單元教學(xué)目標(biāo)unit5

1、單元教學(xué)目標(biāo)一、能力目標(biāo)：1、能夠簡單講述水循環(huán)的過程，如：Where does the rain come from? It comes from the clouds.2、能夠簡單敘述植物種植的過程，如：簡單敘述植物種植的過程，如Put the seeds in the soil. Water it every day.3會唱歌曲“Little Water Drop”.二、知識目標(biāo)：1能夠聽、說、讀、寫A、B部分Lets learn中的四會單詞（rain，cloud，sun，stream，seed，soil，sprout，plant，should, then, come from）和Let

2、s talk中的四會句子（Where does the rain come from? It comes from the clouds. How do you do that? What should you do then?）。2能夠認(rèn)讀音標(biāo)：/C:/, /C /, / ts / , / dz / , / tr / , / dr /并能讀出例詞。3能夠聽、說、認(rèn)讀Lets learn，Lets talk，Lets read等部分的白體單詞（vapour /）和句子。4了解Story time，Good to know，Task time等部分的內(nèi)容。三、情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：1情感態(tài)

3、度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保意識。_小精靈 兒童網(wǎng)2策略目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。3文化目標(biāo)：了解水結(jié)成冰的相關(guān)知識。教學(xué)內(nèi)容PartA Lets learn課 時(shí)第 1 節(jié) 共 節(jié)授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與！教學(xué)目標(biāo)1 能夠聽、說、讀、寫A Lets learn部分的黑體單詞：stream, rain, cloud, sun，聽、說、認(rèn)讀白體單詞：vapour.2能夠?qū)W說chant。3能夠完成Lets find out的任務(wù)。4學(xué)唱歌曲“Little Water Drop”。教學(xué)重點(diǎn)Lets learn部分的四會單詞：stream,

4、rain, cloud, sun和三會單詞vapour。教師要啟發(fā)學(xué)生開動(dòng)腦筋巧記單詞，并結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞，在情景中學(xué)生新單詞，逐步達(dá)到掌握要求。教學(xué)難點(diǎn)能掌握四會單詞：stream, rain, cloud, sun評價(jià)設(shè)計(jì)步驟二、三是為了達(dá)到目標(biāo)1，活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，課件，雨點(diǎn)頭飾，簡筆畫初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及隨筆 Step1 Warm-up1學(xué)生齊唱：Book 4 Unit 4 Part A Lets do。 Mmm! Its warm today! Take off your jacket.Phew! Its hot today! Put on y

5、our T-shirt.Ooooh! Its cool today! Put on your sweater.Brrr! Its cold today! Put on your coat.A-a-achu!Step2 Preview1. 日?？谡Z練習(xí): Whats the weather like today? Its Do you like rainy days? Do you like sunny days?Step3 Presentation1. 出示課前畫好的簡筆畫A Lets find out圖片，教學(xué)新單詞rain。T: What can you see in the pictur

6、e?S: I can see in the picture.教師給圖加上雨滴，邊畫邊說：T: What can you see now?S: Rain.（1）指名學(xué)生跟讀，糾正字母組合ai的發(fā)音/ei/；開小火車讀，觀看課件動(dòng)畫格式圖片呈現(xiàn)的rain，使學(xué)生能理解：作為名詞，解釋為“雨”；作為動(dòng)詞，解釋為“下雨”。（2）教師板書師范書寫：rain。（3）歌曲欣賞：Rain, rain, go away. （PPT呈現(xiàn)）（4）教師帶上雨點(diǎn)的頭飾，以身勢語示范：T: I am Rain. Where is my home?S: The sea is your home.（5）指導(dǎo)學(xué)生來扮演雨點(diǎn)：S

7、1: Where is my home?S2: The river/ lake/ ocean is your home.2. 教師指著圖片上的溪水，教學(xué)新單詞stream。T：Look, the stream is your home, too.（1）課件逐步播放下雨和溪水流動(dòng)的聲音。T: Listen, it is raining. The rain is falling into a stream. Listen, the stream is singing. It is happy in rainy days.（PPT呈現(xiàn)）（2）指導(dǎo)學(xué)生跟讀stream，糾正str的發(fā)音/str/。男女

