人教版五年級(jí)數(shù)學(xué) 同分母分?jǐn)?shù)加減法.

1、同分母分?jǐn)?shù)加、減法同分母分?jǐn)?shù)加、減法 沙洲小學(xué)沙洲小學(xué) 葉瓊?cè)~瓊 一、教材分析一、教材分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn)五、教法學(xué)法五、教法學(xué)法六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程一、教材分析一、教材分析 同分母分?jǐn)?shù)加減法是人教版第十冊(cè)第五單元的內(nèi)容。本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括分?jǐn)?shù)加減法的含義、同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法和連加、連減三個(gè)部分。這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)加減法的意義及其計(jì)算方法，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，以及在三年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為異分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)搭好階梯。二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析 相對(duì)整數(shù)加減運(yùn)算而言，分?jǐn)?shù)的加減

2、運(yùn)算對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較困難的，但是學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算有一定基礎(chǔ)。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，并有一定的分析和解決問(wèn)題的能力，會(huì)有條理地表達(dá)自己的思考過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo) 基于以上對(duì)教材的理解和學(xué)生的基礎(chǔ)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1、掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，理解相同單位的數(shù)相加減的算理及含義，并能夠正確熟練地計(jì)算。2、能夠利用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。3、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、教學(xué)重難點(diǎn)四、教學(xué)重難點(diǎn) 能夠正確地計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加、減法是本節(jié)課要突出的重點(diǎn)；讓學(xué)生在探索交流中概括出同分母分?jǐn)?shù)加、減法的一般

3、計(jì)算方法是本節(jié)課要突破的難點(diǎn)。五、教法學(xué)法五、教法學(xué)法 數(shù)學(xué)課標(biāo)指出：“有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)不能單純的依賴模仿和記憶，動(dòng)手操作、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。本節(jié)課我準(zhǔn)備采用自主探索、合作交流與歸納總結(jié)的學(xué)習(xí)方法，使教法和學(xué)法和諧地統(tǒng)一在“以學(xué)生發(fā)展為本”這一教育目標(biāo)之中。 六、教學(xué)過(guò)程六、教學(xué)過(guò)程（一）鋪墊復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新知（二）自主探索、歸納方法（三）鞏固內(nèi)化、回歸生活 （四）回顧全課、小結(jié)延伸（一）鋪墊復(fù)習(xí)、導(dǎo)入新知 （二）自主探索、歸納方法我吃了我吃了 1 塊餅。塊餅。爸爸吃了爸爸吃了 張餅，張餅，媽媽吃了媽媽吃了 張餅。張餅。3818我吃了我吃了 3 塊餅。塊餅。你能提出什么數(shù)

4、學(xué)問(wèn)題？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬灒堪职趾蛬寢屢还渤粤硕嗌購(gòu)堬?？爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒堪职直葖寢尪喑粤硕嗌購(gòu)堬?？還剩多少?gòu)堬灒窟€剩多少?gòu)堬?？?wèn)題一：?jiǎn)栴}一：爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬灒堪职趾蛬寢屢还渤粤硕嗌購(gòu)堬灒?3818即即( ) 個(gè)個(gè)( ) 和和 ( ) 個(gè)個(gè) ( )合起來(lái)，是（合起來(lái)，是（ ）個(gè)）個(gè) ( ) ，即（，即（ ）。）。181818483+1 84812=431問(wèn)題二：?jiǎn)栴}二： 爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬?？爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒?38183 - 1 8=即即( ) 個(gè)個(gè)( ) 減去減去 ( ) 個(gè)個(gè) ( )，還剩（，還剩（ ）個(gè)）個(gè)( ) ，即（，即

5、（ ）。）。3181182818228=14 通過(guò)上兩個(gè)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生聯(lián)系整數(shù)加減法，說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)加減法的含義，了解到兩個(gè)含義是相同的。再讓學(xué)生觀察那兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)，從而歸納出同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則：同分母分?jǐn)?shù)加減，分母不變，分子相加減。（三）鞏固內(nèi)化、回歸生活 針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幾組題，基礎(chǔ)題、中等題。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活，因此我還設(shè)計(jì)了與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的練習(xí)題，讓學(xué)生感受到通過(guò)計(jì)算可以解決一些實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，增強(qiáng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。體現(xiàn)了學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué)。（四）回顧全課、小結(jié)延伸 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)

