最新五年級(jí)下冊(cè)心理健康教育教案

1、心理健康教育五年級(jí)下冊(cè)（ 2014 2015 學(xué)年度第二學(xué)期）教者：王履斌年級(jí)：五年級(jí)五年級(jí)下冊(cè)心理健康教學(xué)計(jì)劃(2014-2015 第二學(xué)期 )一、指導(dǎo)思想在本課程的教學(xué)中， 應(yīng)該樹立心理健康素質(zhì)是人的第一素質(zhì)的觀點(diǎn)， 全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)其自信自強(qiáng)的心理品質(zhì)，提高其社會(huì)適應(yīng)能力。二、學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生感知覺屬于少年階段的特點(diǎn)， 他們的視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平， 感知事物的目的性比童年階段明確， 感知事物的精確性也有所改善集中注意能力有所發(fā)展，集中注意、專心致志的時(shí)間可達(dá) 25 分鐘左右。學(xué)生的思維已從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡， 但仍然是同直接與感性經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，

2、 仍然具有很大成分的具體形象性，仍習(xí)慣于模仿實(shí)際動(dòng)作。因此，需加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)，發(fā)展學(xué)生比較、分析，綜合思維的能力。學(xué)生自我評(píng)價(jià)意識(shí)逐步得到發(fā)展，愿意擺理由講道理，智力和體力相結(jié)合能力得到發(fā)展， 對(duì)老師的行為敢提出批評(píng)意見， 對(duì)老師不公正的處理會(huì)有不滿的表現(xiàn)。不愿違反規(guī)則，十分重視約定事項(xiàng)。三、教學(xué)目標(biāo)1、全面提高學(xué)生的心理素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的心理健康，培養(yǎng)學(xué)生處理現(xiàn)實(shí)生活的各種人際關(guān)系問(wèn)題。2、使學(xué)生掌握必要的心理健康知識(shí)，增強(qiáng)心理保健意識(shí)，提高心理保健能力。3、通過(guò)心理健康教育活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康和諧的發(fā)展。 提高學(xué)生的心理健康水平和心理保健意識(shí)，自覺

3、提高自我認(rèn)識(shí)和自我調(diào)控的能力。4、應(yīng)使學(xué)生在了解心理學(xué)基本原理的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去解決實(shí)際的心理困惑，學(xué)以致用。四、教學(xué)重點(diǎn)1、培養(yǎng)學(xué)生具有能干、負(fù)責(zé)的意識(shí)，學(xué)會(huì)一些為人處世的道理。2、讓學(xué)生知道人要了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要相信自己，信任自己有潛能、能成功。3、學(xué)會(huì)男女生的角色意識(shí)，初步學(xué)會(huì)以正常的心態(tài)與異性交往。4、學(xué)會(huì)自我保護(hù)意識(shí)、相貌審美意識(shí)、幽默生活意識(shí)和學(xué)習(xí)沖刺意識(shí)。五、教學(xué)措施1. 堅(jiān)持以人為本， 根據(jù)學(xué)生心理、 勝利的特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律， 運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)， 培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)， 促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。2立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，

4、保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，邁向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3. 提高全體學(xué)生的訓(xùn)練素質(zhì)， 充分開發(fā)他們的潛力， 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、 向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4. 對(duì)少數(shù)有心里困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、 有效的心理咨詢和輔導(dǎo)， 使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。2014 2015 學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表執(zhí)行教學(xué)內(nèi)容分課時(shí)總課時(shí)情況1 第一課 想法變變變 第二課了解與尊重2第三課 朋友與我3第四課悅納自我4第五課學(xué)習(xí)百態(tài)5第六課記憶妙招6第七課小小設(shè)計(jì)師7 第八課走進(jìn)無(wú)聲的世界8第九課愛要怎么說(shuō)9第十課我會(huì)說(shuō)10第十一課學(xué)

5、會(huì)原諒11第十二課相親相愛一家人12第十三課溫馨家園13第十四課拓展興趣愛好1415 第十五課成長(zhǎng)中的我1617 期末測(cè)評(píng)18第 1課.想法變變變教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)如何妥善調(diào)控自己的情緒。2. 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的情緒和人生態(tài)度。自助目標(biāo)：1. 懂得喜怒哀樂(lè)是人之常情，學(xué)會(huì)控制自己的情緒。2. 學(xué)會(huì)在生活中找“樂(lè)”。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景引入新課（ 1）同學(xué)們喜歡看足球賽嗎？為什么喜歡？（ 2）我們來(lái)欣賞世界杯足球賽片段，感受一下現(xiàn)場(chǎng)的氣氛。（投影）（ 3）看了錄像，你想說(shuō)什么？這就是足球的魅力。比賽場(chǎng)上形勢(shì)瞬息萬(wàn)變，觀眾和運(yùn)動(dòng)員的什么也跟著變化？（ 4）說(shuō)到情緒，哪一個(gè)成語(yǔ)可以概括很多情緒？（

6、5）我們?cè)賮?lái)看看 世界杯足球賽， 巴西隊(duì)與德國(guó)隊(duì)比賽的圖片， 說(shuō)說(shuō)各是哪一種情緒？（投影）師：這真是不同的人對(duì)同一件事有不同的情緒， 同一個(gè)人在不同時(shí)候也有不同的情緒。今天我們就一起來(lái)探討多變的情緒。（齊讀課題）二、交流分享 體驗(yàn)感悟（一）師：我們的童年生活是快樂(lè)的，有陽(yáng)光有鮮花有笑聲，把快樂(lè)與朋友分享可以讓一份快樂(lè)變成幾份快樂(lè)。你有什么快樂(lè)要告訴朋友嗎？（ 1）（投影）從你親身的經(jīng)歷中，找出最開心的事情與朋友分享。（ 2）四人小組充分交流。（ 3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最開心的事，讓大家一起分享你的快樂(lè)。師：是啊。聽著同學(xué)們一件件開心事，我也被深深地感染了，覺得生活是那么的美好。這里，

7、老師讓大家看一幅漫畫開開心。（投影）微笑的感染這幅漫畫說(shuō)明了什么？（正如漫畫的題目，微笑是可以感染的，愿我們的生活充滿了微笑，愿我們微笑著面對(duì)生活。）看到同學(xué)們的情緒那么高昂，我們一起來(lái)唱首幸福拍手歌吧。（二）師：然而，生活是豐富多彩的。我們遇到的并不都是春暖花開，也會(huì)有風(fēng)雨雷電。情緒有喜有悲，生活才有滋有味。就拿我們最平常的校園生活來(lái)說(shuō)吧，同學(xué)之間不是經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰嗎？讓我們的情緒起起落落。請(qǐng)欣賞小品拍手游戲。小品拍手游戲一、即興表演二、角色扮演提綱：情景：（ 1）四人拍手游戲興高采烈（ 2）一人興沖沖趕來(lái)，想加入。四人不肯，那人搗亂，其中二人吵了起來(lái)。（三）師：他們演得怎么樣？確實(shí)在生活

