青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教案

1、第一單元 快樂(lè)的校園 10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教材分析: 這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、符號(hào)感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。因此，要根據(jù)剛?cè)雽W(xué)兒童的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，為學(xué)生提供親身體驗(yàn)和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過(guò)程，充分讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活。 本單元教材編寫(xiě)特點(diǎn)是選取以?xún)和瘜㈤_(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、“快樂(lè)的課堂”四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成“情境串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)

2、的知識(shí)。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。2、 教學(xué)內(nèi)容： 10以?xún)?nèi)的數(shù)；讀、寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)；10以?xún)?nèi)數(shù)的順序；區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；以及認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”，并比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、 能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)。 2、通過(guò)操作活動(dòng)，能理解10以?xún)?nèi)數(shù)的具體含義，會(huì)讀、寫(xiě)010各數(shù)；在具體情境中了解10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“=”、“”、“”的含義，并會(huì)比較10以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 3、初步經(jīng)歷用10以?xún)?nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。四、教

3、學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是010的各數(shù)。2、會(huì)認(rèn)、讀、寫(xiě)010各數(shù)。3、形成初步的位置觀念，認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)。五、教學(xué)措施： 1、讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生親切感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊。 2、教師要鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，通過(guò)合作探索解決問(wèn)題。 3、充分利用自主練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)空間。 4、讓學(xué)生在具體情境中逐步建立數(shù)感和符號(hào)感 5、發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)。六、課時(shí)安排：準(zhǔn)備課 ： 1課時(shí)快樂(lè)的校園 ： 8課時(shí)課題海底世界數(shù)數(shù)個(gè)性化修改一、 教學(xué)目標(biāo)：1、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過(guò)數(shù)不同物體的個(gè)數(shù)，逐步抽象出數(shù)。能按照規(guī)定的方式、方法正確的進(jìn)行數(shù)數(shù)2、能力目標(biāo)：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，逐

4、步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。3、道德情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的海底世界，培養(yǎng)他們數(shù)數(shù)的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、通過(guò)數(shù)不同物體的個(gè)數(shù)，逐步抽象出數(shù)。能按照規(guī)定的方式、方法正確的進(jìn)行數(shù)數(shù)。2、在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT四、 教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）、導(dǎo)課： 同學(xué)們,我們山東青島有美麗的大海,大家一定見(jiàn)過(guò)吃過(guò)不少的海產(chǎn)品,今天,老師帶大家到海底世界玩一玩.大家要仔細(xì)的觀察。看看海底都有些什么?他們有分別在哪呀?讓我們快去看看吧!在圖上找出相應(yīng)的答案，學(xué)生示范數(shù)數(shù)（二)、 教數(shù)數(shù)： 1、教師指導(dǎo),讓學(xué)生由“物”到“量”深入的觀察，陸續(xù)數(shù)出各種物體的個(gè)數(shù)，注意數(shù)

5、的順序、方法、養(yǎng)成良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣。（1）、仔細(xì)觀察，看看海底都有些什么？（同桌交流。）（2）、誰(shuí)來(lái)告訴大家你都認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物？（學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物的名字，教師在黑板上板書(shū)這種動(dòng)物的名稱(chēng)，并按數(shù)量多少排列位置的先后。）（3）、數(shù)數(shù)自己最喜歡的動(dòng)物有幾只。（指幾名學(xué)生到黑板上指著投影數(shù)一數(shù)。在數(shù)的過(guò)程中有意識(shí)的指導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)，并滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量，還要清楚所數(shù)動(dòng)物在圖中的位置。） 2、 學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)（1）、你還想數(shù)什么？抓緊時(shí)間，比一比誰(shuí)數(shù)得最準(zhǔn)確。（2）、匯報(bào)數(shù)數(shù)情況，教師板書(shū)并寫(xiě)上相應(yīng)的數(shù)字。 3、 學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)螃蟹有幾只腳？海星有幾只角？ （三）、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)。

6、1、可讓學(xué)生觀察自己組中成員，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。 2、帶領(lǐng)學(xué)生到戶(hù)外觀察一下校園，讓學(xué)生根據(jù)掌握的學(xué)習(xí)方法，也來(lái)“數(shù)一數(shù)”。 3 、讓學(xué)生觀察一下周?chē)加惺裁?？可以用幾個(gè)小圓片來(lái)表示？所以他們都有幾個(gè)？ （四）、 教師小結(jié)：（指板書(shū)）今天老師和小朋友們?cè)诤５资澜缍颊J(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物？它們各有多少只？我們一起再來(lái)數(shù)一數(shù)。 （五）、 課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)家中有哪些東西？都有幾個(gè)？ （六）、板書(shū)設(shè)計(jì)： 課后反思： 課題第一單元：信息窗1 1-5的認(rèn)識(shí)個(gè)性化修改一、教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)15以?xún)?nèi)的各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)的工整。2、通過(guò)動(dòng)手操作理解5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。3、能用15以?xún)?nèi)的各數(shù)來(lái)表述

7、日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。 二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)15以?xún)?nèi)的各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)1-5以?xún)?nèi)各數(shù)，理解數(shù)的組成。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT、磁性教具、板書(shū)田字格、計(jì)數(shù)器學(xué)生：田字格本四、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話(huà)：同學(xué)們祝賀你們來(lái)到第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)成為一名真正的小學(xué)生，今天就和老師一起看看小朋友們?cè)谛@的快樂(lè)生活吧。（PPT出示情境圖） 提問(wèn)：圖中小朋友在做什么？請(qǐng)按從左往右，從上到下的順序觀察。（重點(diǎn)引導(dǎo)觀察順序，指生回答）請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中有一個(gè)什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)并提示學(xué)生提出類(lèi)似的問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，指生提問(wèn)，適時(shí)鼓勵(lì)）如：有

