試卷講評課教案

1、第4周周考試卷講評（一課時(shí)）一、考試概況分析，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師分析試題、宣讀成績等級段分布，表揚(yáng)優(yōu)秀、進(jìn)步，激勵(lì)后進(jìn)。根據(jù)學(xué)生試卷上暴露的問題，有的放矢地確定目標(biāo)，使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有方向性和目的性。二、學(xué)生自改，反思出錯(cuò)原因給學(xué)生充足的時(shí)間，結(jié)合參考答案自改試卷，要求學(xué)生自改試卷過程中注意反思出錯(cuò)原因，是因?yàn)閷忣}、計(jì)算、方法等導(dǎo)致的非知識(shí)性錯(cuò)誤，還是由于知識(shí)沒有掌握而導(dǎo)致的知識(shí)性錯(cuò)誤，使學(xué)生意識(shí)到自改能改對的，應(yīng)在考試時(shí)盡量避免，仍有疑問的用紅色筆標(biāo)記。三、組內(nèi)互改，解決個(gè)性問題自改過程中，學(xué)生不能解決的問題，迫切需要幫助時(shí)，組內(nèi)合作互助能時(shí)每個(gè)人的大部分疑問得到解決。仍有疑問的

2、，在交流過程中，做出標(biāo)記。四、組內(nèi)交流，確定疑難問題，組長將題號寫到黑板上。五、班級展示討論，解決共性問題展示討論的內(nèi)容包括學(xué)生提出的共性問題和教師閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)較多的提出（學(xué)生沒提出的教師可以補(bǔ)充提出），錯(cuò)題類型再做，教師點(diǎn)撥提升，深化理解應(yīng)用。將學(xué)生出錯(cuò)較多的題目，進(jìn)行歸類，給學(xué)生精選題型，讓學(xué)生再次訓(xùn)練，使其進(jìn)一步做到舉一反三，觸類旁通的目的，提高學(xué)生的書寫能力、知識(shí)掌握能力、解題方法、規(guī)律的提升，真正做到學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析問題、解決問題的能力。六、回扣目標(biāo)，完善落實(shí)改錯(cuò)過程：最后留出15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生在整理落實(shí)，在課堂上或課下獨(dú)立完成“反饋矯正”。反饋糾正練習(xí)：七、課堂小結(jié)與

3、自評（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)了哪些方法？八、布置作業(yè)1、把試卷上和這節(jié)的錯(cuò)題類型題，將你自己出錯(cuò)的題,沒有整理完的繼續(xù)整理在錯(cuò)題本上。2、把學(xué)案上的分析與計(jì)算題,做在作業(yè)本上。第一次月考試卷講評（二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能以錯(cuò)悟理，加深對基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的理解，強(qiáng)化基本方法的運(yùn)用，提高解題能力。學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)過程：一、 總體評價(jià)(試卷分析)（一） 成績分布表：100999089807970696059504940393030以下12816411100試卷反

4、思診斷表：失分原因知識(shí)遺忘審題失誤粗心大意解題不規(guī)范計(jì)算失誤速度慢時(shí)間不夠難題放棄其他失分情況題號分?jǐn)?shù)（二） 錯(cuò)點(diǎn)公布：第一題： 10第二題： 16、18第三題： 22、23（三）、個(gè)人分析，組內(nèi)研究出示活動(dòng)要求：哪些題出錯(cuò)，原因是什么？在小組內(nèi)說說吧。要求學(xué)生用藍(lán)筆對錯(cuò)題進(jìn)行改正。學(xué)生小組合作，教師巡視，了解錯(cuò)因。（四）、全班交流，組間研究哪些題小組內(nèi)解決不了或仍有困惑？舉手示意。其他小組給予解決。要求學(xué)生小組討論用紅筆改正的錯(cuò)題。（五）、反思改錯(cuò)，個(gè)別指導(dǎo)師：請大家把錯(cuò)題改過來，并給小組長檢查。改完錯(cuò)的同學(xué)，把好的方法寫在題目旁邊。（六）、綜合練習(xí)，鞏固提高一、選擇、關(guān)于有理數(shù)，下面的說法

