部編教材二年級上冊語文教學計劃

1、學習必備歡迎下載部編教材語文二年級上冊教學計劃一、教材分析部編語文二年級上冊繼承語文教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在一年級做好幼小銜接、平穩(wěn)過渡的基礎(chǔ)上，二年級上冊穩(wěn)步推進，有層次、有梯度地為學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅實的基礎(chǔ)。本冊教材圍繞人文主題和語文要素雙線組織閱讀單元，全冊由24 篇課文組成7 個閱讀單元，由 4 篇識字課組成 1 個識字單元。每個單元由3-4 篇課文 （包括課后思考練習題）和1 個語文園地組成。語文園地編排了“識字加油站”“ 字詞句運用”“ 寫話”“書寫提示”“ 我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“

2、 日積月累”“ 我愛閱讀”等欄目，其中“寫話”“ 書寫提示”“ 我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”在各單元語文園地中穿插安排?！翱谡Z交際”穿插編排在語文園地之前，共編排4 次。從本冊開始編排“寫話”欄目，穿插安排在語文園地中，共編排3 次。承接一年級教材的編排體例，“快樂讀書吧”編排在第一單元的后面。在編排上，本冊教材主要體現(xiàn)了下面幾個特點：1進一步發(fā)揮教材的育人功能, 自然滲透立德樹人； 2雙線組織單元結(jié)構(gòu), 語文能力的發(fā)展有了更清晰的梯度目標；3關(guān)注語用，引導學生在真實的情境中學語文、用語文；4重視學生自主的閱讀實踐，構(gòu)建課內(nèi)外緊密結(jié)合的課程體系。本套教材遵循“認寫分開，多認少寫”的原則，科學安排識字、

3、寫字的順序。在字種的選擇和字序的排列上，力求科學。本冊要求認的450 個生字，都是出現(xiàn)頻率較高的常用字。要求會寫的250 個字，大多是字形簡單或構(gòu)詞能力較強的字。識字采取分散識字和集中識字相結(jié)合的方式，既隨文識字，也通過專門的識字課以及語文園地中專設(shè)的欄目“識字加油站”進行集中識字。識字寫字在編排上的主要特點有：集中識字的編排形式多樣，滲透豐富的文化和思想內(nèi)涵；發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，培養(yǎng)自主識字的能力；打下良好的寫字基本功，重視正確的寫字習慣的培養(yǎng)。在選文上人文內(nèi)涵豐富，堅持典范性和適切性的統(tǒng)一；加強單元內(nèi)部的有機聯(lián)系，關(guān)注不同冊次的梯度發(fā)展；夯實基礎(chǔ)，發(fā)展語言，加強運用。建構(gòu)清晰的口語交際目標體系，

4、每次的交際活動都有明確的交際目標；在真實的交際情境中發(fā)展交際能力，建構(gòu)具有遷移價值的課程內(nèi)容；重視方法的指引及示范引導。同時，二年級上冊增加了寫話練習的編排，有兩條途徑。一是隨機安排在課后練習中，側(cè)重于引導學生學習課文的語言表達，進行仿寫練習。二是設(shè)置自成體系的“寫話 ”欄目，編排在語文園地中，共3 次，內(nèi)容分別是寫自己喜歡的玩具、學寫留言條、看圖發(fā)揮想象編故事，各屬于學習必備歡迎下載記實類、應(yīng)用類、想象類3 個類別。本冊教材中“寫話 ”欄目的設(shè)立，表明全套教材書面表達訓練的正式開始。二、學情分析本班學生 35 人，其中男生 19 人，女生 16 人。經(jīng)過一學年的學習，班級的學生有了長足的進步

