2021年小學體育說課稿模板錦集十篇

1、don't live in the eyes of others, let alone live in the mouths of others.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）2021年小學體育說課稿模板錦集十篇 小學體育說課稿 篇1尊敬的各位專家、評審、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是：水平二 四年級站立式起跑第一課時。一、教材分析主教材站立式起跑是在水平一小同學起跑的基礎(chǔ)上，對起跑動作的深入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎(chǔ)。主要是通過站立式起跑姿勢的反復練習，初步掌握站立式起跑的動作方法。訓練同學的反應(yīng)時，并能將起跑與起跑后的快速跑結(jié)合起來。輔教材游戲抗震救災(zāi)，培養(yǎng)同學愛國主義民

2、族精神，最終使同學身體健康，身心愉快。二、教學目標（1）知識目標：了解、學習站立式起跑的動作要領(lǐng)，能按口令做出站立式起跑的動作。（2）能力目標：培養(yǎng)同學觀察、分析、模仿動作的能力。（3）情感目標：樂于接受教師的指導和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)愛國主義民族精神和創(chuàng)新能力。三、教學重點降低重心，身體前傾四、教學難點身體放松，反應(yīng)迅速五、教學過程為了完成教學目標，我確立了一個宗旨，()四種方法，四個階段（1）教學宗旨：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體同學，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。（2）教學方法：語言誘導法，示范講解法，激勵評價法（3）教學環(huán)節(jié)：準備階

3、段，學習階段，鞏固練習階段，放松結(jié)束階段1、準備階段 進行2分鐘左右的隊列練習，注重培養(yǎng)同學良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。 教師引領(lǐng)熱身活動：選取廣播操七彩陽光中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為準備活動。同學在教師口令下能夠做到反應(yīng)敏捷，動作準確。教師有針對性的給予表揚。2、學習階段 引出問題：問題設(shè)計：奧運會中長跑運動員采用什么樣的起跑方式？還有那些比賽是用這種起跑方式？兩個問題完成注意力的轉(zhuǎn)移。點明本課學習任務(wù)：站立式起跑教師用富有激情的語言來感染、引導同學，從各種姿勢的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調(diào)動了同學求知欲望。教師示范：教師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學對所學知識有

4、個更加清晰的概念。這樣80%以上的同學能夠很好地解決并掌握教學重、難點。同學練習：教師完整示范之后以組為單位展示，及時對錯誤動作進行指導與糾正，體現(xiàn)師生互動。對能夠準確做出站立式起跑動作的同學及重難點掌握牢固的同學進行評價。3、鞏固練習階段輔教材游戲，抗震救災(zāi)本游戲體現(xiàn)了同學團結(jié)協(xié)作克服困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使同學體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)同學愛國主義精神。4、結(jié)束部分深呼吸，放松緊張肌肉?？傊?，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。教學效果：本課練習密度預(yù)計： 35%40%;平均心律預(yù)計： 120130次/分；同學能夠較好完成本課教師制定的教學任務(wù)和

5、要求。我的說課到此結(jié)束，不妥之處，懇請各位專家評委給予批評指正。小學體育說課稿 篇2一、 教學設(shè)計意圖。人民的生活水平日趨提高，而生活環(huán)境越來越差。日趨嚴峻的環(huán)境問題，已經(jīng)嚴重影響了人們生活、工作和學習。環(huán)境問題已經(jīng)成了全世界關(guān)注和解決的焦點，而現(xiàn)在的青少年似乎沒有意識到這點。因此，想通過荒山的變化這堂課，讓學生知道我們也能為改善環(huán)境作一點貢獻。培養(yǎng)學生積極主動的參與環(huán)境的保護和改善，增強保護環(huán)境的意識,同時也培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。二、教學目標認知目標：使學生了解保護環(huán)境和改善環(huán)境對人類的好處。技能目標：使90%學生初步掌握投擲動作，提高學生投擲準確性。提高奔跑搬

6、運的能力及發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)能力情感目標：1、培養(yǎng)學生主動參與保護和改善環(huán)境的意識。2、培養(yǎng)學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和集體協(xié)作、團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì)。三、教學設(shè)計的指導思想。本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。一、以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。從課的設(shè)計到評價各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮教師的主導作用的同時，特別體現(xiàn)學生的主體地位。激發(fā)每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強保護環(huán)境的意識。二、關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設(shè)計了不同層次的練習，使每個學生都能體驗到改善環(huán)境的好處

