經(jīng)典高中老師實(shí)習(xí)參考報(bào)告范文5篇

1、經(jīng)典高中老師實(shí)習(xí)參考報(bào)告范文5篇2020經(jīng)典高中教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文(一)轉(zhuǎn)眼間在這實(shí)習(xí)的時(shí)間已通過去大半了，我們教的高二理科生的政治，可能在會(huì)考之后就沒有課，因此今后剩下的大部分時(shí)間，會(huì)在聽課中度過，會(huì)在與其他教師的比照中提高本人。就這幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，給我感觸最深確實(shí)實(shí)是如何提升本人上課的魅力，下面就對此做簡要的總結(jié)：首先一點(diǎn)確實(shí)是精心預(yù)備好你的第一堂課。大家都明白第一印象在人際交往過程中起特別重要的作用，在教學(xué)過程中同樣如此。激情洋溢，富有幽默的上好第一節(jié)課，在學(xué)生心中留下一個(gè)好印象，會(huì)為你以后上好每一節(jié)課打下良好的根底。其次是語言。有許多教師在課上都是照本宣科，語言機(jī)械呆板，根本吸引不了學(xué)

2、生的留意力，也提不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。作為教師我們一定要讓本人的語言“活”起來，做到粗淺易明白的同時(shí)還要做到抑揚(yáng)頓挫。上課時(shí)，教師的語言一定要粗淺易明白，舉例也一定要貼近學(xué)生的生活，如此才能讓學(xué)生更好的理解知識，在理解知識的根底上才能更好的培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。另外教師還要時(shí)刻留意本人語調(diào)的變化。要明白學(xué)生坐在教室里是想聽教師講課，感受知識的魅力，并不是來聽“老和尚念經(jīng)”。因此，在課堂上就要求我們教師時(shí)刻按照本人的教學(xué)內(nèi)容調(diào)理本人的語言，不要讓本人的語言成為學(xué)生昏昏欲睡的催化劑。最后，我認(rèn)為讓學(xué)生可以以積極狀態(tài)投入到課堂中的一個(gè)比較好的方法確實(shí)是，課前幾分鐘講一個(gè)小笑話，講一些新聞時(shí)事，或是講一

3、些故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，讓他們以一種輕松幽默的心態(tài)進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中，為本人整堂課的氣氛打下根底。這是我上半學(xué)期的最大收獲，在以后的實(shí)習(xí)生活中，即便我們上課時(shí)時(shí)機(jī)特別少，但是一定不能虛度這一個(gè)多月的光陰，一定要多聽其他有經(jīng)歷教師的課，從中汲取經(jīng)歷，找出本人的缺乏，努力提高本人的教學(xué)水平，爭取讓本人的教學(xué)水平在剩下的時(shí)間里在上一個(gè)臺(tái)階。2020經(jīng)典高中教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文(二)本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，任務(wù)有二：教學(xué)任務(wù)與班主任工作。另外，我們二附實(shí)習(xí)小組還共同完成了一個(gè)教育調(diào)查，同時(shí)制造了熟悉網(wǎng)志。完成情況如下：1、 教學(xué)任務(wù)。在教育實(shí)習(xí)的四周內(nèi)，聽取指導(dǎo)教師王華教師的課11節(jié)。其他物理教師

4、授課6節(jié);聽取組內(nèi)同學(xué)講課9節(jié);共完成了4個(gè)新課的實(shí)習(xí)教案：其中歐姆表和分析電路進(jìn)展了試講，得到了指導(dǎo)教師、帶隊(duì)教師和同學(xué)們的意見和建議;共講課3節(jié)：歐姆表一節(jié)(高二1班);電路分析兩節(jié)(高二1班，2班);平時(shí)。協(xié)助教師修正作業(yè)，對同學(xué)進(jìn)展個(gè)別答疑。理解教師的工作安排并參與集體備課。指導(dǎo)教師的授課做教案式記錄。2、 班主任工作。在日常方面，按照要求每天7：20按時(shí)到班，檢查班級情況。午間操跟操。每周一、二、四的午自習(xí)到班進(jìn)展個(gè)別答疑。平時(shí)，留意和同學(xué)們的交流，觀看了全校運(yùn)動(dòng)會(huì)。并與高二1班的另外兩位實(shí)習(xí)班主任一起，在原班主任和各位同學(xué)的協(xié)助下，完成了一次主題班會(huì)life story大小孩的故事

