[六年級(jí)語(yǔ)文]蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元語(yǔ)文測(cè)試卷

1、蘇教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元語(yǔ)文測(cè)試卷姓名：_ 班級(jí)：_同學(xué)們，請(qǐng)你們拿起手中的筆，發(fā)揮你們的聰明才智，認(rèn)真做好下面每一道題。經(jīng)過(guò)一番努力，你們一定會(huì)駕駛“智慧之舟”滿載而歸的！一、        積累運(yùn)用。33分1、拼音廣角-認(rèn)認(rèn)真真讀拼音，端端正正寫漢字。55分 hóu     bng             zhàng  

2、     shú      zhòu   諸（  ）  （    ）報(bào)   拐 （      ） （      ）練   (     )語(yǔ)2、一字千金- 寫出“好”字在不同語(yǔ)境中的意思。2分心情好（    ）&

3、#160;   態(tài)度好（     ）  天氣好（    ）身體好（    ）3、笑口常開(kāi)-請(qǐng)寫出以“笑”字結(jié)尾的四字詞語(yǔ)。2分_笑 _笑  _笑 _笑4、對(duì)號(hào)入座-填成語(yǔ)猜人物。2+1+2大（）神通火眼金（）明察秋（）騰云（）霧、成語(yǔ)，你想到了誰(shuí)？_1分、你能再寫四個(gè)與他相關(guān)的成語(yǔ)嗎？2 分_5、牽線搭橋-用直線搭配相關(guān)的事物、人物。4分芝麻開(kāi)門         &#

4、160;  神舟五號(hào)      魯迅 聊齋志異孫悟空拔毛變猢猻    電腦密碼       冰心 駱駝祥子嫦娥奔月的傳說(shuō)      三峽大壩     老舍 繁星·春水高峽出平湖          克隆技術(shù)    蒲松齡朝花夕拾6、

5、句子迷宮-按要求寫句子。1+2+2+1（1）快樂(lè)是件奇怪的東西，_，自己得到的也越多。（把句子補(bǔ)充完整。）1分（2）唐僧無(wú)奈地對(duì)悟空說(shuō)：“我再饒你這一次，但不可再行兇了?！保ǜ臑椴挥靡?hào)的句子，意思不變。）_1分（3）修改病句。做任何事情都要考慮周到，盡量避免不發(fā)生錯(cuò)誤。1分7、毛遂自薦-英雄人物我來(lái)演。        2分三國(guó)演義塑造了許多有血有肉的英雄人物。假如今天有機(jī)會(huì)讓你來(lái)演一個(gè)角色，你最想演誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你自我推薦的理由，特別要談到自己對(duì)這個(gè)人物的認(rèn)識(shí)喲。_8、鳥(niǎo)入古詩(shī)。2分（1）西塞山前（  

6、60;  ）飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。（2）泥融飛（        ），沙暖睡（       ）。（4）千里（  ）啼綠映紅，水村山廓酒旗風(fēng)。（5）兩個(gè)（  ）鳴翠柳，一行（    ）上青天。9、課文傳真。7分1、孫悟空三打白骨精一文中妖精三次分別裝扮成_、_、_，但都被孫悟空識(shí)破了。我從中認(rèn)識(shí)_的孫悟空，也知道了白骨精的詭計(jì)多端。這部小說(shuō)中還描繪了許多栩栩如生的人物形象，如_的_，_的_。4分2、“滿紙荒唐言，

7、一把辛酸淚。都云作者癡，誰(shuí)解其中味?！边@是我國(guó)古典文學(xué)名著_的開(kāi)卷詩(shī)。1分3、古詩(shī)是我們中華文化的瑰寶，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，還要注意聯(lián)系，李清照還有一首如夢(mèng)令，內(nèi)容是這樣的：“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒，試問(wèn)卷簾人，_。知否，知否，_?！边€要會(huì)想象，如“青箬笠，綠蓑衣，_?！蔽也唤氲街灸系囊痪湓?shī)：“沾衣欲濕杏花雨，_。 ”2分二、閱讀欣賞。37分（一）螳螂捕蟬節(jié)選    12分 少年說(shuō)：“花園里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一只蟬。蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后?！?#1