8、幾架飛機(jī)？有幾個(gè)小朋友在玩遙控飛機(jī)？有幾個(gè)小朋友玩遙控坦克？有幾輛遙控坦克？有幾輛小汽車(chē)？幾個(gè)小朋友在玩小汽車(chē)？有幾個(gè)小朋友在玩機(jī)器人？有幾個(gè)機(jī)器人？（二）合作探究，建構(gòu)模型1、看圖數(shù)數(shù)（1）學(xué)生獨(dú)立按老師要求的順序數(shù)一數(shù)并用圓點(diǎn)表示數(shù)量點(diǎn)在圖旁邊。（2）同桌交流問(wèn)題的答案，要求對(duì)不同答案的問(wèn)題，同桌合作數(shù)一數(shù)，從而達(dá)到糾錯(cuò)和幫扶的目標(biāo)。（3）教師叫同學(xué)匯報(bào)探索結(jié)果，從而進(jìn)行全班交流。為更好的學(xué)會(huì)按順序觀察圖，教師可以和學(xué)生一起數(shù)一數(shù)，也能達(dá)到統(tǒng)一意見(jiàn)的目標(biāo)。教師小結(jié)：教師總結(jié)觀察圖的順序：從左往右，從上往下。強(qiáng)調(diào)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題應(yīng)用完整的句子，從而鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。2、認(rèn)數(shù)寫(xiě)數(shù)（1）教師演

9、示用計(jì)數(shù)器撥出1，然后叫學(xué)生上臺(tái)撥出2、3、4、5。（2）PPT出示田字格中的1-5，讓學(xué)生先觀察每個(gè)數(shù)字的占格特點(diǎn)，多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)板書(shū)1、2、3、4、5，并引導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，然后描紅第五頁(yè)田字格，描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，描完寫(xiě)完之后同桌檢查占格和書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，同桌合作互相糾正，教師巡視指導(dǎo)，挑幾個(gè)寫(xiě)得好的展示臺(tái)展示，并讓學(xué)生說(shuō)出好在哪里，從而引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)更規(guī)范。對(duì)異議問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、互動(dòng)和參與精神。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成自主練習(xí)1、2、3，同桌互查，合作交流，教師巡視指導(dǎo)。3、分一分。（1）試著讓學(xué)生數(shù)出4支、5支鉛筆，同桌合作分一分，看能有幾種分法并用分叉的方式寫(xiě)出來(lái)，如

10、： 5 1 4（2）匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，教師板書(shū)。并叫兩到三組學(xué)生上臺(tái)分一分。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成第6頁(yè)紅點(diǎn)內(nèi)容分一分，同桌互查，合作交流，教師巡視指導(dǎo)。（三）拓展應(yīng)用，提高能力1、在田字格上寫(xiě)出1-5，一個(gè)數(shù)字寫(xiě)5個(gè)。2、完成自主練習(xí)4。要求獨(dú)立完成，同桌互查，合作交流，匯報(bào)。3、學(xué)生找一找教室里面的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。（四）課堂評(píng)價(jià)，課后延展1、說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么？2、評(píng)價(jià)自己這節(jié)課表現(xiàn)。（五）作業(yè)布置回到家和父母做伸手指游戲（六）板書(shū)設(shè)計(jì)1-5的認(rèn)識(shí) 課后反思：課題第一單元：信息窗2 0的認(rèn)識(shí)個(gè)性化修改一、教學(xué)內(nèi)容：課本第9-11頁(yè)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生知道的兩

11、種含義：表示沒(méi)有和起點(diǎn)。2、規(guī)范0的寫(xiě)法，使學(xué)生能規(guī)范整潔的書(shū)寫(xiě)0。3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力，合作、探究的能力和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)“0”的含義。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師：PPT、磁性教具若干、數(shù)字卡片、一個(gè)田字格學(xué)生：尺子、田字格本五、教學(xué)設(shè)計(jì)：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題、小朋友，秋天到了，果園里的蘋(píng)果都熟了，你們想幫著農(nóng)民伯伯摘蘋(píng)果嗎？現(xiàn)在咱們就去瞧一瞧。2、出示蘋(píng)果樹(shù)的課件。3、有那么多的大蘋(píng)果，你看到蘋(píng)果上都寫(xiě)著什么？（學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，蘋(píng)果的上面都寫(xiě)著數(shù)。學(xué)生回答：寫(xiě)著、。）、你想得

12、到這些大蘋(píng)果嗎？你想把哪一個(gè)摘下來(lái)？（學(xué)生發(fā)言：我想把寫(xiě)著數(shù)字的那個(gè)摘下來(lái)）、請(qǐng)你到前面來(lái)把它摘下來(lái)，接著請(qǐng)其他同學(xué)也來(lái)摘蘋(píng)果。（學(xué)生在摘蘋(píng)果的過(guò)程中教師可及時(shí)提問(wèn)：現(xiàn)在樹(shù)上還有幾個(gè)蘋(píng)果？如還有個(gè)蘋(píng)果，就問(wèn)個(gè)蘋(píng)果可用數(shù)字幾表示？為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）、小朋友真棒，農(nóng)民伯伯還夸大家能干呢！你能按照蘋(píng)果上數(shù)字的順序讀一讀嗎？（學(xué)生看課件按照、的順序邊讀邊伸手指。）（二）合作探索，建構(gòu)模型1、學(xué)生獨(dú)立思考“一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了”用什么數(shù)字表示，教師指名回答，板書(shū)課題：0的認(rèn)識(shí)。2、PPT出示0，讓學(xué)生觀察0的占格，并說(shuō)一說(shuō)注意什么，教師板書(shū)0，學(xué)生書(shū)空，并在課本第九頁(yè)處描一個(gè)寫(xiě)兩個(gè)，同桌互查，并修改，教