5、正確的是（）、有最大的數(shù) 、有最小的數(shù)、有絕對值最小的數(shù) 、有絕對值最大的數(shù)3、下列結(jié)論中正確的是 (     )    a.0既是正數(shù),又是負(fù)數(shù)   b.o是最小的正數(shù)    c.0是最大的負(fù)數(shù)       d.0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù) 4、給出下列各數(shù):-3,0,+5,-1.5 ,+3.1,10% ,2004,+2008.    其中是負(fù)數(shù)的有 ( &#

6、160;  )    a.2個(gè)    b.3個(gè)    c.4個(gè)    d.5個(gè)、已知|x|，|y|，且xy，則xy的值為（）、或-、或-、或 、-或-6、對于數(shù)軸上表示的數(shù)，下列說法不正確的是（ ）a、離原點(diǎn)遠(yuǎn)的點(diǎn)表示的有理數(shù)大。b、兩個(gè)負(fù)數(shù)，表示較大的數(shù)的點(diǎn)離原點(diǎn)較近。c、兩個(gè)正數(shù)，表示較大的數(shù)的點(diǎn)離原點(diǎn)較遠(yuǎn)。d、右邊的數(shù)大于左邊的數(shù)7、如圖，根據(jù)有理數(shù)a，b，c在數(shù)軸上的位置，下列關(guān)系正確的是（ ）ab>c>0>a

7、 ba>b>c>0 ca>c>b>0 db>0>a>c8、下列說法中，正確的是（    ）  a 、|-a|是正數(shù)  b、|-a|不是負(fù)數(shù)  c、-|a|是負(fù)數(shù)  d、|-a|不是正數(shù)二、 填空1、如果向東運(yùn)動(dòng)5m記作+5m，那么向西運(yùn)動(dòng)3m記作。、-（-）的相反數(shù)是，|+（-）|。3、一個(gè)數(shù)的絕對值與它的倒數(shù)的和等于零，那么這個(gè)數(shù)是。4、有理數(shù) ， ， -|-|， -， ，從小到大的順序是： 。5、倒數(shù)是它本身的數(shù)是；相反數(shù)是它本身的數(shù)是；絕對值是它本身的數(shù)是。6.地圖

8、上標(biāo)有甲地海拔高度30米,乙地海拔高度為20米,丙地海拔高度為-5米,其中最高處為_地,最低處為_地.三、 把下列各數(shù)分別填在相應(yīng)的集合中。+，-，.4，+，-2.56，-0.67，+正數(shù)集： ；分?jǐn)?shù)集： ；非正數(shù)集： 。四、 把下列各數(shù)在數(shù)軸上表示出來，并按從小到大的順序，用“”連接起來。+（-）， -， ， -|2-4|， 0， 四、 化簡下列各數(shù)： （1）（2）（3） （4）（5）（6）五、應(yīng)用題在抗洪搶險(xiǎn)中，人民解放軍的沖鋒舟沿東西方向的河流搶救災(zāi)民，早晨從a地出發(fā)，晚上到達(dá)b地，約定向東為正方向。當(dāng)天航行路程記錄如下：（單位：千米）14，-9，18，-7，13，-6，10，-5問：（

9、1）b地在a地的何位置； （2）若沖鋒舟每千米耗油0.5升，油箱容量為29升，求途中需補(bǔ)充多少升油？（七）、作業(yè)布置1、把試卷上和這節(jié)的錯(cuò)題類型題，將你自己出錯(cuò)的題,沒有整理完的繼續(xù)整理在錯(cuò)題本上。2、把學(xué)案上的分析與計(jì)算題,做在作業(yè)本上。第七周周考試卷講評（一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：通過對典型錯(cuò)誤剖析使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)、形成經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成數(shù)學(xué)思想方法的頓悟、提煉與升華；開拓解題思路，提高學(xué)生解題能力。2能力目標(biāo)：利用小組合作交流等方式，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲；通過變式拓展，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題、解

10、決問題，增進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；通過小組合作，展示培養(yǎng)學(xué)生會(huì)想、會(huì)說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)競爭意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對典型錯(cuò)誤剖析，提高學(xué)生解題的策略，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：掌握解題策略，靈活解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，關(guān)注建模過程中學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前下發(fā)試卷，分析錯(cuò)題原因并改錯(cuò)，找出好題好法。教師：分析學(xué)生對相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，對學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或困惑較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，并設(shè)計(jì)好針對訓(xùn)練題。四、教學(xué)過程（一）、成績情況分析（2-3分鐘）公布全班的整體成績，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。 100999