5、，已能適應(yīng)小學的住宿學習和生活，養(yǎng)成了基本的學習習慣，大部分學生能努力學習，主動的參與課堂活動，有較強的求知欲，能及時完成作業(yè)，對語文學習感興趣，平時學生比較喜歡閱讀一些富有童趣的圖書，但讀書的習慣和方法還需要教師多指導，如：不會合理安排閱讀時間，閱讀時專注度不夠，囫圇吞棗，閱讀姿勢不正確等均須引導。有少部分學生自制力差，課堂四十分鐘坐不住，注意力易分散，這直接影響了教學的效果。學生已有一定的識字能力和閱讀基礎(chǔ)，面對較大的識字量，學生遺忘較快，特別是同音字、形近字易混淆，學生對生字掌握能力還有待提高。因此本學期，應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所

6、獲得的樂趣。學生普遍膽子較小，由于大部分是獨生子女，因而主觀意識強烈，不善于向同伴學習；而且從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力、良好的學習習慣也有待提高。因此，在課堂教學中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，學為中心，結(jié)合新課標的要求，促進學生良好習慣的養(yǎng)成和語文素養(yǎng)的提高。三、問題與對策這冊教科書是雙線并行編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞主題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學生哪些方面的能力、習慣，怎樣

7、進行教學設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，學為中心，在學定教，創(chuàng)造性地設(shè)計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，創(chuàng)造性地使用教材，使教學充滿活力。1繼續(xù)加強學生常規(guī)習慣養(yǎng)成，良好學習習慣的培養(yǎng)，讓學生學會認真傾聽以提高課堂實效。2繼續(xù)抓好識字寫字，扎實進行生字教學。（ 1）遵循識寫分步，多認少寫的原則，注重引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用規(guī)律記憶，將已經(jīng)學過的部件、識字方法遷移到新字的學習中去。（ 2）聯(lián)系生活實際，多渠道識字，通過多看課外書等在生活中

8、識字，防止生字回生。同時，同學之間經(jīng)常交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，如：一起玩識字、組詞的游戲和共同制作生字卡片等。（ 3）每天都擠出兩三分鐘的時間進行生字詞聽寫等過關(guān)練習，并且做到及時改正。（ 4）真正落實書寫規(guī)范、端正、整潔，做到“錯后更正” ，寫字教學分散在每一節(jié)課中。老師重點指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順，并培養(yǎng)學生學會自覺觀察生字在田字格中的間架結(jié)構(gòu)。（ 5）針對學生同音字、形近字易混淆的情況，結(jié)合生字教學，引導學生在具體的語境中體會生字的意思，學會正確運用同音字、形近字。3. 重視詞語積累，強化靈活運用的能力。（ 1）讓學生多讀多記，利用多種的方式把課內(nèi)外用得好、寫得好的詞語正

9、確規(guī)范地摘抄下來。學習必備歡迎下載（ 2）可以利用多種方法，如：課前借助一字組多詞、接龍、優(yōu)美詞句大比拼等的游戲培養(yǎng)學生自覺積累詞語的習慣。（3）對于課本中的好詞佳句，要有意識地讓學生積累。尤其是課本中要求背誦的課文，“語文園地”中 “讀一讀，背一背”的內(nèi)容，讓學生多讀多背；同時，要讓學生主動積累課內(nèi)外語言，養(yǎng)成積累語言的好習慣。并且，鼓勵學生在說話、寫話中大膽運用自己積累的語言，把語言的積累與運用結(jié)合起來。（ 4）在課堂上設(shè)計一些有層次性和靈活多變的題型對詞語運用進行訓練，提高學生在語境中靈活運用詞語的能力。4. 重視閱讀教學，提高閱讀理解的能力。（ 1）認真研讀教材， 找準語言文字訓練點，

10、 在課堂上精心設(shè)計問題， 鼓勵學生獨立思考、 質(zhì)疑問難，提高課堂教學效率。（ 2）在課堂上進行閱讀訓練，有針對性地教給學生讀懂短文的方法，做到讀一篇有一得。（ 3）教學中， 對于課文中重點詞句的理解， 多教給學生理解的方法， 如聯(lián)系上下文、 聯(lián)系生活實際、換近義詞、查字典等。對于常用的詞語，要多讓學生練習說話，把理解和運用結(jié)合起來。（ 4）重視朗讀的訓練。讓學生在讀中理解，在讀中感悟句與句之間的邏輯關(guān)系，培養(yǎng)語感。（ 5）鼓勵學生廣泛開展課外閱讀活動?？梢越栌谩懊恐芎脮判邪瘛?“讀書分享會” “讀書積分卡” “秀一秀我的讀書成果”等形式激發(fā)學生閱讀的樂趣，指導學生課外閱讀的方法，拓寬知識視野