13、師巡視指導(dǎo)，并找?guī)讉€(gè)上臺(tái)展示，讓學(xué)生說(shuō)出好在哪里或哪里不好。3、教師小結(jié)：0表示“一個(gè)也沒(méi)有”。（板書(shū)，學(xué)生齊讀兩遍）4、完成自主練習(xí)1，同桌互查，教師巡查指導(dǎo)。5、提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)0？學(xué)生自由回答，教師及時(shí)予以肯定和鼓勵(lì)。PPT出示生活中的0，當(dāng)涉及到尺子的0時(shí)，思考：尺子上的0表示什么？6、學(xué)生獨(dú)立思考，教師指名回答。7、教師小結(jié)：0還表示起點(diǎn)。（板書(shū)，學(xué)生齊讀兩遍）（三）拓展應(yīng)用，提高能力1、自主練習(xí)2、4（第4題讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的擺法，允許不同的擺法）當(dāng)堂糾正。2、小朋友，咱們知道用數(shù)字來(lái)表示個(gè)太陽(yáng)、支鉛筆用數(shù)字表示個(gè)小朋友、你知道在古時(shí)候人們用什么來(lái)表示數(shù)嗎？ 3、在古代人們用

14、小棒來(lái)表示數(shù)，猜一猜是怎樣表示的？ （四）課堂評(píng)價(jià)，課后延展1、說(shuō)一說(shuō)你這節(jié)課學(xué)到了什么？2、你給自己這節(jié)課的表現(xiàn)打幾分？（五）作業(yè)布置今天咱們有認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的好朋友，他表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介紹給你的爸爸媽媽認(rèn)識(shí)好嗎？（六）板書(shū)設(shè)計(jì) 0的認(rèn)識(shí) 0表示一個(gè)也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)課后反思： 課題第一單元：信息窗3 6-10的認(rèn)識(shí)個(gè)性化修改一、教學(xué)目標(biāo)：  1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10以?xún)?nèi)物體的個(gè)體，理解10以?xún)?nèi)各數(shù)的具體含義；理解并掌握610各數(shù)的組成；會(huì)讀寫(xiě)10以?xún)?nèi)各數(shù)。 2、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義，并能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及

15、抽象概括的能力及合作意識(shí)。  4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：理解610各數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握610各數(shù)的組成。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、磁性教具若干、數(shù)字卡片、田字格四、教學(xué)過(guò)程：  （一）、創(chuàng)設(shè)情景 ，提出問(wèn)題師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在有很多小朋友正在操場(chǎng)上玩他們喜歡的游戲，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑タ匆豢磫?（ppt出示情境圖） 提問(wèn)：仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？（1）學(xué)生獨(dú)立觀察圖  （2） 匯報(bào)觀察結(jié)果 生1：操場(chǎng)上有玩老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的

16、，還有跑步的。 生2：我知道了跑步的有6人   請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中有一個(gè)什么問(wèn)題，說(shuō)出來(lái)并提示學(xué)生提出類(lèi)似的問(wèn)題。（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提出問(wèn)題，指生提問(wèn)，適時(shí)鼓勵(lì)）如：跑步的有多少人？樹(shù)、吊環(huán)、向日葵、足球各有多少呢？（學(xué)生提出的問(wèn)題選擇板書(shū)）（二）、合作探究，建構(gòu)模型1、610各數(shù)的意義 （1）學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)。（關(guān)注學(xué)生是否能夠利用圖中的實(shí)物有序地去數(shù)）（2）同桌交流問(wèn)題的答案，要求對(duì)不同答案的問(wèn)題，同桌合作數(shù)一數(shù)，從而達(dá)到糾錯(cuò)和幫扶的目標(biāo)。（3）全班交流。對(duì)能有序地?cái)?shù)的同學(xué)，要及時(shí)給與鼓勵(lì)。學(xué)生回答完，指一名學(xué)生到黑板擺一擺圓片，進(jìn)而抽象出數(shù)字6、7、8、9、10。（4）同學(xué)們，你能不

17、能找一找，生活中哪里有我們今天學(xué)習(xí)的這幾個(gè)數(shù)字呢？2、 610各數(shù)的書(shū)寫(xiě)    1、學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。 2、師：我們已經(jīng)會(huì)寫(xiě)15各數(shù)了，根據(jù)它們的寫(xiě)法，你能?chē)L試寫(xiě)出610各數(shù)嗎？   （1）學(xué)生試寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。 （2）教師示范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)6、8、9的寫(xiě)法。 3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視。 4、先同桌互評(píng)，然后師生評(píng)價(jià)，挑寫(xiě)的好的展臺(tái)展示。 3、610各數(shù)的組成 1、每個(gè)學(xué)生7根小棒，獨(dú)立用小棒擺一擺，再和同桌說(shuō)一說(shuō)分成了幾和幾，比一比誰(shuí)分的方法最多。 2、用不同的方法記憶數(shù)

18、的組成。 3、師生小結(jié)并板書(shū)。4、擴(kuò)展到7、8、9、10各數(shù)的分和合。4、序數(shù)的意義  1、從學(xué)生的問(wèn)題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問(wèn)題加以整理，從前面數(shù)，扎辮子的小女孩排第幾？從后面數(shù)呢？ （1）學(xué)生獨(dú)立數(shù) （2）同桌交流，再指名回答。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面第五個(gè)是什么意思；從后面數(shù)怎么數(shù)，從后面第五個(gè)是什么意思。 3、師：你還能再提出一個(gè)這樣的問(wèn)題嗎？ 學(xué)生提問(wèn)，學(xué)生解答。 4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3  還可以表示第1、第2、第3  （三）、拓展應(yīng)用，提高能力 1、在田字格本上寫(xiě)6-10，每個(gè)寫(xiě)5遍。 2、自主練習(xí)第1 題&

