小學六年級新接班班主任工作總結班主任

1、小學六年級新接班班主任工作總結班主任工作總結 .最近發(fā)表了一篇名為小學六年級新接班班主任工作總結的.，覺得應該跟大家分享，為了方便大家的閱讀。 篇一：2021年六年級(上)班主任工作總結 黃金小學六年級班主任工作總結 （20212021學年度第一學期） 班主任馬躍榮 時光飛逝，轉眼間一學期又過去了。為了認識過去的不足，在即將到來的一年里總結經驗、吸取教訓、改進方法、扎實工作，現(xiàn)在對這學期的班級管理工作作一個簡要的回顧。 一、班級的基本情況 本班有學生53名，通過這一學期的努力，全班同學的精神風貌有了一定改變，良好的日常行為習慣正在養(yǎng)成。畢業(yè)班的特點是多數(shù)學生學習情緒不穩(wěn)定、缺乏正確的是非觀念，

2、沒有養(yǎng)成良好的習慣，大部分學生個倔犟，有一定的逆反心理，給本班的教育教學活動開展帶來了不少困難。 二、開展的日常工作 1、抓好紀律教育。一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著決定*作用。因此在開學初本人結合小學生守則、小學生行為規(guī)范和校規(guī)校紀制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循，為良好班風的形成奠下基礎。 2、開展班級活動。作為六年級的班主任，我不僅注重學生良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個*地學習，而且從多方面著手，最全面的.參考寫作網站力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。 3、促進共同進步。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達

3、到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良*循環(huán)的態(tài)勢。 4、嚴格管理制度。養(yǎng)成教育就是通過各項活動，使同學們言行“規(guī)范化，自覺化”。建立了嚴格的檢查制度，長期督促、檢查學生遵守規(guī)范的情況，保障了學生良好習慣形成。 5、文明禮貌教育。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。本期我結合班級實際，建立了“班主任班干部學生”管理結構并形成檢查制度，層層檢查，逐級落實。注重檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛(wèi)質量、課間操的質量等方面，第二天早自習課時根據(jù)檢查的情況反饋結果。 6、培養(yǎng)行為習慣。俗話說，良好的開端是成功的一半。

4、一節(jié)課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去，督促他們做好課前準備，.要求學生利用課前兩分鐘時間，回憶上節(jié)課的內容，由此養(yǎng)成了習慣，班主任的工作變得非常輕松，班級管理也非常順心。 7、抓好差生轉化。后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，查找差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友，及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值，創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時給予鼓勵，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。 8、搞好家

5、校溝通。要管理好一個班級，僅靠班主任個人的努力是無法實現(xiàn)的。在管理班級中，我始終與家長緊密合作，遇到問題共同討論，一起想辦法解決。開學初我組織召開了家長會，平時通過家訪、電話聯(lián)系等方式與家長保持聯(lián)系，并通過“備忘錄”這一交流平臺，隨時與家長交流。通過家長與學校合力教育，教育工 作取得了很好的效果，一學期以來，我班學生沒有發(fā)生違紀現(xiàn)象。 三、本期工作的體會 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知先生的這句名言一直是我從事班主任工作以來追求的境界?；仡欁约哼@學期的班主任工作，我體會是“三愛”“一反思”，即 1、愛是班主任工作的基石。早上八點進校門，下午四點多出校門，這是我每天工作的寫照。班主任不僅

6、是學生的爹，還是他們的娘。有老師這樣說過：現(xiàn)在的孩子是典型的六加一。無論這個學生有多么的優(yōu)秀或差勁，思想?yún)R報專題他的背后都凝聚著他父母，他爺爺奶奶，他外公外婆的期盼甚至是寄托。就是這樣背景下的幾十個孩子聚在一起，圍繞著班主任重新組成了一個家庭，每個孩子有每個孩子的想法和做法，每個孩子有每個孩子的生活實際，班主任工作的艱辛可想而知，班主任工作的方法也非常重要，但是就像搭建一座房子，沒有愛這塊基石，再華麗的班主任工作都是海市蜃樓。 2、愛得有信念才會愛得無私。教師這個職業(yè)，真正深入的人才會知道，他在為別人救贖的同時，也在自我救贖！如果從教師的收入報酬或者計較愛的回報的話，這些愛就大大地打了折扣了，

