鄂教版品德與生活《好山好水好地方》教學設計

1、鄂教版品德與生活好山好水好地方教學設計教學內容義務教育課程標準實驗教科書鄂教版品德與生活二年級下冊第一單元第一課好山好水好地方。學情分析愛國主義教育在小學教育中十分重要，愛祖國從愛家鄉(xiāng)開始。二年級學生經過一年半的小學生活，在各方面都有了進步，他們參加的集體活動，接觸的人更多。對周圍的事物有更多的興趣，根據(jù)兒童生活范圍的擴展，他們越來越多地接觸到了家庭、學校之外的地方，因而培養(yǎng)學生對自己所在的社區(qū)、村莊、城鎮(zhèn)等的熱愛是進行集體主義、愛國主義教育的重要基礎。但是，二年級的學生畢竟年齡小，對于他們來說，要從各方面全面深入了解自己的家鄉(xiāng)是比較困難的。因此，本課針對上述學情確定的教學重點是：了解自己生活

2、的地方的自然風光、人文景致、名勝古跡。教學難點是：激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感。在突破重難點的過程中， 教師應“品德與生活課應該關注兒童的心靈， 促進兒童的發(fā)展?！钡慕逃枷霝橐罁?jù)，在每一個活動中充分把握兒童的實際情況，并利用各種教育資源拓展教學內容，培養(yǎng)學生的學習能力。同時教師還應以飽滿的情緒感染學生，挖掘學生的內心感受，以及時調控教學。設計思路低年級的孩子偏重于感性直觀的學習方式，針對于此特點，采用設計了孫悟空這一卡通形象，教學活動也采用活潑生動的形式，以增加教學活動的趣味性。同時根據(jù)品德與生活 “生活性、開放性”的特點，我深入挖掘學生的生活，并借助多媒體資源拓展學生視野，讓學生更直觀的了

3、解家鄉(xiāng)，形成對家鄉(xiāng)的熱愛。更重要的是能夠以此為范例指導學生多渠道多角度的認識社會，培養(yǎng)其收集整理信息的能力。在教學過程中，我設計了這樣的活動：第一課時：孫悟空喜游武漢、小朋友介紹武漢、小導游接待孫悟空旅行團。第二課時：看，我們多快樂、游戲：快樂直通車、我生活的地方精彩一刻。第三課時：看看家鄉(xiāng)的風光名勝、說說家鄉(xiāng)的風光名勝、我最喜歡的家鄉(xiāng)風景名勝。教學目標1情感與態(tài)度：了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風光和人文景致，知道家鄉(xiāng)的名勝古跡，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成家鄉(xiāng)的意識。行為與習慣：培養(yǎng)與人合作的習慣，學會與同學和睦相處及分工合作。知識與技能：能夠運用一定的方法調查、了解自己生活地方的

4、名勝古跡的相關資料，學會用自已喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。過程與方法：通過參與家鄉(xiāng)的調查，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往交流及合作的能力。初步掌握搜集、材料整理材料與表達的方法。教學重點感受自己生活的地方美麗的自然風光和人文景觀，激發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情；感受家鄉(xiāng)的美景給人們帶來的歡樂， 及其與人們生活的密切關系； 了解家鄉(xiāng)的名勝古跡以及他們的故事。教學難點激發(fā)熱愛祖國，建設家鄉(xiāng)的情感。教學準備教師淮備：1課件（家鄉(xiāng)風光片）2古代黃鶴樓和現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖。3武漢地圖。學生準備：1課前調查自己生活的地方有哪些美麗的自然風光，并搜集自己生活的地方的自然風光的照片或圖片。2課前搜集自己在家

5、鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片。3課前調查家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡以及他們的故事。課時安排3 課時。第一課時完成教材23 頁內容，話題為“我們這里很美” 。第二課時完成教材45 頁內容，話題為“留住精彩” 。第三課時完成教材67 頁內容，話題為“風光名勝故事多” 。教學過程第一課時活動一孫悟空喜游武漢1（課件演示）孫悟空：大家好！我是孫悟空，自從取經回來，俺老孫一直呆在花果山，2都快悶死我了，今天真高興，羅老師請我到武漢來游玩，總算可以出來透透氣了。可是，不知道你們這里美不美呀？（教師根據(jù)學生回答相機板書課題。）2孫悟空：什么東西速度這么快？老孫一個跟斗追不上去。（課件顯示：輕軌開過）（ 1）學生介紹輕軌

