阿西莫夫科普短文兩篇_3

1、word文檔下載后（可任意編輯） 阿西莫夫科普短文兩篇 教學(xué)建議 一、主題思想 恐龍是古爬行動(dòng)動(dòng)物，種類(lèi)繁多，體型各異，小的體長(zhǎng)不到一米，大的體長(zhǎng)數(shù)十米，重達(dá)四五十噸。有食肉的，也有食植物的。它們?cè)诘厍蛏系年懙鼗蛘訚筛浇?，在地球上曾稱(chēng)霸一時(shí)。 6500萬(wàn)年前，在地球上生活了1.6億年的恐龍滅絕了，成為生物史上最大的謎案。這兩篇短文，一篇依據(jù)在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的事實(shí)，佐證了大陸漂移假說(shuō)；一篇通過(guò)對(duì)"被壓扁的沙子'的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕。 課文所選兩篇就同一問(wèn)題從不同角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。文章給了我們一個(gè)有益的啟示：不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)

2、，從而有新的發(fā)現(xiàn)；要學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題的方法。 二、思路分析 恐龍無(wú)處不有開(kāi)篇提出科學(xué)領(lǐng)域是緊密相連的，各自的發(fā)明都有可能得到相互啟發(fā)，以引起讀者的興趣："緊密相連'表現(xiàn)在哪里？有哪些事實(shí)能證明它們是互相"產(chǎn)生影響'的？然后舉南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石的例子，提出既然寒冷的氣候不適應(yīng)恐龍的生活，恐龍是如何越過(guò)大洋到另一個(gè)大陸去的問(wèn)題。圍繞這個(gè)問(wèn)題，引出板塊構(gòu)造理論，說(shuō)明是大陸在漂移而不是恐龍自己在遷移，得出在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事件，為板塊構(gòu)造理論的成立提供了有力證明的結(jié)論。 被壓扁的沙子起筆提出導(dǎo)致6500萬(wàn)年前恐龍滅絕原因的一個(gè)新觀(guān)點(diǎn)一個(gè)巨大的小行星或童星對(duì)地

3、球的撞擊，引起人們對(duì)這一曾經(jīng)主宰過(guò)地球的生靈突然滅絕的興趣、并且說(shuō)明科學(xué)家們研究的目的在于"多地了解這種事件所產(chǎn)生的影響，因?yàn)楫?dāng)將來(lái)面臨這種事件時(shí)，我們可以采取某種應(yīng)急措施'。然后從地質(zhì)學(xué)發(fā)現(xiàn)的證據(jù)上論證造成恐龍滅絕的原因應(yīng)該是撞擊。 三、段落結(jié)構(gòu) 恐龍無(wú)處不在的段落結(jié)構(gòu) 全文共15個(gè)自然段，共分三部分。 第一部分(第1自然段)：用一個(gè)科學(xué)觀(guān)點(diǎn)"一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響'引出說(shuō)明內(nèi)容。 第二部分(第214自然段)：闡述說(shuō)明內(nèi)容由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明"恐龍無(wú)處不在'，再由"恐龍無(wú)處不在'這一發(fā)現(xiàn)推究原因

4、。 第三部分(15自然段)：以"南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)'總結(jié)說(shuō)明內(nèi)容，結(jié)束全文。 被壓扁的沙子的段落結(jié)構(gòu) 全文可分為兩大部分。 第一部分（第1至第4自然段），提出關(guān)于6500萬(wàn)年前恐龍滅絕的問(wèn)題，目前存在的兩種對(duì)立的理論，即"撞擊說(shuō)'和"火山說(shuō)'。第2和第3自然段先后舉了兩個(gè)例子提出了關(guān)于"撞擊說(shuō)'和"火山說(shuō)'這兩種觀(guān)點(diǎn)。 第二部分（第5自然段至全文完），通過(guò)對(duì)"被壓扁的沙子'的反思，證明外星撞擊導(dǎo)致恐龍滅絕，支持&quo