5、會(huì)。3、 其他。我們的教育調(diào)查對象是師大二附的高一高二學(xué)生。高一7個(gè)班，高二6個(gè)班，文理平衡。大約收回500份左右的有效數(shù)據(jù)。調(diào)查內(nèi)容與中學(xué)物理課現(xiàn)狀有關(guān)。征詢卷由我初步草擬，通過全組評議，帶隊(duì)教師評議最終定稿。詳細(xì)完成情況將在調(diào)查報(bào)告中提交。實(shí)習(xí)網(wǎng)志是由郝雪，黃孝吉和我共同建立的。作為我們實(shí)習(xí)教師與同學(xué)交流的平臺(tái)。同時(shí)普及一些物理、天文的科學(xué)知識，解答一些課堂上的征詢題，提供與教學(xué)相關(guān)的鏈接，也作為實(shí)習(xí)成果的小小展示。為期四周的教育實(shí)習(xí)，不但使我在物理教學(xué)與班級治理上學(xué)到了特別多，也增進(jìn)了我對本人的認(rèn)識。我實(shí)習(xí)的班級是二附高二年級的理科實(shí)驗(yàn)班。同學(xué)們聰穎、獨(dú)立、有創(chuàng)新精神。開始與他們接觸我還

6、有些緊張，常被他們的提征詢難住，無所適從。但他們卻反過來撫慰我，鼓舞我漸漸來。在他們的寬容與鼓舞下，我進(jìn)步了不少。盡量作到每次答疑都有備而來，每次修正作業(yè)前都把作業(yè)本人先做一遍。對所有可能出現(xiàn)的征詢題提早預(yù)備。幾周下來，我答復(fù)不上來的征詢題就越來越少了。在他們中間，我才深化的體會(huì)到大學(xué)教師常常提示我們的一句話："教師，確實(shí)是為學(xué)生效勞的。在學(xué)生眼里找本人的征詢題，才能獲得長足的進(jìn)步。"我的指導(dǎo)教師和班主任教師給了我特別大的協(xié)助。作為教師，他們永遠(yuǎn)都是我的典范，也是我想要超越的目的。在我講第一堂課之前，指導(dǎo)教師把他本人的教案拿給我看。我盡管寫了教案但是并沒有預(yù)備講稿。如此，給

7、教師試講的時(shí)候，由于預(yù)備的不細(xì)，將整堂課的構(gòu)造都破壞了。該講明晰的東西一點(diǎn)也沒交代明晰。他聽完之后毫不客氣的一一指出所有的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，告訴我應(yīng)該如何講。帶隊(duì)教師也嚴(yán)峻的批判了我，叫我回去一定要寫講稿，第二天絕不能講成如此。那時(shí)，我確實(shí)覺得講課好難。本人的心態(tài)也擺的特別不好由于我太想把課講好了，壓力特別大。當(dāng)天晚上，我預(yù)備到2點(diǎn)多，第二天終于把課順利的講完了。從那堂課以后，我才真正理解“教師”與“好教師”的差距。對我來說，他的課確實(shí)是標(biāo)準(zhǔn)：假設(shè)課講不到他那么明晰，根本不能算是好課。班主任教師平時(shí)特別嚴(yán)肅，言語特別少。但是對治理班級特別有一套。我們1班的治理就象是一部全自動(dòng)的機(jī)器，絕大部分靠同學(xué)本

8、人和班委治理，自覺、自發(fā)的進(jìn)展。象我如此的年輕教師最頭疼確實(shí)實(shí)是班級的治理。通過每周班會(huì)課的學(xué)習(xí)，確實(shí)體會(huì)到了班任教師的方法。我想，那確實(shí)是：恰到好處和用心。該獎(jiǎng)的獎(jiǎng)，該罰的罰。學(xué)生的事永遠(yuǎn)是大事。我還想感謝我的同學(xué)和伙伴。沒有他們的協(xié)助，我根本不可能順利完成這次的實(shí)習(xí)任務(wù)。比方我們的班會(huì)。我和同是實(shí)習(xí)班主任的馬佳費(fèi)了不少心思，配合的特別默契。班里的討論氣氛調(diào)動(dòng)了起來，每個(gè)人都在積極的考慮。到達(dá)了預(yù)期的目的。還有我同組的八位同學(xué)和我們的帶隊(duì)教師羅教師。是他們讓我體會(huì)到集體的宏大力量。從開始評課，修正教案，到我們的教育調(diào)查，實(shí)習(xí)小報(bào)。每個(gè)人都付出了認(rèn)確實(shí)工作，特別辛苦。羅教師更是為了我們費(fèi)了不少

