)調(diào)，都是左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬。2.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)第2、3自然段，能借助關(guān)鍵詞句說出第2自然段的大意。（難點(diǎn)）2.能仿照課文中描寫鮮花開放的句子，寫一寫其他的花。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫生字詞。2.分自然段開火車讀課文，師生評(píng)議，糾正讀得不夠準(zhǔn)確的字音。二、精讀第2自然段，了解一天之內(nèi)不同的花開放時(shí)間不同的原因1.細(xì)讀課文，思考：為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時(shí)間不同？（板書：原因）

5、請(qǐng)帶著這個(gè)問題自由讀第2自然段，邊讀邊思考。2.小組交流，自由發(fā)言。（教師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度、濕度、光照）3.教師小結(jié)，揭示原因：有的植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)的時(shí)間有著密切的聯(lián)系。4.第1、2自然段中，哪句話分別提示了本段的主要意思？（課件分別出示）（1）指名讀，思考：這些句子有什么作用？（總結(jié)段意，全段圍繞這一個(gè)意思寫）（2）有感情地朗讀第1-2自然段。（男女讀、齊讀）三、學(xué)習(xí)第3自然段，了解花鐘的形成1.欣賞花鐘。聰明的植物學(xué)家把不同時(shí)間開放的花種在一起，把花圃修得像鐘面一樣，你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘。板書：應(yīng)用）2.贊美花鐘。參觀完，你有什么感想

6、？3.比較句子?！拔铱吹绞裁椿ㄩ_了，就知道是幾點(diǎn)了”“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”這兩組句子有什么不同？“剛剛”“大致”可以去掉嗎？為什么？（不能，這兩個(gè)詞語反映了客觀事物真實(shí)的狀況，體現(xiàn)了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度。）四、課后拓展，巧妙運(yùn)用1.小組內(nèi)交流搜集的其他花開放的時(shí)間。2.理解運(yùn)用。用課本中學(xué)到的句式表現(xiàn)花是怎樣開放的。（什么花）（怎樣開）。五、教師小結(jié)作者能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，探索美麗的大自然中更多的奧秘。教學(xué)板書13花鐘現(xiàn)象：不同的花開放時(shí)間不同原因：溫度、濕度、光照、昆蟲活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)用：花鐘教學(xué)反思花鐘是一篇很美的文章，教學(xué)中我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟詞句的優(yōu)美，