5、t;撞擊說(shuō)'。這部分分四層。 第一層（第5、6自然段），說(shuō)明關(guān)于恐龍滅絕的原因不僅僅是一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題，我們以后也許還會(huì)遇到這種情況，因此，科學(xué)家們一直都在努力尋找證據(jù)來(lái)驗(yàn)證這兩種理論。 第二層（第7至第10自然段），說(shuō)明1961年一位蘇聯(lián)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了"斯石英'，并且介紹了它的性質(zhì)，為下文佐證"撞擊說(shuō)'奠定了基礎(chǔ)。 第三層（第11至第13自然段），說(shuō)明斯石英不僅可以在實(shí)驗(yàn)室制造，而且它在自然界中是可以存在的，不過(guò)它們只出現(xiàn)在沙子被強(qiáng)烈擠壓的地方。由此推斷撞擊是可以產(chǎn)生斯石英的。事實(shí)也證明，火山噴發(fā)是不會(huì)產(chǎn)生斯石英的，從而進(jìn)一步佐證了"撞擊說(shuō)&#

6、39;。 第四層（第14自然段至全文完），通過(guò)亞里桑那大學(xué)的約翰f麥克霍恩和幾位合研究新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層的例子，進(jìn)一步證明"在斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)生過(guò)撞擊，而且肯定沒(méi)有發(fā)生過(guò)火山活動(dòng)。'從而得出"造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊'的結(jié)論。 四、說(shuō)明順序 采用的是邏輯順序，重在說(shuō)明事理，所以在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學(xué)知識(shí)，層層剖析，既嚴(yán)謹(jǐn)又深入淺出、通俗易懂地解釋清楚。 五、說(shuō)明方法 要理解這兩篇短文，還要注意運(yùn)用的引人入勝的說(shuō)明方法。首先是舉例子。在文章中，舉了許多例子來(lái)說(shuō)明自己的觀(guān)點(diǎn)。例如，恐龍無(wú)處不有沖為了證明不僅南極大陸有恐龍化石

7、這一說(shuō)法，列舉"在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石'，"說(shuō)明恐龍確實(shí)遍布于世界各地'；舉南板也有自己的恐龍、兩棲動(dòng)物和其他在恐龍時(shí)代繁盛的植物和動(dòng)物'的事實(shí)，說(shuō)明南極不止只有恐龍化石，還有別的。說(shuō)法嚴(yán)謹(jǐn)。 其次是作比較。例如被壓扁的沙子中，談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時(shí)，為了讓讀者更清楚地了解，運(yùn)用了"一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多'的比較方法；在恐龍無(wú)處不有中將南極的恐龍的命運(yùn)與其他大陸的恐龍進(jìn)行比較。"這些生物的命運(yùn)比其他同類(lèi)要悲慘得多，因?yàn)榘鍓K把它們向南攜帶到了極地。' 第三是打比方。短

8、文還運(yùn)用了打比方的方法，使得語(yǔ)言既生動(dòng)又明白如話(huà)，如恐龍無(wú)處不有中"位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱'一句，形象地說(shuō)明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。 除上述的方法之外，還有"列數(shù)字'"作詮釋'等說(shuō)明方法，這里不一一分述。 六、嚴(yán)密準(zhǔn)確的語(yǔ)言 "在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域作出的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響'中的"肯定'一詞，又如"這個(gè)問(wèn)題最終也許會(huì)得到解決'中的"最終也許'和"毫無(wú)疑問(wèn)，6500萬(wàn)年前地球上曾有過(guò)一次大絕滅'中的"毫無(wú)

9、疑問(wèn)'等都能體現(xiàn)語(yǔ)言的嚴(yán)密和準(zhǔn)確。 七、比較閱讀教學(xué)建議 這兩篇科普文章所介紹的都是比較深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，但由于采取了樸實(shí)、明白如話(huà)的語(yǔ)言，使原本深?yuàn)W的知識(shí)變得淺顯易懂。又恐龍無(wú)處不有是從恐龍化石遍布全球的角度來(lái)談大陸板塊的移動(dòng)；被壓扁的沙子是從探尋恐龍滅絕的原因推斷地球可能曾受到的撞擊。通過(guò)這兩篇短文的比較閱讀，讓學(xué)生懂得寫(xiě)作文章可以根據(jù)需要，從不同的角度下筆。重在通過(guò)閱讀，整體感知，進(jìn)一步挖掘文章的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)世界的興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究科學(xué)的精神。 阿西莫夫短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 1不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的