7、很難想像這樣的愛會有很大的效果。作為一個班主任，工作中的點點滴滴都需要用自己無私的愛去關心、引導和感染、激勵身邊的每一位學生。如果沒有一個堅定的信念來支撐，是很難有效地去開展各項班主任工作的。給自己的心靈煲一份雞湯，堅定愛的信念，把自己這份無私的愛默默地灌溉在班主任工作的耕耘里，我無怨無悔。 3、愛得具體才會有愛的成效。在現(xiàn)實的日常教學中，有些班主任經常會抱怨，自己在學生身上花了那么多的精力和愛心，而學生卻一點也不領情。的確，學生對于班主任來說就是自己的孩子， 沒有不愛自己孩子的班主任，但是在愛的表達上有些老師卻缺少了必要的技巧和方式。我對學生的愛不求回報，但是我們應該讓學生知道我們在他們身上

8、付出的努力和關愛。愛得具體些，讓學生切實地感受到老師對他的關愛，以便更好地去激勵學生在生活和學習上更上一層樓。 4、反思是班主任工作的策略。每個班級都有自己的特色和實際，.TOP100每個班主任也都有自己的特色和實際，班主任工作又是一個神圣而又無止境的工作，把自己在日常的實際工作的點點滴滴多進行反思，想想其中的優(yōu)點和不足，以及其中的改進方法和對策，雖然由于各種客觀原因，我做不到吾日三省吾身，但是可以在辦公桌上準備一本臺歷，把日常教育教學生活中的成功經驗和失敗的不足之處，用自己簡短而又有效的言辭記錄下來，以提醒自己在今后的班主任工作中繼續(xù)發(fā)揚和改進，做一個有心人，在自我反省與總結中尋求進步。 總

9、之，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。班主任工作是一項任重道遠而又神圣的工作，在今后的班主任工作中我將不斷地鞭策自己，認真努力地做好班主任工作的每個細節(jié)，更全面地去關心每個學生的點點滴滴，不斷地提升班主任工作的業(yè)務水平。 2021年1月15日 篇二：中途接班班主任工作總結 班主任中途接班工作心得 【摘 要】班主任在中途接班工作中要有科學的管理方法，要給學生以真摯的愛，要培養(yǎng)學生干部，并且自己要不斷的學習。 【關鍵詞】班主任；中途接班；心得 開學初，我由于工作變動中途接了現(xiàn)在的班級，幾個月的班主任 工作多少有一些心得，下面就自己的心得做一下總結供大家參考。 一、深入到學生中，多與每個學生進行溝通，

10、充分掌握每個學生 的個*特點 中途所接的班級經過幾年的經營，已在原班主任的管理下形成了 一定的班風，班級整體有一個相對成型的風格，同學之間也有了一定的默契。在這種情況下，新班主任要走到同學當中去，深入了解各方面的實際情況，找到工作的最佳切入點和突破口，從而使自己的工作有個好的開局，.寫作能得到更多同學的認可。另外，召集學習成績不同、層次不同的學生進行座談，主動找學生聊天，增加與學生相處的時間去了解學生，也讓學生更好地了解老師。隨著彼此之間的了解和感情的加深，一些可能出現(xiàn)的抵觸情緒自然消失，學生就會接納你。還有，通過盡快了解不同學生的個*特點和*格，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)缺點，對優(yōu)點加以充分利用，對缺點加

