青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊《玻璃與塑料》教學(xué)設(shè)計

1、青島版小學(xué)科學(xué)四年級上冊玻璃與塑料教學(xué)設(shè)計一、教材分析 ：玻璃與塑料一課是青島版科學(xué)四年級上冊“材料與生活”單元中的第四課。本課與木材、紙、陶瓷、金屬共同組成了常見材料的研究系列。將玻璃與塑料放在一起進行研究， 是因為玻璃與塑料有許多共同的特性。 生活中的許多物品既可以用玻璃制作， 也可以用塑料制作。 將有相同之處的材料放在一起研究，還有利于比較材料的優(yōu)點與缺點， 更有利于引導(dǎo)學(xué)生認識如何利用材料的優(yōu)點進行合理的加工與制作， 針對材料的缺點改進材料的特性， 讓學(xué)生更好地用學(xué)到的科學(xué)知識服務(wù)生活。二、教學(xué)目標(biāo)：1.科學(xué)探究目標(biāo)：能利用對比實驗的方法研究玻璃與塑料的特性， 知道探究不同的問題要用不

2、同的探究方法，能區(qū)分什么是假設(shè)，什么是事實，能對研究過程進行評議，并與他人交換意見。2. 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：知道材料的使用可以為人類的發(fā)展帶來好處， 也可能產(chǎn)生負面影響， 增強對社會的責(zé)任感，樂于用學(xué)到的知識改善生活，喜歡大膽想象。3. 科學(xué)知識目標(biāo)了解玻璃與塑料的特點。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種各樣的玻璃與塑料制品、課件學(xué)生分組實驗材料準(zhǔn)備：材料一：百寶袋，內(nèi)裝各種各樣的玻璃與塑料制品，其中必須有兩個大小完全一樣的玻璃杯和塑料杯各一個、一塊玻璃片、一塊塑料片村料二：探究玻璃與塑料特點的分組材料： 方形的玻璃片和塑料片各一塊 （玻璃片的四周用膠布纏好，只留著一個角用于實驗）、小錘子、文件

3、夾、酒精燈、試管夾、導(dǎo)體絕緣體實驗材料和實驗電路、裝文件的文件夾、熱傳導(dǎo)實驗材料、濕抹布。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)活動情境，激發(fā)學(xué)生探究的興趣師：同學(xué)們，今天咱們到這兒上什么課來了？師：對，今天我們要上一節(jié)科學(xué)課， 敏銳的觀察力是學(xué)好科學(xué)的基本條件之一，你知道你的的觀察力怎么樣嗎？不想試試？敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？教師隨機從材料袋里拿出提前準(zhǔn)備好的塑料制品與玻璃制品，問：“這是什么？”設(shè)計意圖：讓學(xué)生說出物品的名字，如果學(xué)生直接說出是用什么材料做的，也不要予以否認 接下來教師用比較快的速度出示各種各樣的玻璃與塑料制品，學(xué)生的回答速度也隨之加快，目的是喚起學(xué)生的記憶，調(diào)動他們參與研究的積極性。（二）通過

4、分類與交流活動，滲透玻璃與塑料在生活中的廣泛性1.給材料分類，滲透材料的廣泛性談話：請同學(xué)們打開桌子上的黑色百寶袋，先看看里面有些什么？設(shè)計意圖：給學(xué)生留有認識材料的時間，目的是對材料有充分的認識，然后才可能充分地分類 談話：有你不認識的東西嗎？沒有就對了，因為這些都是咱們生活中經(jīng)常用到的材料，你非常熟悉， 現(xiàn)在請各小組的同學(xué)商量著把這些材料進行分類，分類前一定要確定好你們分類的標(biāo)準(zhǔn)喲。2.各小組對材料進行分類3.教師組織學(xué)生對分類結(jié)果進行交流， 對于預(yù)設(shè)外的分類結(jié)果教師要巧妙地對學(xué)生進行引導(dǎo)， 最后達成共識： 百寶袋中的材料分成玻璃與塑料兩類， 師揭示課題并隨機板書：玻璃與塑料。4.談話：通

5、過剛才的辨認與分類可以看出同學(xué)們對玻璃與塑料這兩種材料并不陌生，那你們能說說生活中哪些物品是用玻璃或塑料制做的嗎？5.學(xué)生舉例說明。設(shè)計意圖：通過此環(huán)節(jié)進一步了解和把握學(xué)生對玻璃與塑料這兩種材料的掌握程度，為下面探究這兩種材料的特點埋下伏筆 （三）交流玻璃與塑料的特點1.談話：好，剛才同學(xué)們從各個角度列舉了這么多例子，看來，玻璃與塑料在我們生活中的運用真是非常廣泛。接下來，請同學(xué)們思考一下： 玻璃與塑料各有什么特點？（給學(xué)生留有一定的思考時間）2. 談話：請同學(xué)們把自己的想法在小組內(nèi)交流討論一下， 最后小組同學(xué)達成共識，共同完成老師發(fā)給各個小組的記錄單中的“我們的猜想”一欄。玻璃與塑料特點實驗