9、心，花了好多時(shí)間來指導(dǎo)我們講課。她的態(tài)度感動(dòng)著我們每一個(gè)人。也許明年，我就會(huì)成為一名真正的物理教師。負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的教育實(shí)習(xí)是我人生一筆宏大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師，我還有特別長的路要走.11月8號，我們實(shí)習(xí)小組的九個(gè)人將一起平靜地離開我們的實(shí)習(xí)學(xué)校師大二附。這意味著一個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)劃上了句號。在這一個(gè)多月中，我們緊張過、努力過、歡樂過、醒悟過、自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進(jìn)步了、成長了。學(xué)會(huì)了一些在學(xué)校往常從未學(xué)過以后也學(xué)不到的東西。這次實(shí)習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。作為一名教師，首先上好課是最根本的要求。在實(shí)習(xí)前也有過一些試教活動(dòng)，但真正的中學(xué)教學(xué)對

10、 的中學(xué)教學(xué)對我來說仍然第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻處?，這之間需要付諸特別多的努力。首先在第一周，我聽了指導(dǎo)教師和其他物理教師的課。在聽課前，我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假設(shè)是習(xí)題課，我那么會(huì)事先認(rèn)真把標(biāo)題做一遍，想一下假設(shè)是我來講我會(huì)如何講。到了聽課時(shí)，我會(huì)認(rèn)真做好聽課筆記，聽課的重點(diǎn)是留意科任教師講解過程中與本人思路不同的部分，以吸收教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下本人的不明白，想教師為什么會(huì)如此講。每個(gè)教師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習(xí)的地點(diǎn)。同時(shí)，我留意學(xué)生的表情反響，而考慮以后我要以如何樣的方式方法去上課才能到達(dá)良好的效果，也確實(shí)是“備學(xué)生”。我們班是文科班，學(xué)生普遍不喜歡物理，課堂氣氛不爽朗，緣故是

11、他們覺得不管單調(diào)、難明白。因此在備第一節(jié)課時(shí)，我花了特別大心思設(shè)計(jì)課堂構(gòu)造和實(shí)驗(yàn)，盡量使課堂生動(dòng)起來，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進(jìn)展教學(xué)，即方便又能吸引學(xué)生。在院系教師羅教師和指導(dǎo)教師苗教師的悉心指導(dǎo)下，我屢次修正教案并進(jìn)展屢次試講，盡管這期間我暴露了特別多缺乏，但教師的親切鼓舞讓我變的有決心，有熱情，讓我覺得假設(shè)今后針對從事教師這個(gè)職業(yè)我可以做的特別好。同時(shí)，我們實(shí)習(xí)小組的成員之間互相交流，汲取經(jīng)歷彌補(bǔ)本人的缺乏。我一共上了三節(jié)課，根本上到達(dá)了預(yù)期的效果，但是仍然有特別多令人遺憾的地點(diǎn)，比方有一個(gè)小燈泡的實(shí)驗(yàn)，演示的不是特別充分，沒有給學(xué)生更多的考慮余地。還有時(shí)間的把握不好，造成拖堂。這些

12、要在以后的工作中得以改良。除了上課外，我還負(fù)責(zé)修正學(xué)生的作業(yè)。我的指導(dǎo)教師帶了五個(gè)班，因此作業(yè)量比較到，但我每都認(rèn)真批閱，并注評語，將學(xué)生作業(yè)中的征詢題及時(shí)的反映給指導(dǎo)教師，協(xié)作教師作分析總結(jié)。期中考試前幫教師出卷子，考完試后修正試卷。在這些工作中我體會(huì)到了作為教師的辛苦和責(zé)任感。做一名好教師確實(shí)特別難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，要治理好整個(gè)集體，提高整體教學(xué)水平，同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生協(xié)助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活上的益友。一個(gè)班級就像一個(gè)大家庭，而班主任確實(shí)是這個(gè)家庭的家長。在注重教學(xué)工作

13、的同時(shí)，我也不斷在努力做好班主任的工作。班主任交付了一些工作任務(wù)都按時(shí)認(rèn)確實(shí)完成。監(jiān)視早自習(xí)，課間操，午自習(xí)及值日工作等。在這同時(shí)，我有了一些領(lǐng)悟。要做好班主任要理解學(xué)生，愛學(xué)生，信任學(xué)生。在這一個(gè)多月的班主任生活中，我逐步能叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，并理解學(xué)生的性格，特長以及優(yōu)缺點(diǎn)。這是作為一個(gè)班主任的根本要求。愛學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活以及思想情感，應(yīng)該相信學(xué)生的才能，讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。因此我特別留意把握了一個(gè)度。我運(yùn)用教育學(xué)，心理學(xué)知識處理學(xué)生中出現(xiàn)的征詢題。開展有益的班級活動(dòng)，與學(xué)生交朋友。做好學(xué)生的思想工作，與學(xué)生打成一片。加強(qiáng)了與學(xué)生可以之間的感情而在上課。