8、中，我們會(huì)遇到很多令人生氣的事。把生氣的事說(shuō)出來(lái)，讓朋友為你分擔(dān)煩惱。（ 1）從你親身的經(jīng)歷中，找出最生氣的事情向朋友傾訴。（ 2）四人小組充分交流。（ 3）想不想在全班同學(xué)面前說(shuō)說(shuō)自己最生氣的事，發(fā)泄一下就放松了。（ 4）遇到生氣的事，我們真的很痛苦，而且我們的情緒會(huì)很糟，很容易發(fā)火。漫畫循環(huán)報(bào)應(yīng)就說(shuō)明了這一點(diǎn)。師：生氣的事經(jīng)常碰到并不可怕， 關(guān)鍵是如何控制自己的不良情緒。 你有什么好辦法來(lái)控制自己的不良情緒嗎？當(dāng)你遇到不講理的人，使你生氣的事，怎樣使自己平靜下來(lái)？四人小組充分交流。全班分享（投影）平心靜氣之道三、游戲小結(jié) 深化主題（ 1）講解游戲規(guī)則（ 2）小結(jié)：生活本應(yīng)是快樂(lè)的，但現(xiàn)實(shí)中

9、充滿了酸甜苦辣。我們笑，我們哭，我們會(huì)有多變的情緒， 這就是生活。我們要學(xué)著控制不良情緒， 良好的心態(tài)有助于成功，也有助與于健康。那么，如何增加愉快的體驗(yàn)?zāi)兀靠梢宰x書，可以運(yùn)動(dòng)，可以聊天，培養(yǎng)自己樂(lè)觀的情緒。我們這堂課的主題是學(xué)會(huì)做情緒的主人。教學(xué)反思： 學(xué)生參與的積極性很高， 能說(shuō)出自己遇到困難時(shí)的想法和感受， 樂(lè)于改變不正確的想法。能客觀進(jìn)行評(píng)價(jià)，教學(xué)效果較好。第 2 課 了解與尊重教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生了解自己的價(jià)值觀。2. 引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的價(jià)值選擇。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)： 我的選擇1. 請(qǐng)學(xué)生回答下面的問(wèn)題： 現(xiàn)在由四件禮物，如果要送給你其中一件， 你希望得到什么？讓學(xué)生口頭選擇，并

10、說(shuō)說(shuō)原因。（ 1） 送你健康的身體，你永遠(yuǎn)都不會(huì)生病。 （健康）（ 2） 給你很多的錢，一輩子都用不完。 （財(cái)富）（ 3） 給你聰明的頭腦，能解決很多問(wèn)題。 （智慧）（ 4） 使所有的人都喜歡你，永遠(yuǎn)不會(huì)寂寞。 （友誼）2. 教師發(fā)給學(xué)生每人一張紙，請(qǐng)學(xué)生在上面寫上自己的名字。3. 教師將“健康 . 財(cái)富 . 智慧 . 友誼”寫在黑板上。4. 教師請(qǐng)學(xué)生將填好的紙，貼在黑板上自己所選擇的項(xiàng)目格中。5. 請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己選擇此項(xiàng)的原因。6. 讓學(xué)生了解每件事在每個(gè)人心中的價(jià)值是不同的。7. 讓學(xué)生接受每個(gè)人都有不同的選擇的權(quán)利。教師小結(jié)： 即使是同班同學(xué)或最好的朋友， 對(duì)事情的看法也是不

11、同的， 每個(gè)人的選擇不同，每個(gè)選擇都是好的，大家對(duì)于不同于自己的選擇要學(xué)會(huì)尊重。發(fā)展活動(dòng)：面對(duì)大不同教師說(shuō)明：每個(gè)人都有自己的想法，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)尊重別人不同的意見。1. 第二次選擇（ 1）請(qǐng)學(xué)生想一想：在聽了同學(xué)們的意見后，是不是覺得別人說(shuō)得很有道理？如果可以改變，是否會(huì)有新的選擇。（ 2）請(qǐng)不改變選擇的學(xué)生發(fā)表自己的想法。（ 3）如果有新的選擇寫下來(lái)。（ 4）請(qǐng)改變想法的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己改變的理由。（ 5）請(qǐng)沒(méi)有改變選擇的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)改變的理由。2. 請(qǐng)學(xué)生填寫本子教師說(shuō)明： 1. 因?yàn)榄h(huán)境 . 背景的不同，每個(gè)人都會(huì)有不同的價(jià)值觀。2. 尊重不同的意見是每個(gè)人應(yīng)具備的基本修養(yǎng)。3. 既要了解

12、自己的價(jià)值觀，也要尊重不同的價(jià)值觀。4. 當(dāng)我們的價(jià)值觀改變后，我們的選擇及做法也會(huì)有所不同。教學(xué)反思：學(xué)生能根據(jù)自己的想法排列健康、財(cái)富、 智慧、友誼的順序，說(shuō)出自己與同學(xué)不同的想法，科學(xué)進(jìn)行自我評(píng)估。學(xué)會(huì)尊重不同的意見，了解，接納不同的選擇。第 3課朋友與我教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生了解異性同學(xué)最欣賞的特質(zhì)有哪些。2. 幫助學(xué)生產(chǎn)生自我改善的意愿，并制定改善計(jì)劃。教學(xué)過(guò)程 ：教師總結(jié)：1. 每個(gè)人都會(huì)有自己的選擇，選擇并沒(méi)有對(duì)錯(cuò)之分。2. 每個(gè)人的選擇都是有道理的， 對(duì)于別人不同的選擇， 我們可以試著去了解他的原因，就會(huì)體諒 . 接納別人的想法。3. 我們除了要了解自己的想法外， 對(duì)于和自己

13、想法不同的同學(xué)， 也應(yīng)該去尊重他們。準(zhǔn)備活動(dòng)：我欣賞教師說(shuō)明：我們會(huì)欣賞某些人，是因?yàn)檫@些人身上具有的某種特質(zhì)吸引了我們?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用具體的詞語(yǔ)寫出你所欣賞的異性同學(xué)類型。 老師先來(lái)做一些提示： 我欣賞開朗 . 活潑的女生；我欣賞大方 . 勇敢地男生。1. 請(qǐng)學(xué)生思考后填寫黑板上的內(nèi)容：（1）女生填寫：我所欣賞的男生類型是 ?我不欣賞的男生類型是（2）男生填寫：我所欣賞的女生類型是我不欣賞的女生類型是2. 填完后在小組內(nèi)交流。3. 小組選代表，吧小組同學(xué)的意見在全班分享。4. 教師在全班將全班同學(xué)都認(rèn)可的受歡迎的人的特質(zhì)板書在黑板上。教師小結(jié)：這些同學(xué)的心里話啟迪我們要注意言行舉止，凡事真誠(chéng)