19、#160;。  指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線(xiàn)，并說(shuō)說(shuō)你怎樣想的？3、說(shuō)一說(shuō)：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？  （四）、課堂評(píng)價(jià)，課后延伸 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，哪位小朋友愿意和大家分享一下你這節(jié)課的收獲？（五）作業(yè)布置 回家和爸爸媽媽交流比賽6-10可以表示什么，看誰(shuí)說(shuō)的多、說(shuō)的好，明天告訴老師好嗎？（六）板書(shū)設(shè)計(jì)6-10的認(rèn)識(shí)課后反思：課題第一單元:信息窗4 10以?xún)?nèi)數(shù)大小的比較個(gè)性化修改一、教學(xué)目標(biāo)： 1.在“拔河”的情景中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系。能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過(guò)學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。 2.正確認(rèn)識(shí)=、的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使

20、學(xué)生認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。 3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、理解、觀察和分析能力。激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學(xué)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：     正確認(rèn)識(shí)=、的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：  PPT、田字格、磁性教具、紅黃圓片四、教學(xué)設(shè)計(jì)：   （一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧。   1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽）     2

21、、比賽為什么沒(méi)開(kāi)始？（學(xué)生分組討論，可以數(shù)一數(shù)，再回答）    （二）、合作探究，建構(gòu)模型  1、指名回答：左邊的人少。 （強(qiáng)調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？   2、指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同桌一起擺）     啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？     指名回答：9人比10人少，10人比9人多    3、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫(xiě)   

22、0;  9人比10人少，我們表示為：910，讀作：9小于10（是小于號(hào)）      10人比9人多，我們表示為：109，讀作：10大于9（是大于號(hào)）   4、同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖，想：現(xiàn)在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？）     學(xué)生分組合作討論、交流（左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友）   5、再指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友）     點(diǎn)撥：左邊跑來(lái)一個(gè)小朋友，說(shuō)

23、明兩邊的人數(shù)同樣多。     兩邊的人數(shù)同樣多，就是每邊10個(gè)人，也就是：10=10，讀作：10等于10。（=是等號(hào)）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。     （三）、拓展應(yīng)用，提高能力  1、 再觀察圖畫(huà)，你還能提出什么問(wèn)題？ 哪邊啦啦隊(duì)的人數(shù)多？（學(xué)生分組合作，邊觀察，邊數(shù)數(shù)，完成課本第19頁(yè)的練習(xí)） 2、 自主練習(xí)第1題。3、 全班以開(kāi)火車(chē)的形式數(shù)1-10.    （四）、課堂評(píng)價(jià)，課后延伸 同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了=、，會(huì)用三個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系

24、，課后多看看書(shū)，想一想課堂上自己最滿(mǎn)意的是什么，還有什么問(wèn)題對(duì)“問(wèn)題口袋”說(shuō)嗎？ （五）、作業(yè)布置 下課后請(qǐng)大家觀察一下我們的教室，或者回家看一看哪些東西和哪些東西可以比？誰(shuí)和誰(shuí)比？幾大于幾？幾小于幾？幾等于幾？我們下節(jié)課交流，比比看誰(shuí)找得多！ （六）、板書(shū)設(shè)計(jì)10以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較 910     讀作：9小于10 109      讀作：10大于9           

25、60;         10=10 讀作：10等于10 課后反思：第二單元 媽媽的小幫手 -分類(lèi)與比較1、 教學(xué)目標(biāo) 1通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。 2在分一分、比一比的活動(dòng)中，形成初步的觀察、分析、比較能力。 3在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。 4經(jīng)歷分類(lèi)、比較的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類(lèi)整理物品的習(xí)

26、慣。2、 教學(xué)重、難點(diǎn)  重點(diǎn): 通過(guò)觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì)比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。  難點(diǎn):  能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類(lèi)、比較的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。 三、教材分析   （一）教材分析   分類(lèi)和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識(shí)圖形、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)中，經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識(shí)，為

27、本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。   本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)；比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長(zhǎng)短、寬窄、粗細(xì)、厚薄。   本單元教材編寫(xiě)的主要特點(diǎn)是，選取學(xué)生熟悉的家庭生活場(chǎng)景為基本素材，通過(guò)幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類(lèi)比較，把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。    本單元設(shè)有兩個(gè)信息窗。第一個(gè)信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過(guò)母子對(duì)話(huà)引出“怎么整理呢”這個(gè)問(wèn)題，感受分類(lèi)的必要性，體會(huì)分類(lèi)與生活的

28、緊密聯(lián)系?！白灾骶毩?xí)”第3題提出“想一想，有哪幾種分法”，借助7種物品的多種分法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個(gè)信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過(guò)媽媽與小朋友的對(duì)話(huà)，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長(zhǎng)短”。同時(shí)根據(jù)圖中提供的琉璃球、花瓶、瓷馬等物品還可以比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等。在“我學(xué)會(huì)了嗎”欄目中比較高矮和粗細(xì)，達(dá)到擴(kuò)展、鞏固的目的。 （二）教學(xué)建議    1本單元提倡的學(xué)習(xí)方式是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)看到了什么，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)

29、學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。由于學(xué)生年齡小，觀察能力有限，建議教師在教學(xué)中采取小組合作的方式。通過(guò)小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使學(xué)生對(duì)新知識(shí)得到比較清晰、全面的認(rèn)識(shí)。要讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到分類(lèi)是解決問(wèn)題的一種重要方法。     2注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。在學(xué)習(xí)分類(lèi)時(shí)，除了按給定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)以外，學(xué)生還可以自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。在分類(lèi)過(guò)程中，讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的，只要學(xué)生說(shuō)得有道理，就要給予肯定、鼓勵(lì)。讓學(xué)生初步體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同分類(lèi)的結(jié)果可能會(huì)不同。     3教學(xué)中要注意讓學(xué)生充分地操作，得到充分的體驗(yàn)。除了