14、考試時(shí)，又要有一定的嚴(yán)肅度。如此在學(xué)生面前保持了一定的威信。在這期間，我們 這期間，我們精心預(yù)備并召開了一次題為“欣賞與贊美”的主題班會(huì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞與贊美別人和本人。對學(xué)生進(jìn)展了一次生動(dòng)的情感教育。我還參加了第59屆校運(yùn)會(huì)。通過運(yùn)動(dòng)會(huì)，增進(jìn)師生見的交流與理解，加強(qiáng)了班級的凝聚力。班主任工作是瑣碎繁復(fù)的，然而每天當(dāng)我面對這些學(xué)生的時(shí)候，覺得是那么的親切，那朝氣，讓我有責(zé)任感，有動(dòng)力來開始新一天的工作，我又從原任班主任那兒學(xué)習(xí)了班級治理方法和學(xué)生教育方法，這是一筆珍貴的財(cái)富?；貞浧饎傊袑W(xué)的我們，現(xiàn)在我們進(jìn)步、成長了。一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了教師這一榮耀的職業(yè)。實(shí)習(xí)，不僅是我人

15、生中一段珍貴的經(jīng)歷，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在今后的路上我會(huì)做的特別好. xx年10月8日11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于*大學(xué)第二附屬中學(xué)高二(九)班實(shí)習(xí)，班主任兼指導(dǎo)教師劉教師在我實(shí)習(xí)過程中予以極大的支持和協(xié)助，讓我收獲頗豐。在為期五周的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)展了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。一、教學(xué)工作。如何樣上好每一節(jié)物理課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和本人進(jìn)展試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任教師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，假設(shè)是習(xí)題課，那么事前認(rèn)真做完標(biāo)題，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算本人講的話會(huì)如何樣講。聽課時(shí)，認(rèn)

16、真記好筆記，重點(diǎn)留意教師的上課方式，上課思想及與本人思路不同的部分，同時(shí)留意學(xué)生的反響，吸收教師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡單記下本人的不明白，想教師為什么如此講。在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)展了屢次試講。在預(yù)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課教師上課內(nèi)容相聯(lián)絡(luò)，按本人的思路寫出教案。但課任教師的要求與本人預(yù)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，因此對教案作了一定的修正，做到本人的思路不亂，又能到達(dá)課任教師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)展試講。同時(shí)在本子上把本人上課講的話都寫一遍，作足充分的預(yù)備。10月26日，我第一次登上了講臺(tái)。盡管上課前不斷的告訴本人要鎮(zhèn)定，要按部就班教學(xué)，但是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇

17、的眼睛，緊張仍然不請自來。即便偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛不斷不敢對上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反響與本人的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過后來仍然特別快的鎮(zhèn)定下來了，講完預(yù)期的內(nèi)容。由因此實(shí)驗(yàn)課(把電流表改裝為電壓表)，因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。由于本身經(jīng)歷缺乏，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的征詢題有些沒能及時(shí)處理，而且有個(gè)知識點(diǎn)(上節(jié)課任教師講過)以為學(xué)生掌握了而沒有講，是一個(gè)特別大的缺乏。在緊接下來的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)留意學(xué)生的反響，將上節(jié)課沒講的知識點(diǎn)補(bǔ)上，改良了第一次課的缺乏。課后，劉教師針對我的上課情況評價(jià)說，整

18、體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)教師評價(jià)說，確實(shí)是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)缺乏。在接下來的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒有那么緊張了，也和學(xué)生到達(dá)了特別好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我也幫教師批閱作業(yè)和試卷，將學(xué)生作業(yè)中存在的征詢題及時(shí)反映給教師，并針對情況利用中午午自習(xí)期間給學(xué)生答疑。在實(shí)習(xí)期間，我還監(jiān)考了一次政治和一次物理考試，并參與了實(shí)習(xí)小組調(diào)查征詢卷的工作。二、班主任工作。在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中，我做為高二九班的實(shí)習(xí)班主任，想現(xiàn)任班主任劉宇教師學(xué)習(xí)班級的治理。實(shí)習(xí)班主任是實(shí)習(xí)過程中一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里，面對新面孔，特別緊張。只是粗略的作了自我