8、生分角色讀。（3）問答操練：Q1: What can you see in the stream?S: I can see fish/ frogs/ in the stream.Q2: What can you see near the stream?S: I can see grass/ flowers/ trees/ near the stream. （4）教師板書示范書寫：stream。3. 教師在板書上擦掉小雨點(diǎn)，畫出太陽，邊畫邊說：T: Rain, rain, go away. Who is coming?S: The sun is coming.（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀sun，指名讀。

9、（2）教師板書示范：sun。T: The sun shines, so the trees, the flowers and the streams feel hot.4. 教師邊說邊在小溪水面上畫出水蒸氣。T：Look, its the vapour.（1）教師指導(dǎo)讀新單詞vapour，糾正發(fā)音a/ei/。指名讀，小組讀。（2）教師板書示范書寫：vapour。 （3）問答操練：Q1: Where is the vapour going?S: The vapour is going to the sky.Q2: What can you see in the sky?S: I can see

10、the sun/ moon/ bird/ in the sky.5. 教師順勢在黑板上畫出一個(gè)云團(tuán)，之后再加一些（多種形狀的云團(tuán)）。（1）教師教讀新單詞：Cloud。糾正發(fā)音ou/au/。指名讀，開火車讀。讀的時(shí)候?qū)螖?shù)、復(fù)數(shù)都進(jìn)行操練。（2）教師板書示范：cloud-clouds（3）問答操練：Q1: What colour are the clouds?S1: They are white.S2: They are black.T: When the clouds are black, whats the weather going to be?S: Its going to be rai

11、ning.教師再次在板書中畫上雨點(diǎn)。Step4 Consolidation1. T: Now, you see, the picture shows us the nature. What can you see in the picture? （PPT呈現(xiàn)）四人小組練說，然后全班討論：The sun, the clouds, the rain, the stream, the vapour2. Lets chant: （PPT呈現(xiàn)）First the sea, First the rain,Then the sun, And then the sea,Next the clouds, Nex

12、t the sun,The rain has fun! Then clouds over me!（1）聽錄音跟讀，先聽一整遍，再逐句跟讀。解決難點(diǎn)單詞：First, then, next, has fun, over me。（2）四人小組練習(xí)，各段每人一句。小組展示（可配動(dòng)作）。3. 學(xué)唱 “Little water drop”。 （1）（PPT呈現(xiàn)歌曲錄音）學(xué)生試聽一遍。 （2）學(xué)生看課本P78，跟錄音磁帶按句學(xué)唱。解決難點(diǎn)單詞，如high, rests, etc. （3）分小組比賽唱，可設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)，可配上合適的動(dòng)作增加趣味性。Step5 Homework1聽讀本單元課文一遍，重點(diǎn)朗讀新授單詞

13、三遍；2. 作業(yè)本A Lets learn 部分練習(xí)及適當(dāng)?shù)某瓕懽鳂I(yè)。教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)Unit 6 The story of the rain(Period 1)（簡筆畫略） sun rain cloud-clouds vapour stream課后反思教學(xué)內(nèi)容A Lets talk課 時(shí)第 節(jié) 共 節(jié)授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與！教學(xué)目標(biāo)1能夠聽、說、讀、寫“Where does the rain come from? It comes from the clouds.”并能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。2能夠完成Task time。教學(xué)重點(diǎn)1本課時(shí)需要重

14、點(diǎn)掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds.。要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過程自如運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的難點(diǎn)是Lets try部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。評價(jià)設(shè)計(jì)步驟二、三是為了達(dá)到目標(biāo)1，活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，課件，一包面粉初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及隨筆1    熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/ Revision）（1）Daily oral practice (3-5 minutes)（2）復(fù)習(xí) 第一課時(shí)所學(xué)單詞

15、。 （3）學(xué)生兩人一組，表演本課A. Let's talk 的對話。2. 新課展示（Presentation）w w w .x k b 1.c o m1. 教師播放Lets do 錄音跟著說，做動(dòng)作。2.教師捂著肚子說：Im hungry.并出示圖片。3教師抽生表演。4. 課外活動(dòng) ( Add-activities)（1）聽錄音，認(rèn)讀單詞并仿讀句子。（2）按Let's do 部分的內(nèi)容模仿動(dòng)物給家長看。（3）自己動(dòng)手做一個(gè)喜歡的動(dòng)物的頭飾。1.學(xué)生根據(jù)教師所出示食物學(xué)說 Id like some 并理解意思。2.  Lets play3.學(xué)生同桌操練A: Id lik