7、和樂趣。三、每個學生都有自由想象的創(chuàng)造空間，讓其大膽創(chuàng)造、發(fā)揮。教學中設(shè)計了多處空間讓學生通過想象創(chuàng)造完成（改善環(huán)境的方法）。充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。四、教學方法的運用。針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發(fā)展出發(fā)，培養(yǎng)想象創(chuàng)新能力”的教學理念。在教學過程中，主要采用以下幾種教學方法：(1)、情境教學：創(chuàng)設(shè)情境荒山的變化，激發(fā)學生改善環(huán)境和學習的興趣。(2)、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。(3)、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)、引導學生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學生自己解決問題的能力。(4)、團體教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團

8、體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助于學生形成互幫互助共同提高的集體意識。五、教學過程分析和處理。本次課的主要內(nèi)容：投準和接力。由于投擲動作練習較單調(diào)，而且有撿球費時、不安全等因素。因此在這次課上就采用多種顏色縐紙做成“球”為投擲物。為了提高學生改善環(huán)境的積極性創(chuàng)設(shè)“荒山的變化”的情景，通過：荒（進荒山開荒）綠（施肥、打害蟲）收（摘運果實）慶（慶豐收）的情景路線來展開，讓學生體驗勞動改善環(huán)境后的豐收喜悅。從中學習投擲的技術(shù)要領(lǐng)，初步掌握投擲的動作，同時也培養(yǎng)學生主動參與保護、改善環(huán)境的意識和培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、熱愛勞動、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)?；模菏峭ㄟ^教師情境創(chuàng)設(shè)，伴著音樂學生帶著勞

9、動工具歡快地進入荒山。學生會看到一幅荒涼的景象，樹木已被砍伐剩下些雜草（伴錄像）。這時，就讓學生發(fā)揮想象用各種各樣的動作來開劈新地種下各種果樹苗。（教師引導、提示）在不知不覺中，活動了身體，做了熱身準備。綠：種了果樹后的日常管理，這里設(shè)計了由易到難兩個部分。（1）施肥：讓學生把球用各種不同的方法投到籮筐里（施肥），學生想象創(chuàng)造。先投近的，再投遠的，最后投進有高度的大籮筐。（進筐表揚）這里設(shè)計了不同的難度，讓不同素質(zhì)的學生都能有成功的體驗。而同時讓學生通過實踐、討論、動腦得出經(jīng)驗（什么方法能投得更遠更準），充分體現(xiàn)學生為主體。（2）打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的興趣大大提高。收：通過大

10、家的精心栽培，我們的荒山變成了豐收果園。這里設(shè)計兩個內(nèi)容：（1）摘（打）果實：通過打樹上的果實（果實會打下）進一步鞏固提高投擲技術(shù)動作和投準能力。（2）運果實：這是一個小團體合作由易到難的接力游戲，體現(xiàn)上下肢的協(xié)調(diào)發(fā)展。在分組時分成八個小組四個合作組合，只有兩個小組的全體成員協(xié)作好才能完成任務(wù)。體現(xiàn)學生集體協(xié)作的意識，培養(yǎng)相互配合、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì)。慶：學生歡快、輕松的拿著勞動成果跳著舞回家了。（感受勞動改變環(huán)境后的豐收喜悅）總之，整堂課在促進學生身心健康成長的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮。感受環(huán)境對人類的重要，感受團結(jié)互助的集體精神，感受到勞動成果來之不易，從而身體素質(zhì)得到提高，技

11、術(shù)動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率?；纳降淖兓瘓龅卦O(shè)計：本課設(shè)計特點：荒上的變化一課的設(shè)計結(jié)合農(nóng)村小學特色，圍繞荒綠收慶的情景路線來展開，通過對教學手段的巧妙設(shè)計使學生進一步加深對環(huán)境的認識，增強保護環(huán)境的意識。同時也培養(yǎng)了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì)。本課創(chuàng)意特點有：1、課的流程設(shè)計合理，教學安排緊湊、流暢、自然。通過（荒山開荒種果樹）（施肥、打害蟲）（摘運果實）（慶豐收）四個環(huán)節(jié)的設(shè)計，貼近學生的生活。2、教學中能以情激趣，讓學生在和諧、快樂、自由的情景中學習，教學中設(shè)計了多出空間讓學生通過想象創(chuàng)造完成，充分發(fā)揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。3、關(guān)注個體差