30、教材中提供的素材之外，還可以讓學(xué)生借助學(xué)具和身邊的物品練習(xí)分類(lèi)和比較。      4對(duì)本單元的評(píng)價(jià)，既要注重對(duì)知識(shí)與技能的考查（如是否初步學(xué)會(huì)了對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)，是否能對(duì)物品進(jìn)行比較），同時(shí)，又要注重對(duì)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用知識(shí)情況進(jìn)行引導(dǎo)。      5本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。 課題第二單元：信息窗1 分一分個(gè)性化修改一、 教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類(lèi)的意義，通過(guò)動(dòng)手操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法。2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類(lèi)的結(jié)果也不同。3、在操作中提高學(xué)生對(duì)比、分析的能力。4、滲透思想

31、教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在分一分，比一比等活動(dòng)中，能通過(guò)觀察、操作按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類(lèi)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT四、教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過(guò)整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。（二）合作探究，建構(gòu)模型師：“現(xiàn)在，誰(shuí)想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個(gè)櫥里，媽媽的放

32、在一個(gè)櫥里，我的放在一個(gè)櫥里?！睅煟骸斑@是把每個(gè)人的衣服分別放在一起?！鄙骸拔野l(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！睅煟骸耙簿褪钦f(shuō)上衣、下衣分開(kāi)來(lái)放。”生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起?！睅煟骸澳銈兗业囊路前床煌募竟?jié)分開(kāi)來(lái)放?！苯處煾鶕?jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書(shū)：爸爸 媽媽 我上衣 褲子冬季 夏季師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)得也棒極了。看來(lái)你們的媽媽都是按生活需要把衣服分開(kāi)來(lái)放的。（指著板書(shū)）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開(kāi)來(lái)放的做法，就叫做分類(lèi)?！保ń沂菊n題）師：“同學(xué)們，我們剛才說(shuō)了你們小家里的衣服是怎么分類(lèi)的，現(xiàn)在我們來(lái)給

33、我們班集體這個(gè)大家分分類(lèi)，好嗎？”“你打算怎樣給全班同學(xué)分類(lèi)呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）師：“誰(shuí)愿意把自己的想法告訴大家？”生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來(lái)分”（師板書(shū)：男 女）師：“現(xiàn)在我們就按這個(gè)同學(xué)的想法來(lái)分分看。注意：請(qǐng)男同學(xué)站起來(lái)。現(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類(lèi)，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請(qǐng)坐下?！薄罢l(shuí)還有不同的分類(lèi)方法？”生：“按長(zhǎng)頭發(fā)和短頭發(fā)來(lái)分?！保◣煱鍟?shū)：長(zhǎng)頭發(fā) 短頭發(fā)）師：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)按這個(gè)同學(xué)的想法分分看。注意：請(qǐng)長(zhǎng)頭發(fā)的同學(xué)站起來(lái)?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類(lèi)，站著的是長(zhǎng)頭發(fā)的同學(xué)，坐著的是短頭發(fā)的同學(xué)。”師：“請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來(lái)的人是同一批人嗎？（不是）怎么會(huì)

34、出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會(huì)標(biāo)準(zhǔn)不同，分類(lèi)的結(jié)果就不同）生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來(lái)的不是同一批人。”師：“說(shuō)得太好了。你還有不同的分法嗎？”（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的想法，師板書(shū)）（三）拓展應(yīng)用，提高能力師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來(lái)分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請(qǐng)教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類(lèi)呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類(lèi)具體是怎么分的這樣分有什么好處？同時(shí)要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，自己是怎樣想的？1、第一題：師：“看到剛才同學(xué)們學(xué)得這么好，有一群小動(dòng)物也忍不住過(guò)來(lái)聽(tīng)課了，它們到哪去了呢？原來(lái)它們藏在你的數(shù)學(xué)書(shū)第21頁(yè)

35、上了，看誰(shuí)能最快找到它們？”“請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，都有哪些小動(dòng)物來(lái)聽(tīng)課了？”（學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)）教師讀要求：哪些是鳥(niǎo)類(lèi)？用圓圈圈出來(lái)。學(xué)生獨(dú)立做。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)的區(qū)別。2、第二題：教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？3、第三題師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^(guò)嗎？你們是怎么去的？（坐汽車(chē)去的）除了汽車(chē)，你還知道哪些交通工具？”學(xué)生回答。師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的課本26頁(yè)第3題上也有很多交通工具。你能給這些交通工具分分類(lèi)嗎？”學(xué)生獨(dú)立完成，分完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎么分的，為什么這樣分。（四）課堂評(píng)價(jià)，課后延展 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（五）作業(yè)布置幫助家

36、人分類(lèi)整理物品，并和家人說(shuō)說(shuō)自己分類(lèi)的方法，請(qǐng)家人給你評(píng)價(jià)。 （六）板書(shū)設(shè)計(jì) 課后反思：課題第二單元：信息窗2 比一比個(gè)性化修改一、教學(xué)目標(biāo) ： 1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短、高和矮、輕和重是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中，選擇自己認(rèn)這最為適合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)化意識(shí)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，長(zhǎng)和短、高和矮、輕和重是相對(duì)的。 三、教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆等 四、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 摘蘋(píng)果游戲。師黑板上放一個(gè)蘋(píng)果，先叫比較矮的學(xué)生上來(lái)摘，摘不到，叫一個(gè)比較高的學(xué)生上來(lái)幫忙，結(jié)果摘