16、e some B: Here you are .  Have some , too.A: Thanks.教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)Unit 6 The story of the rain(Period 2)（黑板右側(cè)簡筆畫略）Where does the rain come from?It comes from the clouds.How can the water become vapour?The sun , so the water , then the water （三會句子用貼出的方式）課后反思教學(xué)內(nèi)容A Lets read 課 時(shí)第 節(jié) 共 節(jié)授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)機(jī)興趣，注重培養(yǎng)和

17、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)目標(biāo)1.能夠簡單，敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”，并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。2.能夠認(rèn)讀C部分 Pronunciation的音標(biāo)/: /， /，/ ts /，/ dz /，/ tr /，/ dr / 并能朗讀例詞，完成Read and match 的練習(xí)。3.能跟著錄音說Lets chant部分的內(nèi)容，能力強(qiáng)的學(xué)生能自己說。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情感，增強(qiáng)環(huán)保和節(jié)約用水的意識。教學(xué)重點(diǎn)1.閱讀Lets read部分，進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程。2.了解字母組合的發(fā)音，認(rèn)讀音標(biāo)/:/， /，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。3.說唱Lets chant部分的歌

18、謠。教學(xué)難點(diǎn)1.Lets read部分是讓學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水循環(huán)的過程，內(nèi)容比較復(fù)雜也比較抽象，而且容量大，難點(diǎn)多，如：cooler, higher等。2.音標(biāo)/:/， /，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/ 的認(rèn)讀和字母組合的發(fā)音比較難以掌握，教師要讓學(xué)生通過感悟發(fā)音和體會發(fā)音的方法反復(fù)練習(xí)。評價(jià)設(shè)計(jì)以講唱結(jié)合的方式，寓教于樂。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備小水滴和風(fēng)先生等各種頭飾。2.教師準(zhǔn)備本單元A部分的單詞卡片。3.教師準(zhǔn)備A Lets read 部分的掛圖和錄音。4.學(xué)生課前做好小水滴和風(fēng)先生等的頭飾。5.教師準(zhǔn)備音標(biāo)卡片。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及隨筆Step 1：Warm u

19、p / Review1. Daily talk（1）給學(xué)生時(shí)間，展示自己的口語水平。內(nèi)容可以是自我介紹也可以是對話表演或圖片講解。例：I am a boy. Im in Beijing Primary School. I come from Beijing, China. I like green. The grass is green. The trees are green. The leaves are green. I like them all.（2）其他學(xué)生根據(jù)剛才口語展示同學(xué)所說內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)。如：What colour does she/he like? Where does

20、 he/she come from?How old is he/she?2快看快說。（1）教師依次出示Lets start 和A Lets learn 部分的單詞卡片sun，river，sea，snow，stream，cloud，vapour，rain學(xué)生齊讀后張貼在黑板上。（2）教師迅速拿走一張卡片，如：sun，讓學(xué)生說說被拿走卡片的內(nèi)容并拼讀單詞。（3）用同樣的方法完成其它單詞的拼讀。3Act out the dialogue教師請幾組學(xué)生表演A Lets talk 部分的對話。4Lets chant （呈現(xiàn)PPT）自編節(jié)奏Cloud, cloud, where does the clou

21、d come from? It comes from the vapour.Vapour, vapour, where does the vapour come from?It comes from the Stream.Stream, stream, where does the stream come from？It comes from the rain,Rain, rain, where does the rain come from?It comes form the clouds.Step 2：Presentation / Practice1. Lets read（1）教師拿出準(zhǔn)備

22、好的頭飾，戴上小水滴的頭飾，說：Hello, I am little Water Drop. Nice to meet you. 教師與學(xué)生打招呼，引導(dǎo)學(xué)生用Hello, little Water Drop. 應(yīng)答。然后教師請一名學(xué)生上臺，讓她/他閉上眼睛，給她/他戴上風(fēng)先生的頭飾，讓他睜開眼睛，教師對他/她說： Hello, Mr Wind. 然后，請?jiān)搶W(xué)生走到同學(xué)中間，讓其他學(xué)生用Hello. Mr. Wind. 同他/她打招呼。（2）教師表現(xiàn)出很熱的動(dòng)作，說：Little Water Drop is very hot. 然后教師出示本部分的課件，分別指著小水滴和風(fēng)先生問：Who is h