6、的特點、作用。（ 2）師評價后小結。（ 3）游戲：師生一起開輕軌。3孫悟空：你們人類真是了不起，武漢人更是頂呱呱！哎呀，媽呀，差點撞上！這是什么？高聳入云。（出示：龜山電視塔）（ 1）學生介紹龜山電視塔。（ 2）師評價后小結。4孫悟空：咦，這里比我花果山更熱鬧，怎么沒有一輛汽車？這是什么地方呀？（出示江漢路步行街）（ 1）學生介紹江漢路步行街。（ 2）師評價后小結?！驹O計意圖：孫悟空的拜訪做為開課，激起了學生的興趣，孫悟空貫穿整個教學活動，小朋友們能輕松愉快的了解武漢的自然風光和人文景致?！炕顒佣∨笥呀榻B武漢1師：孫悟空覺得這些地方真是太美了。其實，我們武漢市還有許多美麗的地方呢？小朋友快把

7、你們課前了解到的來介紹介紹吧！2小組交流課前搜集的有關武漢市的自然風光和人文景致的圖片及文字資料。3全班交流：（ 1）學生選擇一個景點，做簡單的介紹。 （利用投影邊介紹邊展示）（ 2）介紹完后，把相關的圖片貼在老師準備的武漢地圖上 . （地理位置正確度不做要求，教師隨后可做調整）4小結：同學們說得好極了?！驹O計意圖：通過小組交流調查結果，讓學生感受到了自然風光和人文景致的美，激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 】活動三小導游接待孫悟空旅行團1（出示課件）孫悟空：武漢真是個美麗、現(xiàn)代化的城市，老孫不由喜歡上了這里，我這就回去帶猴孫們來武漢游玩。小朋友，再見！師：孫悟空要帶領猴子猴孫們到武漢游玩，我們是

8、不是應該培訓一批小導游們，接待他3們的觀光呢？2學生分組活動：學生分別依據(jù)自己的興趣參加到各個風景區(qū)導游組，例如：東湖、磨山、黃鶴樓、江灘風景區(qū)等，了解本組的景觀特色，合作編排導游解說詞，進行排練。學生可扮游客，可扮導游，可扮擬人化的山水樹木等【設計意圖：活動三是活動二的延伸與升華，學生在活動中身臨其境的體驗到了自然風光的美、人文景致的美，真切的激發(fā)了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 】板書設計我們這里很美湖光山色美城市建設美第二課時活動一看，我們多快樂！1師：請同學們閱讀教科書第4-5 頁的照片和圖片，你是不是覺得照片和圖片上的情景很熟悉呢？2師：仔細觀察孩子們臉上的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？3學生結合圖片

9、讀兒歌，感受圖中孩子們的快樂。4小結：孩子們暢游在美景中，是多么快樂啊！【設計意圖：本活動中，通過觀察圖片和照片、讀兒歌、說發(fā)現(xiàn)等活動形式讓孩子們了解課本提供的農村和城市各種不同的自然風光，感受家鄉(xiāng)的美?！炕顒佣螒颍嚎鞓分蓖ㄜ?師：你有和照片上孩子們相似的快樂經歷嗎？能把你的快樂和大家分享嗎？2學生分組，在小組內展示自己課前搜集的自己在家鄉(xiāng)的美景中快樂玩耍的照片，相互介紹照片中的景色在哪里，同小伙伴交流自己在那里的快樂經歷。3全班交流：各小組選派代表在全班說說自己照片中的故事和自己的快樂經歷。4小結：我們生活在這么美的環(huán)境中，享受著快樂。【設計意圖：通過課前搜集資料、課上交流，讓孩子們了解家

