表內(nèi)乘法(二)整理與復(fù)習(xí)教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載“科研興課優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)”十要素教案1.課題表內(nèi)乘法（二）的整理與復(fù)習(xí)2.課型復(fù)習(xí)課3. 輔助工具多媒體課件（一）教材分析本課內(nèi)容在教科書第 90 頁。教材主要安排了兩個方面的內(nèi)容：一部分是復(fù)習(xí)全部乘法口訣， 另一部分是根據(jù)乘法的含義和乘法口訣解決簡單實際問題。 要求學(xué)生在熟記口訣的基礎(chǔ)上提高 “用數(shù)學(xué)”的能力。同時，教材在“你知道嗎？”這個欄目里安排了一個小常識：“九九歌 ”。 告訴學(xué)生今天我們學(xué)的乘法口訣是我們的祖先在兩千4.教學(xué)內(nèi)多年前就已總結(jié)出來的， 激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。 它體現(xiàn)了課標(biāo)容提出的重要改革理念：“數(shù)學(xué)是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組

2、成部分。 ”（二）、教學(xué)重點難點重點：鞏固表內(nèi)乘法 ,能熟練地用口訣計算 ,并能解決簡單的實際問題。難點：在具體的情境中分析數(shù)量關(guān)系，解決簡單的問題。、學(xué)生年齡特點分析二年級的學(xué)生年齡小，注意力集中的時間較短，有了一定的合作交流意識，但是需要老師的適當(dāng)引導(dǎo)。、學(xué)生已有知識經(jīng)驗分析學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了19 的乘法口訣 ,但由于內(nèi)容多 ,有序5. 學(xué)情分性強 ,因此還需要進(jìn)一步鞏固練習(xí)。析、學(xué)生差異分析學(xué)生的基礎(chǔ)必竟是有區(qū)別的,知識鞏固的程度也不盡相同 ,所以在復(fù)習(xí)時我既重視練習(xí)的全面性、全體性,同時也側(cè)重于較易出錯的內(nèi)容針對性練習(xí)。設(shè)計有梯度的練習(xí)題，層層深入，滿足不同孩子的發(fā)展需要。教法：游戲

3、法、創(chuàng)設(shè)情境法在教學(xué)中，我利用游戲、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣， ，學(xué)生樂學(xué)愛學(xué)，更好的突出教學(xué)重點。6.教學(xué)方學(xué)法：自主探索和合作交流法法通過自主探索、合作交流 ,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析生活中的數(shù)學(xué)問題，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活，用數(shù)學(xué)去解決實際問題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、知識與技能：通過復(fù)習(xí)熟練掌握乘法口訣 ,并運用乘法口訣解決生活中的實際問題。7. 教學(xué)目2、過程與方法：標(biāo)通過觀察、思考、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題分析問題的能力。3、情感、態(tài)度與價值觀通過合作研究 ,探索交流 ,形成解決問題的經(jīng)驗 ,感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強民族自豪感和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教師的教學(xué)過程（一）梳理舊知，激情導(dǎo)入1、師：我們學(xué)完了第六單

4、元表內(nèi)乘法（二），你們有什么收獲？你又學(xué)會了什么哪些乘法知識？2、師：乘法口訣表還有一個好聽的名字叫“九九歌”你知道它的來歷嗎？（課件出示：“你知道嗎？”老師講解乘法口訣的來歷，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自豪感。）學(xué)生的學(xué)習(xí)過程學(xué)生歸納總結(jié)本單元的主要內(nèi)容（師簡要板書）：1、7-9 的口訣2、倍的認(rèn)識3、解決問題4、乘法口訣表學(xué)生看著大屏幕，聽老師講。下面老師想聽同學(xué)們用最自豪8.教與學(xué) 最響亮的聲音一起把乘法口訣背一遍好嗎？（二）復(fù)習(xí)鞏固，實踐應(yīng)用師：剛才同學(xué)們的口訣背得特別流利，那么如果老師將這些口訣打亂順序、換個形式，你還能對答如流嗎？下面進(jìn)入闖關(guān)游戲。1、個人挑戰(zhàn)：搶答（1）摘星星：把口

5、訣補充完整如：七（）六十三二（）十六（2）比誰快：根據(jù)得數(shù)說出口訣和算式。如：全班用自豪的響亮的聲音齊背口訣。學(xué)生充滿信心地齊聲答道： “能！”開始游戲，學(xué)生搶答。答對的同學(xué)得到相應(yīng)的獎勵。如：智慧星、紅花、紅旗提醒學(xué)生有的得數(shù)可能對應(yīng)兩句口訣。學(xué)習(xí)必備歡迎下載( 3) 奪紅旗：括號里最大能填學(xué)生說出答案后再說一說是怎樣幾。如：×（）想的。2、創(chuàng)設(shè)情境（ 1）師：你們喜歡去公園玩嗎？今天我們一起去逛逛公園吧。課件出示 “租車”：小汽車準(zhǔn)坐 5 人，大客車準(zhǔn)坐的人數(shù)是小汽車的 9 倍，大客車準(zhǔn)坐多少人？師：這道題為什么用乘法計算？題中：“大客車準(zhǔn)坐的人數(shù)是小汽車的 9 倍”這句話是什么