6、，你學(xué)到了什么？全課小結(jié)時(shí)我采用總結(jié)式，在回顧所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)這節(jié)課有完整的認(rèn)識(shí)，并加以延伸。 總之，在本節(jié)課教學(xué)活動(dòng)中，我力求充分關(guān)注學(xué)生的自主探究與合作交流；力求給學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，便于他們積極思考，大膽嘗試，在探索中體驗(yàn)成功的喜悅。同分母分?jǐn)?shù)加、減法同分母分?jǐn)?shù)加、減法 沙洲小學(xué)沙洲小學(xué) 葉瓊?cè)~瓊什么叫分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)？ 把單位“1”平均分成若干份，表示這樣的一份或者幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)。什么叫分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)單位？ 把單位“1”平均分成若干份，表示其中一份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)單位分?jǐn)?shù)單位。 表示把單位表示把單位“1”1”平均分成平均分成（ ）份，其中的（）份，其中的（ ）份。它）份。它的分?jǐn)?shù)單

7、位是（的分?jǐn)?shù)單位是（ ），）， 里面有里面有( )( )個(gè)個(gè)( )( )。8383復(fù)習(xí)填空一：復(fù)習(xí)填空一：8381381復(fù)習(xí)填空二：復(fù)習(xí)填空二：（1） 的分?jǐn)?shù)單位是（的分?jǐn)?shù)單位是（ ）。）。7818（2） 里面有（里面有（ ）個(gè)）個(gè) 。5919（3） 是是4個(gè)（個(gè)（ ）。）。47（4） 3個(gè)個(gè) 是（是（ ） 。1535175（5） 1里面有（里面有（ ）個(gè)）個(gè) ，即是（，即是（ ）。）。15555我吃了我吃了 1 塊餅。塊餅。3爸爸吃了爸爸吃了 張餅，張餅，媽媽吃了媽媽吃了 張餅。張餅。3818我吃了我吃了 3 塊餅。塊餅。你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？12爸爸和媽媽一共吃了多少

8、張餅？爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?？爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬?？爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒窟€剩多少?gòu)堬?？還剩多少?gòu)堬灒繂?wèn)題一：?jiǎn)栴}一：爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬?？爸爸和媽媽一共吃了多少?gòu)堬灒?3818即即( ) 個(gè)個(gè)( ) 和和 ( ) 個(gè)個(gè) ( )合起來(lái)，是（合起來(lái)，是（ ）個(gè)）個(gè) ( ) ，即（，即（ ）。）。181818483+1 84812=431問(wèn)題二：?jiǎn)栴}二： 爸爸比媽媽多吃了多少?gòu)堬灒堪职直葖寢尪喑粤硕嗌購(gòu)堬灒?38183 - 1 8=即即( ) 個(gè)個(gè)( ) 減去減去 ( ) 個(gè)個(gè) ( )，還剩（，還剩（ ）個(gè)）個(gè)( ) ，即（，即（ ）。）。3181182818228=14小結(jié)小結(jié)

9、 分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加分?jǐn)?shù)加法的含義與整數(shù)加法的含義相同，是把兩個(gè)數(shù)合法的含義相同，是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。 分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減分?jǐn)?shù)減法的含義與整數(shù)減 法的含義相同，是已知兩個(gè)數(shù)法的含義相同，是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。 3 8 8 2 8觀察問(wèn)題觀察問(wèn)題1 1和問(wèn)題和問(wèn)題2 2，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？，你能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)？同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則：同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則： 同分母分?jǐn)?shù)同分母分?jǐn)?shù)相加、減，相加、減，分母分母不變，不變，分子分子相加、減。相加、減。計(jì)算的結(jié)果，能約分的要約計(jì)算的結(jié)果，

10、能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。1、填空并、填空并列式列式計(jì)算。計(jì)算。2525( ( ) )( ( ) )452767( ( ) )( ( ) )472525+=2 + 2545=2767- -=6 - - 2747=考考自己，相信自己！考考自己，相信自己！2、判斷對(duì)錯(cuò)。、判斷對(duì)錯(cuò)。+3747= 714=12 3 8= 7 8 1 2（ ）（ ）（ ） 216=13161516111613、計(jì)算。、計(jì)算。5929+=2 + 5979=5727+=2 + 57= 177=1656- -=5 - - 1623=2979- -=7 - - 2959= 4、 小明和他的同學(xué)小紅都喜歡課外閱讀。小明一天看了淘氣包馬小跳的5/7，小紅一天看了同一本書(shū)的2/7。小明比小紅多看幾分之幾？2757=5 - - 2737=- -通過(guò)這節(jié)課的