2022年三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第二單元

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（總第 7 課時(shí)）課題： unit 2look at me第1 課時(shí) 授課時(shí)間： 月日教具： 頭飾教學(xué)錄音帶 小木偶備課組員：教學(xué)設(shè)計(jì)自 主 教 案教學(xué)重點(diǎn)： 同學(xué)學(xué)習(xí)早上 （上午） 問(wèn)候語(yǔ) good morning. 及介紹人物用語(yǔ) this is；教學(xué)難點(diǎn)：介紹人物用語(yǔ)this is一句的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位，老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音， 從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)過(guò)程：1、熱身、復(fù)習(xí)warm-up/revision（ 1）老師播放第一單元的歌曲 hello ，師生共唱；老師邊唱邊用體態(tài)語(yǔ)示范和同學(xué)問(wèn)候， 并勉勵(lì)同學(xué)邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學(xué)打招呼；

2、（2）用所學(xué)打招呼用語(yǔ)， 師生相互問(wèn)候；hello/hi, whats your name.hello/hi, im（ 3）讓同學(xué)用自己的英語(yǔ)名字，自由下座位同別人打招呼并詢問(wèn)姓名；此時(shí)，同學(xué)可將制作的英文名卡戴在胸前；（仍可戴上其它一些頭飾， 扮演不同人物， 練習(xí)打招呼和自我介紹；）2、出現(xiàn)新課 presentation（1） ）老師用木偶的形式介紹自己和伴侶的姓名；將本單元的單元雙面對(duì)開(kāi)情形圖呈現(xiàn)在同學(xué)面前， （熟識(shí)的木偶劇表演現(xiàn)場(chǎng)， 同學(xué)們?nèi)缬H臨其境一樣； 老師可將此項(xiàng)內(nèi)容再現(xiàn)）自然形成打招呼的氛圍；（2） ）老師告知同學(xué)英語(yǔ)的打招呼用語(yǔ)有許多，除hello/hi以外，在早上或上午可用g

3、ood morning. 來(lái)進(jìn)行；同時(shí)老師出示表示上午的圖片， 或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上時(shí)間 7：30 和 good morning.一句；（在圖案旁邊板書(shū) good morning.）然后老師用同學(xué)的英文名字， 以不同的身份和同學(xué)打招呼；用 hello/hi,a.和 good morning, a. 兩種方法同時(shí)進(jìn)行（ a 代表人名）；（使同學(xué)明白到， 這兩種方法都是在打招呼， 但不同點(diǎn)在于 good morning.可用于上午或早上， hello/hi可用于全部時(shí)間段；）（ 3）師生共同觀看本部分的教學(xué)課件；unit2 let s talk/a（4） ）再次觀看本部分課件，

4、老師指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步懂得課件內(nèi)容， 并用中、英文提問(wèn)， 引導(dǎo)同學(xué)用學(xué)過(guò)的句子練習(xí)回答 this is；t: whos this.這是誰(shuí)呀？t: this is john.這是 john ；t: where are they going. 他們要去哪？t: to school.去學(xué)校；（t 代表老師說(shuō)）（5） ）同學(xué)扮演不同角色練習(xí) let s talk/a；（老師向同學(xué)打招呼： t: good morning. im miss wang/mr. what s your name.同學(xué)回答 s: my name s 此時(shí)，老師主動(dòng)與同學(xué)握手并說(shuō) t: nice to meet you. 勉勵(lì)同學(xué)回

5、答 s: nice to meet you, too）.（6） ）老師介紹卡通人物 kitty, mickey 并進(jìn)行溝通；仍可用頭飾或簡(jiǎn)筆畫， 并讓同學(xué)先簡(jiǎn)潔明白稱謂詞 miss, mrs , mr；t: good morning, boys and girls. s: good morning, miss wang.t: this is kitty. s: hi, kitty.k: nice to meet you.s: nice to meet you, too.k: let s go to school. ok. s: ok.此時(shí)強(qiáng)調(diào) let s go to schoo和l. this

6、 is kitty. 兩句話；提示同學(xué) let s go to schoo一l. 句，在第一單元 b 部分的 let sdo 活動(dòng)中的 “ go to school 曾”學(xué)過(guò)；老師留意新舊學(xué)問(wèn)的銜接和結(jié)合，從 “go to school 導(dǎo)”入到 let s go to school一.句的懂得 “讓我們一起去上學(xué) ”；this is kitty. 是介紹人物的方法，本句的發(fā)音較難， 口型和發(fā)音不易到位， 老師要適當(dāng)提示，切不行盲目訂正發(fā)音，從而挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性； 在簡(jiǎn)筆畫旁板書(shū) this is（7） ）同學(xué)跟讀并仿照 let s talk部分的內(nèi)容；（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）（8）