19、介紹，但在往后一個(gè)月的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生，以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。在實(shí)習(xí)中，我每天早上7：20到班，配合班主任監(jiān)視全班同學(xué)交作業(yè)。在早上10：05的課間操和下午1：30的眼保健操中，我也參加班級檢查。每周一上午第一節(jié)課的升旗儀式我也隨班參加，周一、二、四的午自習(xí)到班答疑，并監(jiān)視他們做好午自習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我還參與了班委改選后的第一次班委會(huì)。認(rèn)識了班委并理解了班委的工作。透過他們理解班里同學(xué)以及班級情況。參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)，并針對在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級的成績不如人意，在班會(huì)上進(jìn)展了一次關(guān)于“體育運(yùn)動(dòng)”的調(diào)查征詢卷工作，并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果反響給班主任教師。應(yīng)該說在這次實(shí)習(xí)班主任過程中收獲特別多，在工作過程

20、中加強(qiáng)了本身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自決心，明白得如何以一個(gè)教師的身份與學(xué)生相處，向班主任教師學(xué)習(xí)了班級治理等，本身得到了特別好的鍛煉，水平有一定的提高，但也存在著一定的征詢題。比方?jīng)]有特別好的進(jìn)入角色，工作經(jīng)歷缺乏等，這些是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的?，F(xiàn)在，實(shí)習(xí)完畢了。通過這次實(shí)習(xí)，我理解了教師的悲歡離合，也讓我理解了教師的偉大，我也從實(shí)習(xí)中認(rèn)識到了本身的缺乏。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實(shí)際中“教書”，面向?qū)嶋H。作為一名立即畢業(yè)的師范生，我將會(huì)努力提高本身的素養(yǎng)，時(shí)刻為成為一個(gè)好教師而努力著。2020經(jīng)典高中教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文(三)時(shí)間匆匆，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期立即完畢。在這兩個(gè)月里，我覺得本人付

21、出了特別多同時(shí)也收獲了特別多，這些都是我珍貴的財(cái)富。一、感謝實(shí)習(xí)曾經(jīng)在上大學(xué)填志愿選專業(yè)的時(shí)候，別無選擇的我在填寫平行志愿是無可奈何的為了上大學(xué)選擇了師范，那時(shí)的我天真地以為憑我一個(gè)大學(xué)本科生當(dāng)個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是完全不成征詢題的。但是隨著本人年齡的增長以及對社會(huì)的理解不斷增多，現(xiàn)在的我越發(fā)地覺察本科生當(dāng)個(gè)高中數(shù)學(xué)教師也是特別困難的。我不是一個(gè)面對陌生的人、陌生的環(huán)境會(huì)害怕的女孩，因此一進(jìn)輔延實(shí)習(xí)，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實(shí)習(xí)班級的學(xué)生，適應(yīng)的特別快。也正由于如此，師傅特別欣賞我，也特別喜歡我，給我提供了特別多時(shí)機(jī)，不管是教學(xué)上的仍然社會(huì)交際上。實(shí)習(xí)，快完畢了，留給我的回憶卻是豐富的，感

22、謝這次實(shí)習(xí)給我提供了如此多的平臺(tái)，感謝師傅對我的信任，讓我有時(shí)機(jī)參加了許多曾經(jīng)無法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不可能接觸到的人。這次的實(shí)習(xí)，讓我對本身有了更進(jìn)一步地認(rèn)識，對過去的一些事情有了全新的認(rèn)識，對教師的認(rèn)識也有了全新的改變，讓我認(rèn)識了自我，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，明白得了付出，明白得了謙虛，明白得了不斷前進(jìn)二、實(shí)習(xí)成果(一)專業(yè)成長在這次實(shí)習(xí)中我覺得我最大的收獲確實(shí)是在專業(yè)上。關(guān)于我來說我最大的缺陷確實(shí)是對教材的處理不是特別到位，老是把握不住教材。第一天跟師傅去聽課就感受這課和我們在學(xué)校教的完全不同，對教材的處理上師傅并不完全依賴教材，但又不偏離教材，課堂效率極高。當(dāng)天我就決定第