8、60;   吳王夸獎(jiǎng)?wù)f：“你看得真仔細(xì)！那黃雀要捉螳螂嗎？”    少年接著說(shuō)：“是的，黃雀伸長(zhǎng)脖子正要啄食螳螂，卻不知道我拿著彈弓在瞄準(zhǔn)它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒(méi)顧到自己身后正隱伏著禍患呢！”    聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他說(shuō)：“你講得太有道理了！”于是打消了攻打楚國(guó)的念頭。1、這段文字選自課文螳螂捕蟬，后來(lái)這個(gè)寓言故事演變成一句成語(yǔ)：_，告訴我們_。3分2、根據(jù)短文內(nèi)容填空。3+2分 蟬眼前的利益是_，身后的禍患是_；螳螂眼前的利益是_，身后的禍患是_；黃雀眼前的利

9、益是_，身后的禍患是_。蟬、螳螂、黃雀三者的共同點(diǎn)是只顧_，不顧_。3、聽(tīng)了少年這番話，吳王恍然大悟，他悟出了什么？2分_4、你想夸夸這個(gè)少年嗎？試試看。2分_（二）好讀書(shū)    25分因?yàn)槟阈撵`饑渴，所以要讀書(shū)。讀書(shū)是為了獲取知識(shí)，這是最簡(jiǎn)單不過(guò)的道理。前輩們用智慧探尋大自然的奧秘，以文字作下了永久的記錄，便有了科學(xué)書(shū)；他們研究人類社會(huì)的發(fā)展史，探求規(guī)律，便有了歷史書(shū)；他們思考人與自然、社會(huì)之間的關(guān)系，便有了哲學(xué)書(shū)；他們用生動(dòng)的形象，表達(dá)人類的故事，便有了文學(xué)書(shū)。讀書(shū)，自然不能只局限于課本，走出課本讀書(shū)，那才是真正意義上的讀書(shū)，那才是真正愜意的事情。讀書(shū)要有選擇

10、，只要有閱讀興趣，適合自己的年齡層次和品味的書(shū)，我們都可以找出來(lái)讀。但讀書(shū)并非一味看熱鬧，也不能因貪多而走馬觀花，囫圇吞棗。（     ）看了，（      ）一定要有自己的想法。一旦真正讀懂了一本或幾本書(shū)，你就能真正體味到讀書(shū)的歡愉和樂(lè)此不疲，你的修養(yǎng)、素質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到提升。試想，在暖春的艷陽(yáng)下，鳥(niǎo)兒鳴叫，百花飄香，你領(lǐng)略著自然的神奇，體味著人生的哲理，聆聽(tīng)著一位智慧老人的諄諄教導(dǎo)；在涼秋的燈下，萬(wàn)籟俱寂，你坐在桌前讀書(shū)，無(wú)數(shù)鮮活的形象走到你面前，與你交談這是多么愜意的事情。讀書(shū)誘發(fā)了人的思緒，使想象超越

11、時(shí)空；讀書(shū)豐富了人的思想，如接觸大智慧的老人；讀書(shū)開(kāi)拓了人的精神世界，使人生更加美麗。書(shū)給予人們的實(shí)在太多，誰(shuí)可不讀書(shū)？ 1、給加點(diǎn)的字注音。3分愜意_     諄諄教導(dǎo)  _       給予_2、 文中與“囫圇吞棗”意思相近的成語(yǔ)是_。請(qǐng)寫三個(gè)它的反義詞：_   _   _。4分3、相傳蜀漢大將軍關(guān)羽寫過(guò)戒子書(shū)，書(shū)中有這樣一句話：“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)?！毕胂脒@句話中的三個(gè)分句各表達(dá)了什么意思？3分（1）“讀書(shū)好”的意思：_（2）

12、“好讀書(shū)”的意思：_（3）“讀好書(shū)”的意思：_4、把文中括號(hào)里填寫合適的關(guān)聯(lián)詞。2分5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。4分樂(lè)此不疲：_潛移默化：_4、內(nèi)容換一種說(shuō)法，意思不變。2分_6、如果家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書(shū)會(huì)影響學(xué)習(xí)，你該怎樣和他們溝通？3分_7、仔細(xì)閱讀第段中畫(huà)橫線的句子，注意加點(diǎn)的詞，接下去再寫一句。2分_三、習(xí)作擂臺(tái)。30分讀下面短文的開(kāi)頭，開(kāi)展想象，續(xù)寫下文?？凑l(shuí)寫得更精彩！                      &#