聽自主模式研究課《月亮灣》有感

1、word文檔下載后（可任意編輯） 聽自主模式研究課月亮灣有感 聽自主模式研究課月亮灣有感 今天，崔艷老師為我們展示了一堂成功的體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習的實驗研究課，以下是我聽課后的一些隨感： 1 導(dǎo)入課文時通過2位和學(xué)生年齡差不多大的小村民帶領(lǐng)大家到月亮灣游玩的形式入手，并向小朋友們發(fā)出邀請函，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性，也適合低年級學(xué)生的特點。 2 學(xué)習課文時，先讓學(xué)生聽聽2位小村民是怎樣介紹月亮灣的，再充分地自由讀課文，留給學(xué)生自主學(xué)習的空間。 3 沒有采用老套的方法一段一段地教學(xué)，而是讓學(xué)生說說你覺得哪兒最美，學(xué)生說到哪教師講解到哪，比如學(xué)生說最喜歡桃花，就拎出這一段來講，并在其中指導(dǎo)朗讀，充分地調(diào)

2、動了學(xué)生讀的興趣。 4 指導(dǎo)學(xué)生背誦時不是讓學(xué)生枯燥地死記硬背，而是說“你能把自己喜愛的句子記在腦子里嗎？記得越多，說得越多，背誦得也就越多”。充分地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習的自主性。 月亮灣（第二課時） 【教學(xué)目標】 、 正確、流利、有感情地朗讀課文； 、 通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。 【教學(xué)重點】 指導(dǎo)學(xué)生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。 【教學(xué)準備】 多媒體課件。 一、 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀欲望 1、導(dǎo)入： 小朋友，昨天我們一起去哪兒玩了，（月亮灣），你還記得月亮灣的村前村后有哪些景色？ 今天，我們這里來了很多客人老師，他們也想去月亮灣游玩，請你們當小導(dǎo)游，愿意嗎？不過，要當

3、好月亮灣的導(dǎo)游，可不是一件容易的事，你先得把課文讀好。請小朋友打開語文書，讀讀課文，看看課文是怎樣寫這些美景的？ 二、細讀課文，自讀自悟，理解內(nèi)容 （一）交流 1、師：讀了課文，你知道哪些句子是寫小河的？寫桃花的呢？農(nóng)田？誰還來讀讀寫村后山坡的句子。 2、看著這一幅秀麗的山村圖，我們情不自禁地想說一句話：月亮灣真美呀！ 3、那你覺得月亮灣哪里最美呢？選擇你喜歡的句子，好好讀一讀，讀完后，想一想，你為什么喜歡那里的景色？ 1、交流。 師：誰先來說？你最喜歡哪里的景色？ 你來介紹一下。 桃花： a、出示桃花圖，生自由說。還有誰也喜歡河岸上的桃花的。也來說說。 b、誰見過朝霞？（生說）瞧！這就是朝霞

4、，（出示朝霞圖）通紅鮮亮，多美呀，文中的哪個詞寫出它的美。（燦爛）你能讀好這個詞嗎？（讀詞）,你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，就像朝霞一樣燦爛。（出示朝霞圖與桃花。） c、你能把這么美的桃花通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀，聽了你的朗讀，我的眼前好象看到了滿樹的桃花，你們看到了嗎？請她再讀一遍,大家閉起眼，再來感受一下。我們一起讀好它。 過渡：桃花真美呀，你覺得哪里也很美？請你來說一說。 小河： a：出示小河圖，生介紹。 b：是啊，因為小河的形狀就像彎彎的月牙，所以我們把這個村子叫做月亮灣。 c：小橋、流水、人家，多美的水鄉(xiāng)呀，誰愿意來讀好它，指名讀（月牙一樣的小河，多美呀）女同學(xué)讀