37、到了，為什么？學(xué)生回答：第一個(gè)學(xué)生矮，而第二個(gè)學(xué)生高。引出第一個(gè)問(wèn)題：比高矮，板書(shū)。（2） 、合作探究，建構(gòu)模型 再叫兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)站在臺(tái)上，一個(gè)站在臺(tái)下，問(wèn)：哪個(gè)學(xué)生高？哪個(gè)學(xué)生矮？指生回答，并說(shuō)明理由。教師總結(jié)：一般把幾個(gè)物體放在同一個(gè)高度比較高矮。闖關(guān)練習(xí)： （1）、活動(dòng)一 PPT出示長(zhǎng)短不同的兩支鉛筆，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察看有什么不同：看看你發(fā)現(xiàn)了什么？你能用一句話(huà)完整的話(huà)來(lái)描述它們呢？（引出第二個(gè)問(wèn)題：比長(zhǎng)短） （2）、活動(dòng)二 請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆，然后比一比，看一看，誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短？（同桌互相說(shuō)）再叫兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示自己的比較方法，并說(shuō)一說(shuō)。 師生小結(jié)：比長(zhǎng)短時(shí)，把物體的一端對(duì)齊

38、，比另一端。 興趣提問(wèn)：小朋友們你們玩過(guò)蹺蹺板嗎？和老師說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？學(xué)生說(shuō)自己的玩法，在老師的引導(dǎo)下學(xué)生說(shuō)出重的一邊壓下來(lái)，輕的一邊翹上去。PPT 出示蹺蹺板和一胖一瘦兩個(gè)小朋友，讓學(xué)生猜一猜，蹺蹺板哪邊會(huì)被壓下來(lái)，哪邊會(huì)翹上去？然后PPT演示。教師拿出一臺(tái)天平，并說(shuō)明它的工作原理和蹺蹺板是一致的。做簡(jiǎn)單介紹，然后問(wèn)一問(wèn)一個(gè)蘋(píng)果和一個(gè)香蕉哪個(gè)更重一些，學(xué)生猜測(cè)，教師用天平驗(yàn)證。然后稱(chēng)一稱(chēng)一頭大蒜和一個(gè)蘋(píng)果。（三）拓展應(yīng)用，提高能力1.誰(shuí)是生活小能手2.誰(shuí)的眼睛亮（四）課堂評(píng)價(jià)，課后延展今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？（5） 作業(yè)布置回家和爸爸媽媽比身高，看看誰(shuí)高誰(shuí)矮？（6） 板書(shū)設(shè)計(jì)一、 比高矮

39、二、 比長(zhǎng)短：一端對(duì)齊三、 比輕重課后反思：第三單元 走進(jìn)花果山單元分析 一、教材分析： 本單元教學(xué)的內(nèi)容是：10以?xún)?nèi)的加法；0的加法；10以?xún)?nèi)的減法；0的減法；10以?xún)?nèi)的連加、連減；10以?xún)?nèi)的加減混合運(yùn)算以及“探索規(guī)律”等內(nèi)容。 本單元是在認(rèn)識(shí)了10以?xún)?nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)的。它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜計(jì)算的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，占有非常重要的地位。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)，結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)的情境、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，組織豐富、有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，促使學(xué)生在主動(dòng)探究，合作交流的過(guò)程中，學(xué)會(huì)知識(shí)、提高能力。二、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合

40、具體情境，初步體會(huì)加、減法的意義，初步了解交換相加兩個(gè)數(shù)的位置得數(shù)不變，能正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，會(huì)口算10以?xún)?nèi)的兩步加減式題。2、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)有條理地思考問(wèn)題，了解同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。3、交流多種算法的過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識(shí)。在用10以?xún)?nèi)的加減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題的過(guò)程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重、難點(diǎn)： 初步理解加減法的意義，體會(huì)它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，能正確地進(jìn)行口算是本單元教學(xué)的重難點(diǎn)。四、教學(xué)建議：1、充分利用教材所提供的“情境串”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的、有利于發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題的學(xué)習(xí)情境。2、教學(xué)中

41、注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，初步理解加減法的含義。通過(guò)有關(guān)的操作練習(xí)進(jìn)一步體驗(yàn)加減法之間的聯(lián)系，從而加深對(duì)加減法意義的認(rèn)識(shí)。3、鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作交流各自的計(jì)算方法，倡導(dǎo)方法多樣化。4、充分利用多樣化的練習(xí)方式，提高口算能力。5、注意培養(yǎng)學(xué)生的初步的應(yīng)用意識(shí)。6、對(duì)本單元的知識(shí)技能評(píng)價(jià)，不僅要考察學(xué)生能否正確、熟練地口算10以?xún)?nèi)數(shù)的加減法，還要考察學(xué)生是否能有條理地思考問(wèn)題，以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)還要考察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度。五、本單元建議課時(shí)數(shù)：16課時(shí)。課題第三單元：信息窗1 5以?xún)?nèi)的加法個(gè)性化修改一、教學(xué)目標(biāo)：1、 能初步理解加法的含義，正

42、確計(jì)算5以?xún)?nèi)數(shù)的加法。 2、 初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中用“一共”提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)的5以?xún)?nèi)數(shù)的加法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、 在與同學(xué)交流的過(guò)程中，培養(yǎng)合作意識(shí)，初步學(xué)會(huì)有條理的表述自己的操作和思考過(guò)程。 二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是5以?xún)?nèi)的加法. 難點(diǎn):體會(huì)加法的意義三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、磁性教具 四、教學(xué)過(guò)程： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題 師：孫悟空聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來(lái)看看我們，小朋友們看，他來(lái)了！ （二）、合作探究，建構(gòu)模型  1、觀察定向，提出

43、問(wèn)題    師：小朋友們，我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰(shuí)來(lái)了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)?師：對(duì)呀！天空中飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)，是幾只呢？師：小朋友們說(shuō)的都不錯(cuò)，剛才說(shuō)了這么多，你最喜歡什么？最喜歡猴子的小朋友請(qǐng)舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來(lái)看看可愛(ài)的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場(chǎng)景淡化。）關(guān)于小猴子你能提出什么問(wèn)題？如果學(xué)生提不出問(wèn)題或所提的問(wèn)題中沒(méi)有涉及到數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生,然后讓學(xué)生仿照教師提出：“一共有多少只猴子？”（教師板書(shū)）教師要重要強(qiáng)調(diào)所提出的問(wèn)題，并且強(qiáng)調(diào)一共是要用加法計(jì)算。   2、嘗試解決，理解含義，