12、異與不同需求，確保每個學生體驗成功。教學中設(shè)計了不同層次的練習，學生可自由選擇，使每個學生都能體驗到改善環(huán)境的好處和樂趣。4、自制教學器材的創(chuàng)新：（1）采用多種顏色的縐紙做成“球”為投擲物既安全又實用，同時球的顏色與彩旗的顏色一致，在分組比賽時學生很快能找到自己的隊友。（2）采用廢硬紙板剪成各種形狀的果實并圖上顏色，掛在“樹”上讓學生摘（打）果實，學生的興趣大大提高。小學體育說課稿 篇3教學目標：1、初步學會前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180的轉(zhuǎn)體動作和障礙賽跑游戲的方法及規(guī)則。2、發(fā)展學生的靈敏協(xié)調(diào)素質(zhì)和綜合能力。3、激發(fā)學生積極思考及探究欲望，培養(yǎng)學生團隊合作和創(chuàng)新意識。 教學內(nèi)容：1、前滾翻交叉轉(zhuǎn)體1

13、800 2、障礙賽跑教學過程： 器材設(shè)備：海綿墊子若干塊。三、 教案案例三： 自主學習 （提供人湖南省長沙市開福區(qū)茅亭子小學 鄭湘莎） 課題：模 仿 動 物 行 走 教學對象：水平一教學目標：學生能夠以各種姿勢移動身體，提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力 和表現(xiàn)欲望。教學內(nèi)容：模仿兔子、鴨子、青蛙、大象、烏龜和螃蟹的行走動作。 教學過程：一、熱身練習“擊掌操”老師：“櫻桃小丸子”動畫片同學們看過沒有？大家喜不喜歡“小丸子”？主題歌“立正、稍息、站好”會不會唱？下面同學們就跟老師一起聽音樂做擊掌操。二、模仿練習：看畫，讓學生自由模仿動物的行走動作，比一比看誰做得最像。青 蛙烏 龜 螃 蟹

14、三、請模仿得最像的同學給大家示范。四、游戲：“幫小動物找家” 聽動物的聲音鴨子、青蛙、大象 猜 謎 語 兔子、烏龜、螃蟹通過聽聲音或猜謎語，判斷是什么動物？迅速跑去尋找動物的家，然后再模仿動物的行走動作，返回大“森林”。五、根據(jù)學生各自對動物的喜歡，自己選擇、自由組合、一起創(chuàng)造游戲。六、放松韻律“小白船”。結(jié)論：本課教學的重點是提高學生的模仿能力、奔跑能力、思維判斷能力和表現(xiàn)欲望。在學習方法上運用了自主學習方式，給學生提供了更大的自由空間，通過創(chuàng)設(shè)情景教學，讓學生在游戲中掌握知識和發(fā)展體能。小學體育說課稿 篇4一、指導思想：依據(jù)課程標準的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學思想，讓學生學會生存

15、、學會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學方法，激發(fā)學生的運動興趣。在教學中以學生為主體，讓學生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學習目標，發(fā)展學生敢于動腦，大膽實踐的能力。二、教材分析：翻滾是學生喜愛的體育項目之一。它是學習較復雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學階段體育教學的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。三、學情分析：本堂課授課年級為

16、三年級。根據(jù)小學生體育課程標準，三年級學生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級學生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學。但同時三年級學生自我約束能力較差，教師在授課時對于學生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導和鼓勵。對調(diào)皮不守紀律的學生在教育時要注意語言和方式，避免學生產(chǎn)生逆反心理。四、教學目標：（1）認識目標：學習前滾翻，使學生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。（2）技能目標：通過練習，80%的同學基本能完

17、成前滾翻的完整動作；發(fā)展學生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。（3）情感目標：培養(yǎng)學生自主學習，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。五、教學方法：（一）教法：1、設(shè)疑激趣法：上課時提問學生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導學生思考，激發(fā)學生學習興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學習重點：前滾翻。（2）示范講解法：教師示范標準動作，講解動作要點。教師標準、完整的示范動作是學生學習的原動力。小學生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學習標準動作有很大幫助。學

18、生示范，同學標準的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學也能從老師、學生的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。（3）觀察評價法：學生在示范動作或自由練習過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學面前提出，以引起同學的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學生增強學好動作的信心。（4）啟發(fā)法：教師對于在教學過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學翻不過去，有的同學翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學尋找解決辦法，例如在教學時可以提問學生，一個磚塊

19、和一個球進行賽跑，讓學生思考誰跑的快？學生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)學生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學重點，使學生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學重點，也可啟發(fā)學生尋找解決問題的方法，同學可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準備好的小海綿讓學生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。（二）學法：（1）嘗試學習法：在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。（2）觀察法：學生觀察老師

20、及同學的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學生生活的觀察能力。（3）小組合作探究學習法：分小組后讓學生自由練習，組員間可相互學習并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學習，也有助于培養(yǎng)學生的團結(jié)互助精神。六、教學過程：1、課堂常規(guī)：上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。2、熱身部分：按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度，預(yù)防運動損傷。前滾翻對于小學生來說是一個比較危險的技巧。如在練

