青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊教案(全冊整理)

1、數(shù)學(xué)課時教案單元 第一單元課時第 1 課時備課人課題兩三位數(shù)除以一位數(shù)實施時間教學(xué)目標(biāo)重點難點課型板書設(shè)計經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣。理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗計算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)慣新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀活動一：修改意見談話：這節(jié)課我們一起到果蔬博覽會的現(xiàn)場進(jìn)行參觀教好嗎？我們到生產(chǎn)廠家了解一下他們的生產(chǎn)情況（師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察）談話：根據(jù)你們調(diào)查了解的情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 小組交流，選出你們組認(rèn)為最有價值的數(shù)學(xué)問題 。學(xué)活動二：學(xué)生根據(jù)圖中的信息，可能提出以下

2、幾個問題：1、平均每個品種的蘋果有多少箱？過2、平均每天接待多少名客商？3、去年平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？4、一共運(yùn)來幾箱大棗？談話：同學(xué)們可真了不起，提出這么多有價值的數(shù)學(xué)程問題，咱們先看這個問題 ：平均每個品種的蘋果有多少箱？應(yīng)該怎樣解決呢？學(xué)生可能回答：需要知道共有幾個品種和共有多少箱蘋果。修改意見談話：那么怎樣計算呢？請同學(xué)們先思考一下，然后將自己的想法在小組內(nèi)交流，看哪個小組研究的好。師巡視參與小組活動.談話：哪一個小組愿意把你們組討論的結(jié)果和大家說一說？生 1：我們組認(rèn)為應(yīng)該用 184÷8，因為 8 個品種一共有 184 箱蘋果，把這 184 箱蘋果平均分成 8 份

3、，就知道平均每個品種的蘋果有多少箱了。生 2：我們組的意見和第 1 小組的意見不一樣。生 3：我估計平均每個品種比 20 箱多一些，因為每個品種有 20 箱， 8 個品種就是 20×8=160（箱），實際 8 個一共有 184 箱，所以教商應(yīng)該比 20 大一些?；顒尤赫勗挘哼\(yùn)用估算我們知道了 184÷8的商比 20 大一些，那么，平均每個品種的蘋果到底有多少箱呢？學(xué)小組交流談話：剛才這個同學(xué)提出了一個很好的問題，請同學(xué)們以小組為單位討論一下：用百位上的 1 除以 8 商不夠 1 個百，怎么辦？談話：哪個同學(xué)來交流？過生進(jìn)行交流談話：最高位不夠商 1，可以先看被除數(shù)的前兩位

4、，用 18 個十除以 8，商是兩個十，十位上商 2。讓學(xué)生試著完成豎式（一人在黑板上做，其余的做在本子上）程活動四：談話：我們再來解決第二個問題：平均每個葡萄園大約產(chǎn)葡萄多少噸？談話：這個問題怎樣解決？該怎樣算呢？你們有信心自己解決嗎？生獨立做，再全班交流?；顒游澹红柟虘?yīng)用1、做課本第三頁自主練習(xí)第1 題。2、做課本第 4 頁自主練習(xí)第 2 題。談話：從圖上你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題？該怎樣計算？課堂小結(jié)作業(yè)教后記這一節(jié)課你有哪些收獲？本節(jié)課從介紹“國際果蔬博覽會”引入，讓學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)有價值的數(shù)學(xué)信息，提出并解決有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生收集和處理數(shù)學(xué)信息的能力。學(xué)生經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的

5、計算方法的過程，掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算、估算的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，收到了較好的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)課時教案單元 第一單元課時第 2 課時備課人課題復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)實施時間教學(xué)目標(biāo)重點難點課型板書設(shè)計教經(jīng)歷探究三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性；學(xué)會用估算判斷結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算的習(xí)慣理解三位數(shù)除以一位數(shù)的算理；體驗計算策略的多樣性；養(yǎng)成估算的習(xí)慣練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀一、復(fù)習(xí)修改意見談話：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)除以一位數(shù)商兩位數(shù)的除法，今天我們來練習(xí)一下。1、讀算式，并口算出得數(shù)。談話： 693÷3