44、探究算法    師：小朋友們，你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生說(shuō)）師：你是怎么算出來(lái)的？學(xué)生自由選擇方法，嘗試解決。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)解決辦法。教師用師：剛才小朋友說(shuō)出了這么多方法，其實(shí)都可以用一個(gè)算式表示出來(lái)，誰(shuí)知道這個(gè)算式怎么寫(xiě)？師板書(shū)：3+2= 5(只)師：能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣列嗎？    師引導(dǎo)學(xué)習(xí)加號(hào)，領(lǐng)讀算式。 （三）、拓展應(yīng)用，提高能力   1. 擺一擺借助學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，加深對(duì)加法意義的理解，然后給出算式讓學(xué)生描紅。2. 小博士看題計(jì)算，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題意，再根據(jù)加法的意義填數(shù)計(jì)算。（四）課堂評(píng)價(jià)，課后延伸 

45、; 老師突然想到：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？（教師可提示：可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，第一小組）   學(xué)生提問(wèn)題：  （1）第一小組一共得到了多少個(gè)桃子？  （2）第二小組一共得到了多少個(gè)桃子？       學(xué)生邊提問(wèn)題邊解決。 活動(dòng)五：教師總結(jié)    今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩的過(guò)程中，你學(xué)到了什么？ （5） 作業(yè)布置在我們生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：     

46、60;   加法計(jì)算  一共有多少只猴子？   32 5（只） 讀作：3加2等于5   23 5 （只） 讀作：2加3等于5  教學(xué)反思：課題第三單元：信息窗2 5以?xún)?nèi)數(shù)的減法個(gè)性化修改一、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用減法解決問(wèn)題的過(guò)程,初步理解減法的含義； 2、初步學(xué)會(huì)從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并能運(yùn)用5以?xún)?nèi)數(shù)的減法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 3、形成初步的合作意識(shí)。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：5以?xún)?nèi)數(shù)的減法的含義及正確計(jì)算。 難點(diǎn)：正確計(jì)算 三、教法學(xué)法：教法：探究法、指導(dǎo)法

47、 學(xué)法：探究法、練習(xí)法 四、課前準(zhǔn)備：課件  展臺(tái) 五、教學(xué)內(nèi)容： （一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題：  師：同學(xué)們，小猴子今天要下山摘桃子，大家看看路上都發(fā)生了什么故事，請(qǐng)同學(xué)們看情境圖，試著給老師和同學(xué)們講一講這個(gè)故事。多媒體出示情境圖。  讓學(xué)生觀察并講故事給大家聽(tīng)。  試著看圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？  （二）、合作探究，建構(gòu)模型  1、在學(xué)生提問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師引出主問(wèn)題：還剩幾只猴子？  學(xué)生獨(dú)立思考后，合作探究問(wèn)題。師巡視，作個(gè)別指導(dǎo)。  2、全班交流。  可能出現(xiàn)以下幾種情況：  看

48、圖知道還剩4只。  我可以把剩下的一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。  我可以把5分成1和4。  我用5個(gè)圓片代替5只猴子，下山1只，就拿走1個(gè)圓片，就剩4只了。  3、師小結(jié)：大家想出了這么多解決問(wèn)題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從5里面去掉1，可以用減法計(jì)算。  板書(shū)：5-1=4（只） 介紹減號(hào)“”和算式的讀法。  4、進(jìn)一步感知減法的意義：  師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問(wèn)題呢？  電腦顯示學(xué)生提出的問(wèn)題，分組解決。  全班交流，小組內(nèi)都解決了哪些問(wèn)題，互相交流。  （三） 、拓展應(yīng)用，提高能力

49、1.動(dòng)手小游戲借助學(xué)具，讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺，加深對(duì)減法意義的理解，然后第一題給出算式讓學(xué)生描紅。2. 智慧屋加減法口算混合練習(xí)。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生填寫(xiě)口算結(jié)果外，還可以制作成口算題卡，經(jīng)常進(jìn)行口算練習(xí)，提高口算技能。（四）課堂評(píng)價(jià)課后延伸師：你能用減法解決生活中的問(wèn)題嗎？  提出生活中的問(wèn)題，看哪些能用減法解決。  小結(jié)：生活中的許多問(wèn)題都可以用減法解決。 （5） 作業(yè)布置 學(xué)生自己解決生活中的問(wèn)題，把想法說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：        減法的初步認(rèn)識(shí)   

50、       還剩幾只猴子？ 5-1=4（只）讀作：5減1等于4教學(xué)反思：課題第三單元: 信息窗3 和是6、7的加法個(gè)性化修改一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是6、7的加法； 2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； 3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，并在運(yùn)算中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是6、7的加法；難點(diǎn)：體會(huì)加法的意義 三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒 、磁性教具四、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題 教師談話(huà)：花果山太美了

51、，今天又有一群小朋友到花國(guó)山去游覽，我們一起去看看。 揭示課題，板書(shū)課題。 （二）合作探究，建構(gòu)模型 1、課件出示情境圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，你從圖上看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 2、學(xué)生交流，教師板書(shū)問(wèn)題 3、解決問(wèn)題： （1）一共有多少個(gè)同學(xué)？ 可以怎樣列式？你是怎樣想的？學(xué)生回答，教師板書(shū)算式  5+2=7（個(gè)）   2+5=7（個(gè)） 比較兩個(gè)算式有什么相同和不同的地方？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)。 你還可以說(shuō)出像這樣的一組算式嗎？ （2）一共有幾只小猴？    先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有關(guān)小猴的信息，再獨(dú)立列式計(jì)算 （3）