14、善良. 性情開朗. 樂(lè)于助人的同學(xué)都是受別人喜歡的。 那些不符合學(xué)生規(guī)范的行為， 如：撒謊 . 懶惰過(guò)分愛打扮等，無(wú)論男生 . 女生都是不受歡迎的。發(fā)展活動(dòng)：朋友眼里的我教師說(shuō)明：我們知道了受歡迎和不受歡迎的同學(xué)的特質(zhì)后， 該如何做一個(gè)受人欣賞的人呢？你知道自己在異性好朋友眼里的形象是什么樣子嗎？現(xiàn)在讓我們一起通過(guò)以下的活動(dòng)來(lái)了解一下吧。1. 教師事先準(zhǔn)備好紙條發(fā)給學(xué)生，每位學(xué)生 5 張。2. 教師說(shuō)明：現(xiàn)在請(qǐng)大家想一想， 自己在班里有哪些異性好朋友或者比較熟悉的異性同學(xué)，然后將你們對(duì)他們的看法寫在紙條上， 每張紙條寫上你對(duì)一位同學(xué)的看法。3. 學(xué)生填寫。4. 學(xué)生將寫好的紙條送給對(duì)應(yīng)的同學(xué)。

15、5. 收到同學(xué)送給自己的紙條后，學(xué)生進(jìn)行整理 . 歸納。綜合活動(dòng)1. 請(qǐng)學(xué)生自愿在全班分享同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)。2. 學(xué)生填寫。3. 教師請(qǐng)學(xué)生思考： 再看到同學(xué)對(duì)自己的評(píng)價(jià)后， 你是否更加了解自己了呢？你身上還有那些不足？你愿意改進(jìn)這些不足嗎？你將如何改進(jìn)這些不足來(lái)做一個(gè)更受大家歡迎的人？4. 學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。10. 學(xué)生填寫11. 學(xué)生自愿在全班分享自己的改進(jìn)計(jì)劃。教師小結(jié)：希望全班同學(xué)都能自然. 開朗 . 大方的交往，共同營(yíng)造一個(gè)團(tuán)結(jié). 健康 .快樂(lè)的集體。教師總結(jié)：1. 針對(duì)板書的“受歡迎和不受歡迎的人”進(jìn)行總結(jié)。2. 男女同學(xué)交往是非常正常的現(xiàn)象，不必忸怩 . 拘謹(jǐn)。有人格魅

16、力的同學(xué)受大家歡迎，但要善用自己的優(yōu)勢(shì)，尊重異性好朋友。教學(xué)反思：第 4課.悅納自我教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解信息處理的學(xué)習(xí)歷程。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：了解自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣1. 教師提問(wèn)：各位同學(xué)，你們知道什么是學(xué)習(xí)習(xí)慣嗎？2. 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)有什么不同？3. 教師請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看學(xué)生用書第 13.14 頁(yè)的插圖4. 學(xué)生看后，教師請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言：從圖中看到些什么？5. 學(xué)生自由發(fā)言。教師小結(jié)： 剛才大家所看到的都屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣， 人在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)因個(gè)人需求的不同，以及每個(gè)人對(duì)環(huán)境中的各種學(xué)習(xí)忍受度不同而養(yǎng)成不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 雖然我們尊重每個(gè)人

17、的習(xí)慣， 不過(guò)當(dāng)有些習(xí)慣對(duì)他人造成不良影響， 或給別人帶來(lái)不便時(shí)，我們就要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且要從小開始培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。發(fā)展活動(dòng)：學(xué)習(xí)面面觀教師說(shuō)明：在準(zhǔn)備活動(dòng)中我們了解到每個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣或多或少都有不同。1. 教師說(shuō)明：學(xué)習(xí)習(xí)慣包括了下列各方面（ 1）生理面（ 2）社會(huì)面（ 3）情意面（ 4）環(huán)境面2. 教師請(qǐng)學(xué)生翻開學(xué)生用書， 請(qǐng)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 進(jìn)行自我反思， 在每一組圖中找出一張與自己情況相符合的圖，在旁邊打“”1. 生理感覺方面：（ 1）分享討論：教師請(qǐng)學(xué)生自由分享個(gè)人在什么時(shí)間讀書的效果最好？（ 2）學(xué)生自由發(fā)言。（ 3）教師整理小結(jié)：選擇有效的讀書時(shí)間才能事半功倍

18、。4. 社會(huì)性方面：（ 1）教師請(qǐng)學(xué)生就自己在本子上勾畫的項(xiàng)目說(shuō)出自己的感受及可能的發(fā)展方向，是繼續(xù)還是改變？為什么？（ 2）教師結(jié)合發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)行整理，并引導(dǎo)學(xué)生了解：每種完成作業(yè)的方式都有不同的效果，可依作業(yè)的性質(zhì)，選擇合適的方式。5. 個(gè)人情意方面：（ 1）教師根據(jù)平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解，請(qǐng)那些平時(shí)做事能夠堅(jiān)持到底的學(xué)生，與同學(xué)分享個(gè)人能做到的原因或所使用的方法。（ 2）教師整理學(xué)生所分享的內(nèi)容，也提醒學(xué)生：別人的經(jīng)驗(yàn)可以作為我們的參考，學(xué)習(xí)新事物時(shí)若經(jīng)常半途而廢，則一事無(wú)成。教師小結(jié)：1. 每個(gè)人都有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 只有選擇適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 學(xué)習(xí)才有效果， 若發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果欠佳時(shí)，

19、可以嘗試調(diào)整個(gè)人的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思：5. 學(xué)習(xí)百態(tài)教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)歷程。2. 小組討論 . 全班分享 . 個(gè)人反思；游戲 . 討論 . 書寫。3. 輔導(dǎo)學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 以促進(jìn)有效的學(xué)習(xí)； 訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用各種方法將收集到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。準(zhǔn)備活動(dòng)： 看誰(shuí)記得多教師說(shuō)明：我們來(lái)玩一個(gè)游戲， 請(qǐng)大家在最短的時(shí)間內(nèi)記住講臺(tái)桌上都放了哪些物品。1. 教師請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)備好筆。2. 教師將桌布或報(bào)紙掀起來(lái)，并說(shuō)明：桌布上有十六種東西，請(qǐng)你們專心看，并記住有哪些東西。3. 教師說(shuō)完后開始計(jì)時(shí)， 1 分鐘后在用桌布或報(bào)紙蓋住。4. 請(qǐng)將你看到的物品名稱寫在本子