21、習過程中身體沒有充分打開，不但可能對學習技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學習內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學習。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學生隨教師一起練習，完成后恢復到原隊形。3、學習技能部分：（1）設(shè)疑：在教學中教師通過提問啟發(fā)學生思考問題解決問題，這樣既提高了學生的辨析能力，發(fā)展學生的思維能力

22、，又激發(fā)了學生對本課技能學習的興趣。（2）嘗試練習：在學生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學生的主體作用。教師給學生自由學習空間，讓師生、同學之間互動學習。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習，教師巡視觀察，指導學生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學習，共同進步。（3）教師示范：在學生自由練習，對于動作有所熟悉后，由教師示范標準動作，激發(fā)學生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學生在自由學習過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學生重視，并啟發(fā)學生解決問題，使學生在

23、學習過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學生練習鞏固。（4）學生示范：小學生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習、示范后，給學生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學習成果，同時也給其他學生提供一個互相學習的機會，激發(fā)學生學習興趣，教師予以適當表揚或鼓勵。翻滾比賽分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標準、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學生運用已掌握的動作進行比賽，通過學習和比賽，使學生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)互助精神。障礙接力賽接力賽一直是學生比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)學生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊

24、間隔2。5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學生出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學在與第一位同學擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好學生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導一名學生示范接力過程，使所有學生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學生在接力過程中，鞏固所學技巧，體驗運動帶來的樂趣 。4、恢復身心部分：學生經(jīng)過上面的練習，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為

25、了使學生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習：原地小跳20次。原地甩手甩腳15秒。深呼吸5次。在教師示范動作后，學生自由練習。最后簡要小結(jié)本課學習過程，感謝同學與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學的技能。七、場地器材：墊子15張、木樁4個、欄架4個、小海綿快若干。小學體育說課稿 篇5一、指導思想：1、本課立足以健康第一，全面身體發(fā)展，注重學生終身體育意識的培養(yǎng)和運動鍛煉習慣的養(yǎng)成。2、從小培養(yǎng)學生感興趣的體育項目，促進學生個性發(fā)展，鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己的才能；3、結(jié)合本課實際突出創(chuàng)新。二、 教學目標：根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四

26、年級學生的特點，確定本課目標如下：1、通過本節(jié)課的學習使95%的學生了解跪跳起的動作方法和技巧2、通過本節(jié)課的學習提高學生的下肢力量、靈活性、協(xié)調(diào)性。3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。三、 說教材分析：本課主要學習內(nèi)容為跪跳起技巧動作。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：學生能說出這一動作俗語，并能知道這一動作的動作要領(lǐng)；教學難點為：通過自主探究學習和合作學習。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行跪跳起練習。四、 學情分析：四年級學生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個

27、課時的教學，該年齡段學生對前滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用老師的表演和情景教學來激發(fā)學生的學習興趣，來達成本課的預(yù)期目標。預(yù)測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。五、 教學策略：（一） 說教法：1、 教師引導法：通過教師表演和學生掌聲節(jié)奏營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。2、 情景導入法：引導學生學習技巧動作，進一步鞏固動作技能。3、 游戲教學法：利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主動參與練習。4、 評價法：以鼓勵為主，適

28、當引導，運用隨堂口頭評價。（二） 說學法：1、講授法：通過老師講解，學生在感知、思維與實踐緊密結(jié)合的學習過程中，通過生動的直觀、認真的思考、積極的練習，逐步形成自學自練的能力；2.、互助法：是同伴配對，在自學自練的基礎(chǔ)上，互幫互學，發(fā)揮學生之間的相互影響、培養(yǎng)學生自評、互評的能力；3.、游戲法：是采用集體形式進行的。通過技術(shù)“會診”和“配方”提高解決問題的能力。六、教學過程：開始準備部分（10-12分鐘）1、課堂常規(guī)： 上課隊形體育委員整隊。 ×××××××××師生相互問好。 ××&#

29、215;××××××檢查人數(shù)、服裝。 宣布本課內(nèi)容、學習目標。 安排見習生。 （要求：精神飽滿）一、 熱身操和拉伸（5-8分鐘）1、老師領(lǐng)做學生模仿2、要求：動作大方、有力、節(jié)奏感強二、基本部分：（25-27分鐘）1、教師表演：讓學生觀察老師的最后一個動作2、學習技巧：跪跳起(擺臂壓腿提膝)動作要領(lǐng)：由跪立開始，臀部后坐，臀后舉，上體稍前傾、屈髖，然后兩臂用力向前上方擺起，立腰展髖，伸膝使身體騰起，制動雙臂，收腹提膝。重點：注意擺臂，展髖立腰、伸膝收腹的用力順序和協(xié)調(diào)配合。難點：提膝收腹。教學教法：（1）老師引出蹺蹺板的情景，引導學生