10、鄉(xiāng)的人文景觀與人們生活的聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)的美，分享著快樂，并培養(yǎng)學生的搜集信息、合作交流的能力。】活動三我生活的地方精彩一刻1. 師：我們生活在這么美的環(huán)境中，你準備用什么方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美？2. 學生小組討論、交流自己的表現(xiàn)方式。3師：讓我們用自己喜歡的方式來表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美吧！4(1) 文字：用一段話概括出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。(2) 繪畫：用一幅畫表現(xiàn)出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。(3) 照片：用一組照片反映出自己感受到的家鄉(xiāng)的美。進行“我生活的地方精彩一刻”攝影作品展示交流活動，或組織學生組成攝影采風團進行拍照，整理照片在全班發(fā)表。4小結：家鄉(xiāng)的美可以用很多的方式呈現(xiàn)出來，我們生活在這里，感受著快樂

11、。【設計意圖：本環(huán)節(jié)讓學生通過討論、交流，用自己最想表達的方式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，以激發(fā)了學生內心的情感，培養(yǎng)了學生對家鄉(xiāng)美的表現(xiàn)能力?！堪鍟O計留住精彩看，我們多快樂 -快樂直通車 -我生活的地方精彩一刻-第三課時活動一看看家鄉(xiāng)的風光名勝1師：我們生活的地方是一座歷史文化名城，我們一起來看看。2教師播放自己搜集并制作的家鄉(xiāng)風光短片，學生一起欣賞。3師：說一說在家鄉(xiāng)的風光片中，你看到了哪些名勝古跡？4學生說一說自己看到的名勝古跡。 （黃鶴樓、武當山、龜山和蛇山、古琴臺、歸元寺、東湖楚天臺、武漢長江大橋、漢口中山公園、武昌紅樓廣場）5師：同學們看得真仔細！除了剛才短片中介紹的以外，你還知道在我們家鄉(xiāng)有

12、哪些風光和名勝古跡？6學生補充說一說自己生活中了解的其他的風光和名勝古跡。7師生一起閱讀課本第6 頁。8小結：像課本中的涼亭、古樹、小橋一樣，我們家鄉(xiāng)的風光和名勝古跡也記錄了我們這里的歷史，值得我們驕傲?！驹O計意圖：在本活動中，教師充分利用家鄉(xiāng)各種不同的景物直觀地展開教學，引導學生從多種渠道多種角度去調查和了解。激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強他們的自豪感?！炕顒佣f說家鄉(xiāng)的風光名勝1師：家鄉(xiāng)的風景名勝很多，它們之中還有很多優(yōu)美的故事和傳說。今天讓我們一起走進它們，首先一起認識和了解黃鶴樓。2教師簡介黃鶴樓，講解黃鶴樓的歷史和興建過程。53學生閱讀課本第7 頁的照片和介紹，思考：為什么要起名叫黃

13、鶴樓呢？4說說黃鶴樓的傳說。(1) 學生分組，在組內相互交流課前搜集的關于黃鶴樓傳說的資料。 教師要鼓勵每位學生都積極發(fā)言。(2) 各小組選派代表在全班講述黃鶴樓的傳說。 （教師引導學生對同伴的講述做簡單的評議，并注意引導學生從傳說故事中感受祖國傳統(tǒng)文化的源遠流長，感受自己生活的地方的風光名勝和悠久歷史。）(3) 教師出示古代黃鶴樓與現(xiàn)代黃鶴樓的對比圖，引導學生了解黃鶴樓的演變。(4) 全班一起朗讀課本第 7 頁關于黃鶴樓的古詩。再交流其它的關于黃鶴樓的古詩。5小結：號稱江南三大名樓之一的黃鶴樓，矗立在蛇山峰嶺上， 成為武漢市的城市象征?！驹O計意圖： 在本活動中， 教師選取了武漢市眾多的名勝古跡中最具代表的黃鶴樓為例，引導學生了解黃鶴樓的氣魄，及與之相關的知識，并培養(yǎng)了學生對資料的搜集整理能力，進一步增強了學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。 】活動三我最喜歡的家鄉(xiāng)風景名勝1師：除了黃鶴樓外， 我們生活的地方還有許多其他的具有悠久歷史與優(yōu)美傳說的名勝古跡。2學生以小組為單位展示對“我最喜歡的家鄉(xiāng)名