11、，增強自覺主動的閱讀意識，豐富語言積累。5. 加強口語訓練，著力提高說話、寫話水平。（ 1）借助課內(nèi)、課外的典型語段，模仿寫話，提高學生的語言組織能力。（ 2）利用文本空白處想象說話和寫話，培養(yǎng)學生的想象思維能力。（ 3）在說話、寫話訓練中，老師可以有意識地交給學生一些優(yōu)美的詞句，教會學生樂于運用閱讀和生活中積累的詞語。（ 4）認真上好每一節(jié)口語交際課。俗話說： “我口說我心，我手寫我口。 ”學生的說話能力得到了提高，寫話自然而然就迎刃而解了。（ 5）培養(yǎng)學生堅持寫日記的習慣。6. 進一步完善促進學生“學習力”發(fā)展的多元評價方案，將過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合，關(guān)注過程性評價。單元（章、節(jié)）計

12、劃單元第二單元第一單元名稱學習必備歡迎下載1.認識 62 個生字，讀準 2 個多音字，會寫 40 個字。認識隹字旁， 知道它與鳥類有關(guān)。1.認識 40 個生字，讀準4 個多音字，會寫 30 個字。2運用詞串識字、字理識字、事物歸類識字、部首查字法查字典識字等方法認識生2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀字。結(jié)合圖畫識字學文， 了解形聲字形旁表義，小蝌蚪找媽媽 ，讀出兒童詩的節(jié)奏、韻教聲旁表音的一般特點。味，背誦植物媽媽有辦法 。學3積累數(shù)量詞的不同用法，能在生活情目3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗了解動詞的境中運用恰當?shù)臄?shù)量詞表達。標意思，體會動詞的用法，積累并運用動詞。4能正確朗讀 拍手歌，朗讀并背

13、誦 場4.能提取課文重要的信息，并進行恰當景歌、樹之歌和田園四季歌。的表達。5初步了解不同樹木和基本特點和四季5.了解大自然的科學常識，產(chǎn)生探索大農(nóng)事， 懂得動物是人類的朋友，感受農(nóng)民的辛自然科學奧秘的興趣和愿望。勤勞動和豐收的喜悅，大自然的豐富美妙和時令更迭，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。單元教學重點難點突破重點難點的教法措施課時重點：認識 40 個生字； 會寫 30 個字；正確、流利朗讀課文讀出兒童詩的節(jié)奏、 韻味。聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗了解動詞的意思，體會動詞的用法，積累并運用動詞。難點：積累并運用表示動作的詞。 能提取課文重要的信息，并進行恰當?shù)谋磉_。1. 識字與閱讀有機結(jié)合。 在讀文中識記，

14、在學文中復現(xiàn)， 在歸類中積累， 在運用中內(nèi)化。2. 積累并運用表示動作的詞語。 了解動詞意思； 聯(lián)系上下文和生活， 感受動詞運用的細微不同，在情境中運用動詞。3. 讀好課文，積累詞句。 關(guān)注特色詞句，積淀語感； 圖文對應(yīng)、 表演入境、 對比體會、體驗生情等策略，以讀促悟。4. 提取信息，恰當表達。重點：認識 62 個生字；會寫 40 個字；運用多種識字方法識字； 能正確朗讀兒歌； 積累數(shù)量詞的不同用法， 能在生活情境中運用恰當?shù)臄?shù)量詞表達。難點：運用多種識字方法識字，了解形聲字形旁表義， 聲旁表音的一般特點；積累數(shù)量詞的不同用法， 能在生活情境中運用恰當?shù)臄?shù)量詞表達。1讀文識字，把握“漸次推進