30、進行壓腿提膝的練(注重差生輔導)（2）老師引出潮起潮落的情景，引導學生進行手臂的擺動練習(注重差生輔導)。（3）老師引導彈彈球情景，引導學生把壓腿提膝擺手臂連起來做彈彈球練習(注重差生輔導)。（4）游戲鞏固練習。學法：自主法互助法集團法。要求：學生聽從指揮，認真學練。2、素質(zhì)游戲：“障礙跑”接力賽方法：學生分成四人一組，教師發(fā)令后，排頭開始繞過障礙物跑向固定點后返回以下一名同學擊掌，依次類推，看哪一個組最先完成。規(guī)則：每一名同學都要繞過所有障礙物。要求：進行德育滲透。游戲圖形：略結(jié)束部分（2-3分鐘）1、模仿放松；放松操 組織；散點站立2、講評。3、下課，師生再見。4、收回器械。課用器械：小體

31、操墊48塊練習密度：3040小學體育說課稿 篇6我今天要說的是體育與健康（水平二）籃球運球和游戲障礙跑的教學內(nèi)容，下面我從說教學內(nèi)容、教材分析、指導思想、教學目標、重點難點、教法學法、說場地器材、教學過程等九個方面來說說這一 課的教學設(shè)想。一、教學內(nèi)容：1、籃球運球 2、游戲：障礙跑二、教材分析：籃球是小學體育課程中貫穿三個水平領(lǐng)域的教材內(nèi)容，這個內(nèi)容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜愛，同時，籃球運動是在有規(guī)則約束的情況下進行的運動項目，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，能夠培養(yǎng)學生

32、勇敢、頑強的意志品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。三、指導思想本課堅持"健康第一"的指導思想、以促進學生發(fā)展、激發(fā)學生的學習興趣、提高學生的合作學習能力、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目標。通過設(shè)計生動活潑的教學氛圍，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。四、教學目標1、運動目標：通過結(jié)合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習2、認知目標：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法3、技能目標：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。提高控制球的能力，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應(yīng)能力。4、情感

33、目標：培養(yǎng)學生積極思考，合作探究，提高交往能力。培養(yǎng)學生的愛國熱情，提高學生自信心。五、說重點難點教學重點： 運球： 臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法障礙跑：合理運用鉆、跨、繞教學難點： 運球：手眼身三配合障礙跑：技巧與速度六、說教法學法（一）、說教法1、激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向?qū)W生展示了現(xiàn)在學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的 籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的.歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意

34、力；營造良好寬松的課堂氛圍。2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進行探究性學習，變"要我學"為"我要學".因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最佳的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的能力。3、對比練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術(shù)情況也不同，因此通過不同水平學生的展示、對比，能夠使學生更深刻的了解技術(shù)，掌握技術(shù)。4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它能夠提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調(diào)節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維能力和合作精神。（二）、說

35、學法1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術(shù)的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術(shù)。因此，在授課的過程中通過設(shè)疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術(shù)，解決技術(shù)難點。2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念則比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來了解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品嘗成功的快樂。3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術(shù)的了解，并在了解技術(shù)的基礎(chǔ)上進行技能展示，在展示的過程中找到最適合自己的學習方法。4、評價應(yīng)用法：新課程標準提倡的評價不僅僅

36、包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程能夠提高學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價能力。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術(shù)充分的應(yīng)用，提高學生的學習積極性，加深拍球技術(shù)的掌握。七、說場地器材：籃球場、半徑510米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個八、說教學程序環(huán)節(jié)一：游戲開課 激發(fā)興趣師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生，接著在音樂運動員進行曲伴奏下，學生在教師帶領(lǐng)慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而提高學生的運動興趣。環(huán)節(jié)二：自由玩球

37、，活躍熱身音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學生繼續(xù)學習的興趣。環(huán)節(jié)三： 師生互動階段這一部分是課的主體部分，是解決教學重點、難點的關(guān)鍵，應(yīng)發(fā)揮學生的主體地位，給學生充分的學習空間，積極啟發(fā)學生進行思維，進行創(chuàng)新。這個環(huán)節(jié)我主要采用以下幾個步驟：1）、設(shè)疑導入：這個環(huán)節(jié)我通過設(shè)疑："如何才能將籃球拍得又多又好"?引導學生帶著問題進行練習，在練習的過程中找到問題的答案，這樣既提高了學生的學習興趣，又拓展了學生的思維能力。2）、練習創(chuàng)新：在學生找到解決問題的方法之后，充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習

