0的認識說課稿

1、精品資料歡迎下載人教版一年級上冊 0 的熟識說課稿李旭楊一、說教材（1） ）教學內(nèi)容本節(jié)課是人教版一年級數(shù)學上冊第三單元“15 的熟識和加減法”第 30 頁的內(nèi)容和書本第 31 頁練習六的 1、2 題；（2） ）教材分析我們教學的設計要立足于同學學問的生長點,于是我們對同學進行了分析： 在學習本課之前,同學已經(jīng)熟識了15 各數(shù),而且都是用數(shù)的方法來熟識的；同時一年級的孩子對 0 的熟識已有一些生活體會,對0 表示沒有也有一些直接感受,但對 0 表示起點的感知很少,并且抽象；因此在教學中我們準備要結(jié)合同學已有的認知體會,賜予他們充分的足夠的感受、體驗的時間和機會；（3） ）教學目標學問與技能：

2、1、是同學懂得和把握“ 0”的兩種含義,表示什么都沒有和表示起點； 2、規(guī)范“ 0”的寫法,同學能工整地書寫；過程與方法：通過緊密聯(lián)系生活的實踐活動,激發(fā)同學的學習愛好,讓學生熟識到數(shù)學與生活息息相關,再生活中數(shù)學學問無處不在；情感態(tài)度與價值觀： 培養(yǎng)同學的想象力,合作探究的才能和認真書寫的好習慣；（4） ）教學重難點教學重點：使同學懂得和把握“ 0”的兩種含義；教學難點：是同學能夠正確的書寫“ 0”；教學關鍵：初步懂得 0 的含義EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品資料歡迎下載（5） ）教學預備：課件、直尺、 05 的卡片二、說媒體使用本節(jié)課共設計了 22 張

3、幻燈片,每張幻燈片都有我設計的意圖；開頭就從已經(jīng)學過的數(shù)字 1、2、3、4、5 開頭,在引入我所要講解的故事小猴子吃桃子, 對于一年級孩子可愛的圖畫跟更能吸引他們的留意力；再從小孩子手中的氣球 飛走了,讓孩子從生活中感知數(shù)字“ 0”的存在；再分別用幾張幻燈片講解生活中“ 0”的存在,“ 0”的意義、“ 0”的寫法；最終用幾道習題鞏固今日所學的內(nèi)容；三、說教法,說學法為了實現(xiàn)教學目標,有效地突出重點,突破難點,我留意通過多種情形來經(jīng)受“具體抽象具體”的認數(shù)過程；我在同學的學問、技能、心理特點等因素基礎上,營造情境氛圍,架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間,具體總是及抽象概念之間的橋梁,讓同學積極參與、體驗

4、的含義；學法可歸納為：創(chuàng)設問題情境,引起同學的古怪心和求知欲,使同學好學；四、說教學流程在本節(jié)課中,我通過創(chuàng)設童話情形、生活情形營造良好的學習氛圍,激發(fā)同學學習的愛好,使數(shù)學學習不再是單調(diào)的數(shù)字、運算,而在童話世界、生活中,也可學到許多數(shù)學學問；（一）創(chuàng)設童話情形,給數(shù)學插上五彩的雙翼孩童時代是最富有想象力的時代,在童話中,同學能找到現(xiàn)實中沒有的東西,奇妙、好玩都吸引著孩子的古怪心,在這里,孩子們的眼里平凡的現(xiàn)象往往會變得非同平常；教學中,我設計了“小猴子吃桃子”的故事,同學們激情投入；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品資料歡迎下載從“小猴子吃桃子”的故事中,

5、他們初步感知到0 的存在；這樣,把同學所學的學問內(nèi)容,整合到一個連貫的、生動的故事情節(jié)中,捕捉故事中的數(shù)學信息,將學問的規(guī)律進展次序與故事的進展次序緊密聯(lián)系起來；讓同學自己說一說生活中的 0,讓他們充分感知 0 表示什么都沒有的意思；出示直尺,用學過的第幾的學問的, 0 排在第一,直尺的最前面,讓他們懂得 0 是起點的含義；將生活中的的例子運用到今日的學習中,讓孩子們知道數(shù)學與生活是親熱聯(lián)系的,不行分開的；在學寫 0 的過程中,設計了學寫 0 的兒歌,順口的兒歌便意同學謹記寫 0 的技巧；學寫過程中讓他們自己總節(jié)寫0 的方法,每個人都當小評委,評一評同桌寫的 0,寫的好的話就在下面畫小紅花；激

6、發(fā)同學的愛好；（二）創(chuàng)設生活情形,讓數(shù)學走進現(xiàn)實的生活新課程標準明確指出：讓同學學習生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與生活的親熱聯(lián)系,并且能用數(shù)學學問解決生活中的實際問題；除了同學平常無意識的觀看、感受以外,有意的生活體驗的積存也很必要；在課中可以有意識地為同學制造 感受生活的機會；因此,在課中我先設計讓同學自己嘗試找生活中的0,然后老師利用課件顯示,和大家一起查找 0 的腳??；有的找到電話、 遙控、住房號碼、運算機, 仍有同學想到 100 元、50 元、10 元上也有 0；讓同學身臨現(xiàn)實情形,用數(shù)學的 眼光看生活,就會感到數(shù)學就在身邊；（三）嘗試練習,鞏固新知由于學校生的學習大多以無意留意和形象思維為

7、主,他們古怪、好勝,留意的穩(wěn)固性與長期性較差；因此教學活動的設計要富有樂趣、靈敏多樣,要富 有挑戰(zhàn)性；我用好玩的圖畫,設計了可以鞏固今日所學內(nèi)容的習題,內(nèi)容豐富；EFIEFNEUGBFNKFMEINGFEJFBNEIFKDNF精品資料歡迎下載（四）全結(jié)評判讓同學說一說：這節(jié)課你有什么收成？你有什么體會？這樣讓同學參與本節(jié)課的總結(jié),既便于明白同學對新學問的把握情形,又使同學享受到成功的歡快,更激發(fā)同學數(shù)學的熱忱；五、說教學反思聯(lián)系同學已有的生活體會,利用課本主題圖；本課教材設計是先熟識0表示沒有的含義,再熟識 0 表示起點的含義,接著教學 0 的書寫；上完課后,感嘆頗多；課后,我準時進行了反思；從整節(jié)課來看,組織教學較以前是有明顯的改善了,同學也能基本上在老師的引導下比較好的去學習, 教學成效也比較好；認為比較成功的地方有：能創(chuàng)設玩耍情形,讓數(shù)學成為快樂的驛站 ；一年級孩子對學習目的尚未樹立明確的熟識, 全憑古怪心和新穎感,他們的欲望往往是從愛好中產(chǎn)生的,因此要創(chuàng)設好玩的情形；但是存在的不足和遺憾也是許多：（ 1）本節(jié)課,在師生互動方面,同學的主體性沒有得到很好