劉海茹英語論文

1、淺談如何搞好小學畢業(yè)班英語總復習縉云縣長坑小學 劉海茹 小學英語 【摘 要】: 近幾年，小學英語越來越受到社會的關注，但隨著社會的發(fā)展與進步，人們對英語的要求由應適教育變成了把英語當成是一愛好和興趣，那么究竟如何才能讓學生對英語感興趣又能很好的學好英語呢？我覺得好的英語復習方法是非常重要的，我們作為小學六年級的英語教師更要讓復習課充分具有有效性。 【關鍵詞】:小學英語 復習課 方法 有效性 對于學生來說如何進行六年級的畢業(yè)復習呢?一提復習課，人們很自然就會想到大量的練習題。把復習課當成練習課上，講考卷、抄單詞、做題、講題。這樣做 ，只會讓學生對英語失去興趣，覺得難而不愿意去學，學生的學習心態(tài)多

2、處于被動調節(jié)狀態(tài)，對學習活動的參與也多屬于被動參與的性質。這種做法不但會使學生感到疲憊乏味，失去興趣，厭煩學習，甚至放棄英語這門功課。而且老師不辭辛苦的出題，改題，把自己投入到題海里。也使得老師講得百無趣味，疲憊不堪，效果卻還是不盡人意。于是就抱怨學生不夠投入，不夠聰明。課堂氣氛也沉悶，課堂效益低下。要想提高復習效益，只能根據(jù)教學規(guī)律和學生的認知規(guī)律，從知識、技能、心態(tài)等方面全面考慮，通過復習把分散的知識整體化，孤立的知識系統(tǒng)化。培養(yǎng)學生歸納、整理、分析的能力，形成一定的技能、技巧，最終提高學生在實踐中運用語言的能力，進一步培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因此，我通過對英語教學理論的學習和具體教學實踐

3、活動的總結,我從以下幾個方面來進行總復習： 一、首先要了解我們的學生，了解一個班的學生的英語基礎，對于英語不太好的學生，我會采用對他們的作業(yè)放寬，一堂課的重點也給他們降低難度。我認為總復習的關鍵在于對全部教材的內容進行梳理，使學生在腦海里建立起知識體系，達到舉一反三、融匯貫通的效果，使學生在今后的學習中更好地去運用知識。要做到這一點，我們老師必須先系統(tǒng)地了解教材，明確各塊知識和話題板塊內容及要求，在復習前，我們英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數(shù)，目標明確。根據(jù)學生實際情況，針對他們在學習上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實可行的復習計劃，合理安排復習時間，進行有效的復習。我們要避免復習的盲目性，不能想

4、到什么就講什么，這樣就會發(fā)生知識點的遺漏。例如：我連續(xù)五年擔任六年級的英語老師，每的英語畢業(yè)考都在改革，變化考試內容，因此，我每年的復習計劃都是不一樣的，但我會把每年積攢下來的知識要點進行總結和歸納，做到心中有數(shù)，我關注每年的小學英語課改內容和教學大綱，這樣就可以有序地進行總復習了。 二、復習的關鍵在于好的教學方法，這樣就可以使教師教的輕松，學生學的輕松。我總復習分為四個步驟：1.加一加在進入總復習的第一階段時，我會對教材中的知識進行梳理，歸納出重點的詞句，讓學生背下去，進行四會單詞和句子的過關考試，復習教材上的對話和課文是最基礎的復習，可以幫助回想所學過的知識點，既鞏固新單詞，復習舊單詞，同

5、時又進行說話訓練，可謂一舉兩得?？梢宰寣W生印象更加深刻。 2.減一減在復習單詞和句子之后，我會適當放慢速度，因此，在對這些四會單和句子進行鞏固的時候，我會先將一個單詞其中的幾個字母寫出來，讓學生來補全單詞，句子也用同樣的方法，這樣做老師自己也輕松，學生也對學過的知識有了一定的加深。3.乘一乘復習的第三階段做到點面結合，做到優(yōu)化組合，根據(jù)各知識點的前后聯(lián)系進行整體歸納、小結，幫助學生構建緊密聯(lián)系的知識鏈。例如，我們復習動詞過去式的時候可以連串地回顧規(guī)則變化和不規(guī)則變化（變和不變），讓學生通過對比觀察歸納這些詞的不同特點。也可以同時復習動詞的ing形式分為規(guī)則變化和不規(guī)則變化。通過這種復習方法可以

6、復習許多相似的知識，讓學生從中學到知識。這一階段的復習中，要防止簡單的重復，避免面面俱到，應當遵循精講多練的原則，讓學生通過聽講進一步加強理性認識，通過練習在實踐中掌握。 4.除一除在這一階段，學生的知識已經有一定的掌握，那么這一階段，我側重對學生做題能力的訓練，指導學生掌握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題時，教學生利用空當時間先把每題的選項進行閱讀，在聽的時候可以很快地找到相應答案。單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析和操練讓學生掌握每題的做題技巧。再通過對比練習讓學生對易錯的題目進行鞏固。三、應級學生營造寬松的復習氛圍，提高復習的有效性所謂有效性，既要體現(xiàn)在“教”的效性上，也體現(xiàn)在

7、“學”的有效性上。小學生通過四年的英語學習，對英語有了一定的了解，因此，每一個學生都有一定的英語基礎。在小學六年級的復習階段，時間緊、內容多而雜，學生壓力大，情緒波動也大。對于自感壓力太大的同學，我們要耐心地疏導、鼓勵他們，使其能在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習，較好地完成學習任務，對于他們的點滴進步，都要給予及時的表揚，激發(fā)他們學好英語的動力，幫他們樹立信心。每個學生在復習階段都希望自己能有較大的收獲。老師可利用學生的心理特點，通過鼓勵、表揚、提醒、肯定等方式給予學生適當?shù)脑u價。幫助學生樹立自信心，增強學習的動力。尤其是后進生更需要老師的不斷鼓勵。我個人的做法是對不同學生應當給予不同的鼓勵：

8、一要贊譽鞭策優(yōu)秀生；二要肯定、激勵中等生；三要寬容激勵后進生。切忌輕率地給學習落后的學生下結論，簡單地評價他的智力有問題。例如：我在日常教學中，關注每個學生的學習狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)有不認真的學生，我不會馬上對他進行批評，相反地，我會耐心地對他進行詢問，問一問他為什么不認真聽課，這樣，學生就不會對老師產生害怕的心理，同時也接近了老師與學生之間的距離。 總之，上復習課時我們也要注意復習的方法。例如復習單詞時，我復習春夏秋冬時，可以先提示spring然后叫學生會說出winter，summer，fall等，同時還可以復習與季節(jié)有關的天氣，活動等。再如把所學的單詞分類，將三到六年級的單詞進行分類，如：文具，顏色，吃的東西等等，通過這種方式