7、）再次觀看本部分的教學(xué)課件，給同學(xué)分小組，扮演對(duì)話中的人物或其他人物， 進(jìn)行實(shí)際溝通； 老師在可勉勵(lì)同學(xué)說(shuō) miss, mrs , mr （此時(shí)，同學(xué)可以運(yùn)用教材中人物的頭飾，也可運(yùn)用其他卡通人物手偶或頭飾） 此處的練習(xí)也是與 let slapy 的活動(dòng)相結(jié)合；（9） ）同學(xué)呈現(xiàn)練習(xí)情形； 此時(shí)，老師可賜予一些小貼畫兒，適當(dāng)勉勵(lì)和夸獎(jiǎng)同學(xué)的呈現(xiàn)情形,特別是運(yùn)用多人物或運(yùn)用 miss, mrs , mr進(jìn)行練習(xí)的小組； 用以進(jìn)一步培育同學(xué)敢于開(kāi)口、勇于運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣并形成深厚的學(xué)習(xí)愛(ài)好；3、趣味操練 practice（ 1）嬉戲 1：玩 “擊鼓傳花 ”的嬉戲；第一，將全班同學(xué)分為兩大組；老師可有

8、節(jié)奏地敲擊小鼓， 兩組同學(xué)同時(shí)開(kāi)頭傳花， 當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)， 兩組各有一名同學(xué)拿到花， 這時(shí)， 拿到花的同學(xué)先自我介紹說(shuō) hello, i m/hi, i m/good morning, i m，之后再介紹一名好友說(shuō) this is 沒(méi)被介紹的同學(xué)向大家問(wèn)好 nice to meet you.（這個(gè)嬉戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替 擊鼓，同學(xué)可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹、介紹他人等；）（ 2）嬉戲 2：玩 “聽(tīng)聲音，猜伴侶 ”的嬉戲；老師請(qǐng)一些同學(xué)上講臺(tái)前，分別戴上 cheng jie ,mike, wu yifan, sarah, zip, zoom的面具或頭飾，以及 kitty, mickey等卡

9、通人物的手偶或頭飾， 其他沒(méi)有上講臺(tái)的同學(xué)閉緊雙眼， 等待上面的同學(xué)和大家打招呼說(shuō) good morning. 之后猜猜他或她是誰(shuí)，說(shuō)this ischeng jie /mike/ wu yifan/ sarah/ zip/ zoom/kitty同學(xué)為小組贏得一分；猜對(duì)的 4、課堂評(píng)判 assessment 此環(huán)節(jié)可敏捷處理， 依據(jù)需要設(shè)置；做活動(dòng)手冊(cè)其次單元的第一部分練習(xí)；（1） ）同學(xué)看圖，說(shuō)說(shuō)圖中同學(xué)在做什么、說(shuō)什么；（2） ）讓同學(xué)聽(tīng)錄音做練習(xí)；（3） ）再次播放錄音， 在老師的指導(dǎo)下讓同學(xué)一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最終通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng) 價(jià)；5、擴(kuò)展性活動(dòng) add-acti

10、vities嬉戲： walk to the corner方法：（1）老師請(qǐng) 6-8 個(gè)同學(xué)上來(lái)；（2） ）讓他們每人挑選一個(gè)頭飾或面具戴上，并說(shuō)出他們所戴面具的人物； this is（3） ）老師任意給每個(gè)人物指定一個(gè)角落；比如指著一個(gè)角落說(shuō)： sarah ，指著另一個(gè)角落說(shuō)：zip ，分別指著其它兩個(gè)角落說(shuō)： mike, zoom.（4） ）同學(xué)聽(tīng)到老師的指令后走到與自己名字相同的地點(diǎn)，做在座位上的同學(xué)說(shuō)： this is zoom/ sarah/ zip/ mike（5） 角落處的同學(xué)就要與大家打招呼說(shuō)： good morning.nice to meet you.（6） ）老師可以不斷更