10、結(jié)論。 2短文兩篇所說(shuō)明的研究成果。 3短文的行文順序及說(shuō)明方法、語(yǔ)言特色。 (二)能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 (三)情感目標(biāo) 1科學(xué)需要大膽的推測(cè)，合理的想像，合乎邏輯的分析、求證。 2學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)所觀(guān)察到的自然現(xiàn)象進(jìn)行思考。 3廣泛閱讀科普文章，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)： 了解兩篇短文所說(shuō)明的事理，說(shuō)明的順序、方法。 難點(diǎn)： 不同領(lǐng)域的科學(xué)發(fā)現(xiàn)可以互相啟發(fā)，從而發(fā)現(xiàn)新的論據(jù)或得出新的結(jié)論。 解決辦法： 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿(mǎn)足他們的表達(dá)欲，活躍學(xué)習(xí)氣氛。 三、課時(shí)安排 2課時(shí) 四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 學(xué)生借閱科普讀物，從中找出與本文內(nèi)容相關(guān)的

11、科學(xué)知識(shí)，大家共同學(xué)習(xí)研討。 學(xué)生對(duì)一些自然現(xiàn)象提出自己的看法，說(shuō)明產(chǎn)生這種看法的依據(jù)。 五、教學(xué)步驟 第一課時(shí) 導(dǎo)入 新課 多媒體展示大陸漂移圖示的同時(shí)，介紹"大陸漂移假說(shuō)'產(chǎn)生的故事：1912年的一天，德國(guó)氣象學(xué)家魏格納因病躺在床上。當(dāng)他把目光移到墻上那張已看過(guò)千百遍的世界地圖上時(shí)，突然產(chǎn)生了一個(gè)新奇的想法：為什么地圖上南美洲巴西亞馬孫河口突出的一塊大陸，同非洲喀麥隆海岸凹陷進(jìn)去的部分，形狀竟會(huì)如此相似?為什么沿北美洲的東海岸到特立尼達(dá)和多巴哥的凹形地帶，與歐洲西海岸到非洲西海岸的凸形大陸，竟會(huì)如此吻合呢?難道這幾塊大陸原來(lái)曾連在一起，后來(lái)才分離開(kāi)來(lái)的嗎? 魏格納被這個(gè)奇

12、妙的想法激動(dòng)得幾天沒(méi)有睡好覺(jué)。他把地圖上所有的陸塊都進(jìn)行了比較研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它們的海岸線(xiàn)都能較好地吻合在一起。后來(lái)，他經(jīng)過(guò)多方面的研究、求證，大膽地提出了轟動(dòng)世界科學(xué)的著名學(xué)說(shuō)大陸漂移假說(shuō)。 那么"恐龍無(wú)處不有'與大陸漂移假說(shuō)有什么關(guān)系呢? (一)明確目標(biāo) 1理解"不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響'的科學(xué)觀(guān)點(diǎn)。 2把握"恐龍無(wú)處不在'印證大陸漂移假說(shuō)的說(shuō)明順序和方法。 (二)整體感知 學(xué)生自讀課文，研討以下問(wèn)題： 1"恐龍確實(shí)遍布于世界各地'由何而知? 2"大陸漂移

13、9;使恐龍遍布世界的說(shuō)法由何而來(lái)? 3你怎么看待科學(xué)家們的推斷? 討論明確： 11986年在南極發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo)臀目恐龍。地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石。因而"恐龍確實(shí)遍布于世界各地'之說(shuō)成立。 2科學(xué)家并不滿(mǎn)足于南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石最直接的結(jié)論，即"恐龍無(wú)處不在'。他們就此產(chǎn)生了更多的疑問(wèn)，如"恐龍何以在南極生存?'"恐龍是如何越過(guò)大洋進(jìn)到另一個(gè)陸地上去的呢?'深入研究得出的結(jié)論是"是大陸漂移把恐龍帶到了南極'。 (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過(guò)程 1學(xué)生再讀課文，理清文章說(shuō)明的層次順序及說(shuō)明方法。 討論明確：