38、空間，師生間互動學習，讓學生在練習中大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)更多的練習方法。3）、展示評價：由于學生的表現(xiàn)欲強，在嘗試練習后，我給學生提供了一個自我表現(xiàn)的舞臺，讓學生充分展示創(chuàng)新的成果，同時也給其他學生提供了一個相互學習的機會。并且在這個基礎(chǔ)上對學生的展示技術(shù)進行評價，從而使學生更積極的進行練習。4）、教師巡回輔導，并請學生展示，引導學生分析評價，容易犯的錯誤，解決問題。環(huán)節(jié)四：游戲應(yīng)用階段競賽性的游戲不僅可以使學生獲得勝利的喜悅和愉快的心情，也可以培養(yǎng)學生的競爭意識和團結(jié)協(xié)作精神，提高學生的社會適應(yīng)能力。所以，這個階段我主要安排了"過規(guī)定障礙物（鉆欄架、拍球、跨呼拉圈、繞轉(zhuǎn)折點）和過自設(shè)障礙

39、物"兩個環(huán)節(jié)。通過這兩個環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的團隊精神，體現(xiàn)出合作性學習的趨勢。環(huán)節(jié)五：總結(jié)放松階段這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的環(huán)節(jié)，所以我安排了放松和課堂總結(jié)兩個內(nèi)容。通過音樂（讓我們蕩起雙槳）放松操，使學生在輕松愉快的氣氛中放松心情。，并對所學的技術(shù)做一個總結(jié)，鼓勵學生在課后進行鍛煉、應(yīng)用，培養(yǎng)學生的終身體育意識。小學體育說課稿 篇7一、 教學目標：根據(jù)健康第一的指導思想和體育課程標準水平二的目標，以及四年級學生的特點，確定本課目標如下：1、90%的學生能列舉并做出簡單的技巧動作，并能說出所做技巧動作的術(shù)語，如：前滾翻、跪跳起等。2、80%的學生能做出2-3個技巧動作的組合練習，

40、并能夠努力展示自我，體驗在活動中成功的心理感受。3、通過游戲教學，培養(yǎng)學生良好的協(xié)作、競爭意識。二、 說教材分析：本課主要學習內(nèi)容為技巧組合，為技巧單元第四課時。依據(jù)本課的特點和教學目標的確定，本課的教學重點為：能做出簡單的技巧組合動作，并說出動作術(shù)語；教學難點為：通過自主探究學習，怎樣進行技巧動作組合。根據(jù)（水平二）四年級學生的身心特點，在教師正確引導下，使學生通過自主、探究的學習方式，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維來進行技巧組合練習。并配以學生喜愛的奧運火炬接力的游戲，培養(yǎng)學生的協(xié)作意識。三、 學情分析：四年級學生對于一些技術(shù)性的東西不是很感興趣，但通過低年段和前兩個課時的教學，該年齡段學生對前

41、滾翻、后滾翻等一些一些簡單的技巧已初步掌握，在此基礎(chǔ)上利用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生通過自主探究的學習方式，來達成本課的預(yù)期目標。預(yù)測：根據(jù)本課的特點，學生積極參與練習，大膽、積極發(fā)揮自己的創(chuàng)造性思維，學習情趣高漲，課堂氣氛活躍，能進行一些簡單的技巧動作組合練習，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。四、 教學策略：（一） 說教法：1、 談話啟發(fā)法：通過語言導入，創(chuàng)設(shè)情境（游玩體操訓練館）營造一種歡快的氛圍，以調(diào)節(jié)學生的學習情緒。2、 復習法：引導學生復習以前所學技巧動作，進一步鞏固動作技能。3、 游戲教學法：敢于打破過去陳舊的準備活動框架，利用游戲來啟發(fā)、引導學生以積極的心態(tài)主

42、動參與練習。4、 評價法：以鼓勵為主，適當引導，運用隨堂口頭評價。（二） 說學法：1、 自主學習法：提出問題，讓學生自主尋求答案。2、 合作學習法：在教師的引導下，通過小組分工，圍繞如何組合技巧進行探討、研究，有緒地進行練習。3、 探究學習法：教師設(shè)疑，讓學生自主協(xié)作，探究。4、 互評互幫法：通過相互觀察，相互交流討論，相互評價，互幫互學。5、 分層學習法：對基礎(chǔ)好的學生，提出進行多個技巧的組合練習，并可插入一定難度的技巧動作；對基礎(chǔ)差的學生，利用簡單的技巧動作，進行2-3個動作的組合練習。五、 教學流程圖：活躍氣氛-主動參與-自主學練，合作探究-交流分享創(chuàng)設(shè)情境 自主游戲，復習技巧 了解知識