23、一周我就不上課，光聽師傅上課。一周的課聽完后才讓本人找到了感受。第二周才跟師傅提出上課。第一次上課我沒有害怕，沒有縮頭縮腦，只是本人也明顯感遭到我存在的征詢題特別多，學(xué)生的精神不是全集中在聽我講課上，可以說第一次上課我是失敗的。特別感謝師傅立即對我的不妥之處進(jìn)展了指正，讓我明白了我的癥結(jié)在哪兒。從那以后每當(dāng)學(xué)校有公開課我就會(huì)去聽，師傅的課一節(jié)不缺去聽。每次我上課，師傅在下面聽，幫我找征詢題，上完課，師傅就教我如何處理各個(gè)環(huán)節(jié)。漸漸的，我覺察我上課時(shí)學(xué)生也開始積極起來，我的教學(xué)才能開始漸漸提升了。(二)挑戰(zhàn)自我這次實(shí)習(xí)我感受讓我鍛煉了許多，由于學(xué)校今年突發(fā)情況太多，學(xué)校教師突然生病或者有事情，恰

24、巧有一位數(shù)學(xué)教師病了，請假一周，學(xué)生的數(shù)學(xué)課沒有人上，師傅想到了我的專業(yè)是小教雙語，因此讓我跨學(xué)科去代數(shù)學(xué)課，也不明白為什么我當(dāng)下就同意了。盡管那幾天特別累，但是我是堅(jiān)持挺了下來，給本人接觸不同年級的時(shí)機(jī)，也給本人一個(gè)更高的挑戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)踐證明我能行，并出色地完成了每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。(三)真情互動(dòng)都說一般學(xué)生對實(shí)習(xí)教師總不會(huì)有害怕的感受，也不是特別尊重實(shí)習(xí)教師，畢竟實(shí)習(xí)教師不是他們真正的任課教師，隨意一些也沒什么大征詢題。我不是那種溫柔的教師，一般不如何笑，但也不是特別嚴(yán)峻的那種，跟學(xué)生的親和力仍然特別好的，屬于用真心去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的那類教師。每天我都比師傅早到校，早進(jìn)辦公室，早進(jìn)班級批作業(yè)，

25、有時(shí)作業(yè)就我全權(quán)負(fù)責(zé)，每天我都會(huì)把學(xué)生做錯(cuò)的總結(jié)出來，把全對的同學(xué)報(bào)出來進(jìn)展即時(shí)表揚(yáng)，不好的進(jìn)展批判，錯(cuò)題集體在早讀課就講解掉，在新課前把家庭作業(yè)的錯(cuò)題都批掉，中午吃好飯就到教室批課堂作業(yè)，同樣的方式:及時(shí)查漏補(bǔ)缺，今日內(nèi)容今日掌握，不會(huì)的單獨(dú)輔導(dǎo)。教了十天剛好確實(shí)是教師節(jié)，那天我被學(xué)生的鮮花和禮物著實(shí)感動(dòng)了一把，即便只是學(xué)生自制的賀卡，不特別精致，我一樣感動(dòng)，由于我的付出有了報(bào)答，只有十天，我就感遭到了做教師的價(jià)值，每天和學(xué)生在一起我感到特別歡樂。(四)團(tuán)隊(duì)力量曾經(jīng)我只明白企業(yè)的開展需要團(tuán)隊(duì)的合作，沒有想到這次實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識到教師專業(yè)的開展也是需要團(tuán)隊(duì)的力量的。這次恰巧遇上省的小學(xué)教師技能大賽

26、，我校的xx教師參加了競賽。這節(jié)課在最初師傅就帶我去聽試講，聽評課，第一次聽時(shí)，我覺得我根本沒有聽出金教師的思路，但是我也不好說，只是專心聽其他專業(yè)教師的評課，在屢次試講、屢次評課、屢次修正之后，最終金教師出線了，代表我們參加省里的競賽。這節(jié)優(yōu)秀課打磨的全過程我見證了，這讓我感觸特別多:一個(gè)人的智慧是有限的，但是團(tuán)體的力量卻是無限的。作為教師，即便你在才能強(qiáng)，在平時(shí)的教學(xué)中，我們都應(yīng)該多和同行討論專研才能更好的提升自我。由于這次實(shí)習(xí)，讓我由生嫩的學(xué)生開始向穩(wěn)重而又成熟的教師角色轉(zhuǎn)變。這段短暫的實(shí)習(xí)光陰是我最美麗而又難忘的一段人生回憶。在今后的日子里我將帶著這份踏實(shí)的態(tài)度和專研的精神走上教學(xué)崗位

