[教育學]復習提綱

1、；復習提綱理論考試每份試題共50道題目，除5道填空題外，其余均為選擇及判斷題。填空題僅限第七章內容，其他章節(jié)內容只出現(xiàn)選擇及判斷題?？荚嚂r間為一節(jié)課，初定為18周周三或周四。第一章教育技術作為專業(yè)名詞，起源于美國。對教育技術的廣義理解是什么？P1教育技術的研究對象是學習的過程和學習的資源。研究范疇是關于學習過程和學習資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價等五個方面?，F(xiàn)代教育技術的定義?，F(xiàn)代信息技術包括哪些？P2在實踐中，教育技術由于教育對象不同，教學內容不同，采用的技術手段和操作方法不同，因而形成了四個主要的相對獨立的實踐領域。課堂教育技術系統(tǒng)是由于媒體技術的迅速發(fā)展并應用于傳統(tǒng)的學校教育，逐漸形

2、成的。在課堂教育技術系統(tǒng)中，教學目標由上級教育主管部門確定。教師的主要工作是根據(jù)既定的教學目標，分析學生特征和確定教學內容，并進行相應的評價。遠距離教學在擴大教育規(guī)模、更新教育觀念、改變教學形式方面發(fā)揮了重要作用。遠程教育要解決的關鍵問題是在增加學習機會的同時，保證學習質量。了解在職人員培訓領域P4AECT是美國教育傳播與技術協(xié)會的簡稱。現(xiàn)代教育媒體由硬件和軟件兩部分組成。什么是學習資源？P2教育技術與現(xiàn)代教育技術沒有本質上的區(qū)別，它們的研究目的是一致的。現(xiàn)代教育技術與教育技術的區(qū)別在于現(xiàn)代教育技術更強調和關注的是現(xiàn)代信息技術在教學中的應用。教育技術的應用對教育的影響，首當其沖的就是教育內容的

3、變革。教材的多媒體化P4教育技術的評價體系在進行教育評價時，更加注重學習過程的評價。教育技術對師生角色的影響P5信息時代教師應具備的素質P7教育部頒布的中小學教師教育技術能力標準（試行）是我國建國之后的第一個教師專業(yè)能力標準。美國最先制定了國家教育技術標準，明確規(guī)定學校管理者、教師、學生必須達到的“教育技術標準”要求師范生學習教育技術的內容P7師范生在學習現(xiàn)代教育技術的方法P8第二章教育技術的理論基礎包括哪些？什么是程序教學？系統(tǒng)科學理論包括哪些理論？什么是認知主義學習理論？其主要代表人物及代表理論是什么？什么是行為主義學習理論？其主要代表人物及代表理論是什么？建構主義學習理論的代表人物及代表

4、觀點傳播理論的基本模式視聽教育理論的核心理論（經(jīng)驗之塔）及相關內容P34數(shù)碼相機：鏡頭的分類P34標準鏡頭、廣角鏡頭及遠攝鏡頭的特點（為了表現(xiàn)場景的深遠，宜采用廣角鏡頭）相機結構中，可以控制曝光量的是快門和光圈圖像傳感器的作用取景器的作用P35數(shù)碼照相機的調焦大多是利用電子測距器自動進行的。數(shù)碼相機的輸出方式P36影響景深的因素P40順光、側光、逆光的特點不同景別的特點P39拍攝點的選擇：應該從距離、方位和高度三方面加以考慮。拍攝方位拍攝高度投影器的使用能直接在上面書寫的設備是投影器（投影儀）激光打印機可以直接打印投影片視頻展示臺的使用第三章話筒的種類話筒的指向性及話筒的選擇我國大陸的彩電視頻

5、制式是PAL使用DVD播放器與電視機播放DVD節(jié)目，輸入端和輸出端設備分別是DVD播放器是輸出端，電視機是輸入端。（不同媒體相互連接時應分清什么是輸入端，什么是輸出端?。┝私怆娨暀C的接口P53第四章：常見的現(xiàn)代教學應用系統(tǒng)主要包括哪些？哪些設備是常見的網(wǎng)絡互聯(lián)設備（集線器、 交換機、 路由器）校園網(wǎng)的功能常見的校園網(wǎng)絡教學應用系統(tǒng)雙絞線能有效傳遞的距離（10米、50米、100米）校園廣播系統(tǒng)的常見類型校園教育電視系統(tǒng)的功能目前在校園網(wǎng)中使用計算機上網(wǎng)時，連接計算機的通信線纜一般用雙絞線在局域網(wǎng)環(huán)境中，如果想要使用網(wǎng)中其他計算機上的資源，可以打開網(wǎng)上鄰居在局域網(wǎng)中，選中文件夾，單擊鼠標右鍵-屬性