11、089807970696059504940393030以下七（11）5116563312全班的及格率為（  80% ）,優(yōu)秀率為（50%），（二）、個(gè)人分析，組內(nèi)研究（10分鐘）出示活動(dòng)要求：哪些題出錯(cuò)，原因是什么？在小組內(nèi)說說吧。要求學(xué)生用藍(lán)筆對錯(cuò)題進(jìn)行改正。學(xué)生小組合作，教師巡視，了解錯(cuò)因。（三）、全班交流，組間研究（約15分鐘）哪些題小組內(nèi)解決不了或仍有困惑？舉手示意。其他小組給予解決。要求學(xué)生小組討論用紅筆改正的錯(cuò)題。（四）、反思改錯(cuò)，個(gè)別指導(dǎo)（3分鐘）師：請大家把錯(cuò)題改過來，并給小組長檢查。改完錯(cuò)的同學(xué)，把好的方法寫在題目旁邊。（五）、綜合練習(xí)，鞏固提高（15分鐘）（六）、

12、作業(yè)布置1、把試卷上和這節(jié)的錯(cuò)題類型題，將你自己出錯(cuò)的題,沒有整理完的繼續(xù)整理在錯(cuò)題本上。2、把學(xué)案上的分析與計(jì)算題,做在作業(yè)本上。第8周周考試卷講評（一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：通過對典型錯(cuò)誤剖析使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)、形成經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成數(shù)學(xué)思想方法的頓悟、提煉與升華；開拓解題思路，提高學(xué)生解題能力。2能力目標(biāo)：利用小組合作交流等方式，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲；通過變式拓展，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題，增進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；通過小組合作，展示培養(yǎng)學(xué)生會(huì)想、會(huì)說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)競

13、爭意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對典型錯(cuò)誤剖析，提高學(xué)生解題的策略，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：掌握解題策略，靈活解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，關(guān)注建模過程中學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前下發(fā)試卷，分析錯(cuò)題原因并改錯(cuò)，找出好題好法。教師：分析學(xué)生對相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，對學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或困惑較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，并設(shè)計(jì)好針對訓(xùn)練題。四、教學(xué)過程（一）、成績情況分析公布全班的整體成績，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。 100999089807970696059504940393030以下七（11）06121885200全班的及格率為（  8

14、6% ）,優(yōu)秀率為（35%），（二）、個(gè)人分析，組內(nèi)研究出示活動(dòng)要求：哪些題出錯(cuò)，原因是什么？在小組內(nèi)說說吧。要求學(xué)生用藍(lán)筆對錯(cuò)題進(jìn)行改正。學(xué)生小組合作，教師巡視，了解錯(cuò)因。（三）、全班交流，組間研究哪些題小組內(nèi)解決不了或仍有困惑？舉手示意。其他小組給予解決。要求學(xué)生小組討論用紅筆改正的錯(cuò)題。（四）、反思改錯(cuò)，個(gè)別指導(dǎo)師：請大家把錯(cuò)題改過來，并給小組長檢查。改完錯(cuò)的同學(xué)，把好的方法寫在題目旁邊。（五）、綜合練習(xí)，鞏固提高（六）、作業(yè)布置1、把試卷上和這節(jié)的錯(cuò)題類型題，將你自己出錯(cuò)的題,沒有整理完的繼續(xù)整理在錯(cuò)題本上。2、把學(xué)案上的分析與計(jì)算題,做在作業(yè)本上。第9周周考試卷講評（一課時(shí)）一、考試