43、，寓趣于樂，合作探究 體驗反饋六、 教學過程：本課以技巧組合為教材，搭配奧運火炬接力游戲教材，整節(jié)課以游玩體操訓練館，迎接20_北京奧運為主線。讓學生自主學練、探究學聯(lián)，使學生掌握一些簡單的技巧組合動作。利用游戲培養(yǎng)學生的協(xié)作競爭意識，培養(yǎng)民族自豪感，樹立健康第一的知道思想。1、 激情引趣教師采用談話啟發(fā)法創(chuàng)設(shè)情境開課，讓學生了解一些有關(guān)奧運體操項目的小常識，并激發(fā)學生的學習興趣，分組以開火車，開汽車等形式去游玩體操訓練館。2、 主動參與教師啟發(fā)誘導學生通過分組合作游戲，充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在玩中學，在游戲中完成準備活動。學生在自主游戲的同時，教師邊巡視，邊誘導，并參與游戲。3、自主

44、學練，合作探究（一） 學習技巧組合通過教師設(shè)問我們學國哪些技巧動作？從而引導學生復習以前所學技巧動作，并進行分組練習，展示，互動評價。在學生展示單個動作并進行評價后，教師設(shè)疑能不能把這些單個動作組合起來進行練習？讓學生帶著疑問進行分組討論、探究、練習。教師并巡視輔導，然后再進行展示、互評、互學、互練，從而進一步鞏固技巧組合動作練習。（二） 游戲奧運火炬接力奧運火炬接力是本課的第二教學內(nèi)容，是在傳統(tǒng)游戲十字接力的基礎(chǔ)上，根據(jù)四年級學生的特點，通過設(shè)置障礙、變換距離、變換組別的方法而進行改編的游戲教材。教師通過語言導入游戲教學，引導學生設(shè)置山峰等障礙，通過變換距離、組別進行游戲，讓學生在游戲中體驗

45、運動樂趣，享受成功的喜悅。3、 交流分享、身心恢復4、 墊上舞蹈讓我們蕩起雙槳：伴隨輕松的旋律，學生坐在小船上以舞蹈形式恢復身心，結(jié)束本課。師生共同總結(jié)本課的收獲，以怎樣的實際行動來迎接20_北京奧運。小學體育說課稿 篇8教學內(nèi)容：1、快速跑2、游戲織捕魚一、教材分析水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和重新組合。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術(shù)要求。但是，教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的游戲，使學生在活動中掌握基本的快速跑技術(shù)和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等

46、身體素質(zhì)，培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應(yīng)三者都得到進步。二、教學目標及教學重點、難點1、認知目標：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。2、技能目標：通過游戲活動，發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的能力。3、情感目標：通過游戲活動增強學生的合作意識和團隊精神。教學重點：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合教學難點：在快速跑中保持正確的身體姿勢。三、學情分析水平三的學生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔跑能力。假如在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中掌握跑的正確方法，培養(yǎng)

47、學生的正確身體姿勢，形成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，結(jié)合趣味性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展示自我的條件和機會，讓兒童體驗參加體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到滿足，從而提高學生的綜合素質(zhì)。四、教學方法運用1、教法根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。2、學法本課，學生主要采

48、用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)。最后通過小組練習、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主性。五、場地設(shè)計與器材一個籃球場 一臺錄音機 45個小風車 40個小籃球六、教學過程（一）課堂常規(guī)1、師生相互問好。2、提問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!組織形式：由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。設(shè)計意圖：（1）利用老師憨厚的提問，充分調(diào)節(jié)活躍課堂氣氛，集中學生的注意力,縮短師生間的距離。（2）圍成圓圈的目的主要是，起到為課堂熱

49、身活動散開隊形的作用。（二）熱身運動(舞蹈:大笨象會跳舞)（1）頭部運動 （2）擴胸運動（3）擺臂練習 （4）前弓步、側(cè)弓步 （5）腰部運動 （6）小步跑（7）高抬腿（8）全身運動設(shè)計意圖：利用歡快的歌曲創(chuàng)設(shè)情境，從而激發(fā)學生的運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。（三）展開1、學生嘗試快速跑練習小風車游戲，老師做提示，同時講解活動要求。組織形式：先讓學生分小組練習，后展示、講評。設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師?！?老師從生活實際出發(fā)，提問學生：大家以前玩過風車嗎? 通過提問使學生為之一振，激發(fā)起“玩小風車”的興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體