11、以指導糾正。通過這些努力使得一個新接班的班級秩序在最短時間內迅速穩(wěn)定下來。 二、充分利用班長和學生干部的核心作用，發(fā)揮其核心作用和號 召力一個班級體，在小學這幾年，學生很少會有變化，往往是教師的 變化相比之下會更大些。因此新接班的班主任對班級狀況的了解就有必要從班級的同學入學，而這更好的辦法就是從班長和學生干部著手。無論是班級平常的管理還是班集體和校集體活動的開展，都會由這些班干部來完成，因為他們是這個班級的核心力量和骨干，他們會對班級形成較大的影響力。同學之間的相互了解勢必比與老師更深刻，因此他們也必然是新班主任的工作重點。他們能為一個新接班的班主任的接替工作提供重要的幫助，也有力于推進的新

12、舉措。 做為新接的班主任可以充分發(fā)揮這些同學的影響力，帶動一個班 級體的全體同學，使得班級能夠正常運轉下去。但是，這樣會出現(xiàn)一個新問題，就是公正和平等。雖然班干部他們是班級中的核心人員，但是新接班的班主任不能光顧管理班級而忽視了公正和平等。因此要對每一位同學都一視同仁，堅持公正、平等和民主。通過這些工作使得班級運轉得以正常運行下來。 三、難得糊涂，不翻學生的舊賬通過這些年教育工作經驗得出的經驗，中途接班對任何事都不能 太較真，特別是以往的事情。因為想改掉學生的不良習慣并非你一接班就能解決的。只有巧妙的去化解問題，才能起到事半功倍的教育效果。在新的班級里，不要針對某個學生或某些學生所做事情發(fā)表自

13、己過急或過于武斷的言論。不在全班面前批評學生，而是單獨交流，注意分寸，這樣互相得利，同時也利于工作開展。作為班主任，你去用心了解學生，善待學生，和學生真心的去溝通，真心地 對他好，學生是會體會得到和能感受的到的。以前你成績優(yōu)不優(yōu)秀，紀律好不好都不重要，因為那已經是過去的事了，我只看重眼前的你，關注你現(xiàn)在每一天的表現(xiàn)。這是我先后接手兩個班時說過的同樣的話。由于每個學生的*格、家庭等因素，導致學生成績千差萬別。學習好的學生聽話守紀，學習差的學生調皮搗蛋。但每個學生都是希望自己能成為一名好的學生，也都希望在新的班主任這里，在新的學期里有一個好的開始和一個好的表現(xiàn)。 四、剛柔并濟，巧妙利用鼓勵和批評

14、小到幼兒園的小朋友，大到*，都喜歡得到別人特別是來自老 師或是領導的表揚和鼓勵，這是對他們的成績的肯定，同時也更能增強他們的勇氣和力量。但是每個學生的家庭氛圍，教育環(huán)境，接觸的.環(huán)境以及自身的心理素質不同等方面的影響，學生有著千差萬別的差異，從而在日常學習生活中表現(xiàn)出有的勤奮守紀，有的厭學做壞事。做為教師，就是要認識到學生的這種差異，對于問題學生，就是要用愛心來感化他，用人格力量去影響他。在我剛剛接班時就不停的有學生和家長跟我說某某某同學的行為 習慣差，脾氣暴躁經常與同學發(fā)生沖突、打人，同學們和家長提起他都很頭疼。我通過與前任班主任的溝通，與他家長談話，了解到他的這些問題主要是自我約束能力差，

15、家里也比較嬌慣，他也習慣了同學們對他的評價，不打算改正。針對他的問題我多次與他談心，從正面、側面去了解他。加強對他的關注，不給他機會像以前那樣欺負人，漸漸的同學們對他的印象有些改觀了，期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵，有一次快上課了他還沒進教室，我正想著是不是他又淘氣了，他進來了，告訴我他沒帶紅領巾，被值周生抓住了，值周生說要么扣班級分，要么他罰一天的站，他選擇了后者，我聽他這么說，當時就對他的行為進行了表揚，雖然他有錯誤，但他身上具有的集體榮譽感是很可貴的精神，通過我的表揚同學們對他也刮目相看了。在接下的日子里他很少有打人的現(xiàn)象了。 五、正視教育結果，享受 教育過程 在教育教

