楊橋?qū)W校教研教改工作總結(jié)

1、楊橋?qū)W校教研教改工作總結(jié)為了扎實推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提 高我校教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，切實做好校本教研工作，進(jìn)一步貫徹 落實中心小學(xué)教研室開學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據(jù)實際情 況,積極開展校本教研工作。以下就針對本年度我校教研工作做如下 總結(jié)。-.堅持理論學(xué)習(xí)”促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)， 教硏活動就會成為無本之木，無源之水。因此，本年度我們根 據(jù)實際情況,立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力, 目標(biāo)明確，形式多樣。1、要求教師深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、心理學(xué)、與教學(xué)創(chuàng)新和等有關(guān)教育教學(xué)的理念和刊物，提高了

2、教研效率和教師的教 學(xué)水平。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的教學(xué)問題，從而使教師更新 教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科硏型轉(zhuǎn)變。2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì),我們定期組織教師學(xué)習(xí)各年段的教 材特點,了解教硏課改信息，一學(xué)年下來"硏教合一",已成為全體教 師的共識，同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰 寫論文、制作課件。二、扌l(wèi)實開展教學(xué)常規(guī)管理工作促進(jìn)教硏質(zhì)量的提升1、落實教學(xué)常規(guī)的管理制度，規(guī)范備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，我們?nèi)匀患訌?qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落 實各項教硏活動。2、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告

3、制度, 期中和期末知識測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在肯定教學(xué)質(zhì)量在原有基 礎(chǔ)上有提高的做法同時,組織教師認(rèn)真探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在,及 時補(bǔ)救,努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能準(zhǔn)確掌握各班的教學(xué) 質(zhì)量情況,及時反饋,及時指導(dǎo)，注重各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。3、各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教導(dǎo)處分別在學(xué)期初、期中、 期末進(jìn)行三次檢查，并詳細(xì)記載檢查情況，對存在的問題及時提出整 改意見,對能及時寫好教學(xué)反思的教師給予表揚和鼓勵。二、抓實課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果1、開展學(xué)科教研組活動，優(yōu)化課堂教學(xué)。本學(xué)年我們積極開展學(xué)科教硏活動，分成三個教研組,各組成員在教研組長的組織下,開 展了聽課評課活動、教學(xué)硏

4、討活動。2、堅持集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)各門學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，并進(jìn)行深入的硏究和探討，領(lǐng)會其 精神實質(zhì),把握教改方向,明確課程改革的目標(biāo)任務(wù),用課程標(biāo)準(zhǔn)中 闡明的教育教學(xué)新理念，指導(dǎo)教學(xué)實踐,創(chuàng)造性地使用教材，使教材 有利于學(xué)生積極探索，主動發(fā)展。組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，讓先進(jìn)的 教育思想、教學(xué)方法及時來到教師身邊，不斷給教師充電、加壓，利 用一切可利用的機(jī)會，給教師提供自學(xué)條件，苦練內(nèi)功,不斷提高教 師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)期末學(xué)校對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查與考評。三、繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)過程。在全體教師明確了課程標(biāo)準(zhǔn)之后，要求教師將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在課程

5、標(biāo)準(zhǔn)之中。重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法，情感態(tài)度和價值觀 的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而 實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，改變單一的記憶，接受，模仿的被動學(xué)習(xí)方式, 發(fā)展學(xué)生搜集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,分析解決問題 的能力，以及交流與合作的能力。四、扎實開展校本教硏，促進(jìn)教師專業(yè)化的發(fā)展。纟吐續(xù)完善校本教硏制度，大力開展校本教研活動。結(jié)合本校自身 實際,完善相關(guān)制度,把短期計劃與長期規(guī)劃相結(jié)合,開展形式多樣 的校本教硏活動，重視理論學(xué)習(xí),注重教材硏究，加強(qiáng)教法研討。重 視綜合實踐活動課程的硏究與實施,結(jié)合地域優(yōu)勢,積極創(chuàng)造條件, 努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。五、教硏教改中

6、取得的成績1、師生角色發(fā)生了變化在硏究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計適合學(xué) 生身心發(fā)展的實踐活動,改進(jìn)了單一傳授知識,教師講,學(xué)生聽的課 堂模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換,開 始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。初步摒棄一根筆一本 書的現(xiàn)象。2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后,學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究 性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?學(xué)習(xí)良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有 所改觀；學(xué)生能大膽提岀教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說岀自己的 意見,積極參與課堂教學(xué)。3、教學(xué)設(shè)計的變化教師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計,這不能不說是一大進(jìn)步。存在的不足1、有些教師有應(yīng)付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。2、教學(xué)設(shè)計還不能因地制宜。3、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面 現(xiàn)象，沒有達(dá)到深層次的進(jìn)行評課等。今后努力方向1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛崗敬