20、上。5. 待大多數(shù)學(xué)生完成書寫后， 請(qǐng)一兩名學(xué)生發(fā)言， 老師將學(xué)生所說(shuō)的物品名稱寫在黑板上。6. 老師將桌布掀開，并逐個(gè)念出物品的名稱。7. 學(xué)生各自查對(duì)自己的記憶成績(jī)，教師可按照學(xué)生記住的物品件數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。8. 請(qǐng)記得最多物品的學(xué)生向同學(xué)介紹自己的記憶方法，教師加以歸納。發(fā)展活動(dòng)：記憶高手1. 教師出示路燈掛圖，請(qǐng)全班學(xué)生一起朗讀：在漆黑偏僻的路旁，路燈不管刮風(fēng)下雨，不管寒冬炎夏，數(shù)十年如一日的，為夜歸行人服務(wù)。他發(fā)出的了亮光，趕走了黑暗，引導(dǎo)著夜歸的行人，安全地回到溫暖的家。2. 請(qǐng)學(xué)生 3 分鐘內(nèi)，將短文背熟。3.3 分鐘后，教師將短文收起。4. 請(qǐng)學(xué)生兩人一組互相背誦， 互背一次后，

21、教師再出示短文， 請(qǐng)學(xué)生檢查自己背誦的正確程度。5. 請(qǐng)學(xué)生完成問(wèn)題并自由發(fā)言。6. 學(xué)生交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥，并歸納常用的記憶方法。7. 教師歸納：每一個(gè)人都有自己的記憶方法， 可以根據(jù)要記憶的材料， 運(yùn)用最有效的方法，很快記住。聽到同學(xué)不同的新招，自己也可以試試看，學(xué)些新方法，增加功力。8. 教師在學(xué)生討論記憶方告一段落時(shí)， 請(qǐng)學(xué)生閉起眼睛，回憶教室里共有幾盞燈。9. 睜開眼睛后，師生共同數(shù)一數(shù)正確的盞數(shù)， 并討論為何對(duì)每天都可看見的教室燈數(shù)不夠清楚，而剛才卻可以在 1 分鐘之內(nèi)記得那么多圖中物品？教師小結(jié)： 出現(xiàn)在我們身邊的事物很多， 但只要專心注意， 這些事物才會(huì)在學(xué)習(xí)的過(guò)程中和我們發(fā)生

22、關(guān)系，進(jìn)入我們的記憶庫(kù)里。綜合活動(dòng)教師歸納：1. 對(duì)身邊的人 . 事. 物要注意，只有專心才會(huì)把信息輸入。2. 運(yùn)用各種方法將收到的信息從短暫的記憶變成長(zhǎng)期記憶存在腦子里。3. 可以把自己了解到的知識(shí)整理成不同的檔案， 以便隨時(shí)運(yùn)用， 總之，學(xué)習(xí)是有方法步驟的，我們要運(yùn)用更多 . 更好的方法來(lái)幫助學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：6. 記憶妙招教學(xué)目標(biāo)： 1. 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。2. 幫助學(xué)生了解圖書館的功能及服務(wù)項(xiàng)目。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：主題創(chuàng)意秀教師說(shuō)明： 請(qǐng)同學(xué)們看圖， 圖中的學(xué)生用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體設(shè)計(jì)出許多形狀，你是不是也可以用自己的身體做做呢？1. 教師出一個(gè)主題

23、，形狀或動(dòng)物皆可，請(qǐng)學(xué)生用肢體創(chuàng)作出來(lái)。如：最大. 最小 .最長(zhǎng) . 最短 . 某個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字 . 小兔2. 教師向?qū)W生說(shuō)明：除了個(gè)人肢體創(chuàng)作以外，也可以依據(jù)主題需要，不拘人數(shù)，自由組隊(duì)創(chuàng)作，例如：方形 . 圓形 . 多邊形 . 動(dòng)物3. 在肢體創(chuàng)作的活動(dòng)中，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意，還是不滿意？原因是什么？4. 教師引導(dǎo)學(xué)生思考： 在相同的主題下， 每個(gè)人或每個(gè)小組表演的動(dòng)作會(huì)完全相同嗎？如果不是，原因是什么？如果是，原因是什么？5. 請(qǐng)學(xué)生看黑板，在本子上進(jìn)行填寫。發(fā)展活動(dòng)：我是設(shè)計(jì)家教師說(shuō)明： 同學(xué)們都很有創(chuàng)意， 能用自己的肢體創(chuàng)作出這么多有意思的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家。1. 教師請(qǐng)

24、學(xué)生依據(jù)自己的能力 . 興趣 . 想法，自由選擇主題， 設(shè)計(jì)一個(gè)作品， 并把你設(shè)計(jì)的內(nèi)容畫在本子上。2. 教師說(shuō)明：也可以全班用一個(gè)主題。3. 教師于行間巡視，鼓勵(lì)創(chuàng)作中的學(xué)生，設(shè)計(jì)的要與眾不同，要有創(chuàng)意，并指導(dǎo)設(shè)計(jì)中有困難的學(xué)生，參考共同主題，往不同的方向發(fā)展。4. 請(qǐng)學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)主題 . 形狀和設(shè)計(jì)想法 . 特點(diǎn)，一一寫在本子上。5. 將學(xué)生按 3-4 人分組，6. 教師指導(dǎo)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作品和同學(xué)分享，并交流自己的感想。7. 自由發(fā)言：在設(shè)計(jì)作品時(shí)，你注意到什么事情？為什么？綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1. 創(chuàng)造創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)的人，大都好奇心強(qiáng)，敢想 . 善思，在同樣的事物面前，他們能提出問(wèn)題，

25、并設(shè)法去解決問(wèn)題，從而能抓住機(jī)遇。2. 創(chuàng)新意識(shí)是可以通過(guò)訓(xùn)練增強(qiáng)的， 可以要求自己每天都要有一個(gè)發(fā)現(xiàn)， 或提出一個(gè)問(wèn)題，或參考他人的作品這些都可以促進(jìn)自己提高創(chuàng)造意識(shí)。教學(xué)反思：7. 小小設(shè)計(jì)家教學(xué)目標(biāo)： 1. 個(gè)人設(shè)計(jì) . 小組共同創(chuàng)作 . 肢體表演；2. 提高學(xué)生的創(chuàng)造能力； 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求取知識(shí)， 以及應(yīng)用信息的能力。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：圖書館內(nèi)知多少1. 教師提問(wèn)：提到圖書館，你會(huì)聯(lián)想到什么？你對(duì)圖書館的認(rèn)識(shí)有多少呢？請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。2. 問(wèn)題搶答（ 1）教師說(shuō)明游戲規(guī)則：A. 在教師念出有關(guān)圖書館的題目后，各組同學(xué)舉手搶答。B. 答對(duì)者該組獲得 1 分，答錯(cuò)者不予得分。C. 分?jǐn)?shù)最