23、e? 引導(dǎo)學(xué)生回答。 教師說：Little Water Drop takes a trip. Where does he go? How is his trip? Does he have a lot of fun? Lets listen.（呈現(xiàn)PPT）（3）教師播放A Lets read部分的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽兩遍。（4）回答以下問題：（呈現(xiàn)PPT）Does Little water drop take a trip?Where does he go？How is his trip? Does he have a lot of fun? （5）聽錄音跟讀，根據(jù)插圖，練習(xí)對話。（呈現(xiàn)PPT）

24、（6）逐段聽整篇錄音，帶領(lǐng)學(xué)生理解大意?？梢宰寣W(xué)生聽后翻譯大義，重點(diǎn)詞語教師要提示學(xué)生中文意思。如：cooler, higher。（呈現(xiàn)PPT）（7）教師再次播放A Lets read 部分的錄音，每播放一句，教師按一下暫停，學(xué)生逐句跟讀。（8）讓學(xué)生打開書，翻到72頁，讓學(xué)生自己閱讀對話，盡量記住對話。（9）活動(dòng)：看誰說得多 教師出示A Lets read部分的圖片，指一幅插圖請學(xué)生描述，要求每名學(xué)生重復(fù)前面學(xué)生說過的句子，同時(shí)再說一句話。如果前面的學(xué)生說：Its a sunny day. 后面的學(xué)生就要說：Its a sunny day. Little Water Drop sleeps

25、in a river. 第三個(gè)學(xué)生要重復(fù)前兩個(gè)學(xué)生的句子，再說一句新的。以此類推，說得越多越好。（呈現(xiàn)PPT）（10）教師播放A Lets read 部分的錄音，學(xué)生跟著錄音以講故事的語氣再次復(fù)述對話（不能看書）。2Fill in the blanks.（呈現(xiàn)PPT）3讓學(xué)生帶上“風(fēng)先生”和“小雨滴”的頭飾表演課本劇。（1）教師將學(xué)生分為三至五人一組，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行再加工。教師指導(dǎo)學(xué)生展開想象，可以增加新人物，比如小螞蟻、小兔子等。（2）教師讓學(xué)生上臺表演故事，每小組表演之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生作簡單點(diǎn)評并打分。（3）綜合學(xué)生的表演，評選出最佳表演獎(jiǎng)和最佳改編獎(jiǎng)。Step 3：Consoli

26、dation and extension 1Pronunciation（1）教師出示含有字母o 和字母組合or, tr, dr, ts, ds 的單詞：hot, clock, orange, port, fork, tree, try, train, driver, drop, dry, ants, pants, hands, cards，讓學(xué)生讀一讀這些單詞。（呈現(xiàn)PPT）（2）認(rèn)真聽發(fā)音，讓學(xué)生回憶這些字母組合在單詞中的發(fā)音。（3）教師出示shorts, drop, boards, draw, tropic 等新單詞，讓學(xué)生試著跟錄音朗讀。（呈現(xiàn)PPT）（4）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)發(fā)音規(guī)律，出示

27、音標(biāo)卡，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀/:/，/，/ts/，/dz/，/tr/，/dr/。（5）教師播放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。（6）Read and match Step 4：Homework1 Think and sayWhere does it come from?Rain Snow Cloud It comes from   2 分小組根據(jù)上述的課外拓展The story of snow自編對話（呈現(xiàn)PPT），下節(jié)課展示。教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì) Unit 6 The story of rain (Period 3)Where does the rain come from? It

28、 comes from the 課后反思教學(xué)內(nèi)容BLets learn課 時(shí)第 節(jié) 共 節(jié)授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與！教學(xué)目標(biāo)1. 能夠聽、說、讀、寫單詞：seed, soil, sprout, plant。2. 能夠簡單敘述植物種植的過程，如Put the seeds in the soil. Water it every day.3. 能夠聽懂、理解Story time 中的故事。4. 培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)花草樹木的美好情感。教學(xué)重點(diǎn)1. 能夠運(yùn)用句型：First, we have the seed. 等簡單描述植物種植，如種花的過程。2. 重點(diǎn)掌