15、概況分析，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師分析試題、宣讀成績等級段分布，表揚(yáng)優(yōu)秀、進(jìn)步，激勵(lì)后進(jìn)。根據(jù)學(xué)生試卷上暴露的問題，有的放矢地確定目標(biāo)，使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有方向性和目的性。二、學(xué)生自改，反思出錯(cuò)原因給學(xué)生充足的時(shí)間，結(jié)合參考答案自改試卷，要求學(xué)生自改試卷過程中注意反思出錯(cuò)原因，是因?yàn)閷忣}、計(jì)算、方法等導(dǎo)致的非知識(shí)性錯(cuò)誤，還是由于知識(shí)沒有掌握而導(dǎo)致的知識(shí)性錯(cuò)誤，使學(xué)生意識(shí)到自改能改對的，應(yīng)在考試時(shí)盡量避免，仍有疑問的用紅色筆標(biāo)記。三、組內(nèi)互改，解決個(gè)性問題自改過程中，學(xué)生不能解決的問題，迫切需要幫助時(shí)，組內(nèi)合作互助能時(shí)每個(gè)人的大部分疑問得到解決。仍有疑問的，在交流過程中，做出標(biāo)記。四、組內(nèi)交

16、流，確定疑難問題，組長將題號寫到黑板上。五、班級展示討論，解決共性問題展示討論的內(nèi)容包括學(xué)生提出的共性問題和教師閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)較多的提出（學(xué)生沒提出的教師可以補(bǔ)充提出），錯(cuò)題類型再做，教師點(diǎn)撥提升，深化理解應(yīng)用。將學(xué)生出錯(cuò)較多的題目，進(jìn)行歸類，給學(xué)生精選題型，讓學(xué)生再次訓(xùn)練，使其進(jìn)一步做到舉一反三，觸類旁通的目的，提高學(xué)生的書寫能力、知識(shí)掌握能力、解題方法、規(guī)律的提升，真正做到學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，分析問題、解決問題的能力。六、回扣目標(biāo)，完善落實(shí)改錯(cuò)過程：最后留出15分鐘的時(shí)間讓學(xué)生在整理落實(shí)，在課堂上或課下獨(dú)立完成“反饋矯正”。反饋糾正練習(xí)：一、填空題1、圓錐是由_ _個(gè)面圍成，其中_ _個(gè)

17、平面，_ _個(gè)曲面。2、在棱柱中，任何相鄰的兩個(gè)面的交線都叫做_，相鄰的兩個(gè)側(cè)面的交線叫做_。3、從一個(gè)多邊形的某個(gè)頂點(diǎn)出發(fā)，分別連接這個(gè)點(diǎn)和其余各頂點(diǎn)，可以把這個(gè)多邊形分割成十個(gè)三角形，則這個(gè)多邊形的邊數(shù)為_。4、偉大的數(shù)學(xué)家歐拉發(fā)現(xiàn)并證明的關(guān)于一個(gè)多面體的頂點(diǎn)（v）、棱數(shù)（e）、面數(shù)（f）之間關(guān)系的公式為_。5、已知三棱柱有5個(gè)面6個(gè)頂點(diǎn)9條棱，四棱柱有6個(gè)面8個(gè)頂點(diǎn)12條棱，五棱柱有7個(gè)面10個(gè)頂點(diǎn)15條棱，由此可以推測n棱柱有_個(gè)面，_個(gè)頂點(diǎn)，_條側(cè)棱。6、圓柱的表面展開圖是_(用語言描述)。二、選擇題7、下面幾何體的截面圖不可能是圓的是 （ ）a、 圓柱 b、 圓錐 c、 球 d、

18、棱柱8、棱柱的側(cè)面都是 （ ）a、三角形 b、長方形 c、五邊形 d、菱形9、圓錐的側(cè)面展開圖是 （ ）a、 長方形 b、 正方形 c、 圓 d、 扇形10、一個(gè)直立在水平面上的圓柱體的主視圖、俯視圖、左視圖分別是（ ）a、 長方形 、圓、長方形 b、 長方形、長方形、圓c、 圓、長方形、長方形 d、 長方形、長主形、圓三、解答題11、如圖，這是一個(gè)由小立方塊塔成的幾何體的俯視圖，小正方形中的數(shù)字表示該位置的小立方塊的個(gè)數(shù)。請你畫出它的主視圖與左視圖七、課堂小結(jié)與自評（1）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？（2）通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)習(xí)了哪些方法？八、布置作業(yè)1、把試卷上和這節(jié)的錯(cuò)題類型題，