11、換人物的位置和同學(xué)連續(xù)這個(gè)游戲；板書(shū)設(shè)計(jì)unit 2look at me在黑板上出示表示上午的圖片， 或在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)， 并在旁邊標(biāo)上時(shí)間 7： 30 和 good morning.一句；在黑板的另一側(cè)寫出介紹人物的句子this is教學(xué)反思主備老師：備課組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（總第 8 課時(shí)）課題： unit 2look at me第 2 課時(shí)授課時(shí)間： 月日教具： 單詞卡片和圖片備課組成員：教學(xué)設(shè)計(jì)自 主 教 案教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)于頭部的單詞 head, eye, face , ear, nose, mouth的學(xué)習(xí) ；教學(xué)難點(diǎn)：eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素簡(jiǎn)潔發(fā)音不

12、到位，老師可勉勵(lì)同學(xué)張大口型， 相互檢查；mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型；教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（1） 師生共同復(fù)習(xí)所學(xué)歌曲 hello 、happy teachers day（2） ）師生共同復(fù)習(xí)第一單元let s chan部t全班邊拍手邊跟錄音吟唱；分的內(nèi)容；（3） ）按小組，讓同學(xué)戴上cheng jie ,mike, wu yifan,sarah, zip, zoom的頭飾，練習(xí)本課 a 部分 let s tal的k2 出現(xiàn)新課 presentation對(duì)話；（1） ）出示第一課時(shí)曾用過(guò)的木偶，用木偶表演的方式來(lái)進(jìn)行自我和

13、伴侶姓名的介紹的同時(shí)，老師告知同學(xué)“小木偶仍要自己介紹其它一些內(nèi)容，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)；”小木偶自己介紹說(shuō)： this is my nose. /this is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學(xué) head, eye, face , ear, nose, mouth，讓同學(xué)先初步明白單詞；（2） ）老師指著自己說(shuō)： good morning. i m miss/mr look at me . 指著自己的頭說(shuō)： this is my head. 用同樣的方 法依次介紹： eye, face , ear, nose, mouth，同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí) 單詞；（留意： 老師在介紹的同時(shí)指著自己身體各相

14、應(yīng)的部位；）（3） 用 powerpoint 制作的課件， 在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)時(shí)使用；老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示；（4） ）老師再次借助動(dòng)作和表情，比如，點(diǎn)點(diǎn)頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學(xué)習(xí)單詞的聽(tīng)說(shuō)；留意： eye, face 兩個(gè)單詞的元音因素簡(jiǎn)潔發(fā)音不到位， 老師可勉勵(lì)同學(xué)張大口型，相互檢查； mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，老師可適當(dāng)提示同學(xué)，留意口型；（5） ）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片；（6） ）讓同學(xué)聽(tīng)錄音，跟讀 let s learn部分的單詞并要求同學(xué)指著自己頭部和相應(yīng)的部位， 力求做到 “眼

15、到、口到、心到、手到 ”；（7） ）嬉戲：simon says老師發(fā)出指令， 同學(xué)執(zhí)行指令； 規(guī)章是： 假如指令前有 simon says 學(xué),生執(zhí)行指令，否就被罰下，如：t: simon says, touch your head. 同學(xué)摸摸頭；如老師只說(shuō)： touch your head. 同學(xué)就不做任何動(dòng)作；在此次活動(dòng)中，老師教touch 一詞，并讓同學(xué)懂得touch、my、your 三個(gè)詞的含義；3 趣味操練 practice（1） ）小組活動(dòng)： listen and point老師讓同學(xué)按小組練習(xí)head, eye, face , ear, nose, mouth ；方法是， 小組的

16、每一個(gè)組員分別說(shuō)一個(gè)單詞，其他同學(xué)指出相應(yīng)的部位；（2） ）全體活動(dòng)： listen and draw同學(xué)按老師的指令畫圖，如老師說(shuō)： draw a mouth. 同學(xué)就畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最終畫出完整的一幅畫兒；（可以讓一、兩個(gè)同學(xué)到黑板上畫，起引導(dǎo)作用）（3） ）老師摸頭部的不同部位，要求同學(xué)說(shuō)單詞；（4） ）同學(xué)兩人一組做練習(xí)，練習(xí)內(nèi)容同（3）（5） ）同學(xué)聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 let s do部分中的活動(dòng)；（6） ）嬉戲：比一比將同學(xué)分為兩大組，每組各派一個(gè)選手，老師說(shuō)句子， 選手快速跑到講臺(tái)找到所聽(tīng)句子的圖片， 并舉起圖片大聲讀出，