50、驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。最后通過提問學生：你們是采用什么辦法使自己的“風車”能轉(zhuǎn)更快呢?就很自然地引出課題<<快速跑>>。2、 學生自由組合，體驗動作。追逐游戲： (1)拍背追逃 (2)剪刀、石頭、布 (3)貓捉老鼠組織形式：讓學生（510人）自由結(jié)合組成學習小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動。設(shè)計意圖：課堂上應(yīng)給學生一個較大的自由學習空間，自己琢磨動作、體會動作、與同伴互相學習、與老師商討動作等。在學生進行游戲體會時，此時應(yīng)發(fā)揮小組長的作用，在這個過程中老師巡回指導、參與，鼓勵學生的練習積極性。3、集體練習，展示、講評。游戲：追雪球組織形式：（1

51、）學生列隊練習。（2）老師巡回指導并且激勵學生。（3）讓學生上前展示相互觀察、交流、評價。設(shè)計意圖：（1）根據(jù)學生個體差異，鼓勵他們建立自信心，使全班學生均衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。（2）充分發(fā)掘?qū)W生運動潛能，通過老師評價，學生間互評，促進學生改進動作。以完美的動作展示體現(xiàn)“我能行”。使學生能在展示過程中體驗成功。（四）游戲活動：織捕魚場地準備：一個籃球場即可。設(shè)計意圖：調(diào)節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智、靈敏、奔跑、躲閃等能力，加強與他人團結(jié)合作意識。游戲方法：（1）把游戲者分成兩個組，一組當魚，另一組當魚(互換)。（2）老師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，當魚的同學在規(guī)定的區(qū)域里

52、跑動，當魚的同學手拉手準備捕魚。（3）老師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)進行游戲，當魚的同學采用奔跑、躲閃，當魚的同學采用圍困捕魚。規(guī)則：（1）魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應(yīng)自覺加入魚聯(lián)手捕魚。（2）魚必須手拉著手，否則就無效。（3）最后在規(guī)定的時間里，捕獲多者為勝。（五）放松，師生道別舞蹈放松（伴奏：小白船）組織形式：學生自然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著老師進行緩慢地反復舒展動作。設(shè)計意圖：1、可以放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結(jié)束本課。2、師生小結(jié)、道別設(shè)計意圖：小結(jié)是對本節(jié)課教學過程的歸納。在小結(jié)中，通過學生和老師評價、交流成功的經(jīng)驗，使

53、知識再現(xiàn)，激勵學生今后更加努力學習。小學體育說課稿 篇9尊敬的各位領(lǐng)導、老師：今天我說課的題目是：_。一、 說設(shè)計理念本課以體育健康課程標準為依據(jù)，以“堅持健康第一的思想促進學生健康成長，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識，以學生的發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，關(guān)注個體差異”以及體現(xiàn)靈活多變的教學教法運用到教學中。在課的結(jié)構(gòu)、組織形式、師生參與、游戲的開發(fā)、創(chuàng)新情境教學等方面進行大膽的探索與嘗試。本課根據(jù)（水平一）學生身心發(fā)展特點，一選用短繩為教學用具來貫穿整堂課，通過情境教學，讓學生在愉快、輕松、和諧的教學氣氛中，學習各種不同的跳躍動作，充分體會模仿動物游戲帶來的樂趣，提高學生參與體育活動

54、的興趣。運用同學間的各種創(chuàng)新，以視覺角度刺激學生的感官，提高學生的興趣。二、 說學情分析小學低年級學生對體育課特別感興趣，課堂生有很強的表現(xiàn)欲望與競爭意識，樂學、好動愛模仿，喜歡游戲，是他們的特點，但是他們對技術(shù)動作的學習興趣不大，認知較粗淺，注意力不夠集中，情緒不大穩(wěn)定，對體育活動的興趣和熱情來得快，去得也快，難以持久，在設(shè)計本節(jié)課時，以多變的內(nèi)容與生活化的情境使他們時時有新鮮感，在整節(jié)課中為學生營造平等、民主、寬松、和諧的學習氣氛，使學生在課堂上參與、體驗、創(chuàng)想、感受、達到目標要求。三、 說教學目標1、 通過情境教學，激發(fā)學生積極參與各種體育活動的興趣與熱情，初步形成良好的鍛煉習慣。2、 90%的學生能正確模仿動物的跳躍動作，發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)性，提高身體的活動能力，促進身心健康，發(fā)展學生形象思維能力。3、 通過學習使學生初步學會了雙腳跳的方法，培養(yǎng)學生勇敢頑強，積極進取，團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)。四、 說學習重點學習重點：學會單雙腳跳的多種方法，并能運用到游戲中。五、 場地器材：短繩每生一根六、 說教學過程（一）互幫互學蹦蹦跳 （激發(fā)興趣階段）教師活動：1、組織學生集合整隊，練習隊形2、啟發(fā)學生練習小兔跳3、鼓勵學生展示自己4、引導學生思考與