26、高者為勝利組。（ 2）開始進(jìn)行活動(dòng)。由教師逐題念出題目，學(xué)生搶答。題目舉例：A. 能安靜看書的是什么地方？B. 陳列不能外借的參考工具書的是什么地方？C. 查詢目錄卡的是什么地方？D. 陳列當(dāng)期雜志 . 刊物及當(dāng)天報(bào)紙，供人自由閱讀的是什么地方？E. 珍藏或存放圖書的是什么地方？F. 中國(guó)圖書分類法將全部知識(shí)分幾類？G.圖書館所藏收藏的資料可分為哪兩類？H. 辦理借書 . 還書業(yè)務(wù)的是什么地方？I. 設(shè)置視聽媒體 . 讀者可以自己操作來(lái)閱覽視聽資料的是什么地方？J.OPAC是指什么？3. 教師依各組答對(duì)的題數(shù)， 統(tǒng)計(jì)各組得分， 并給予得勝小組稱贊與鼓勵(lì)。教師小結(jié)：（ 1）圖書館是知識(shí)的寶庫(kù)，是

27、我們終身學(xué)習(xí)的好伙伴。（ 2）為了方便管理，圖書要分類，圖書館內(nèi)要分區(qū)。（ 3）圖書館內(nèi)所收藏的資料，除了圖書資料外，也包含不具圖書形式的非圖書資料，如雜志 . 報(bào)紙 . 幻燈片 . 投影片 . 電視. 光碟 . 網(wǎng)絡(luò) . 圖片. 地圖. 標(biāo)本 . 模型等。發(fā)展活動(dòng)：打開智慧之門教師說(shuō)明：同學(xué)們上節(jié)課結(jié)束時(shí)老師布置大家利用課外時(shí)間到圖書館查找. 借閱3-5 本書，這個(gè)作業(yè)你們都完成了嗎？通過(guò)實(shí)踐，你們對(duì)圖書館的使用方法是不是更熟悉了呢？1. 教師提問(wèn)：你去圖書館查找 . 借閱了哪些書？2. 學(xué)生自由發(fā)言。3. 請(qǐng)學(xué)生填寫在本子上。4. 小組討論：在圖書館自己是怎樣查找和借閱這些圖書的。5. 每

28、個(gè)小組推選一位同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的方法。6. 其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)，總結(jié)出在圖書館查找. 借閱圖書的步驟。7. 請(qǐng)學(xué)生將討論結(jié)果記錄在學(xué)生的本子。8. 指導(dǎo)學(xué)生成立“班級(jí)圖書館” 。9. 小組討論：（ 1）成立班級(jí)圖書館，要做哪些準(zhǔn)備工作？（ 2）如何建立書目？（ 3）班內(nèi)同學(xué)如何分工負(fù)責(zé)？（ 4）圖書如何借閱？（ 5）圖書如何歸還？（ 6）如有同學(xué)不按規(guī)定時(shí)間歸還怎么辦？綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：圖書館對(duì)我們的學(xué)習(xí)有很大的幫助， 積極主動(dòng)地利用圖書館各項(xiàng)設(shè)備，有利于終生學(xué)習(xí)。大家要學(xué)會(huì)用正確的方法，來(lái)利用圖書館獲得自己所需要的資料。教學(xué)反思：8. 走進(jìn)無(wú)聲的世界教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)

29、學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)聽障者，2. 增進(jìn)學(xué)生對(duì)聽障者的接納與尊重。3. 輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和聽障者相處的正確方法。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：你了解嗎教師說(shuō)明：語(yǔ)言是人與人之間傳達(dá)感情的主要媒介， 但是聽覺障礙者由于聽力損失，不能像正常人一樣進(jìn)行溝通。要走進(jìn)聽障者，那首先要了解他們。1. 教師請(qǐng)學(xué)生看圖片。2. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中表達(dá)了什么意思。3. 請(qǐng)學(xué)生思考：聽覺障礙者有哪些不為人知的痛苦呢？4. 聽覺障礙者因?yàn)槁牪坏剑?為自己和他人帶來(lái)很大的不便， 請(qǐng)大家試著說(shuō)說(shuō)他們希望別人如何幫助他們。發(fā)展活動(dòng)：搭起溝通的橋梁教師說(shuō)明：下面我們做一個(gè)“啞劇”游戲。1. 教師邀請(qǐng)自愿表演的同學(xué) 5-6 人。其他同學(xué)一面觀賞表演，

30、 一面猜他們所表演的內(nèi)容。2. 教師將寫好的表演內(nèi)容的海報(bào)紙給自愿表演的同學(xué)看，每人只看一張。3. 每次請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)表演，要求只能用肢體表達(dá)，不可說(shuō)話。4. 教師請(qǐng)同學(xué)自由來(lái)猜答案，看能否吻合。5. 教師請(qǐng)表演者說(shuō)說(shuō)自己有口難言或別人不懂自己意思時(shí)的感覺。6. 當(dāng)所有表演結(jié)束時(shí)，教師張貼海報(bào)紙，公布正確答案。7. 學(xué)生和對(duì)自己答對(duì)的題數(shù)。8. 心得分享：教師引導(dǎo)學(xué)生共同討論并交流游戲心得。例如：（ 1）有口不能說(shuō)的感覺。（ 2）有耳無(wú)法聽的感覺。9. 教師引導(dǎo)學(xué)生看并結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)展開討論。（ 1）你看到聽覺障礙者和正常人溝通時(shí)有哪些困難？（ 2）你知道聽覺障礙者可以用哪些方式和正常人溝通？

31、（ 3）聽覺障礙者都是生下來(lái)就聽不到嗎？（ 4）聽覺障礙者一定是啞巴嗎？（ 5）如果班上有聽覺障礙的同學(xué)，我們要如何和他們成為朋友？8. 請(qǐng)學(xué)生在本子上填寫“愛的承諾” 。9. 填寫完畢全班分享。綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1. 聽覺障礙是指由于先天或后天原因?qū)е侣犃p害，影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)的人。2. 聽覺障礙會(huì)造成心理 . 行動(dòng) . 學(xué)習(xí) . 生活及就業(yè)上的一些困難，除了自己接受現(xiàn)實(shí)外，更需要?jiǎng)e人的了解與幫助。3. 聽覺障礙者主要的學(xué)習(xí)途徑是視覺。4. 聽覺障礙者常用的溝通方式可包括口語(yǔ) . 手語(yǔ)及綜合溝通法。綜合溝通則是指充分利用聲音 . 唇形及手語(yǔ)或文字來(lái)傳遞訊息。5. 不會(huì)手語(yǔ)也可以和聽覺障礙者溝通。