6、933÷3說一說你是怎樣想的？2、談話：請同學(xué)們看自主練習(xí)第3 題，把估算的結(jié)果學(xué)寫在書上。生自主練習(xí)。談話：誰來交流最后一組你是怎樣估算的？生交流。過3、試一試（視頻展示）談話：新學(xué)期開始了，總務(wù)處的老師正忙著給我們分發(fā)衛(wèi)生工具和學(xué)習(xí)用品呢，大家快來幫著算一算吧。程（1）我們學(xué)校買來 348 把笤帚，平均分給全校 6 個年級，每個年級分多少把？（2）總務(wù)處把 434 個本子，分給我們?nèi)昙壍? 個班，平均每個班級分多少個？修改意見談話：請兩名同學(xué)到黑板上來做，其余的同學(xué)寫在本子上。談話：誰來交流一下 ，用百位上的 3 除以 6，百位上的 4 除以 8，商不夠 1 個百，怎么辦？生交

7、流。二、 綜合練習(xí)：1、出示自主練習(xí)的第 5 題。學(xué)生自己歸納 小組討論交流 師生共同歸納整理。教談話：從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面 ；余數(shù)一定要比除數(shù)小。計算時一定要細(xì)心，還要注意養(yǎng)成驗算的好習(xí)慣。學(xué)2、談話：你能注意這些方面嗎？那我們一起來試試看。出示自主練習(xí)第 3 題中的后 3 列。做完后全班進(jìn)行交流。3、談話： “小馬虎”一看同學(xué)們作題作得那么認(rèn)真，有個表過格不敢填了，想請同學(xué)們幫幫忙呢。出示自主練習(xí)的第6 題。4、談話：看到同學(xué)們自己都能發(fā)現(xiàn)規(guī)律，小蝴蝶也趕來了，看看它為我們帶來了什么有

8、趣的知識？出示自主練習(xí) 4。學(xué)生獨立做，再交流。程5、出示自主練習(xí) 7、6、談話：我們一起來聽數(shù)學(xué)小故事吧。3（ 1）班的同學(xué)一起去春游，拍了好多照片。小明和小紅自告奮勇去為大家洗照片，可是該洗多少張呢？這個問題把他們難住了，你們能幫幫他們嗎？出示自主練習(xí) 8學(xué)生獨立解決問題并交流。7、補(bǔ)充練習(xí)8、補(bǔ)充練習(xí)談話：智慧老人又帶我們到了一個六邊形的池塘邊，要在每邊種 10 棵樹苗，而且六個角都要種一棵。需要多少棵樹苗？生獨立解答課堂這一節(jié)課你有哪些收獲？小結(jié)生活中有哪些地方用到除法 ，請結(jié)合自己的生活實際編一道或幾道三位數(shù)除以一位作業(yè)數(shù)的應(yīng)用題，寫在“生活數(shù)學(xué)采集本”上教引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式對計算

9、進(jìn)行有效的練習(xí)，并運(yùn)用所學(xué)知識方法，去解決實際問題，達(dá)到鞏固知識，形成技能、提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的。在計算的過程中，教后師還注意學(xué)生計算習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成審題的習(xí)慣、驗算的習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣記數(shù)學(xué)課時教案單元 第一單元課時第 3 課時備課人課題信息窗二商中間、末尾有0 的除法實施時間1、在解決具體問題的過程中，學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、教學(xué) 末尾有 0 的筆算方法。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。目標(biāo)重點學(xué)會用估算判斷計算結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習(xí)慣。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點是三位

10、數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0 的筆算方法。難點課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀板書設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。修改意見1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。談話：上節(jié)課我們一起到了果蔬博覽會的現(xiàn)場進(jìn)行了參觀，這教 節(jié)課，我們一起到各生產(chǎn)廠家看一看，了解一下他們的生產(chǎn)情況，好嗎？（播放情境圖）2、進(jìn)入情境，搜集信息。談話：觀察情境圖，你了解了哪些廠家的生產(chǎn)情況？學(xué)引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察、描述。3、根據(jù)信息，提出問題。談話：根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的信息，你能提出什么問題？學(xué)生交流，教師板書。過二、解決問題，探索新知。1、合作解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁”，理解十位上的 2 除以 4 不夠商 1 應(yīng)在十位商 0