29、握四個(gè)單詞：seed, soil, sprout, plant。3. 初步了解在英文中表述事物先后順序的詞語first, then, next。教學(xué)難點(diǎn)1. 敘述種花的過程是本課時(shí)的難點(diǎn)，建議教師注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容入手，逐步突破難點(diǎn)。2. soil和 sprout的發(fā)音較難，學(xué)生容易發(fā)音不到位，教師要注意糾正。評價(jià)設(shè)計(jì)步驟二、三是為了達(dá)到目標(biāo)1，活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備1. 教師準(zhǔn)備實(shí)物：一盆鮮花，一個(gè)裝滿土壤的花盆、花種、西瓜籽、葵花籽、花生、蘋果種子、葡萄、梨等。2. 教師準(zhǔn)備B Lets learn部分的四張單詞卡片和自制的單詞詞條seed, soil, sprout, pla

30、nt。3. 教師準(zhǔn)備種植植物過程的圖片（可以參考Number and say部分）。4. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和配套錄音帶。5. 教師準(zhǔn)備26個(gè)字母卡片。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及隨筆Step 1：Warm up / Review1. Daily talk（1）學(xué)生就近期所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行問答練習(xí)，如：a) Where does the rain come from?b) How does the water become vapour? c) Where does the cloud come from?d) Where does the vapour come from?教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，

31、用競賽的形式，看看哪組的同學(xué)反映快。最先舉手回答問題并回答正確的同學(xué)為小組加分，分?jǐn)?shù)多的為勝。2Game：看誰寫得多（1）教師將學(xué)生分成4人一小組。（2）每組選舉一個(gè)代表，分別在教師準(zhǔn)備的字母卡片里抽出一張。（3）教師規(guī)定時(shí)間，各小組一起開始寫，小組成員共同寫出以該字母開頭的單詞。（4）規(guī)定時(shí)間內(nèi)寫得最多的小組為勝利者。3. Review （1）教師拿出A Lets learn 部分的一張單詞卡片，只露出第一個(gè)字母，將后面的字母擋住，學(xué)生猜單詞。如果學(xué)生猜不出來，教師就再讓學(xué)生看第二個(gè)字母，以此類推，直到學(xué)生猜出單詞。（2）教師出示其它單詞卡片，繼續(xù)練習(xí)。Step 2：Presentation

32、 / Practice1從種花過程學(xué)植物單詞。（1）教師出示實(shí)物：一盆鮮花，教師問學(xué)生：Do you like flowers? 學(xué)生回答。教師繼續(xù)問：How do you plant flowers? What do you need? 學(xué)生可以用中文回答：種子。教師課件呈現(xiàn)一粒花種，說：Yes, first we need flower seeds. Look! Whats this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a seed. （2）教師出示種子圖片和單詞卡，帶讀seed。教師將單詞卡片貼在黑板上，板書單詞，學(xué)生拼讀、書空。教師依次出示其它種子（呈現(xiàn)PPT）：西瓜籽、葵花籽、花生、蘋果種子、葡

33、萄、梨等問：Whats this? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its a watermelon / sunflower / nut / apple / peach / grape / pear / flower seed. （3）教師手拿一粒種子說：First, we have the seed. 然后再出示一張土壤的圖片（呈現(xiàn)PPT），說：Second, we have the soil. 教師手指土壤說：Its soil. 然后拿出soil 的單詞卡片，帶讀后把它貼在黑板上，學(xué)生拼讀、書空。（4）教師做姿勢把種子放進(jìn)土壤里，說：Now I put the seed in the soil.And th

34、en we have the sprout. 教師出示sprout 的單詞卡片和圖片（呈現(xiàn)PPT），帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。學(xué)生跟讀、書空。（5）最后出示plant的單詞卡片和圖片說（呈現(xiàn)PPT）Now, we have the plant. 帶讀單詞后把卡片貼在黑板上。（6）教師詢問：How do we plant flowers? 引導(dǎo)學(xué)生和自己一起說：First, we have the seed. And then we put the seed in the soil. Next, we have the sprout. Now, we have the plant. 強(qiáng)調(diào) se