32、6. 太大聲音會(huì)使戴助聽器的聽覺障礙者感到不舒服。教學(xué)反思：9. 愛要怎么說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用換位思考的方法，站在他人的角度思考問(wèn)題。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解不同的溝通方式會(huì)有不同的結(jié)果。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：媽媽的心情教師說(shuō)明： 我們平時(shí)和家人相處的時(shí)間是最多的， 溝通應(yīng)該是最順暢的。 但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，你和家人在溝通時(shí)，出現(xiàn)了一些障礙？1. 請(qǐng)學(xué)生看圖（ 1）請(qǐng)學(xué)生看華華與媽媽之間的對(duì)話， 并且說(shuō)說(shuō)圖中華華做得對(duì)的部分有哪些？（ 2）請(qǐng)學(xué)生回憶自己是不是有類似的經(jīng)歷，并自由發(fā)言。（ 3）自由發(fā)言：媽媽做的很好的部分有哪些？（ 4）自由發(fā)言：華華做得不好的地方有哪些？（

33、5）自由發(fā)言：媽媽做的較不好的地方有哪些？2. 分組討論：（ 1）我們看到華華和媽媽都很擔(dān)心對(duì)方，但是因?yàn)橐粫r(shí)的表達(dá)方式不好，讓母子的溝通產(chǎn)生了問(wèn)題。（ 2）溝通出現(xiàn)問(wèn)題的場(chǎng)景是第幾幅圖畫中描繪出來(lái)的？（ 3）針對(duì) 3-5 圖我們因該怎么做？讓華華說(shuō)清楚所發(fā)生的事，讓媽媽可以表達(dá)對(duì)華華在學(xué)校發(fā)生打架事件的擔(dān)心及不滿，并能讓事情較平順的結(jié)束。3. 全班交流。教師小結(jié)：換位思考的方法可以幫助我們站在對(duì)方的立場(chǎng)去思考問(wèn)題，也可以使我們更了解對(duì)方為什么會(huì)有現(xiàn)在的表現(xiàn)從而有助于事情的順利解決。發(fā)展活動(dòng)：不同感受教師說(shuō)明： 不同的人在看待同一件事時(shí)，會(huì)有不同的感受和做法， 例如當(dāng)媽媽不讓我看卡通片時(shí)， 我

34、覺得很失望， 我可能會(huì)大吵大鬧， 也可能會(huì)和媽媽談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?。不同的做法?huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，你覺得哪一種方法比較好呢？1. 請(qǐng)思考：剛才媽媽與華華的對(duì)話以不愉快收?qǐng)觯?但如果如果在第四幅圖所展現(xiàn)的場(chǎng)景中，雙方能換一種態(tài)度對(duì)待，可能會(huì)有不同的結(jié)果。是否是這樣的呢？2. 學(xué)生分組討論：并將討論的結(jié)果寫在本子上。3. 請(qǐng)學(xué)生用表演的方式將討論結(jié)果演出來(lái)。4. 學(xué)生表演。5. 共同討論：（ 1）與開始時(shí)的情景相比，兩個(gè)人的表現(xiàn)有什么不同？（ 2）后面的表現(xiàn)方式對(duì)于事情的處理有什么改變？（ 3）針對(duì)同學(xué)們的表演，說(shuō)說(shuō)華華改變態(tài)度之后可能會(huì)帶來(lái)的結(jié)果。教師小結(jié)：寬容 . 接納與體諒，善思 . 善言與

35、善做，家人間的溝通會(huì)更順暢，關(guān)系會(huì)更和諧。綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1. 大多數(shù)親子沖突的發(fā)生， 是因?yàn)槲覀儧](méi)有說(shuō)出我們想要表達(dá)的事情， 反而讓父母把注意力轉(zhuǎn)移到我們的態(tài)度上去了，2. 遇到事情要主動(dòng)和父母溝通， 溝通時(shí)要盡早說(shuō)明事情發(fā)展的過(guò)程， 相關(guān)的人及自己當(dāng)時(shí)的態(tài)度或當(dāng)時(shí)自己處理的方式， 這樣，父母不但可以知道事件始末， 還可以知道自己的想法 . 做法。3. 父母有時(shí)也會(huì)有情緒，孩子也要試著去了解及體諒。教學(xué)反思：10. 我會(huì)說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：1. 幫助學(xué)生運(yùn)用良好溝通的方式表達(dá)自己的想法。2. 培養(yǎng)學(xué)生與他人建立良好人際關(guān)系的信心。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：我的感受教師說(shuō)明：如果你的爸爸媽媽很晚才回家，你

36、會(huì)有什么樣的感受？你會(huì)怎樣表達(dá)自己內(nèi)心的感受呢？1. 請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己的想法或描述一下自己的感受。2. 教師請(qǐng)學(xué)生看兩位同學(xué)不同的處理方式。3. 老師請(qǐng)全班學(xué)生觀察兩種不同的表達(dá)方式。4. 教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組分享：（ 1）兩種表達(dá)方式最大的不同在哪里？（ 2）哪一種方式可以解決問(wèn)題？為什么？（ 3）哪一種方式不能解決問(wèn)題？為什么？（ 4）相同的事件，但孩子表達(dá)不同的方式，父母心里的感受有什么不同？（ 5）如果你是做父母的，你希望你的孩子用哪種方式？為什么？教師小結(jié)：表達(dá)方式不同，結(jié)果就不同，如果你想讓自己說(shuō)的話被別人接受. 重視，就要精心設(shè)計(jì)。發(fā)展活動(dòng)：學(xué)會(huì)溝通教師將寫有 “良好溝通

37、方式 “的海報(bào)張貼在黑板上并說(shuō)明： 良好的溝通不是批評(píng)別人，而是表達(dá)對(duì)事物本身和自己的感受， 如此不僅能讓對(duì)方了解自己的想法， 同時(shí)也能讓對(duì)方愿意調(diào)整他的做法。1. 教師講解：良好的溝通公式： （1）當(dāng)（事件）時(shí)；（ 2）我覺得（感受）；（ 3）因?yàn)椋ㄔ颍?. 請(qǐng)學(xué)生閱讀范例：爸爸答應(yīng)假日全家出去玩，但是臨時(shí)取消了。當(dāng)（爸爸臨時(shí)取消全家出去玩的決定）時(shí)，我覺得（既難過(guò)又失望），因?yàn)椋ㄟ@是我期待已久的日子）。3. 學(xué)生填寫到本子上：（ 1）表妹弄壞了我最喜歡的玩具。當(dāng)（表妹弄壞我最喜歡的玩具）時(shí)，我覺得（很生氣） ，因?yàn)椋ㄟ@是媽媽送我的生日禮物）。（ 2）同學(xué)沒(méi)有經(jīng)過(guò)我的同意，就拿走了我的筆