11、 占位的算理，掌握算法。（1）獨立思考，探尋方法。程談話：平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶果汁？怎樣解決？學(xué)生列出算式后，教師板書：428÷4談話： 428÷4怎樣計算呢？先自己想想，再把自己的想法在小修改意見組中交流一下。教（2）班內(nèi)交流，深化方法。談話：哪個組把你們的做法向大家展示一下？學(xué)生交流方法并演示：用小棒擺一擺。估算 428÷4的商比 100 大一些。用豎式計算（3）交流豎式計算，弄清算理。談話：用十位上的2 除以 4 不夠商 1，怎么辦？學(xué)生交流，師小結(jié)：當(dāng)用十位上的2除以4不夠商在十位上商 0 占位。1 時，可以談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們列的豎式有兩種形式（出示下面兩

12、個豎式）學(xué)你認(rèn)為哪種寫法簡便呢？為什么2除以 4不夠商后， 0 乘以 4 得 0 可以不寫呢？你喜歡哪種寫法？1 在十位商02、自主解決“平均每小時生產(chǎn)多少千克果脯”，理解十位上0除以一個數(shù)應(yīng)在十位商0 的算理，掌握計算方法。過（1）獨立思考，探索新知。談話：這個問題怎樣解決？學(xué)生說出算式后，師板書：204÷2談話： 204÷2怎樣算呢？同學(xué)們有信心自己解決嗎？程（2）全班交流，深化算法。談話：誰愿意說說你的算法？大部分學(xué)生會用豎式計算 ，在豎式計算前，引導(dǎo)學(xué)生先估算商，重點讓學(xué)生說一說十位上0 除以 2 時該商幾？商在什么位上？3、反思總結(jié)，揭示課題。談話：觀察一下，今天

13、學(xué)到的知識有什么特點？談話：對，今天我們學(xué)的就是商中間有0 的除法（板書課題）三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。1、做課本第 8 頁自主練習(xí)的第1 題。2、做課本第 8 頁自主練習(xí)的第2 題。全班交流，說一說為什么商的中間商0？課堂小結(jié)作業(yè)教這一節(jié)課你有哪些收獲？你認(rèn)為生活中哪些地方可以用到今天所學(xué)知識在情境中教學(xué)，使學(xué)生對問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。在情境中提出、發(fā)現(xiàn)、解決、后應(yīng)用問題，在解決問題的過程中探索三位數(shù)除以一位數(shù)商中間有0 的計算方法，體驗計算在解決現(xiàn)實問題中的價值記數(shù)學(xué)課時教案單元 第一單元課時第 4 課時備課人課題信息窗二商中間、末尾有0 的除法實施時間教學(xué)目標(biāo)1、在解決具體問題的過程中，

14、學(xué)習(xí)掌握稍復(fù)雜的三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有 0 的筆算方法。2、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法的過程，體驗計算策略的多樣性。學(xué)會用估算判斷計算結(jié)果，體驗估算在解決問題中的作用，養(yǎng)成估算習(xí)慣。3、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點教學(xué)重點是三位數(shù)除以一位數(shù)商中間、末尾有0 的筆算方法。難點課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干板書設(shè)計一、繼續(xù)看圖，提出問題。修改意見談話：上節(jié)課我們采訪了幾個果品加工廠，解決了一些問題，教今天我們繼續(xù)采訪（播放情境圖）。仔細(xì)觀察情境圖，你還能提出哪些問題？學(xué)生提出問題并交流 設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生提出問題，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系

15、，學(xué)激發(fā)探究興趣。二、解決問題，探究新知。1、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干紅葡萄酒”問題。（1）學(xué)生獨立列式，師板書： 420÷3=過（2）引導(dǎo)學(xué)生先估算商的大致范圍。（3）學(xué)生獨立嘗試筆算。（4）班內(nèi)交流，理清算理。談話：誰來展示一下你的計算過程？程學(xué)生展示：談話：商的末尾為什么要添上 0？學(xué)生交流后，師小結(jié)：因為個位上的0 除以 3 得 0，所以在個位商 0。修改意見（5）比較豎式的兩種書寫形式。談話：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們列的豎式有兩種形式（出示下面兩個豎式）哪種書寫形式簡便呢？你喜歡哪一種？2、嘗試解決“平均每分鐘生產(chǎn)多少瓶干白葡萄酒”問題。（1）學(xué)生獨立解決，教師巡視，注意指導(dǎo)困