16、學的過程中，師生都是為著一個共同的目標而努力的付 出，同時還需要建立起雙方的信心。教育的實質上就是人和人的交流，只有以心換心才是亙古不變的道理。作為中途接班的班主任，用愛去感染，用耐心去教化，認真付出，終將換得學生的一片真心。這個過程中一方面老師要有信心，一方面要幫助學生建立自信心，一方面要在學生進步的過程中加油鼓勁，使其自信心得以堅持。中途接班是一項艱巨的任務，要奉行“捧著一顆心來，不帶半根 草去”的態(tài)度，學生才會容易接受你，班級體才會容易接納你，家長才會容易相信你，你也就能把工作做得更好，從而能圓滿完成學校給你的任務，也能從中體會到教育的真正樂趣。篇二：淺談班主任中途接班工作方法淺談班主任

17、中途接班工作方法讀學校文化創(chuàng)新心得體會 班主任作為學校教育活動的直接承擔者，在開啟學生心智，塑造學生心靈，陶冶學生情 操等方面，起著十分重要的作用。但由于種種原因，班主任不一定會從一而終地帶領著自己 的班級。面對中途接班，班主任應該如何全面地、準確地了解學生，了解班級的情況，盡快 地消除師生之間的陌生感，構建有好的和諧的師生關系？應該如何順利地介入已形成相對固 定氣氛的班集體？這些問題如果解決不好，必將影響新班主任管理工作的開展，結合自己的 工作經驗，我覺得應該從以下幾個方面入手。 一、要了解每個學生，最好達到熟悉的程度。中途接班的班主任必須抽出一定的時間，主動地、平易近人地接近學生。新班主任

18、要對學生的學業(yè)成績、為集體服務情況以及前任班主任的學年操行評語等原始 記錄，力求看到學生思想素質和知識水平的全貌，避免主觀地只看到現(xiàn)象，不知本質。還要經常*地和學生談心，召開小班會、家訪、開家長會等方式，更加深入地了解學生。同時，還要開展各種活動，給學生一個展現(xiàn)自我的機會，尤其是學困生，給他們一個重 塑自我的舞臺。 二、要與學生交心，最好能成為知心朋友。班主任與學生們交心，要善于聆聽。在聆聽中知悉學生言行的動機和觀念，洞察學生話 里有話的真正心事，要學會通過眼神表達對他們的尊重，鼓勵他們只有地說出自己的想法。 無論哪一些學生向我傾訴，我都首先做到“設身處地，為人著想”。學生感受到班主任的尊重

19、及接納，才愿意和班主任傾訴并接受班主任的幫助和建議。聆聽的同時，還要注意掌握技巧： (1)保持沉默，非必要不打斷學生的話，使學生體驗到班主任的接納態(tài)度。 (2)點頭微笑，在聆聽學生傾訴時，要適時地點頭微笑，以表達班主任的了解和接納，使 之放松戒備，愿意自我反省。 (3)體貼、激勵。引導學生自己想辦法解決問題，靠自己的力量找到的正確辦法，他們會 格外重視，并自覺地按照方法去做。比班主任的灌輸更有效。 三、捕捉閃光點，對學生做中肯、客觀的評價。每個學期，班主任都要為學生寫一個操行評語，只屬于一個學生的評語。操行評語不僅 僅是評價學生，它作為一面鏡子也無聲地折射出教師的教育思想、育人方式和洞察能力，

20、字 里行間都*出教師的品德、學識和修養(yǎng)。寫好操行評語，也需要科學的方法： 首先，它需要“細心”。要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上被缺點掩蓋的優(yōu)點。其次，它需要“童心”。要讓自己的話符合學生的年齡特點，并盡可能地揣摩他們的內心 世界。 再次，它需要“愛心”。評語盡量做到貼切中肯。最后，要用委婉的語言，抱以良好的期待。皮格馬利翁效應表明，如果教師對學生抱以 良好的期待，那么被期待的學生必然產生喜悅和積極向上的信心，也必然增強他們學習的激 情。 在對自己中途接班工作的不斷反思過程中，我的思想得以升華。中途接班的班主任一定 要不斷地反思自己工作的細節(jié)，盡快找到自己開展工作的切入點，盡量縮短由于班主任的更 換而給學生