38、記本。當(dāng)（ ）時(shí)，我覺得（ ），因?yàn)椋?）。 4. 教師向?qū)W生說(shuō)明： 如果遇到事情時(shí)， 能表達(dá)自己的感受和想法， 才能有助于解決問(wèn)題。教師向?qū)W生推薦促進(jìn)溝通的語(yǔ)句：（ 1）你的感覺（ 2）你的意思是（ 3）請(qǐng)你告訴我你的意思是（ 4）我想你的意思是我的想法對(duì)嗎？（ 5）這是你想說(shuō)的嗎？（ 6）這件事給你的感受是（ 7）當(dāng)我這么說(shuō)的時(shí)候，你的感覺如何？（ 8）請(qǐng)你幫助我了解你的意思，因?yàn)槲矣悬c(diǎn)不明白的地方。（ 9）我是否做了什么事使你很生氣？（ 10）我應(yīng)該怎么做才能使你對(duì)我感覺有所不同？5. 全班交流如何運(yùn)用這些語(yǔ)句。教師說(shuō)明：以上語(yǔ)句要常練習(xí)，這樣才能讓良好的溝通變成一種處理事件的習(xí)慣，幫助

39、自己解決問(wèn)題。綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1. 無(wú)論是家庭還是班級(jí)，營(yíng)造和諧的氣氛，是每一個(gè)人共同的責(zé)任。2. 常常練習(xí)良好的溝通技巧，可以使自己形成良好的人際關(guān)系。3. 如時(shí)間允許， 可請(qǐng)全班學(xué)生提出自己生活中的問(wèn)題， 在以抽簽的方式， 讓學(xué)生練習(xí)良好溝通的公式表達(dá)自己的感受。教學(xué)反思：11. 學(xué)會(huì)原諒教學(xué)目標(biāo)： 1. 幫助學(xué)生了解家人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。2. 引導(dǎo)學(xué)生反思自己對(duì)家庭應(yīng)盡的責(zé)任。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：共同的責(zé)任1. 教師出示小詩(shī)：全班一起朗誦。2. 教師說(shuō)明：一個(gè)完整的家庭， 需要家人做很多事來(lái)維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。 請(qǐng)你們想一想一個(gè)家庭需要每一個(gè)家庭成員應(yīng)盡哪些責(zé)任來(lái)維持他的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。3.

40、請(qǐng)全班同學(xué)以頭腦風(fēng)暴的方式討論。4. 請(qǐng)學(xué)生在本子上填寫自己認(rèn)為家人應(yīng)該為家庭做的事。教師小結(jié)：一件事就是一份責(zé)任，所有的事使家人在家中倍感溫暖，其實(shí)，那是背后的責(zé)任讓我們獲得的。發(fā)展活動(dòng)（一）：家人的貢獻(xiàn)教師說(shuō)明：經(jīng)過(guò)全班的頭腦風(fēng)暴， 我們了解到每個(gè)家庭需要家人各方面的責(zé)任來(lái)維持它的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。其實(shí)，每個(gè)人在家中都扮演不同的角色，不論年齡大小 . 能力大小，每位家庭成員都在為家做貢獻(xiàn)。1. 請(qǐng)學(xué)生思考：自己的家人對(duì)家庭有哪些貢獻(xiàn)？2. 請(qǐng)學(xué)生看范例，把自己家人對(duì)家庭的貢獻(xiàn)，寫在下面的橫線上。3. 要提醒學(xué)生寫出家人的貢獻(xiàn)在自己心中的感覺， 如：媽媽經(jīng)常購(gòu)買食物 . 衣服 .用品，是家中的采購(gòu)員

41、。4. 填寫完畢請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)和同學(xué)分享，以了解家人對(duì)家庭做出的貢獻(xiàn)。教師小結(jié)：小小的家庭需要做有人齊動(dòng)手 . 共同建設(shè)，每位家人都會(huì)用心血的付出表達(dá)對(duì)家的愛。發(fā)展活動(dòng)（二）：我的責(zé)任教師說(shuō)明： 每個(gè)人對(duì)家庭都分擔(dān)著不同的責(zé)任，都可以為家做很多事。 讓我們從自己做起，也為家庭盡一份力。1. 教師請(qǐng)學(xué)生思考：你可以為家里做些什么事？2. 學(xué)生自由發(fā)言，教師是引導(dǎo)。3. 教師請(qǐng)學(xué)生在本子上寫自己還可以為家人做的事。教師小結(jié)：家是我們生活中最溫暖的地方，家人互相支持. 共同進(jìn)退是一個(gè)家最主要的精神，同學(xué)們漸漸長(zhǎng)大了，要分擔(dān)一些家務(wù)。綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1. 每位家庭成員都很重要，也各有不同的責(zé)任，我們

42、應(yīng)多為家付出。2. 為了讓家更美好， 鼓勵(lì)學(xué)生以積極的行動(dòng)來(lái)建設(shè)自己的家。 從自己做起， 多了解家人，體諒家人，共同為家庭盡責(zé)任。教學(xué)反思：12. 溫馨家園教學(xué)目標(biāo)： 1. 幫助學(xué)生了解家庭會(huì)議的目的和功能。2. 引導(dǎo)學(xué)生了解召開家庭會(huì)議的方式。教學(xué)過(guò)程 ：準(zhǔn)備活動(dòng)：出謀劃策教師說(shuō)明：江新一家正為了進(jìn)行全家大掃除的任務(wù)分配及暑假要外出旅游的安排而苦惱，請(qǐng)你幫他家想一想可以用什么方法來(lái)解決家庭中遇到的問(wèn)題。1. 教師指名學(xué)生發(fā)言。2. 教師實(shí)施歸納： 家庭會(huì)議是討論家庭事物的方式之一， 他可以給每位家人提供一個(gè)表達(dá)想法的平臺(tái)。3. 教師提問(wèn)：（1）家庭會(huì)議的目的是什么？（ 2）家庭會(huì)議有什么功能