17、這樣即為成功，為本組加一分；之后，在換另一名選手 進(jìn)行；（本活動(dòng)中的句子，可以在本課時(shí)let sdo 部分的基礎(chǔ)上增加一單元 let s d部o 分的句子；）4 課堂評(píng)判 assessment做活動(dòng)手冊(cè)其次單元的其次部分的練習(xí)；5 擴(kuò)展性活動(dòng) add-activities傳話嬉戲老師可將本課時(shí) let s d部o 分的內(nèi)容傳給每組的第一個(gè)同學(xué)，由第一個(gè)同學(xué)往后傳， 以次類推， 當(dāng)傳到最終一名同學(xué)時(shí)，由他 / 她將正確的動(dòng)作做出，正確率高、速度快的為勝；板書(shū)設(shè)計(jì)unit twolook at me在黑板上貼上同 let s lear部n 分一樣的圖案，學(xué)習(xí)單詞時(shí)用，以便懂得單詞的含義；主備老師：

18、備課組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（總第 9 課時(shí)）課題： unit twolook at me第3 課時(shí) 授課時(shí)間： 月日教具： 跳繩和的頭飾 單詞卡片和圖片；備課組成員：教學(xué)設(shè)計(jì)自 主 教 案教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)際生活中的語(yǔ)言運(yùn)用才能的培育；教學(xué)難點(diǎn)：1、eye, face ,mouth 三個(gè)詞發(fā)音的再次強(qiáng)調(diào)；2、歌曲中的短語(yǔ)把握較難，在此老師讓同學(xué)明白含義即可；教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（1） ）老師播放本單元 c 部分的歌曲 head , shoulders, knees and toes，同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中的內(nèi)容；讓學(xué) 生簡(jiǎn)潔明白新單詞 shoulder

19、s, knees（但不以此為重點(diǎn)，學(xué) 生適當(dāng)明白即可）（2） ）同學(xué)試唱歌曲 head , shoulders, knees and toe；s（3） ）認(rèn)讀 head, eye, face , ear, nose, mout的h和圖片；單詞卡片（4） ）將 head, eye, face , ear, nose, mouth等重點(diǎn)單詞卡片和圖片分別挑出來(lái)做嬉戲；嬉戲方法：老師將同學(xué)分為 3 大組；每次上來(lái)一個(gè)大組， 第一個(gè)人指著身體部位， 其次個(gè)人說(shuō)出單詞的英文， 第三個(gè)人找出單詞的圖片或卡片； 用此方法連續(xù)進(jìn)行， 在固定的時(shí)間內(nèi)選出單詞最多的組為勝；2 出現(xiàn)新課 presentation（

20、1） ）老師出示本單元其次課時(shí)的教學(xué)課件；老師點(diǎn)擊鼠標(biāo)后，眼、耳、鼻、口、臉和相應(yīng)的英語(yǔ)單詞逐一顯示，讓同學(xué)再次練習(xí)單詞；（2） ）聽(tīng)錄音，畫五官做 let s dra部w 分的練習(xí)；讓同學(xué)聽(tīng)錄音，并畫出頭部的各個(gè)部位， 然后將所畫的圖與單詞連線； 老師仍可發(fā)給同學(xué)一張白紙， 讓同學(xué)自己畫并起好名字如： teddy bear , jim bear 等；（3） ）出示 let sdraw 部分課件，依據(jù)顯現(xiàn)的單詞點(diǎn)擊圖片上相應(yīng)的部位，正確顯示笑臉， ，反之顯現(xiàn)哭臉，讓同學(xué)做練習(xí)；（4） ）老師邊用身體語(yǔ)言表演觸地和轉(zhuǎn)身的動(dòng)作，邊重復(fù) touch the ground. 和 turn around

21、. 兩句話，同學(xué)跟讀；（5） ）嬉戲： simon says老師發(fā)出指令， 同學(xué)執(zhí)行指令； 規(guī)章是： 假如指令前有 simon says, 同學(xué)執(zhí)行指令，否就被罰下，如：t: simon says, touch the ground 同學(xué)摸摸地；如老師只說(shuō)： touch the ground.同學(xué)就不做任何動(dòng)作；3 趣味操練 practice將同學(xué)帶到操場(chǎng)（1） ）讓同學(xué)聽(tīng) let sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊拍手，在節(jié)奏的感知下初步學(xué)唱歌曲；（2） ）再次聽(tīng) let sing 部分的錄音，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作，并要求同學(xué)大聲演唱歌曲；勉勵(lì)同學(xué)要有自信心；（3） ）勉勵(lì)同學(xué)自編歌曲，發(fā)揮同學(xué)的潛能，可