14、 全文共15個(gè)自然段，共分三部分。 第一部分(第1自然段)：用一個(gè)科學(xué)觀(guān)點(diǎn)"一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響'引出說(shuō)明內(nèi)容。 第二部分(第214自然段)：闡述說(shuō)明內(nèi)容由恐龍化石在南極的發(fā)現(xiàn)說(shuō)明"恐龍無(wú)處不在'，再由"恐龍無(wú)處不在'這一發(fā)現(xiàn)推究原因。 第三部分(15自然段)：以"南極恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為支持地殼在進(jìn)行緩慢但又不可抗拒的運(yùn)動(dòng)這一理論提供了一個(gè)強(qiáng)有力的證據(jù)'總結(jié)說(shuō)明內(nèi)容，結(jié)束全文。 本文在說(shuō)明"大陸漂移'：是恐龍無(wú)處不在的原因這一主體內(nèi)容時(shí)，詮釋了"板塊構(gòu)造'理論，還用

15、一個(gè)生動(dòng)的比喻，"板塊背上馱著許多大陸，當(dāng)板塊向一個(gè)或另一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，大陸也隨之一起運(yùn)動(dòng)'，將"板塊構(gòu)造'形象化地說(shuō)明出來(lái)，板塊聚散的科學(xué)原理也就通俗易懂了。 主體說(shuō)明部分。列數(shù)字是一個(gè)重要說(shuō)明方法，如"在四十多億年的地球發(fā)展史中，泛大陸形成和分裂過(guò)多次，最后一次完整的泛大陸大約是在225億年前形成的。這個(gè)泛大陸存在了數(shù)百萬(wàn)年后，又開(kāi)始顯示出破裂的跡象'。 "大約在2億年前，泛大陸分裂成四部分。' "印度向北移動(dòng)，并且大約在5000萬(wàn)年前與亞洲相碰撞，形成巨大的喜馬拉雅山脈。' "到6500萬(wàn)

16、年以前，由于這樣或那樣的原因，所有的恐龍都滅絕了。' "大約經(jīng)歷了1億年， (南極)氣候逐漸變冷，植物慢慢越來(lái)越稀少，動(dòng)物種類(lèi)和數(shù)量也大量減少。' "位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱，地球上十分之九的冰在南極。那里的冰有數(shù)英里厚，覆蓋著豐富的化石。' 運(yùn)用大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行說(shuō)明，給人以科學(xué)依據(jù)充分的印象，有很大的說(shuō)服力。 此外，文章的第二、三部分相對(duì)于第一部分，又是在舉例說(shuō)明，說(shuō)明"在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響'這一科學(xué)論斷。 (四)總結(jié)、擴(kuò)展 科學(xué)家能從一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)中產(chǎn)生聯(lián)想，經(jīng)過(guò)懷疑、推測(cè)、研究、論證之后

17、有新的發(fā)現(xiàn)。同學(xué)們要從中受到啟發(fā)，善于多角度思考問(wèn)題，以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。 為學(xué)生提供一篇短文世界各大洲都有恐龍的足跡嗎，進(jìn)行比較閱讀，使大家加深對(duì)恐龍無(wú)處不有所說(shuō)明內(nèi)容的理解，進(jìn)而從兩篇寫(xiě)法各異說(shuō)明內(nèi)容卻一樣的文章中，去找尋自己的發(fā)現(xiàn)。 (五)布置作業(yè) 借閱有關(guān)資料，或參觀(guān)自然博物館，或看有關(guān)科幻影片，了解一下恐龍的世界。 阿西莫夫短文兩篇教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 導(dǎo)入 新課 恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪?，曾?001200屬之眾"統(tǒng)治'地球達(dá)一億七千萬(wàn)年之久，后來(lái)一齊消失了。它究竟是怎么滅絕的，至今仍然是科學(xué)的一個(gè)謎。本文是破解此謎的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，同學(xué)們讀后與自己已知的別的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行比