21、帶來的動蕩期。這中與學生的“磨合”，帶給我的是一份寶貴的財富。2021.8.23篇三：年輕班主任工作總結 我的成長 年輕班主任工作總結今年，我工作踏入第4年，班主任工作也已1年半了。在這些歲月里，有困惑，有收獲， 有所得，有所失，我漸漸成長。但說到經驗，我是很淺薄的，我只能把我的班主任生涯簡單 的說一說，我分成了三個階段，懵懂期，觀察期，成長期。 一、迷惘 頭一年剛工作的時候，我當?shù)氖歉卑嘀魅?，所以只能說是半年。這給我提供了學習的機 會，讓我體驗到班主任負責的工作，要履行職責，要面對的困難和要承受的壓力。那時候，我思考著兩個問題：1.希望成為怎樣的班主任 2.希望造就怎樣的班集體。我 為自己定

22、下目標：我要成為學生又愛又敬的班主任，要造就活潑務實、團結上進的班集體。 這其實是一個很大眾化的目標，很平凡，但我知道要做到很難，而這將成為我的終身目標。 二、觀察 要我中途接班的消息讓我納悶了一段時間。班級沒有形成正氣，學生已經非常了解我的 個*，要抵抗我易如反掌。如何讓自己快速成長成了我首先要解決的問題，經過摸索，我總 結出一些方法： 每個班主任的工作都是滿滿的，別的班主任不可能像教書一樣手把手的把如何管理班級， 如何培養(yǎng)班干部，如何和家長溝通的技巧和方法一樣一樣教給你。作為新的班主任，我覺得 應該要學會偷師。怎么偷呢？很簡單，多聽多看。我通常一心二用，一邊干活，一邊豎起耳 朵聽。能進到老

23、師辦公室的學生，不是紀律有問題作業(yè)欠交的，就是班干來和老師溝通班級 情況的。這時候，就是學習的大好時機了。我通常在聽到其他班主任和老師交流后，我都會 好好想想，她們和學生交流和方法是什么，是怎么表達的，收到的效果又如何。同時，我還 經常留意別的班主任打電話找家長的時候通常會反映什么問題，如何把問題和家長溝通好。 去別的班監(jiān)考的時候，我通常會利用監(jiān)考的空余時間，把班級好好看一遍，講臺，書柜，板 報，宣傳欄都是可以很好反映班主任管班的點點滴滴，也是能學習的第一手材料。以前我班上的學生經常逃跑不掃地，每次被抓都說忘記掃。每次流動紅旗因為衛(wèi)生扣分， 就要絞盡腦汁和班干想到底當天是哪一位同學值日才能追究

24、責任?，F(xiàn)在，我班固定每天掃地 的學生，學生效果非常好，學生不敢逃，這招就是一次監(jiān)考的時候從孫老師班上看來的。遇到難題，實在想不到法子，可以找別的老師討論一下。但討論要講究方法，一開始我 找不到竅門，達不到效果。后來弄明白了，是自己提問不夠藝術，別的老師熱心回答的卻不 是自己想要的答案；或是找了不適當?shù)臅r間。若提問“我學生怎么怎么的，我要怎么做??？”可能別的老師只能簡單的提示你一兩點，但若提問是“我學生怎么怎么的，我想這樣做， 你覺得可行嗎？”別的老師就能根據(jù)你的具體方法進行分析，得到的效果就會好很多。要多 和任課老師交流，從別的老師眼中，可以看到不一樣的班級，可以發(fā)學生的不同特點。同時， 尊重