35、ed, soil, sprout, plant 四個(gè)單詞的聽說讀寫。教師還可以通過讓學(xué)生觀看口形，比發(fā)音的方法牢固掌握單詞。2. 游戲操練新單詞。（1）匹配游戲。教師依次出示四張單詞詞條，學(xué)生朗讀后反面朝上貼在黑板上，接著把種植植物流程圖片反面朝上貼在黑板的下方。學(xué)生分成兩大組。一個(gè)小組的第一名學(xué)生選出一張?jiān)~條和一張圖片，如詞條和圖片正好匹配，就大聲讀出詞條上的單詞，得一分。然后由另外一個(gè)小組選詞條和圖片。帶學(xué)生熟悉游戲規(guī)則后可以分成幾個(gè)小組進(jìn)行，讓更多的學(xué)生有參與的機(jī)會。（2）動(dòng)動(dòng)動(dòng)。教師將黑板上的四張卡片依次編號，然后教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生寫出相應(yīng)單詞。教師將四張卡片分為上下左右的擺放，教師說

36、單詞，學(xué)生做動(dòng)作，讀單詞。如果上面的單詞是soil 學(xué)生就向上跳并讀出單詞soil，如果左面的單詞是seed 學(xué)生就向左跳并讀出單詞seed。以此方法讓學(xué)生動(dòng)一動(dòng)，活躍課堂氣氛。3學(xué)習(xí)植物種植過程（呈現(xiàn)PPT）。（1）教師詢問：Do you have any flowers? Do you have any plant? Do you want to plant? 教師引導(dǎo)學(xué)生表述自己對花草樹木的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)花草樹木的美好情感。（2）根據(jù)圖片，教師鼓勵(lì)學(xué)生自己說說種植物的過程，使學(xué)生逐步掌握種植植物的過程。教師注意提示：在英文中表述事物先后順序的詞語first, then, n

37、ext。（呈現(xiàn)PPT）（3）Number and say教師讓學(xué)生同桌合作完成排列部分Number and say的活動(dòng)。請一名學(xué)生說句子，其它學(xué)生找圖片。（呈現(xiàn)PPT）最后，教師指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說出來，試著敘述種花的過程。4. Story time（呈現(xiàn)PPT）（1）教師播放Story time 的錄音或VCD，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容。（2）學(xué)生逐句聽錄音，跟著說故事里的句子。（3）教師讓學(xué)生自己認(rèn)讀故事，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。（4）教師讓學(xué)生在小組中分角色讀故事。（5）擴(kuò)展故事內(nèi)容，能力強(qiáng)的學(xué)生能自我表述簡單的故事。Step 3：Consolidation and extension 1

38、Exercise：按植物的生長過程排序。（呈現(xiàn)PPT）2Read and answer（課外閱讀）（呈現(xiàn)PPT）（1）Read by themselves.（2）Answer the questions.3知識拓展：奇妙的瑞士花鐘。Step 4：Homework（呈現(xiàn)PPT）課后同學(xué)們每人親自嘗試種植一種小植物，并且用英語記錄下它的生長全過程。教學(xué)隨筆板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)內(nèi)容B Lets talk 課 時(shí)第 節(jié) 共 節(jié)授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與！教學(xué)目標(biāo)1、了解英文中表示事件先后順序的表達(dá)，會使用表示順序步驟的詞first, then等。2、能夠聽、說、

39、讀、寫句子：How do you do that? What should you do then? 并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)四會句子How do you do that? What should you do then? 的掌握。教學(xué)難點(diǎn)會使用表示順序步驟的詞first, then等，結(jié)合種植經(jīng)驗(yàn)敘述植物生長過程。評價(jià)設(shè)計(jì)步驟二、三是為了達(dá)到目標(biāo)1，活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備錄音機(jī)，磁帶，掛圖, 幻燈片，一棵道具樹，一棵樹苗，灑水壺，鐵鍬等。初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及隨筆1. Warm-up/ Review：（1）Lets chant:First the sea, First t

40、he rain,Then the sun, And then the sea,Next the clouds, Next the sun,The rain has fun! Then clouds over me!（2）師生改編chant教師引導(dǎo)學(xué)生用有關(guān)植物生長的單詞編成一首新的chant，全班交流。First the seed, First the flower,Then the sprout, And then the seed,Next the plant, Next the sprout,The flower has fun! Then plants around me !（3）Le