15、”。2識字方法，講究“因材施教”。通過多種途徑來識字。如在看圖中識字，在表演中識字等， 讓識字自然地與閱讀、 看圖、想象、游戲整合在一起，讓識字變得更輕松。3寫字指導，注重“訓練有序”。分配13 課時13 課時學習必備歡迎下載單元名稱單元（章、節(jié)）計劃第三單元第四單元1.認識 68 個生字，會寫38 個字，能在語境中正確朗讀多音字“種、好、干、分”。教學目標單元教學重點難點突破重點難點的教法措施課時1.認識 70 個生字，會寫38 個字，能在語境中正確朗讀多音字“朝、重、結(jié)”。2.正確、流利地朗讀課文，讀課文能說出自己的感受或想法。3.能借助短語說出曹沖稱象的過程；能用“一邊一邊”說句子。4.

16、通過鏈接兒童生活，在理解課文的基礎(chǔ)上讀出玲玲心情的變化。5.積累課內(nèi)外閱讀中學到的詞句。重點：認識 70 個生字；會寫 38 個字；正確、流利朗讀課文， 讀課文能說出自己的感受或想法。難點：能借助短語說出曹沖稱象的過程；能用“一邊一邊”說句子。通過鏈接兒童生活， 在理解課文的基礎(chǔ)上讀出玲玲心情的變化。1 展開過程，讀說結(jié)合。2 圖文對照，聯(lián)系生活。2.正確、流利地朗讀課文， 背誦指定課文。3.聯(lián)系上下文了解詞語的意思，積累閱讀中學到的詞語， 并運用其中的詞語夸夸某處景物。4.在誦讀中展開想象，用自己的話描述詩歌所描繪的畫面，感受大自然的神奇、壯麗，感受語言的優(yōu)美。5.仿照例子展開想象， 并用“

17、好像、 真像”說說圖中的石頭； 仿照“綜述例舉綜述”的例子說說生活中的事物。重點：認識 68 個生字；會寫 38 個字；聯(lián)系上下文了解詞語的意思； 正確、流利朗讀課文，背誦指定課文，在誦讀中展開想象。難點：在誦讀中展開想象， 用自己的話描述詩歌所描繪的畫面；仿照例子展開想象練說。1 教給方法，貫穿整組。2 閱讀與表達融合，創(chuàng)生表達話題，用表達促理解。分配1413單元（章、節(jié)）計劃學習必備歡迎下載單元名稱教學目標單元教學重點難點突破重點難點的教法措施第五單元第六單元1.認識 38 個生字，讀準 3 個多音字，會寫 24 個字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗理解1.認識 47 個生字，會寫 24 個字，在語

18、境“弄錯、勸告、賽過”等詞語的意思。中準確辨析多音字 “難、 斗、鋪、盛”的讀音，2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀積累短語。課文，讀好對話；讀出不同句子的語氣。2.正確、流利地朗讀課文，借助關(guān)鍵詞句3.借助課后問題，聯(lián)系生活實際，理解了解課文內(nèi)容， 感受先賢、 先輩心系百姓、 無故事內(nèi)涵， 初步學習不同的思維方法， 知道私奉獻的精神，并產(chǎn)生由衷敬意?？磫栴}的角度不同， 就會有不同的行動和后3.借助關(guān)鍵詞句，復述故事或場景。果。重點：認識 38 個生字；會寫 24 個字；重點：認識 47 個生字； 會寫 24 個字； 正正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文，確、流利地朗讀課文， 借助關(guān)鍵詞句， 了解課讀好對話。文內(nèi)容。難點：借助課后問題，聯(lián)系生活實際，難點：借助關(guān)鍵詞句，復述故事或場景。理解故事內(nèi)涵，初步學習不同的思維方法。1.本單元所涉及的內(nèi)容距離學生生活較1. 在朗讀中體會，在交流中體會。遠，課前可引導學生向長輩了解， 或搜集相關(guān)資料， 再通過師生交流， 初步認識人物， 為學2. 分角色朗讀課文， 根據(jù)具體情境引導習課文、感悟人物品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。學生進行角色體驗。2.充