25、、采納科任老師提出的建議和意見，并迅速實施，不僅能促進工作，激發(fā)他們關心班級 工作的熱情，同時還能消除原有的種種顧慮，互相配合，同舟共濟。關于班主任的書籍，我相信每一位班主任都會買來看，但我覺得關于怎么看這些書也要 講究方法。我覺得，自己應先制定一系列對班級的管理模式后，針對你覺得有問題的或者做 得不夠好的環(huán)節(jié)再找相對的章節(jié)看看找靈感，但不能生搬硬套。不是有一句名言嗎？盡信書 不如無書。 班主任干的活紛繁復雜，但最終目的就是要管好自己班的學生。因此，多調查，多調研 才能更好的有針對*地開展工作。尤其是初中年級，學生都有自己的主見，不再是河東獅吼 能解決問題。因此，班主任要健全反饋機制，可以采用

26、班級日志、調查座談等手段了解每 個信息點的情況，加以去偽存真，及時準確地分析、歸納，針對不同情況去開展工作，糾正 偏差，獎優(yōu)罰劣。充分調動每個學生班級主人翁積極*，通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)集體主 義觀念，以便形成良好的班風、學風。良好的班風一旦形成，班主任工作就會得心應手、左 右逢源了。 三、學習成長 經過慢慢的摸索，失敗、總結、再失敗、再總結，我慢慢對班級管理有了一定的認識。 這些認識都是從其他優(yōu)秀班主任身上學習得來，接下來會一一感謝。 作為教師，要求學生做到的，教師必須率先垂范，首先做到。我第一次看到垂范這個詞 是在魏書生的書里，第二次聽到這個詞是曹副校在一次班主任工作會議上。我覺得這個是

27、班 主任首先應該具備的素養(yǎng)。而且這個素養(yǎng)不光只停留在行為上，包括思想上，知識上也必須 要有。這樣學生才會敬重你，威信自然就會在。我在管理班級的時候，我會嚴格要求自己的 言行。只要是我犯的錯誤，我都會誠心的向學生認錯，請求學生諒解。我記得去年教畢業(yè)班 的時候，許多同學經常遲到。我要求學生遲到一次就額外背一篇英語或語文的課文。一次， 我因為印資料而遲到了，讓學生等候了我?guī)追昼?，我誠懇的認了錯，同時要求背誦他們的一 篇課文。許多學生都說算了，因為他們覺得學生等一下老師很正常。我還是堅持了，因為我 覺得必須一視同仁。在我第二天結結巴巴的把一篇古文背下來后，許多學生笑著說不收貨， 但更多學生給予了我掌聲

28、。后來，班上就很少人遲到了。即學生自我管理，我把這稱為懶得管?？戳嗽S多書，發(fā)覺其實可以讓學生自己管，這樣 我就非常輕松了。平時多分析、研究和了解全體學生的整體狀況和個別差異，把工作熱情高、 能力強的同學吸收到班干隊伍中來，培養(yǎng)其工作能力，調動其工作積極*，讓他們以班干的 身份管理學生，以榜樣的力量帶動學生，從而達到控制目的。這點我必須感謝丁老師，在我 剛接八一班的時候，主動協(xié)助我培養(yǎng)班干部，召開班干部會議。讓班干們明白，他們做得好， 班級才有希望，他們向著班主任，班級才能管起來，班級好了，他們才能好。從此，班干團 結了許多，也愛管班級的事情了。但學生管學生，班干按規(guī)章制度辦事，有些事情容易扣得太死，學生間的矛盾就會一籮 筐。我從劉老師身上又學到了一點，抓大放小。不要所有的事情扣得太死，讓學生有松懈的 時候。讓班干管班的時候，只要弄兩三條大原則，其他個別小打小鬧，就讓學生之內內部消 化。中學生正處于“第二斷乳期”，自我意識日益增強，尤其不愿別人再把自己看作不懂事的 孩子，所以，一味地嚴盯緊逼，往往會造成學生的逆反心理。