19、將你自己出錯(cuò)的題,沒有整理完的繼續(xù)整理在錯(cuò)題本上。2、把學(xué)案上的分析與計(jì)算題,做在作業(yè)本上。第11周周考試卷講評（一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：通過對典型錯(cuò)誤剖析使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)、形成經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成數(shù)學(xué)思想方法的頓悟、提煉與升華；開拓解題思路，提高學(xué)生解題能力。2能力目標(biāo)：利用小組合作交流等方式，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲；通過變式拓展，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題，增進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；通過小組合作，展示培養(yǎng)學(xué)生會(huì)想、會(huì)說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)競爭意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通

20、過對典型錯(cuò)誤剖析，提高學(xué)生解題的策略，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：掌握解題策略，靈活解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，關(guān)注建模過程中學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前下發(fā)試卷，分析錯(cuò)題原因并改錯(cuò)，找出好題好法。教師：分析學(xué)生對相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，對學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或困惑較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，并設(shè)計(jì)好針對訓(xùn)練題。四、教學(xué)過程（一）、成績情況分析公布全班的整體成績，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。 100999089807970696059504940393030以下七（11）22813710110全班的及格率為（  96% ）,優(yōu)秀率為（80%），（二）、

21、個(gè)人分析，組內(nèi)研究出示活動(dòng)要求：哪些題出錯(cuò)，原因是什么？在小組內(nèi)說說吧。要求學(xué)生用藍(lán)筆對錯(cuò)題進(jìn)行改正。學(xué)生小組合作，教師巡視，了解錯(cuò)因。（三）、全班交流，組間研究哪些題小組內(nèi)解決不了或仍有困惑？舉手示意。其他小組給予解決。要求學(xué)生小組討論用紅筆改正的錯(cuò)題。（四）、反思改錯(cuò)，個(gè)別指導(dǎo)師：請大家把錯(cuò)題改過來，并給小組長檢查。改完錯(cuò)的同學(xué)，把好的方法寫在題目旁邊。（五）、綜合練習(xí)，鞏固提高（六）、作業(yè)布置1、把試卷上和這節(jié)的錯(cuò)題類型題，將你自己出錯(cuò)的題,沒有整理完的繼續(xù)整理在錯(cuò)題本上。2、把學(xué)案上的分析與計(jì)算題,做在作業(yè)本上。半期考試卷講評（二課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：能以錯(cuò)悟理，加深對基礎(chǔ)知識(shí)，基本概念的理

22、解，強(qiáng)化基本方法的運(yùn)用，提高解題能力。學(xué)習(xí)要求：認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行錯(cuò)例分析，用心思考，積極交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查漏補(bǔ)缺，體會(huì)數(shù)學(xué)方法和思想在解題中的應(yīng)用。學(xué)習(xí)過程：五、 總體評價(jià)(試卷分析)（三） 成績分布表：100999089807970696059504940393030以下七（11卷反思診斷表：失分原因知識(shí)遺忘審題失誤粗心大意解題不規(guī)范計(jì)算失誤速度慢時(shí)間不夠難題放棄其他失分情況題號分?jǐn)?shù)（四） 錯(cuò)點(diǎn)公布：第一題： 5、8第二題： 14、15、16第三題： 21、22、23六、 錯(cuò)例分析：（一） 不會(huì)做的題目：題5、16、22， 題5、15：考查整體思想即從問題的整體出發(fā)，把

23、一組數(shù)或一個(gè)代數(shù)式看作一個(gè)整體，然后去解決問題的一種思想方法。題22：考查觀察能力和數(shù)的運(yùn)算規(guī)律。（二） 錯(cuò)而不知為何錯(cuò)的題目： 題14，題14：考查數(shù)學(xué)化思想，感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，并用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。（三）會(huì)做而錯(cuò)的題目：題21、22，題23題18：考查分析與綜合能力及思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。題15：考查運(yùn)算律以及算法、算理。七、 試卷反思：認(rèn)真填寫試卷反思診斷表，并以扼要語言總結(jié)得失。八、綜合練習(xí)，鞏固提高一、選擇題1已知代數(shù)式x2y的值是3，則代數(shù)式2x4y1的值是（ ） a.1 b.4 c.7 d.不能確定2.下列各等式中，成立的是（ ）a、 b、 c、 d、3某種細(xì)菌在培養(yǎng)過程中，每2