6、-共享-在網(wǎng)絡上共享這個文件夾可將文件夾設置為共享文件夾。衛(wèi)星教育電視的特點校園廣播的功能什么是微格教學？微格教學系統(tǒng)一般由哪些部分組成？微格教學的實施內容是什么？第五章 只復習多媒體素材的常見格式及獲取方式第六章按照功能分類，計算機教育的應用方式有哪些？P166按照應用對象分類，計算機教育的應用方式有哪些?P167 計算機輔助教學技術被認為是人類教育史上繼語言技術、文字技術、印刷技術之后的第四次革命。計算機輔助教學的英文縮寫計算機管理教學的英文縮寫計算機輔助教育的英文縮寫進行多媒體計算機輔助教學，重要的是要構建與之相適應的教學環(huán)境計算機輔助教學的制作環(huán)境包括硬件和軟件在計算機輔助教學系統(tǒng)中，

7、計算機的軟件大致可分為哪些類型？P167多媒體計算機輔助教學的實施環(huán)境P167計算機輔助教學系統(tǒng)中常用硬件包括哪些？P167多媒體計算機輔助教學的發(fā)展趨勢P168課件的英文名稱P169多媒體課件的特點P169多媒體課件的類型P169多媒體課件開發(fā)的基本流程（分析、設計、制作編輯、測試評價、應用推廣）多媒體課件設計的基本原則P170多媒體課件開發(fā)的分析階段包括什么？P172常用的多媒體創(chuàng)作工具有Powerpoint、AuthorwareAuthorware比較適合大型的、復合型、綜合型的多媒體開發(fā)。是一種基于設計圖標和流程線結構的多媒體編輯平臺。Authorware中用于顯示文字，圖形，靜態(tài)畫像

8、，也是用來顯示變量，函數(shù)值的即時變化的是顯示圖標Authorware進行程序設計的主要窗口是設計窗口在Authorware中，能對用戶的操作做出響應的是計算圖標Authorware中，設計窗口是進行多媒體編程的舞臺。Authorware中的圖標包括哪些？P202第七章教學設計的定義P219教學設計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊的設計活動。教學設計活動是運用已知的教學規(guī)律去創(chuàng)造性地解決教學中的問題。教學設計的成果或產(chǎn)物包括哪些？P219教學設計是以解決教學問題、優(yōu)化學習為目的的特殊的設計活動。教學設計的應用層次P220其中以“課堂”為中心的層次處于中心地位（或表述為“課堂教學過程設計在教

9、學設計的三個層次中處于中心地位”）。教學設計過程應包含的基本要素P220學習者特征分析的主要內容（即分析學習者特征主要是從哪些方面進行？）P221分析學習者的方法P221什么是學習內容分析？P221在一門課程中，各單元學習內容之間存在著三種類型的聯(lián)系：并列型、順序型和綜合型。什么是并列型？什么是順序型？什么是綜合型？P222教學目標的編寫方法（ABCD法）：ABCD分別指什么及例子 P223布盧姆把教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域。了解P223表7-1、7-2、7-3教學策略的選擇和設計主要是解決教師“如何教”和學生“如何學”的問題。教學策略的分類P225什么是替代性策略P226使用訓

10、練和實踐法的前提是假設學習者在練習之前已基本掌握了與某種訓練有關的概念、原理和技能。選擇教學媒體的依據(jù)P229教學設計結果的評價主要包括什么？P231對學習效果的評價常采用的評價方法有哪些？P231對課堂教學設計方案的評價一般從哪些方面進行評價？P231教學設計的成果包含哪些？P231（教學設計成果評價下面第一行開始）多媒體教學資源的評價通常從哪些方面進行？P232教育信息化環(huán)境下的教學設計重視對問題的設計。問題的提出通常是以一個框架的形式出現(xiàn)，這個問題框架由基本問題和結構化問題組成。結構化問題通常由基本問題分解得到。我們可以使用“五何”問題設計法來設計結構化問題。創(chuàng)設情境時需要考慮的問題（既情境創(chuàng)設中應注意的問題）P235常見的自主學習策