16、難學(xué)生。（2）班內(nèi)交流，理清算理，掌握計算方法。談話： 662÷6，個位上的 2 除以 6，不夠商 1，怎么辦？教學(xué)生交流看法。（3）引導(dǎo)學(xué)生估算，通過估算對計算結(jié)果進(jìn)行判斷。（4）引導(dǎo)學(xué)生驗算，驗證商是否正確。三、回顧反思，總結(jié)方法。學(xué)1、回顧本信息窗所學(xué)知識 ，總結(jié)三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法 。談話：回顧一下，你是怎樣計算三位數(shù)除以一位數(shù)的？把你的做法說給小組同學(xué)聽聽。2、全班交流，師引導(dǎo)學(xué)生不斷補(bǔ)充完善。過程交流后，師小結(jié)：從被除數(shù)的高位除起，除到被除數(shù)的哪一位就在哪一位上寫商，不夠商 1，就商 0。四、綜合訓(xùn)練，鞏固技能。1、課本第 8 頁自主練習(xí)第 3 題，先估算，再筆算，

17、做完后，集體訂正。2、一本書有 356 頁，借閱時間是一周，平均每天至少看多少頁才能按期歸還？（課本第 8 頁自主練習(xí)第 4 題）（1）學(xué)生觀察信息圖，發(fā)現(xiàn)信息，獨立解決。（2）班內(nèi)交流，集體訂正。練習(xí)時，學(xué)生可能進(jìn)行估算， 356÷7 得到平均每天大約看 50 頁，也可能筆算得到商是 50，這時要引導(dǎo)學(xué)生展開討論：平均每天看 50 頁能不能按期歸還？為什么？3、火眼金睛辨對錯（課本第9 頁自主練習(xí)第 5 題）課堂這一節(jié)課你有哪些收獲？小結(jié)作業(yè)教本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是三位數(shù)除以一位數(shù)商末尾有0 的除法，學(xué)生已有探索三位數(shù)除以后一位數(shù)商中間有0 的除法的經(jīng)驗，因此，本節(jié)課教學(xué)完全放手給學(xué)生，

18、讓學(xué)生在解決問題過程中自主探索計算方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極主動地建構(gòu)知識。記數(shù)學(xué)課時教案單元 第一單元課時第 5 課時備課人課題信息窗三四則混合運(yùn)算實施時間教學(xué)目標(biāo)重點1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。難點課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干板書設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。修改意見上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記教錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線

19、），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細(xì)觀察，他們都帶來了那些信息呢？學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息學(xué)提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生各抒己見，教師有選擇的記錄信息） 設(shè)計意圖 同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。二、合作探究，解決問題。過1. 解決第一個教學(xué)紅點：（1）有 960 個果凍， 2 個果凍裝一包， 4 包裝一盒，可以裝多少盒？你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流：（2）程教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。先算

20、裝多少包，再算裝多少盒。960÷2 480（包）修改意見480÷4 120（盒）（3）引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算順序。960÷2÷4（4）也可先算一盒裝多少個，再算可以裝多少盒。960÷（ 2×4）（5）教師小結(jié)2. 解決第二教學(xué)紅點：一堆梨糕有 320 片，另一堆有 520 片，4 片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？教請學(xué)生列式，獨立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。3. 教師小結(jié)。 設(shè)計意圖 教師組織學(xué)生匯報交流，要求學(xué)生能說出自己的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生提供了充

21、分展示學(xué)自己的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、拓展應(yīng)用，課外延伸。1. 自主練習(xí) 1學(xué)生獨立審題 ，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計算的含義，過做后集體訂正。2. 自主練習(xí) 2（1）指名讀題，說說你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？程（3）指名說說表格中的每個數(shù)字的含義后，學(xué)生獨立完成表格 ，（4）全班集體訂正3、自主練習(xí) 3：先說運(yùn)算順序，再計算。請學(xué)生明確題意：510÷5÷2 639÷3+48 360 ÷（ 2×3）（ 910-485 ） ÷5436-360÷4380÷（ 132-127）學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順

22、序。學(xué)生計算，集體訂正課堂這一節(jié)課你有哪些收獲？小結(jié)作業(yè)教學(xué)生通過用眼觀察、動手操作、動腦思考，能自主地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問后 題，在不斷探究的過程中加深對知識的理解，享受成功帶來的快樂，從而感到數(shù)學(xué)很有意思，樂于提出更多的數(shù)學(xué)問題。記數(shù)學(xué)課時教案單元 第一單元課時 第6課時備課人課題信息窗三四則混合運(yùn)算實施時間教學(xué)目標(biāo)重點1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。難點課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒

23、若干板書設(shè)計教一、談話導(dǎo)入修改意見同學(xué)們，上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，學(xué)會了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。）學(xué)原來，叮當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會。唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？過二、分層練習(xí)，合作探究讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。1、課件出示大雄做的第一組題：（1）380- 360÷4360÷（ 2×3）程20÷4360÷5572（2）讓我們一起看看，大雄

24、做對了嗎？錯在哪了？教2、課件出示第二組題：自主練習(xí)4、5、10 題修改意見（ 1）讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關(guān)，好嗎？（ 2）小組合作，獨立完成。學(xué)（3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學(xué)生交流思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。3、課件出示第三組題：自主練習(xí) 8.11 題過（1）同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。（2）第 8、11 題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。學(xué)生先自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。程（3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。三、拓展延伸叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想到我們同學(xué)這么聰明吧。瞧！叮當(dāng)貓不服氣了

25、，又給我們出了一道難題。（課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí) *12 題）你們有辦法解決這道題嗎？ （機(jī)動題目，可放在課后完成 。）四、課堂小結(jié)課堂小結(jié)作業(yè)教后記大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄說嗎？本節(jié)課我從興趣出發(fā)，以學(xué)生喜愛的叮當(dāng)貓為情景的主線，將三組由淺入深的練習(xí)題貫穿于情境之中，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味化，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了練習(xí)的目的。數(shù)學(xué)課時教案單元 第一單元課時第7課時備課人義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)實施時間課題學(xué)三年級下冊第 10-13頁教學(xué)目標(biāo)重點1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會

26、分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。難點課型新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干板書設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。修改意見上一節(jié)課我們一起去做了采訪，這是小記者在采訪的過程中記教錄下的一段畫面（兩幅圖分別呈現(xiàn)了果凍和梨糕的包裝流水線），本節(jié)課我們就一起來看看果凍和梨糕的制作過程，好嗎？請你仔細(xì)觀察，他們都帶來了那些信息呢？學(xué)生看圖：從圖中了解到了哪些信息呢？你能根據(jù)提供的信息學(xué)提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生各抒己見，教師有選擇的記錄信息） 設(shè)計意圖 同過師生談話喚起學(xué)生對已有生活經(jīng)驗的回

27、憶，使學(xué)生帶著農(nóng)厚的學(xué)習(xí)興趣去發(fā)現(xiàn)信息、提出問題。二、合作探究，解決問題。過1. 解決第一個教學(xué)紅點：（1）有 960 個果凍， 2 個果凍裝一包， 4 包裝一盒，可以裝多少盒？你想怎樣做？先在小組內(nèi)說說自己的想法？再全班交流：（2）程教師：引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的策略，通過交流理清思路，學(xué)生列出算式。學(xué)生可以列出分布算式，也可以列出綜合算式。先算裝多少包，再算裝多少盒。 960÷2 480（包）480÷4 120（盒）教修改意見（3）引出連除算式后，引導(dǎo)學(xué)生明確每一步的意義。結(jié)合分布算式理解綜合算式的運(yùn)算順序。960÷2÷4學(xué)（4）也可先算一盒裝多少個，

28、再算可以裝多少盒。960÷（ 2×4）（5）教師小結(jié)2. 解決第二教學(xué)紅點：過一堆梨糕有 320 片，另一堆有 520 片，4 片梨糕裝一包，一共可以裝多少包？請學(xué)生列式，獨立算出結(jié)果，小組交流說說自己的想法。3. 教師小結(jié)。程 設(shè)計意圖 教師組織學(xué)生匯報交流，要求學(xué)生能說出自己的分析思路，逐步訓(xùn)練學(xué)生有條理的分析問題，為學(xué)生提供了充分展示自己的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、拓展應(yīng)用，課外延伸。1. 自主練習(xí) 1學(xué)生獨立審題 ，弄清題目意思，讓學(xué)生明白每一步計算的含義，做后集體訂正。2. 自主練習(xí) 2（1）指名讀題，說說你從圖上知道了什么？（2）你想怎樣做？（3）指名說說表