24、0分鐘分裂一次（一個(gè)分裂為兩個(gè)）經(jīng)過3小時(shí)，這種細(xì)菌由1個(gè)可繁殖成（ ）a511個(gè) b512個(gè) c1023個(gè) d1024個(gè)4.若，互為相反數(shù)，則下面四個(gè)等式中一定成立的是 （ ） 5.下列判斷正確的是 （ ）兩個(gè)負(fù)有理數(shù)，大的離原點(diǎn)遠(yuǎn) 是正數(shù)兩個(gè)有理數(shù)，絕對值大的離原點(diǎn)遠(yuǎn) 是負(fù)數(shù)6.若a，則（ ） aa0 ba0 ca0 da07.有理數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示，下列各式成立的是（ ）（a）b-a0 （b）-b0 （c）-b （d）-ab08.下列敘述正確的是（ ）（a）對于有理數(shù)a，a的倒數(shù)是（b）對于有理數(shù)a，a的相反數(shù)是-a（c）任意有理數(shù)的平方都是正數(shù) （d）任意有理數(shù)的絕對值都是

25、正數(shù)二、填空題9、計(jì)算（-1）6+（-1）7=_。12、上升-5米，實(shí)際上 了 米。10、若與是同類項(xiàng)，那么，11、一位同學(xué)在寫字的時(shí)候不慎將一滴墨水滴在數(shù)軸上，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)，判斷墨跡蓋住的整數(shù)之和為_。12某糧店出售的三種品牌的面粉袋上分別標(biāo)有質(zhì)量為(25±0.1)kg、(25±0.2)kg、(25±0.3)kg的字樣，從中任意拿出兩袋，它們的質(zhì)量最多相差  kg。 13請利用1、1、2、9四個(gè)數(shù)進(jìn)行混合運(yùn)算（每個(gè)數(shù)只能用一次），使得運(yùn)算結(jié)果為24，則你所列的運(yùn)算式為：_。三、計(jì)算題：14 1516-14×2-（-32 17四、先化簡，再求

26、值21x2y - 3x2y - 6xy+5xy+2x2y, 其中x=11,y= - 6五、解答題新 課 標(biāo)第 一網(wǎng)18一杯飲料，第一次倒去一半，第二次倒去剩下的一半，此倒下去，第七次后剩下飲料是原來的幾分之幾？九、小結(jié)與作業(yè)：附：“試卷講評課”解釋綱要：一、 學(xué)案設(shè)計(jì)說明。二、 變式練習(xí)設(shè)計(jì)意圖說明。三、 試卷講評課幾點(diǎn)思考。第十二周周考試卷講評（一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：通過對典型錯(cuò)誤剖析使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)、形成經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成數(shù)學(xué)思想方法的頓悟、提煉與升華；開拓解題思路，提高學(xué)生解題能力。2能力目標(biāo)：利用小組合作交流等方式，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲；通過變式拓展，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，激

27、勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題，增進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；通過小組合作，展示培養(yǎng)學(xué)生會(huì)想、會(huì)說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)競爭意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對典型錯(cuò)誤剖析，提高學(xué)生解題的策略，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：掌握解題策略，靈活解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，關(guān)注建模過程中學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前下發(fā)試卷，分析錯(cuò)題原因并改錯(cuò)，找出好題好法。教師：分析學(xué)生對相關(guān)知識(shí)、方法的掌握情況，對學(xué)生錯(cuò)誤較為集中或困惑較多的題目進(jìn)行分析，找出錯(cuò)誤根源，并設(shè)計(jì)好針對訓(xùn)練題。四、教學(xué)過程（一

28、）、成績情況分析公布全班的整體成績，表揚(yáng)進(jìn)步的學(xué)生。 100999089807970696059504940393030以下七（11）22319620001全班的及格率為（  98% ）,優(yōu)秀率為（82%），（二）、個(gè)人分析，組內(nèi)研究出示活動(dòng)要求：哪些題出錯(cuò)，原因是什么？在小組內(nèi)說說吧。要求學(xué)生用藍(lán)筆對錯(cuò)題進(jìn)行改正。學(xué)生小組合作，教師巡視，了解錯(cuò)因。（三）、全班交流，組間研究哪些題小組內(nèi)解決不了或仍有困惑？舉手示意。其他小組給予解決。要求學(xué)生小組討論用紅筆改正的錯(cuò)題。（四）、反思改錯(cuò)，個(gè)別指導(dǎo)師：請大家把錯(cuò)題改過來，并給小組長檢查。改完錯(cuò)的同學(xué)，把好的方法寫在題目旁邊。（五

