23卡羅納教學(xué)設(shè)計

1、卡羅納教學(xué)設(shè)計教材分析：卡羅納選自人教版第七冊第六單元的一篇略讀課文，選自亞米契 斯的愛的教育一書。本文講述的是小男孩卡羅納在遭遇失去母親的巨 大不幸時，身邊的人真誠地理解他，熱情地安慰她，默默地關(guān)愛他。課文 抓住卡羅納失去母親后第一天來上學(xué)這樣一個特殊的日子，從他承受的巨 大悲痛和身邊人對他的無限關(guān)愛這兩方面展開來寫的。文章語言生動，描 寫細膩，字里行間透露出對卡羅納的愛，容易引起學(xué)生情感上的共鳴。 教學(xué)目標(biāo)：1、理解文章中的“遭、憫、嚀、咐、啕” 5 個生字。2、抓住人物語言、動作、神情品讀，感受師生對卡羅納的真切關(guān)愛之 情。3、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，協(xié)助他人的情感，美化自己善良的心靈。懂得

2、在別人遭遇不幸時，給予協(xié)助、關(guān)愛。教學(xué)重點難點：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛他人，協(xié)助他人的情感。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入1、意大利一個讀小學(xué) 3 年級的孩子，在他媽媽生日那天為向他母親表 達深深的感激之情，給他母親寫了一封長達 8 頁紙的信，在信的四周還畫 上了漂亮的花朵。（稍停頓）不過半年后，無限疼愛他的母親因病去世了， 從此他失去了世界上最最珍貴的母愛。 這個可憐的孩子名字就叫 “卡羅納”2、板書課題3、介紹愛的教育二、新課1、默讀課文A、讀準(zhǔn)字詞，將課文讀準(zhǔn)確、讀通順；課文講了一件什么事？B、卡羅納是一個怎樣的孩子？你從哪兒感受到的，并在句子旁寫你的 感受。2、出示詞語，讀完詞語，我們再次走進

3、課文3、交流感受：你體會到了一個（怎樣）的卡羅納，你從哪些地方能夠 看出失去母親的卡羅納是萬分傷心的？課件一起出示：（1）“他面容灰白，眼睛哭紅了，兩腿站不穩(wěn)，好像他自己也大病了 一場似的?！保?）“卡羅納走進教室，突然放聲大哭起來。他一定是想起了往日的 情景。那時侯，母親差不多每天都來接他；要考試了，母親總是俯下身來 向他千叮嚀萬囑咐。”（3）“卡羅納翻開書，當(dāng)他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時，突 然雙手抱住腦袋，趴在桌子上號啕大哭。 ”（4）“他的目光里充滿著無法形容的悲哀，那神情仿佛在說： 你能夠 擁抱媽媽，我卻再也不能了。 '”指名讀感受最深的句子。你從哪感受到卡羅納的傷心？

4、（引導(dǎo)抓住字 詞理解：面容灰白、放聲大哭、號啕大哭、趴、抱等）對于我們都是再平凡不過的，可這個切都深深地刺痛著卡羅納幼小的 心。因為在這個切當(dāng)中都留有媽媽的影子。而如今媽媽再也不能幫他輔導(dǎo) 功課了，所以他（讀第 2 句），再也不能和媽媽手牽著手了，所以他讀第 3 句；甚至再也不能投進媽媽那溫暖的懷抱了，所以他（讀第 4 句）；當(dāng)他想 到再也得不到媽媽的愛時， 所以他（讀第 1 句）；任何畫面只要與媽媽相關(guān)， 都會深深地刺痛卡羅納的心，讓我們一起來再一次讀好這幾句話，讀出卡 羅納的傷心。三深入課文，感受關(guān)愛。1、他失去母親的痛苦是巨大的，此時的他，最需要的是什么？（關(guān)愛 幸福）當(dāng)可憐的卡羅納來到

5、了學(xué)校，周圍的人又是如何去關(guān)心他的呢？2、再次默讀課文，失去母愛的卡羅納來到學(xué)校都得到了誰的愛？大家 是怎樣做的，用橫線標(biāo)出相關(guān)的句子。（一）、來自老師的愛（板書：老師的愛）1、出示“卡羅納的母親去世了 不許在他面前放聲大笑?！?你從哪些地方體會到了什么？（不許 莊重嚴肅 熱情 體會到老師很關(guān) 心卡羅納。）為什么不許？老師怕我們哪怕是有絲毫的不當(dāng)之舉都會觸傷卡羅納，所以提前跟我們說要“莊重嚴肅，熱情地對待他”可見老師是多么地關(guān)心他。齊讀2、課件出示：“哭吧，痛痛快快地哭吧孩子，你要堅強喲?！?你感受到了什么？ 你從哪些地方體會到老師對卡羅納的愛？（連續(xù)用 了兩個“你要堅強 !”和三次使用“她”

6、，充分表達了老師對卡羅納德關(guān)愛！ ）哪個動作哪個稱呼讓你仿佛覺得就是母親在身邊？（拉、孩子）老師 就像母親一樣愛他，安慰他，鼓勵他。假如你是老師，你該怎樣對卡羅納 說這些話呢？（二）、來自我和同學(xué)的愛1、 出示“我本想 別哭了”千言萬語化為一個動作，做這個動作表 示什么？把動作背后隱藏的東西朗讀出來。2、出示“我心里不由得泛起一陣同情和憐憫，大家都屏息凝神地望著 他?！保? ）理解：“屏息凝神”。（2）屏息凝神地望著他，什么話都沒說，其實那一雙雙眼睛里寫滿了 什么？如果你是卡羅納的同學(xué)，你要用這目光告訴他什么？此時的確無聲 勝有聲，這樣的場面還有一處，找出來。2、出示“放學(xué)的時候，大家圍在他身

7、邊，誰都沒有說話，只用關(guān)切的 目光默默地看著他?！薄耙磺斜M在不言中。 ”是呀，這是多么關(guān)切的目光啊?。ㄋ模碜浴拔摇蹦赣H的愛 讀了老師、同學(xué)對卡羅納的愛，還有誰也給了卡羅納愛。出示：“卡羅納站在所以母親把我推開了，她怕”（1）母親的用意我最后明白了嗎？從哪個詞知道，母親這個舉動想告 訴我什么？（2）是啊，此時他正獨自站在一邊（端詳著我） ，他的目光里（充滿 了無法形容的悲哀） 他看到我的母親來 （接我），看到我撲進母親的 （懷抱）， 他徹底崩潰了，他仿佛在說：（生想象說）看到這情景，我明白了母 親的用意，我恍然（大悟），沒有再去拉母親的手， 卻拉起了卡的手一起 （回 家去了）。小結(jié)：這些同情、憐憫、關(guān)愛包含著周圍人對卡羅納深深的愛。這些 “愛”他感受到了嗎？從哪看出來的？出示：“他什么也”他真的沒話說嗎？他似乎說著什么？此時的卡羅納已不需要太多的言 語來表達他的感受，真是無聲勝有聲呀。四、還原生活直抒胸臆1、生活中難免遭到不幸，我們應(yīng)該準(zhǔn)確面對。今天我們通過朗讀、體 會，學(xué)習(xí)了這篇選自 愛的教育 的文章。 相信大家都得到了深刻的教育， 也會明白在遇到傷心失望的人的時候，在遇到需要協(xié)助的人的時候，我們 該怎么做？怎么伸出援助之手來表達我們的愛！2、拓展閱讀（一碗餛飩）讀了這篇文章，我很有感觸， 父母在我們