肖營子初級(jí)中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、肖營子初級(jí)中學(xué)集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)（初案）備課時(shí)間 : 2014 年 月 日學(xué)科語文課題桃花源記主備人課時(shí) 安排1問題 聚焦應(yīng)如何評(píng)價(jià)陶淵明在文中所表現(xiàn)出的政治理想。復(fù)備人教 學(xué) 目 標(biāo).知識(shí)與技能：積累文中常見的文言詞語，古今異義詞。過程與方法：理解“世外桃源”所寄托的作者的社會(huì)理想 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受桃花源居民高尚、淳樸的品格，激發(fā)樹立高遠(yuǎn)理想的意 識(shí)。教學(xué) 重點(diǎn)與難點(diǎn)1、積累文言詞語，背誦并翻譯全文。2、學(xué)習(xí)文章虛實(shí)結(jié)合的寫法，理解世外桃源所寄托的作者社會(huì)理想。教學(xué) 方法自主、合作、探究 學(xué)教具具課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)復(fù)備建議教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：由七年級(jí)下學(xué)期，曾學(xué)過東晉著名文學(xué)家陶淵明

2、的一首詩飲酒詩導(dǎo) 入。出示大屏幕。這首詩表達(dá)了詩人怎樣 的志趣？二、復(fù)習(xí)檢測，疏通文意。1、找生讀課文，其他同學(xué)看著白板，聽 他讀得怎么樣。2、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。3、學(xué)生自由讀課文，畫出不懂的詞語， 先自己想辦法。解決，實(shí)在不會(huì)的再問老 師和同學(xué)。4、學(xué)生提出不懂的詞語，先學(xué)生解決， 實(shí)在不會(huì)的老師解決。5、大屏幕顯示五個(gè)句子，找學(xué)生翻譯。（1）、忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無 雜樹，芳草鮮美， 落英繽紛， 漁人甚異之。（2）土地平曠，屋舍儼然，有良田美池 桑竹之屬。（3）便要還家，設(shè)酒殺雞作食。（4）先是避秦時(shí)亂，帥妻子邑人來此絕 境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。（5）問今是何世，乃不知有漢，無論魏 晉。（6）余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（7）太守即遣人隨其往，尋向所志，遂 迷，不復(fù)得路。學(xué)生讀并回答問題學(xué)生讀課文學(xué)生評(píng)價(jià)自由讀課文 翻譯重點(diǎn)詞語翻譯句子，搶答。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)三、走進(jìn)桃花源。了解內(nèi)容。1、學(xué)生表演課本劇穿越時(shí)空節(jié)目。2、一生當(dāng)節(jié)目主持人， 其他人當(dāng)村民， ， 進(jìn)行采訪。四、探究考證：桃花源真的存在嗎？1、小組討論。2、匯報(bào)考證結(jié)論。五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)：讀后感悟。學(xué)生表演探討主題小組展示