27、，同時(shí)以樂觀、爽朗、積極地心態(tài)對待生活，笑對人生。2020經(jīng)典高中教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文(四)實(shí)習(xí)以來，我努力改良教育教學(xué)思路和方法，實(shí)在抓好教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生理解和穩(wěn)定根底知識和根本技能，不管從學(xué)習(xí)態(tài)度仍然學(xué)習(xí)方法上都有了明顯的進(jìn)步，獲得了應(yīng)有的成績。一、備課分備教材和備學(xué)生兩部分，二者相輔相成，互相阻礙。備教材確實(shí)是按照所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課堂教學(xué)情景，力爭做到深化淺出，生動(dòng)爽朗，方法靈敏，講練結(jié)合，真正表達(dá)學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用;備學(xué)生指的是全面掌握學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、水平設(shè)計(jì)合理恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)氣氛，充分考慮學(xué)生的智力開展水平，擴(kuò)展學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域，為學(xué)生提供思維訓(xùn)

28、練的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)熟悉易明白的學(xué)習(xí)情景，為學(xué)生的心理開展和知識積累提供可能。備課中一定要留意從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，從教材的實(shí)際內(nèi)容出發(fā)，如此二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。二、上課上課是教學(xué)活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)工作的關(guān)鍵階段。上課要堅(jiān)持以學(xué)生活動(dòng)為中心，面向全體學(xué)生授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個(gè)別學(xué)生，從聽講、筆記、練習(xí)、反響等環(huán)節(jié)入手，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解和掌握根本概念和根本技能，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中不僅獲得知識還要提高處理征詢題的才能，不光獲得應(yīng)有的智慧，也應(yīng)掌握考慮征詢題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導(dǎo)式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生開展的過程，展示新舊知識之間的內(nèi)

29、在聯(lián)絡(luò)，加深對概念的理解和掌握;對穩(wěn)定課堅(jiān)持“精講多練”，精選典型例題，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心分析征詢題的特點(diǎn)，尋求處理征詢題的思路和方法，提出合理的處理方案，力爭使講解粗淺易明白，使方法融會(huì)貫穿，并讓學(xué)生在練習(xí)中加以消化，真正提高學(xué)生分析征詢題處理征詢題的才能。三、作業(yè)包括課本上的練習(xí)、習(xí)題、以及課外作業(yè)，針對學(xué)生的不同層次提出不同的要求:練習(xí)題要求全體學(xué)生盡量當(dāng)堂完成，并及時(shí)進(jìn)展講解;習(xí)題中的A組題選擇有針對性的標(biāo)題作為書面作業(yè)，要求學(xué)生課后獨(dú)立完成，全批全改，深化理解學(xué)生對新知識新概念及新方法的掌握情況，B組題適當(dāng)?shù)貙W(xué)有余力的學(xué)生提出要求，并及時(shí)給與提示，以求進(jìn)一步提高;課外作業(yè)那么按照實(shí)際情況

30、靈敏把握，精選標(biāo)題，不求數(shù)量而求質(zhì)量，加強(qiáng)和深化學(xué)生對概念公式的理解和掌握，特別是對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正，以積累學(xué)生的解題經(jīng)歷，提高認(rèn)識。四、輔導(dǎo)主要是指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)舊課，預(yù)習(xí)新課，特別是對學(xué)生中存在的征詢題或集中講解，或個(gè)別答疑，以求真正地使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保證持續(xù)性，建立知識網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生從系統(tǒng)的高度，整體上把握數(shù)學(xué)知識，概念和方法。尤其是在課后輔導(dǎo)中更多地關(guān)注學(xué)習(xí)根底薄弱的學(xué)生，協(xié)助他們樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的決心，使他們得到了應(yīng)有的進(jìn)步?？傊虒W(xué)工作不僅僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對學(xué)生的詳細(xì)情況采取相應(yīng)的措施與方法，有打算有落實(shí)有檢查，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課

31、堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有如此才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康開展。2020經(jīng)典高中教師實(shí)習(xí)報(bào)告范文(五)在剛剛過去的大二暑假里，我聯(lián)絡(luò)了母校-省淮北市第一中學(xué)并在那兒擔(dān)任實(shí)習(xí)語文教師。從7月8號到7月28號二十天的實(shí)習(xí)生活里，不管在語文教學(xué)方面仍然在學(xué)生治理方面以及本身綜合素養(yǎng)方面我都收獲了特別多，成熟了特別多?？傮w上我的實(shí)習(xí)生活是如此打算也根本如此進(jìn)展的：跟著曾經(jīng)的語文教師先聽課同時(shí)擔(dān)任一位實(shí)習(xí)班主任協(xié)助原班主任治理一個(gè)班級，然后再本人預(yù)備講課，請各位語文教師給予指導(dǎo)意見。在實(shí)習(xí)期間，我每天都記實(shí)習(xí)日記，把每天我對班級治理的心得，與學(xué)生交流的情況，聽課的心