29、格中的每個數(shù)字的含義后 ，學(xué)生獨立完成表格 ，（4）全班集體訂正3、自主練習(xí) 3：先說運(yùn)算順序，再計算。請學(xué)生明確題意：510÷5÷2639÷3+48360÷（ 2×3）（ 910-485 ） ÷5436- 360÷4380÷（ 132-127）學(xué)生說說每道題的運(yùn)算順序。學(xué)生計算，集體訂正課堂小結(jié)作業(yè)教后這一節(jié)課你有哪些收獲？重視學(xué)生的合作交流。在課堂上，我充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，讓學(xué)生先組內(nèi)交流，在集體交流，經(jīng)歷知識的產(chǎn)生與形成的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生真正體會到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。記數(shù)學(xué)課時

30、教案單元 第一單元課時第8課時備課人義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)實施時間課題學(xué)三年級下冊第 10-13頁教學(xué)目標(biāo)重點1、結(jié)合現(xiàn)實情景，掌握有除法的四則混合運(yùn)算順序，在解決問題的過程中，初步學(xué)會分析問題的方法，體驗解決問題策略的多樣化。2、在進(jìn)行較復(fù)雜計算的過程中，培養(yǎng)認(rèn)真、扎實的學(xué)習(xí)習(xí)慣。連除和先加再除（包括帶括號的）四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)。難點課型練習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干板書設(shè)計一、談話導(dǎo)入修改意見同學(xué)們，上節(jié)課我們在叮當(dāng)貓的帶領(lǐng)下采訪了果品包裝車間，教學(xué)會了含有除法的四則混合運(yùn)算?，F(xiàn)在，讓我們一起去看看大雄在家做什么呢？（課件展示：大雄在愁眉苦臉的做作業(yè)。）原來，叮

31、當(dāng)貓給大雄出了三組闖關(guān)題，如果大雄都做對的話就帶他坐“時光穿梭機(jī)”和我們一起去采訪果蔬會。學(xué)唉！看他愁眉苦臉的樣子，讓我們做做好事，一起來幫幫他好嗎？二、分層練習(xí)，合作探究讓我們一起看看叮當(dāng)貓給大雄出了哪三組闖關(guān)題。過1、課件出示大雄做的第一組題：（1）380- 360÷4360÷（ 2×3）20÷4360÷5程572（2）讓我們一起看看，大雄做對了嗎？錯在哪了？修改意見2、課件出示第二組題：自主練習(xí) 4、5、10 題（1）讓我們一起小組合作幫助大雄過第二關(guān)，好嗎？（2）小組合作，獨立完成。（3）全班交流，你是怎樣想的？為什么這樣做？注重讓學(xué)生

32、交流思想和策略，逐步提高學(xué)生解決問題的能力。教3、課件出示第三組題：自主練習(xí) 8.11 題（1）同學(xué)們的小組合作非常有成效，讓我們接著闖第三關(guān)。（2）第 8、11 題，主要是訓(xùn)練學(xué)生解決問題策略的題。學(xué)生先學(xué)自己讀題，充分了解圖意后在解決問題。（3）你有什么好的方法嗎？小組之間交流一下。過三、拓展延伸叮當(dāng)貓想難住大雄的題目被我們?nèi)聝上戮徒鉀Q了，沒想到我們同學(xué)這么聰明吧。 瞧！叮當(dāng)貓不服氣了 ，又給我們出了一道難題。程（課件出示叮當(dāng)貓與自主練習(xí) *12 題）你們有辦法解決這道題嗎？（機(jī)動題目，可放在課后完成。）課堂小結(jié)作業(yè)教后大雄在我們的幫助下如愿以償?shù)娜ゲ稍L果蔬會了。在這里你有什么話想對大雄

33、說嗎？本節(jié)課我從興趣出發(fā)，以學(xué)生喜愛的叮當(dāng)貓為情景的主線，將三組由淺入深的練習(xí)題貫穿于情境之中，將枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得趣味化，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到了練習(xí)的目的。記數(shù)學(xué)課時教案單元 第一單元課時第9課時備課人課青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第14 頁 -17頁。實施時間題教學(xué) 1、進(jìn)一步理解鞏固稍復(fù)雜的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)除法的計算方法；讓學(xué)生了解混合運(yùn)算的順序，能正確進(jìn)行計算。目 2、在解決問題的過程中鞏固估算判斷計算結(jié)果的方法，體驗估算在標(biāo)重點提供解決問題的策略的基礎(chǔ)上，調(diào)動學(xué)生回顧整理的主動性和積極性，注重知識的綜合應(yīng)用難點課新授課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干型板書設(shè)計教一、創(chuàng)