5、。 請大家再來讀讀這段話，你覺得小河還有什么地方也很美。（出示文字） a：老師在聽你說到河水流動的時候，用到了“緩緩地”這個詞，（出示詞卡）“緩緩地”在這里是什么意思？你能讀好這個詞嗎？（讀詞） b：瞧，在緩緩的流水中，游來了一群群快樂的魚兒。他們吐著泡泡，好象在說悄悄話，他們會說些什么呢？（生自由說）（指名讀，齊讀） c： 在緩緩地流水中，魚兒游得多自在，多快活，你能把這群無憂無慮的魚兒讀好嗎？（自由讀，指名讀，齊讀） 師：還有小朋友也想來說說美麗的小河嗎？ a：，-在介紹倒影的時候，哪個詞寫出了河水的清？（出示詞：清清的）大家來看這兩句話，我請兩個小朋友來讀。你覺得哪一句美，請你也來讀一讀

6、，你好象看到了什么？（生自由說） “清清的”的這個詞用得真好呀，你能讀好這個詞嗎？（讀詞）把它放在句子中呢？誰來讀？指名，齊讀。 河水倒映著小橋、綠樹和青山。 清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。 e： 師：（引讀）是啊，月亮灣的水真清哪！清得可以看見水中游動的魚兒；月亮灣的水真靜??！靜得可以看見水面上倒映的小橋、綠樹和青山。誰能連起來把這幾句話讀好嗎？ 自由讀，指名讀，齊讀。 農(nóng)田： a：誰還喜歡別的地方的景色，來說說。生介紹，出示圖片。 b：哪個小朋友仔細聽了，-在說的時候，哪個詞語用得特別好？（出示句子）綠油油表示什么顏色？一般的綠色嗎？很綠很綠。你有沒有留心觀察過，現(xiàn)在的農(nóng)田里正種著什么

7、？“綠油油”這個詞就是寫出了春天農(nóng)田的樣子，請你讀好這個詞。 c：在平時的生活中，你看到什么也是綠油油的？（生自由說）你能讀好這么美的農(nóng)田嗎？自由讀，指名。 句子 過了石橋，是一片農(nóng)田。 過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。 山坡： 過渡：村前的景色欣賞完了，我想去村后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，誰喜歡村后的景色，來給我介紹一下？（生介紹）聽，采茶姑娘正唱著優(yōu)美動聽的采茶曲呢?。ǜ枨蕾p） 采茶很辛苦，為什么姑娘們還笑得這么開心？（生自由說） 茶葉豐收了，當然會高興，讓我們帶著豐收的喜悅讀好這一節(jié)，自己試一試，齊讀。 三、齊讀全文。 說到這，月亮灣的美景一定給大家留下了深深的印象，讓我們再一次捧起書，夸夸這依山傍水、紅綠

8、相映的月亮灣吧。（配樂朗讀） 四、指導(dǎo)背誦。 這樣美的課文，如果能把它記在腦中，當作我們的導(dǎo)游詞，那一定能吸引更多的游客?，F(xiàn)在，請各位小導(dǎo)游選擇你最喜歡的句子，好好記一記。等會上臺來做一回真的導(dǎo)游。生練習。 指名表演，其他小朋友來做評委，評一評，他能當上幾星級的導(dǎo)游。 評價：哪個導(dǎo)游的本領(lǐng)大，能把整個月亮灣介紹給大家。 五、說話練習 聽了小導(dǎo)游的介紹，我覺得月亮灣更美了，小為什么能把月亮灣寫得這么美呢，是小在寫的時候，用上了“緩緩地、清清的、綠油油”等這些詞語，使我們讀了就像真的來到了月亮灣一樣。小導(dǎo)游們，你們也能用上一些美的詞語，為大家介紹一下我們的校園嗎？（出示圖片） 選擇你喜歡的一幅圖，在四人小組內(nèi)說一說吧！一個小朋友在說的時候，其他小朋友要仔細聽，說得不好的地方幫他（她）修改一下，等一會兒推薦好的導(dǎo)游上臺來介紹。可以先準備一下。（生練說）