52、兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？    先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問(wèn)你是怎樣想的？ （4）還可以解決哪些問(wèn)題？ 教師要把學(xué)生所提出的問(wèn)題一一板書(shū)到黑板上，并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一共就要用加法計(jì)算。 （三）拓展應(yīng)用，提高能力 1、問(wèn)號(hào)在哪里？  仔細(xì)觀察第一幅圖，找找有不認(rèn)識(shí)的東西嗎？教師板書(shū)大括號(hào)，告訴學(xué)生大括號(hào)的意思表示“合起來(lái)”“一共”的意思。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學(xué)生獨(dú)立列式。 2、看圖列算式（1）觀察魚(yú)缸圖，說(shuō)說(shuō)圖意；（2）這道題是要我們看一幅圖列兩個(gè)算式。學(xué)生試試，集體訂正后完成第二幅圖。 （四）課堂評(píng)價(jià)，課后延展   

53、; 互相交流,這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？ （五）作業(yè)布置回到家里和爸媽一起，寫(xiě)幾個(gè)類(lèi)似于今天所學(xué)的算式，并說(shuō)出它的意思。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)：               加法計(jì)算   一共有多少個(gè)同學(xué)？    兩棵樹(shù)上一共有幾個(gè)桃子？   2+5=7（個(gè)）       6+0=6（個(gè)） 5+2=7（個(gè)） 

54、              0+6=6（個(gè)）表示“合起來(lái)”或“一共”用加法教學(xué)反思：課題第三單元：信息窗4 被減數(shù)是6、7的減法個(gè)性化修改一、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)減法的意義，能正確計(jì)算被減數(shù)是6、7的減法； 2、經(jīng)歷與同伴全作交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。3、初步體會(huì)加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系。 二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算被減數(shù)是6、7的減法。 難點(diǎn)：正確快速計(jì)算 三、課前準(zhǔn)備：課件 四、教學(xué)設(shè)計(jì)： （一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)

55、題 小朋友們來(lái)到花果山玩得很開(kāi)心，現(xiàn)在他們開(kāi)始野餐了，孩子們?cè)蹅円黄鸷屠蠋熑タ纯窗?，認(rèn)真觀察信息圖，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？說(shuō)說(shuō)樹(shù)上的猴子、桃子以及小朋友有哪些變化？你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生回答）師：今天，孫悟空給我們?cè)O(shè)下了三道門(mén)檻，只要我們通過(guò)了我們也能到花果山游玩，你們有沒(méi)有信心通過(guò)三關(guān)呢？生：有師：第一關(guān)，發(fā)現(xiàn)關(guān)。認(rèn)真觀察情景圖，說(shuō)說(shuō)圖中有什么？生：第一幅圖上有7只小猴、6個(gè)桃子，6個(gè)小朋友。第二幅圖上有2個(gè)小朋友離開(kāi)了，樹(shù)上跳下5只猴子，摘下5個(gè)桃子?！驹O(shè)計(jì)意圖】一方面培養(yǎng)學(xué)生用發(fā)展變化的眼光去觀察事物，另一方面讓學(xué)生感受到圖中的童趣。（二）合作探究，建構(gòu)模型提出問(wèn)題：還剩幾個(gè)學(xué)生？還剩幾只猴

56、子？還剩幾個(gè)桃子？1、從圖中找到與問(wèn)題有關(guān)的信息。2、列出算式。3、解決問(wèn)題。方法：圍繞“還剩下幾個(gè)同學(xué)？”開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。第一個(gè)問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生從圖中找到有關(guān)信息，自主列出算式。62=引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算出結(jié)果：方法一：擺一擺學(xué)具方法二：數(shù)一數(shù)手指方法三：數(shù)的分解法：6可以分成2和4，所以62=4方法四：看減想加法：想一想2+4=6，那么62=？【設(shè)計(jì)意圖】在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給學(xué)生提供充分利用已有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立探索算法的過(guò)程。第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題留給學(xué)生自主解決。還剩幾只猴子？75=2（只）還剩幾個(gè)桃子？65=1（個(gè)）【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在上面已有經(jīng)驗(yàn)下，有能力自主解決問(wèn)題。在這個(gè)

57、過(guò)程多讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣算，以達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)一步理解減法的意義和鞏固算法的目的。（3） 拓展應(yīng)用，提高能力1、 看圖列算式 讓學(xué)生觀察圖，然后填出算式。通過(guò)有規(guī)律的圖和算式，感受數(shù)學(xué)規(guī)律的存在。2、一圖二式練習(xí)題。3、小青蛙跳。4、拓展性訓(xùn)練：自編數(shù)學(xué)故事?！驹O(shè)計(jì)意圖】先引導(dǎo)學(xué)生按照提示講故事，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。然后引導(dǎo)學(xué)生再仔細(xì)看圖，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，再根據(jù)其他信息講故事，在此基礎(chǔ)上聯(lián)系到生活中，講講數(shù)學(xué)故事。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)應(yīng)用減法解決問(wèn)題的結(jié)構(gòu)有一個(gè)初步的了解。   （四）課堂評(píng)價(jià)，課后延伸1、 談收獲。 2、給自己打分。 （五）作業(yè)

58、布置 （六）板書(shū)設(shè)計(jì)減法計(jì)算還剩幾個(gè)同學(xué)？ 樹(shù)上還剩幾只猴子？ 6-2=4（個(gè)） 7-5=2（只）教學(xué)反思：課題第三單元：信息窗5 8和9的加減法個(gè)性化修改一、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行相應(yīng)的口算。2、根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四道算式并算出得數(shù)的探索過(guò)程,感受調(diào)換兩個(gè)加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實(shí)。3、以小組合作學(xué)習(xí)的形式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：利用“一圖四式”掌握8和9的加減法,并能正確的口算。難點(diǎn)：利用“一圖四式”掌握8和9的加減法。三、教具準(zhǔn)備：PPT四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入   教師電腦出示口算題。   2+4=      1+5=      6-1=      2+2=   3+2=      4+3=