34、設(shè)情境激發(fā)興趣修改1、情境引入談話：同學(xué)們，你們喜歡聯(lián)歡會嗎？光明小學(xué)的同學(xué)們正在準(zhǔn)備開展聯(lián)意見歡會呢讓我們一起去看看吧！學(xué)（課件出示主情境圖：光明小學(xué)大門）想不想進(jìn)去看看？要想進(jìn)入這個大門必須要有光明小學(xué)的通行證才行，拿出你們的通行證，通行證上有一些算式，只有做得又對又快的同學(xué)才準(zhǔn)進(jìn)入，看誰算的又對又快？64÷2=320÷8=54÷9=64÷4=810過÷9=70÷5=306÷3=147÷7=400÷8=45÷3=談話：說說怎樣才能算得又對又快。程（引導(dǎo)學(xué)生明白要從高位算起，運(yùn)用口訣才會算得又

35、對又快）二、合作交流整理回顧談話：同學(xué)們恭喜你們 ，我們已經(jīng)順利的拿到了進(jìn)入光明小學(xué)的通行證，看小朋友們正在籌備聯(lián)誼會的事情呢，同學(xué)們幫他們想一想，籌備聯(lián)誼會需要做哪些準(zhǔn)備呢？（充分交流）師概括板書：準(zhǔn)備節(jié)目安排座位預(yù)算經(jīng)費(fèi)談話：對呀，要開展聯(lián)歡會首先要把小朋友的座位安排好了，光明小學(xué)的同學(xué)們也正在研究這個問題呢，我們一起來看看。教談話：同學(xué)們根據(jù)我們教室的大小，我們只能擺放30 張桌子，修改意見每張桌子做幾人？（復(fù)習(xí)三位數(shù)除以一位數(shù)有余數(shù)的除法，初步培養(yǎng)學(xué)生的估算意識以及解決問題的能力）學(xué)( 板書解決 :(63+45)9 =12)談話 : 為什么這樣列算式 ?( 通過學(xué)生說自己列式的想法 ,

36、 幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固 , 并明白有括號的時候 , 要先算括號里面的 )談話 : 你從圖中找到了哪些信息 ?( 學(xué)生充分交流 ) 同學(xué)們買這些過東西既費(fèi)時又耗力 , 讓我們分工合作吧。以小組為單位選擇你們喜歡的問題 , 先自己解決 , 再在小組中說一說 , 最后總結(jié)出答案 , 一會我們以小組為單位匯報結(jié)果。( 小組匯報答案 , 在教師的引導(dǎo)下各小組要說明自己是怎樣算的 , 例如膠卷 : 乘除混合計算時要按順序 , 這樣在計算的基礎(chǔ)上 , 還總程 結(jié)歸納了算理的知識 )三、鞏固練習(xí)，拓展延伸（一）基本練習(xí)1、談話 : 老師看到同學(xué)們這節(jié)課表現(xiàn)得這么出色 , 所以給同學(xué)們準(zhǔn)備了聯(lián)歡會禮物 , 看 ,

37、這是什么 ?( 課件出示 : 一袋糖有 4 堆組成 , 每一堆有 62 粒, 一袋糖有多少粒 ?)談話 : 你們來幫老師分分好嗎 ?2、談話 : 聯(lián)歡會同學(xué)們裝飾校園 , 小紅買來 8 張彩紙 , 剪了 328 面小旗 , 平均每張彩紙可以剪多少面小旗 ?（二）發(fā)展練習(xí)談話 : 為了慶祝聯(lián)誼會 , 老師從水果店運(yùn)來4 筐梨 , 每筐重 35 千克 , 如果每 5 千克裝一袋 , 可以裝多少袋 ? （三）走進(jìn)生活。談話：今天我們?nèi)ス饷餍W(xué)參觀 , 幫助他們籌備聯(lián)誼會 , 而且還學(xué)到了很多知識。其實在我們身邊還有很多可以用除法解決的問題 , 你能找一找 , 算一算嗎 ?三、全課總結(jié)談話：通過兩、三