43、？（ 3）各位同學(xué)是否有過(guò)家庭會(huì)議的經(jīng)歷？如果有，說(shuō)一說(shuō)進(jìn)行的情況（人 . 事. 物的結(jié)果）；如果沒(méi)有，想一想家庭會(huì)議的場(chǎng)景應(yīng)是什么樣子。4. 學(xué)生討論：在生活中各位同學(xué)還可以就哪些主題召開家庭會(huì)議？5. 全班交流。教師小結(jié)：家庭會(huì)議可以解決家中一些難題，家中常見的問(wèn)題都可以作為會(huì)議的主題。發(fā)展活動(dòng)：解析家庭會(huì)議教師說(shuō)明：召開家庭會(huì)議的目的是要更好地解決家庭中待解決的一些問(wèn)題。那怎么才能把家庭會(huì)議開成功呢？家庭會(huì)議該怎么進(jìn)行呢？有哪些該注意的事項(xiàng)呢？1. 自由發(fā)言：請(qǐng)你以江新家要討論的一個(gè)主題為例：（ 1） 說(shuō)說(shuō)應(yīng)該在家庭會(huì)議討論哪些具體內(nèi)容：（ 2） 說(shuō)說(shuō)家庭會(huì)議該如何進(jìn)行，有哪些步驟：（

44、3） 說(shuō)說(shuō)有哪些事是家庭會(huì)議應(yīng)該要注意的：（ 4） 說(shuō)說(shuō)如果大家不可能接受決議時(shí)，你會(huì)怎么做：（ 5） 說(shuō)說(shuō)如果父母無(wú)法實(shí)行決議時(shí)，你會(huì)怎么做？2. 請(qǐng)學(xué)生結(jié)合全班的討論結(jié)果，填寫學(xué)生用本子。3. 小組交流填寫內(nèi)容。4. 學(xué)生修改 . 調(diào)整填寫內(nèi)容。教師小結(jié)： 在家庭會(huì)議召開前， 確定家庭會(huì)議要討論的具體內(nèi)容十分重要，它是家庭會(huì)議的核心內(nèi)容，另外還要注意確定會(huì)議程序。綜合活動(dòng)：教師總結(jié)：1. 家庭會(huì)議是一種有效的溝通方式， 它可以增進(jìn)彼此的情誼， 是增進(jìn)親情的橋梁，可以減少家人間的沖突。2. 家庭會(huì)議其實(shí)可以像聊天一樣的輕松 . 溫馨，任何家中的問(wèn)題都可以互相討論。3. 如果暫時(shí)無(wú)法解決，也可

45、以請(qǐng)教老師或?qū)で笃渌麕椭?。教學(xué)反思：13. 相親相愛的一家人教學(xué)目標(biāo)： 1. 幫助學(xué)生了解進(jìn)行家庭會(huì)議的方法及程序。2. 鼓勵(lì)學(xué)生與家人開一次家庭會(huì)議，增進(jìn)親子溝通能力。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：開會(huì)了教師說(shuō)明：我們上節(jié)課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，再來(lái)召開一個(gè)“家庭會(huì)議“。1. 就“江新一家，正為全家大掃除的任務(wù)分配和暑假要外出旅游的安排苦惱” 中任選一個(gè)主題，征求學(xué)生自愿扮演“爸爸” “媽媽”“我”三個(gè)角色，仿照家庭會(huì)議的情形進(jìn)行表演。2. 模擬表演開家庭會(huì)議的情景。3. 請(qǐng)參與表演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的心得和感想： 同學(xué)的演出給你怎樣的啟示？你有什么感想？教師小結(jié)：每一家的家庭會(huì)議方式， 可能會(huì)因不同成員的生活習(xí)慣

46、溝通方式而有所不同，但一個(gè)成功“家庭會(huì)議”需要在很多方面做好準(zhǔn)備。發(fā)展活動(dòng)：攜手共創(chuàng)新家園教師說(shuō)明：如果真的在家中召開家庭會(huì)議， 那么我們需要在會(huì)議前 . 會(huì)議中 . 會(huì)議后分別做些什么呢？1. 學(xué)生小組討論：（ 1）你覺得家庭會(huì)議應(yīng)該有哪些人參加？（ 2）家庭會(huì)議和平常家人聊天有什么不同？（ 3）你覺得召開家庭會(huì)議前，需要進(jìn)行哪些準(zhǔn)備？（ 4）你覺得召開家庭會(huì)議時(shí)，需不需要由主席，并進(jìn)行記錄？（ 5）你認(rèn)為家庭會(huì)議應(yīng)該按照怎樣的程序進(jìn)行？（ 6）你覺得召開家庭會(huì)議后，還要做好哪些工作？2. 全班交流分享。3. 請(qǐng)學(xué)生將“家庭會(huì)議的程序”記錄在本子上。4. 再次模擬表演“家庭會(huì)議” ，請(qǐng)學(xué)生重

47、點(diǎn)觀察這次“家庭會(huì)議”和第一次模擬表演的“家庭會(huì)議”在哪些方面作了改進(jìn)。5. 教師提問(wèn)：你會(huì)邀請(qǐng)家人開個(gè)家庭會(huì)議嗎？你準(zhǔn)備什么時(shí)候進(jìn)行？需要做哪些準(zhǔn)備？請(qǐng)你把你的想法寫在本子上。教師小結(jié)：雖然家庭會(huì)議是增進(jìn)親子溝通的橋梁，但是有礙于父母時(shí)間緊張 . 管教態(tài)度不同或家庭原有的溝通模式等原因， 暫時(shí)可能無(wú)法如愿舉行， 這是你可以請(qǐng)父母看看你記錄的本子。綜合活動(dòng)教師總結(jié)：1. 家人溝通的默契需要慢慢培養(yǎng)， 鼓勵(lì)學(xué)生先從自己做起， 用溫和的態(tài)度表達(dá)自己的意思，和家人建立良好的親子關(guān)系。2. 家庭成員可就想討論的主題提出開會(huì)建議。3. 鼓勵(lì)學(xué)生即使父母不愿意參加與家庭會(huì)議的討論， 也不要泄氣。將來(lái)自己成為父母時(shí)，要以民主接納的態(tài)度去面對(duì)自己的孩子。教學(xué)反思：14. 拓展興趣愛好教學(xué)目標(biāo)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生了解興趣愛好的積極作用。2. 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)之余發(fā)展積極有益的興趣愛好。教學(xué)過(guò)程：準(zhǔn)備活動(dòng)：愛因斯坦的故事教師說(shuō)明：愛因斯坦是 20 世紀(jì)的一位物理學(xué)家， 是世界最偉大的科學(xué)巨人之一。你了解他有哪些興趣愛好嗎？他的興趣愛好又對(duì)他所從事的科學(xué)工作有哪些幫助呢？請(qǐng)你讀讀下面介紹