32、得以及我在這些方面的優(yōu)點(diǎn)與缺乏之處記錄整理，自我反思，努力在接下來的工作中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，獲得進(jìn)步。如此下來，實(shí)習(xí)完畢后，我對本人的實(shí)習(xí)根本感到滿意，覺得這二十天過得特別充實(shí)。在語文教學(xué)方面，第一次走上講臺(tái)作為教師身份的我應(yīng)該說對語文教學(xué)仍然挺迷茫的。盡管曾經(jīng)有過做家教的經(jīng)歷，但那只是面對一個(gè)學(xué)生，和面對整個(gè)班級是大不一樣的。因此我先跟著教師聽課，本人買一本比較優(yōu)秀的教案揣摩。我認(rèn)真聽課并做筆記，參考教案之后根本明白了如何樣備課寫教案，如何樣講課。但教師告訴我這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們并不能完全照本宣科按著教案去講，還要本人考慮學(xué)會(huì)創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)踐找到一種更有效的講法。我不只聽一個(gè)教師的課，有時(shí)間

33、我也多聽其它教師的課。每個(gè)教師都有本人的特點(diǎn)，本人的講課風(fēng)格。在聽了幾個(gè)教師的課后我總結(jié)了一下他們各自的特點(diǎn)，特別值得我去花特別多時(shí)間學(xué)習(xí)：田教師是一位教學(xué)競賽的高手了，他講課吸引力強(qiáng)，總能吸引學(xué)生順著他的思路往下聽，往下考慮，讓人覺得是一種享受;王教師講課比較細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)、延伸地比較多，一張?jiān)嚲碇v下來讓學(xué)生掌握了特別豐富的知識;代教師講課比較創(chuàng)新，特別會(huì)調(diào)理課堂的氣氛;余教師講課喜歡讓學(xué)生自由發(fā)揮，啟發(fā)學(xué)生考慮在聽了幾天的課后，我開始講我的第一堂語文課，講中國語言文字應(yīng)用。我參考了一下教案交融本人的講法把第一堂課講了下來。第一次上講臺(tái)講課，雖沒明顯地表現(xiàn)在臉上但仍然有些緊張，提早預(yù)備的講課內(nèi)容講

34、起來并不是本人料想的那樣。我本人也認(rèn)識到我的許多征詢題。課下跟教師交流，他給我提了一些建議：1、跟學(xué)生互動(dòng)的少，大部分我一個(gè)人在講，只有開頭有些互動(dòng)2、預(yù)備的內(nèi)容詳略有些不當(dāng)3、板書要有序4、有時(shí)學(xué)生比較爽朗，要留意維持課堂秩序。我對本人不是特別好的表現(xiàn)有些沮喪，教師鼓舞我說，第一次講課講成那樣不算差，更重要的是找出本人的缺乏，并特別快改正。同時(shí)教師讓我再好好預(yù)備一下，下午在另外一個(gè)班再講一次。在第二次走上講臺(tái)前，我想著上午的表現(xiàn)心理不斷打鼓有點(diǎn)想?yún)s步。但我仍然英勇地走上了講臺(tái)，令人歡樂的是我不知怎地突然覺得特別有力量，因此我忘卻了緊張，沉著地講了起來。課堂上我經(jīng)常提征詢和學(xué)生互動(dòng)，講課內(nèi)容也

35、重點(diǎn)突出，偏的知識盡量少提，板書也比上午工整有序多了。我自我感受特別好地完成了講課，課下教師也笑著對我豎起了拇指，說我進(jìn)步特別大。我也因此加強(qiáng)了決心。在講課上，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：1、要知難而進(jìn)，勇于挑戰(zhàn)本人2、要擅長覺察缺乏并及時(shí)改正3、要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。在學(xué)生治理方面，第一天當(dāng)班主任，早上有個(gè)學(xué)生遲到了約15分鐘，他從教室后門特別快回到座位上也沒有和我說明情況。我想上去征詢明情況，但又止步了，不忍心再耽擱他珍貴的早讀光陰。開始我是覺得我和那些高三的小孩年齡相差不大，抱有一種是他們朋友的心態(tài)和他們相處。后來我的教師明白我的這個(gè)方法后，告訴我說如此是不完全對的：要按照現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)性和特點(diǎn)去施行治理打算，該嚴(yán)的地點(diǎn)就要嚴(yán)峻一些，不能縱容學(xué)