6、意思？學(xué)生迷茫，教師適時引導(dǎo)：把小汽車坐的人數(shù)看做一份，大汽車的人數(shù)就有這樣的份，也就是個。（2）師：我們乘車來到公園門口，準(zhǔn)備買票入園，這時小明遇到了一個難題，請同學(xué)們幫忙想一想吧。課件出示 “買門票”：小明帶了 40 元錢，買 5 張門票夠嗎？請說出你的解題思路。學(xué)生先說出算式， 再說一說 “的倍”是什么意思。生：表示個生：表示個激發(fā)學(xué)生的討論： 的倍到底表示什么意思？學(xué)生再次回顧“倍”的含義。學(xué)生說出理由，并有序的寫出解題過程，老師板演在黑板上。生：先算出買票需要多少錢， 用×（元）然后再和元進(jìn)行比較，元元， 所以邁張門票夠了。（3）師：進(jìn)入公園后，首先看到的是一片漂亮的花。請

7、大家用自己的方法算一算吧。課件出示 “數(shù)花”：公園里種著漂亮的郁金香，大家算一算一共有多少朵？師：你能說一說你是怎樣觀察的嗎？學(xué)生用不同的方法算出， 指名學(xué)生上臺板演，并請學(xué)生講解自己的算法。然后全班交流算法。生：× = （朵）× += （朵）生： ×（朵）生：橫著看可以發(fā)現(xiàn)是個還多了個，豎著看是個還多了個，所以列出了兩個乘加算式。生：也可以假設(shè)最后一行也有學(xué)習(xí)必備歡迎下載個，那就是個， 那樣就多算了一個，所以再減去個， 列出的是乘減算式。（4）師：同學(xué)們可真善于觀察，下面我們一起去游樂場看看有什么好玩的。課件出示“玩卡丁車”：小明說他想和三個好朋友一起玩卡丁車，

8、一共需要多少元錢？師：大家同意誰的算法呢？學(xué)生自己先獨立思考，寫出算式。全班交流。生：×（元）生：×（元）展開討論：你同意誰的算法？為什么？（少數(shù)人同意第一種， 多數(shù)人同意第二種）生：我同意第二種， 因為小明想和（提醒同學(xué)們一定注意審題。 ） 個朋友玩，說明小明也去玩了，所以應(yīng)該是個人。（三）拓展延伸，合作交流1、出示：“游樂場” 你還能提出什么問題？小組開始合作，教師巡視指導(dǎo)。2、全班交流展示， 給予表揚和獎勵。學(xué)生上臺展示。（四）課堂總結(jié)學(xué)生自由談感想，互相評價通過今天的復(fù)習(xí)，你有哪生：我知道了乘法口表又叫 “九些收獲？你還有什么問題？九歌”，使我們中國人創(chuàng)造的。師：同

9、學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)真好，生：我知道了一個數(shù)的幾倍為什我們的數(shù)學(xué)在生活中無處不么用乘法計算。在，只要我們用眼仔細(xì)觀察，生：做題時一定要認(rèn)真審題。用耳朵認(rèn)真傾聽，用小嘴別人多溝通，用心去思考，我們就會變得越來越聰明。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教后反思：本次 A 級達(dá)標(biāo)優(yōu)質(zhì)課展評我所執(zhí)教是“表內(nèi)乘法（二）整理和復(fù)習(xí)”一課。我認(rèn)為一節(jié)好的復(fù)習(xí)課不是簡單枯燥的解題訓(xùn)練課，它的的首要目的應(yīng)該是提煉數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)思想和方法， 啟示如何熟能生巧，體驗數(shù)學(xué)情境?；谶@樣的思想理念，我做到以下幾點：一、梳理回顧本單元知識。 讓同學(xué)們簡單歸納總結(jié)本單元所學(xué)的知識要點， 從而和前面的知識形成鏈接， 在腦子里建構(gòu)起相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，做到復(fù)習(xí)

10、有條有理、由點到面，實現(xiàn)了復(fù)習(xí)課： “課上得簡單點、教學(xué)效益高效點”的一個目標(biāo)。二、根據(jù)學(xué)生的年齡特征創(chuàng)設(shè)游戲、 情景等把復(fù)習(xí)課變?yōu)樯鷦踊顫姷恼n堂，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使乘法知識生動形象化，在游戲中檢驗口訣的熟練程度，在“逛公園”的情境中檢驗用數(shù)學(xué)二的能力。本節(jié)課重點突出，能吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生上課激情高昂，達(dá)到課堂結(jié)構(gòu)合理，氣氛活躍，教學(xué)效果好。三、從教學(xué)手段上來看，形式多樣，吸引學(xué)生積極思考、發(fā)言。9.反饋突出的優(yōu)點是能做到知識的教學(xué)實現(xiàn)數(shù)形結(jié)合， 數(shù)理分析來實現(xiàn)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語言的發(fā)展。但是，本節(jié)課還有許多不足之處，如：缺乏一定的教育機智，對課堂上生成的問題欠缺合理的把握，主要表現(xiàn)在對學(xué)生問題的回答導(dǎo)向和時間的分配。 在解決倍數(shù)問題時， 由于大部分學(xué)生不能說出“倍”的含義，這是我在上課前所沒有想到的，以為這個簡單的問題學(xué)生早已掌握， 結(jié)果學(xué)生沒有人能夠說出 “5 的 9 倍”就是“9個 5”的意思。這時我引導(dǎo)的不夠到位，沒有及時的畫線段圖配合講解，結(jié)果浪費了時間。導(dǎo)致后面的小組合作流于形式，沒有展示交流。我認(rèn)為我的評價語言也有些蒼白，針對性不強，今后的教學(xué)中我要注意評價語言的運用， 讓每一節(jié)課都能給