18、較，看哪種觀(guān)點(diǎn)更讓人信服。 (一)明確目標(biāo) 1本文有關(guān)恐龍滅絕的觀(guān)點(diǎn)要把握。 2本文說(shuō)明其觀(guān)點(diǎn)的依據(jù)、順序及方法。 (二)整體感知 學(xué)生自讀課文，思考問(wèn)題： 1對(duì)于6500萬(wàn)年前恐龍的滅絕，科學(xué)界存在著哪兩種對(duì)立的理論？各自的依據(jù)是什么？ 2在本文中意在說(shuō)明恐龍是怎樣滅絕的？ 討論明確： 1科學(xué)界對(duì)于恐龍?jiān)?500萬(wàn)年遭遇滅頂之災(zāi)，存在著的兩種對(duì)立的理論是："撞擊說(shuō)'和"火山說(shuō)'。 "撞擊說(shuō)'的依據(jù)：在一個(gè)6500萬(wàn)年前形成的沉積物薄層中，發(fā)現(xiàn)了稀有金屬銥，它的含量異常豐富。一些人認(rèn)為，這可能是由于一個(gè)巨大的小行星或彗星對(duì)地球撞擊的結(jié)果。這

19、種撞擊也許深入到了地殼內(nèi)部，引起火山噴發(fā)造成大火和潮汐大浪。許多塵埃進(jìn)入了平流層中，結(jié)果造成在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)陽(yáng)光無(wú)法抵達(dá)地球表面。這也許是導(dǎo)致包括所有恐龍?jiān)趦?nèi)的許多地球生物滅絕的原因。 "火山說(shuō)'的依據(jù)：如果地球突然經(jīng)歷了一個(gè)火山爆發(fā)期，許多火山大致同時(shí)噴發(fā)，那么也能造成一個(gè)足以使生物大量滅絕的巨大災(zāi)難。 2意在說(shuō)明造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。 (三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)及目標(biāo)完成過(guò)程 學(xué)生再讀課文，思考問(wèn)題： 1在造成恐龍滅絕的原因中，為什么選擇"撞擊說(shuō)'而否認(rèn)"火山說(shuō)'？ 討論明確： 在看來(lái)，有論據(jù)驗(yàn)證的理論才能成立。 對(duì)

20、前蘇聯(lián)科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)研究成果進(jìn)行了介紹： 一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多。這種被壓扁的沙子因此被稱(chēng)為斯石英。 斯石英的原子之間結(jié)合的極為致密，在通常條件下，斯石英可以保持?jǐn)?shù)百萬(wàn)年。(列數(shù)字說(shuō)明) 在一些地方已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了斯石英，而且有證據(jù)顯示這些地區(qū)曾經(jīng)受到過(guò)巨大隕石的撞擊。(舉例子說(shuō)明) 在進(jìn)行過(guò)原子彈爆炸實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)地也發(fā)現(xiàn)了斯石英，它是由膨脹火球的巨大壓力形成的。(舉例子說(shuō)明) 由以上兩例，認(rèn)為斯石英也應(yīng)該出現(xiàn)在壓力極高的地殼深處。 火山活動(dòng)地區(qū)至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)斯石英。認(rèn)為，地殼深處的斯石英可以通過(guò)火山噴發(fā)被攜帶到地表。然而，噴發(fā)溫度極高，巖石會(huì)被熔化，所以任何由火山攜帶而來(lái)的斯石英都被轉(zhuǎn)化為普通的二氧化硅。 由此斷定：斯石英出現(xiàn)的地方肯定發(fā)過(guò)撞擊。 加上科學(xué)家又有新的發(fā)現(xiàn)：在巖層年齡為6500萬(wàn)年的新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層中，檢驗(yàn)到了斯石英存在的一種原子排列。 就這樣，最后確認(rèn)，造成恐龍滅絕的原因不是火山活動(dòng)，而應(yīng)該是撞擊。 2你能把的思路理清楚嗎？ 討論明確： 以科學(xué)發(fā)現(xiàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的成果為依據(jù)，