6、記錄單我們的猜想玻璃塑料3. 小組同學(xué)交流討論，完成實驗記錄單。4. 組織全班同學(xué)交流玻璃與塑料的特點， 教師隨著學(xué)生的交流進行板書， 板書時分上下兩組， 上面一組是不用提供儀器就能驗證的特點， 如：透明度、輕重、軟硬、柔韌性，下面一組是需要用儀器才能驗證的特點，如：導(dǎo)電、傳熱、易燃、易碎、吸水、沉?。ㄋ模┨骄坎Ａc塑料的特點活動一：制訂實驗方案1.談話：剛才，通過大家的努力，我們對玻璃與塑料的特點進行了大膽的猜測，但這僅僅只是我們的猜測， 這些猜測正確嗎？需要我們怎么辦？（學(xué)生回答實驗）2.談話：直接進行實驗嗎？科學(xué)家在做任何一項實驗前，都要制訂詳細的實驗方案，確定研究的問題、研究方法、需要

7、的器材。我們也要向科學(xué)家學(xué)習(xí)，先來制訂實驗方案。3.學(xué)生分組討論實驗方案。4.教師組織學(xué)生匯報實驗方案， 匯報時教師要著重從研究的問題、 研究方法、需要的器材等幾個方面進行引導(dǎo)， 教師并把需要器材驗證的特點用對號標(biāo)注， 把不需要器材驗證的特點用差號標(biāo)注?；顒佣航柚杏X器官驗證玻璃與塑料的一些特點1.談話：通過剛才的交流，老師發(fā)現(xiàn)在驗證透明度、輕重、軟硬、柔韌性等方面的特點時， 除了玻璃與塑料外， 你們沒有提到需要什么另外的器材吧？ （經(jīng)老師的點撥學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了這個問題，都紛紛點頭認可）2.談話：那現(xiàn)在就請各個小組按照剛才的實驗方案，來驗證一下玻璃與塑料在透明度、輕重、軟硬、柔韌性等方面有哪些相

8、同和不同的地方。3.學(xué)生小組活動。4.小組交流。5.小結(jié)：剛才這一組特點我們憑借我們的感覺器官手、眼等就可以進行驗證。依靠感覺器官辨別物體也是科學(xué)研究經(jīng)常用到的方法。活動三：借助實驗器材驗證玻璃與塑料的一些特點1.談話：在科學(xué)研究的過程中，有許多結(jié)論是需要借助一定的實驗器材才能完成的，下面的這些玻璃與塑料的特點就得借助一定的實驗器材才能驗證，剛才同學(xué)們也都交流過了。接下來就請各小組同學(xué)討論一下，實驗中還要注意什么？2.小組同學(xué)交流討論。3.師課件出示溫馨提示，強調(diào)實驗中注意的問題。（ 1）實驗時要按照自己小組的實驗方案，分工合作。（ 2）實驗中要注意安全！砸玻璃和塑料時，用力要相同，不要用力過

9、猛。注意不要讓錘子砸傷手或讓玻璃劃傷手。（ 3）燒玻璃與塑料時，要用鑷子夾住，燒的時間要相同。（ 4）及時記錄實驗中觀察到的現(xiàn)象。（ 5）實驗完成后整理好實驗器材。4.學(xué)生實驗。5.師：各小組都完成了自己的實驗，哪個小組先來展示一下自己的研究發(fā)現(xiàn)？其他小組的同學(xué)要認真聽，如果有不同的研究結(jié)果，可以補充。6.學(xué)生匯報實驗結(jié)果。（五）比較玻璃與塑料的優(yōu)缺點1.師：（指點板書）同學(xué)們請看，剛剛，我們用砸、掂、燒、觀察等辦法發(fā)現(xiàn)：在一般情況下， 玻璃透明度高、 不易燃燒、傳熱快、不導(dǎo)電、硬度高、易碎；塑料透明度較低、易燃燒、傳熱慢、不導(dǎo)電、較軟、不易碎。根據(jù)我們的研究，請同學(xué)們再想一下， 玻璃和塑料有哪些優(yōu)點和缺點？同學(xué)們可以參考課本上的插圖，也可以聯(lián)系自己的生活實際舉例來談一談。2.學(xué)生交流發(fā)表對玻璃和塑料優(yōu)缺點的意見。3.師：是??！玻璃與塑料給我們帶來了方便，但塑料廢棄物嚴(yán)重污染了自然環(huán)境。師播放關(guān)于白色污染的視頻。4.談話：面對白色污染的威協(xié)，人們是怎樣做的？我們又該做些什么呢？5.在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上， 課件出示各種新型材料的特點以及它們的用處所在。（六）暢想玻璃和塑料的未來師：自從人們發(fā)現(xiàn)了玻璃與塑料這兩種材料以來，科學(xué)家們就利用和挖掘它們的特點，不斷開發(fā)新產(chǎn)品，讓它們進入人們的生活、生