41、ts try: （PPT） A看圖，說說小女孩分別在做什么。 First, put the seeds in a pot. Water it. You can see the sprout for several days.指導(dǎo)學(xué)生理解several days的意思，可舉出同類意思的詞組，如：a few days later, about one week, etc. B. 教師播放Lets try部分的錄音，讓學(xué)生完整的聽一遍。 （教師在學(xué)生完成Lets try部分的練習(xí)后，提問：What should we do now? 提示學(xué)生：Check the answers. 使學(xué)生初步了解Wh

42、at should we do now? 一句的含義。）C. 校對，跟讀。2、Presentation：（1）教學(xué)Lets talk。T: Its March 12th. Its Tree Planting Day. What should we do at that day? Ss: Plant trees.T: Zhang Peng wants to plant something. Whats that? How does he do that?A、教師給出兩個(gè)問題，要求學(xué)生邊聽錄音邊思考：（PPT）What is Zhang Peng going to do this afternoo

43、n?How does he do that?B、指名學(xué)生回答問題，大致了解對話內(nèi)容。（PPT）C再聽錄音，根據(jù)教師標(biāo)注的課文錄音升降調(diào)跟讀。（PPT）D分角色朗讀：師-生；生-生。E指導(dǎo)學(xué)生拼讀和書寫兩個(gè)四會句子。先請學(xué)生示范拼讀，再給予學(xué)生1分鐘自由拼讀，最后開火車檢查拼記情況：教師說一句子，請一組學(xué)生按順序每人拼背一個(gè)單詞，比比哪組的火車開得最順暢，給予獎(jiǎng)勵(lì)。拼記熟練后，請學(xué)生到黑板上嘗試默寫，教師給予指正。（PPT）（2）教學(xué)Lets play。T: Look! Zhang Peng is planting a tree. How to do that?A 指名學(xué)生分別讀出種樹的4個(gè)步驟

44、。（PPT）B 幫助學(xué)生理解新單詞dig, grow等。C 四人小組表演植樹的過程（教師盡可能提供道具）。3、Homework:1、請從西瓜、蘋果、月季花三種植物中任選一種，了解它主要的種植方法，并仿造書本P74 Lets play中的句子，用英語簡單寫出它的種植步驟。2、聽Lets talk 的錄音三遍，并找小伙伴試著表演對話。教學(xué)隨筆Unit 6 The story of rain (Period 5)How do you do that? What should you do then?FirstThen Next At last板書設(shè)計(jì)nit 5   Lets ea

45、tOo    P p   Qq    Rr    S s   Tt         on    pig   queen  rice   six   tiger        orange  pen 

46、quiet   red   Sarah  ten課后反思教學(xué)內(nèi)容Lets read 課 時(shí)第 節(jié) 共 節(jié)授課時(shí)間課程標(biāo)準(zhǔn)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性！倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)參與！教學(xué)目標(biāo)1、通過閱讀植物日記進(jìn)一步熟悉掌握植物生長過程的敘述。2、能夠理解、認(rèn)讀B Lets read 部分的句子。3、能夠獨(dú)立完成Lets check部分的聽力練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)掌握植物生長日記中植物生長過程的敘述。教學(xué)難點(diǎn)單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶，幻燈片評價(jià)設(shè)計(jì)步驟二、三是為了達(dá)到目標(biāo)1，活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2教學(xué)準(zhǔn)備書，磁帶， 單詞卡片，錄音機(jī)初步教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)二次修改方案及隨筆

47、1、Warm-up/ Review： （1）Lets sing: Months of the Year. 復(fù)習(xí)表示月份的單詞。（2）Free talk: Can you plant a tree? How do you do that? What should you do then?（3）How to plant ? 反饋上一課時(shí)布置的課外任務(wù)的完成情況，使學(xué)生了解不同植物有不同的生活習(xí)性，不同植物在種植過程中是有所差異的。（PPT）2、Presentation：教學(xué)B Lets read。（1）聽錄音初讀全文，了解大意，完成填空。（PPT）T: Liu Yun plants some flower seeds. She writes a diary（日記）. Lets listen for the first time and then fill in the blacks. (P75)A. Today is the 15th.B. I put some seeds a pot.C. April 21st.