38、位數(shù)除以一位數(shù)的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？你認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣？（讓學(xué)生進(jìn)行自我評價）還想跟老師和同學(xué)說什么？課堂小結(jié)作業(yè)教后記這一節(jié)課你有哪些收獲？在進(jìn)行本節(jié)課的復(fù)習(xí)時 ，我創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生非常熟悉的生活情境光明小學(xué)籌備聯(lián)歡會這樣一個主題情境，把兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的回顧整理與解決問題相結(jié)合。學(xué)生大都有過這樣的經(jīng)歷，一聽說要和光明小學(xué)的同學(xué)一起籌備聯(lián)歡會，學(xué)生興致一定很高。隨后以獲取通行證的情境復(fù)習(xí)口算，鞏固計算方法；數(shù)學(xué)課時教案單元 第一單元課時第 10 課時備課人課題青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第18 頁實施時間教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生提出并解決有關(guān)問題，調(diào)動學(xué)生回顧整理的主動性和積極性。

39、2、通過計算和解決實際問題，提高學(xué)生解決實際問題的水平。3、在解決問題的過程中，引入對口算、估算、筆算、混合運(yùn)算的知識進(jìn)行回顧整理。4、進(jìn)一步鞏固掌握除法的計算方法。重點對口算、估算、筆算、混合運(yùn)算的知識進(jìn)行回顧整理。難點課型復(fù)習(xí)課教法情景串教學(xué)法教具投影儀、小棒若干板書設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，梳理知識修改意見1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題（課件播放圖書館的場景）教談話：同學(xué)們，你們喜歡看書嗎？現(xiàn)在老師給大家介紹就是我們學(xué)校的圖書館。哇！這里的書可真多呀！你到圖書館借過書嗎？在圖書館我們可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的書進(jìn)行閱讀。最近學(xué)校還開展了“我做小小圖書管理員”的活動，看，這些同學(xué)都在忙學(xué)什么呀？課件出示

40、書第 18 頁情境圖“小小圖書管理員”。談話：從圖中你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?信息一： 1 個書櫥能放 200 本書，總共 590 本書。過信息二：小明同學(xué)修補(bǔ)圖書 40 本，小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)的是他的 2 倍。信息三：有 140 本書要貼標(biāo)簽 , 已經(jīng)貼好了 32本，剩下的要 2小時貼完。信息四：有 520 本書要捐給希望工程， 5 本捆一捆，每 4 捆打一程包。談話：根據(jù)這些信息，你能提出哪些問題？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師將主要問題隨機(jī)板書）學(xué)生可能提出的問題：修改意見（1）3 個書櫥能放下這些書嗎？（2）小強(qiáng)同學(xué)修補(bǔ)了多少本書？（3）平均每小時要貼多少本書的標(biāo)簽？（4）520 本書需要打多少包？2

41、、梳理知識，回顧整理談話：大家剛才提的問題都非常好，我們可以用第一單元學(xué)習(xí)的知識來解決。在解決這些問題前，我們先來想想，在這一單元中，教 我們都學(xué)了哪些知識，看誰說得最多最全。學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識自由回答。教師根據(jù)學(xué)生的回答靈活板書。談話：這一單元我們學(xué)的知識還真不少，誰來給大家來個友情提示，在這一單元的學(xué)習(xí)中要注意什么？學(xué)（1）獨立思考（2）小組交流（3）全班交流談話：你們小組通過交流認(rèn)為容易出錯的地方在哪兒？請各小過 組派代表匯報。（特別提醒學(xué)生注意：試商的方法、被除數(shù)末尾是0 的除法、商中間是 0、末尾是 0 的除法、混合運(yùn)算順序等）二、解決問題，培養(yǎng)能力程1、談話：剛才同學(xué)們提出了許多需要解決的問題，下面請同學(xué)們先獨立解答，看哪位同學(xué)解決的問題最多？2、小組交流、評價談話：在小組中說說你根據(jù)信息圖中的哪些數(shù)學(xué)信息，解決了什么問題，是怎樣解決的？解決哪些問題有困難可以讓組內(nèi)伙伴幫幫你。3、多種方法解決問題三、拓展延伸，鞏固知識。談話：在整理圖書的過程中，小華看到一本書可能被蟲子咬了，其中有一頁上的好多數(shù)字都是小洞了，你能幫幫小