29、）、綜合練習(xí)，鞏固提高（六）、作業(yè)布置1、把試卷上和這節(jié)的錯(cuò)題類型題，將你自己出錯(cuò)的題,沒有整理完的繼續(xù)整理在錯(cuò)題本上。2、把學(xué)案上的分析與計(jì)算題,做在作業(yè)本上。第13周周考試卷講評（一課時(shí)）一、考試概況分析，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)教師分析試題、宣讀成績等級段分布，表揚(yáng)優(yōu)秀、進(jìn)步，激勵(lì)后進(jìn)。根據(jù)學(xué)生試卷上暴露的問題，有的放矢地確定目標(biāo)，使學(xué)生帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更有方向性和目的性。二、學(xué)生自改，反思出錯(cuò)原因給學(xué)生充足的時(shí)間，結(jié)合參考答案自改試卷，要求學(xué)生自改試卷過程中注意反思出錯(cuò)原因，是因?yàn)閷忣}、計(jì)算、方法等導(dǎo)致的非知識(shí)性錯(cuò)誤，還是由于知識(shí)沒有掌握而導(dǎo)致的知識(shí)性錯(cuò)誤，使學(xué)生意識(shí)到自改能改對的，應(yīng)在考試

30、時(shí)盡量避免，仍有疑問的用紅色筆標(biāo)記。三、組內(nèi)互改，解決個(gè)性問題自改過程中，學(xué)生不能解決的問題，迫切需要幫助時(shí)，組內(nèi)合作互助能時(shí)每個(gè)人的大部分疑問得到解決。仍有疑問的，在交流過程中，做出標(biāo)記。四、組內(nèi)交流，確定疑難問題，組長將題號寫到黑板上。五、班級展示討論，解決共性問題展示討論的內(nèi)容包括學(xué)生提出的共性問題和教師閱卷中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出錯(cuò)較多的提出（學(xué)生沒提出的教師可以補(bǔ)充提出），錯(cuò)題類型再做，教師點(diǎn)撥提升，深化理解應(yīng)用。將學(xué)生出錯(cuò)較多的題目，進(jìn)行歸類，給學(xué)生精選題型，讓學(xué)生再次訓(xùn)練，使其進(jìn)一步做到舉一反三，觸類旁通的目的，提高學(xué)生的書寫能力、知識(shí)掌握能力、解題方法、規(guī)律的提升，真正做到學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)

31、，分析問題、解決問題的能力。六、回扣目標(biāo)，完善落實(shí)改錯(cuò)過程：七、作業(yè)布置1、把試卷上和這節(jié)的錯(cuò)題類型題，將你自己出錯(cuò)的題,沒有整理完的繼續(xù)整理在錯(cuò)題本上。2、把學(xué)案上的分析與計(jì)算題,做在作業(yè)本上。第十四周周考試卷講評（一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：通過對典型錯(cuò)誤剖析使學(xué)生對所學(xué)的知識(shí)加深認(rèn)識(shí)、形成經(jīng)驗(yàn)、達(dá)成數(shù)學(xué)思想方法的頓悟、提煉與升華；開拓解題思路，提高學(xué)生解題能力。2能力目標(biāo)：利用小組合作交流等方式，使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲；通過變式拓展，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3情感目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問題、解決問題，增進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識(shí)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；通過小組合作，展示培養(yǎng)學(xué)生會(huì)想、會(huì)說的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)競爭意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過對典型錯(cuò)誤剖析，提高學(xué)生解題的策略，加深學(xué)生對知識(shí)的理解。教學(xué)難點(diǎn)：掌握解題策略，靈活解決問題。教學(xué)關(guān)鍵：找準(zhǔn)出錯(cuò)的原因，關(guān)注建模過程中學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用。三、課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前下發(fā)試卷，分析錯(cuò)題原因并改錯(cuò)，找出好題好法。教師：分析學(xué)生對相關(guān)知識(shí)、方