22、將上一節(jié)課的指令代換到歌曲中；4 課堂評(píng)判 assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 3 部分的練習(xí)；本課的練習(xí)是讓同學(xué)畫出動(dòng)物身體上所缺的部分；5 擴(kuò)展性活動(dòng) add-activities （老師可依據(jù)情形轉(zhuǎn)變或刪除此活動(dòng)）嬉戲：真假難辨兩人一組，每人一套六張圖片，上面是a 部分 let s do的內(nèi)容；嬉戲開(kāi)頭時(shí)， 其中一人在自己的嬉戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語(yǔ)表述圖中的動(dòng)作，如touch your head. 假如對(duì)方信任，就執(zhí)行這個(gè)動(dòng)作；假如對(duì)方不信任， 就搖頭， 并翻開(kāi)這張牌檢驗(yàn)； 假如發(fā)的指令是真話，而對(duì)方未做動(dòng)作或發(fā)的指令是假話，而對(duì)方做了動(dòng)作， 就此牌歸對(duì)方全部

23、；反之，就歸指令方全部；誰(shuí)先出完牌， 誰(shuí)是成功者；板書(shū)設(shè)計(jì)unit twolook at me黑板上是同學(xué)自己畫的 let s draw部分的圖案教學(xué)反思主備老師：備課組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（總第 10 課時(shí)）課題： unit twolook at me第 課時(shí)授課時(shí)間： 月日教具： 頭飾 let s tal內(nèi)k容的教學(xué)課件備課組成員：教學(xué)設(shè)計(jì)自 主 教 案教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)打招呼和問(wèn)候語(yǔ) good afternoon. nice to meet you, too. ；教學(xué)難點(diǎn)： good afternoon. 和 nice to meet you . 的連讀，以及 afternoo

24、n 的發(fā)音；教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（1） ）師生共同練習(xí) teddy bear 的歌曲，邊唱邊表演；老師播放本單元c 部分的歌曲head , shoulders,knees and toes，師生共同演唱；（2） ）讓同學(xué)呈現(xiàn)上節(jié)課所畫的作品頭部圖案；彼此溝通，介紹自己的五官this is my eyes. this is my nose. ；（3） ）老師隨便拿出一張同學(xué)作品，同時(shí)撥動(dòng)鐘表，讓全班同學(xué)依據(jù)時(shí)間和圖上的人物打招呼；2 出現(xiàn)新課 presentation（ 1）老師出示鐘表，使同學(xué)明白到時(shí)間下午，并問(wèn)同學(xué)，這個(gè)時(shí)間段能否用good mornin

25、g. 打招呼或問(wèn)候， 引出 good afternoon. 的學(xué)習(xí)；（2） 師生共同觀看本課 b 部分 let s tal內(nèi)k 容的教學(xué)課件；（3） 讓同學(xué)聽(tīng)錄音，老師呈現(xiàn)各句話的中文圖案，同學(xué)跟 讀 b 部分 let tsalk 的內(nèi)容；老師再次強(qiáng)調(diào) good morning. 和 good afternoon. 兩個(gè)句子的區(qū)分；（4） 老師出示 mike, wu yifan, wu yifanmotsher 的頭飾，在給 wu yifan ms other 預(yù)備手提包；師生共同扮演以上人物，師生間進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通；wu yifan: hi, mom.wu yifan s mother: hi

26、 . wu yifan: mom, this is mike.wu yifan s mother: good afternoon, mike. mike: good afternoon.wu yifan s mother: nice to meet you.mike : nice to meet you, too.（在說(shuō) nice to meet you.nice to meet you, too. 兩句話時(shí)，老師勉勵(lì)表演者握手表示見(jiàn)到你我很興奮；）3 趣味操練 practice（1） 老師給同學(xué)分小組， 三人一組分角色表演 let s talk的內(nèi)容；（2） ）認(rèn)一認(rèn)，讀一讀，排一排老師將

27、b 部分 let s ta的lk 句子內(nèi)容打亂次序，寫在卡片上，貼于黑板；步驟：a.同學(xué)讀卡片上的句子 b.同學(xué)聽(tīng)錄音， 指句子 c.不聽(tīng)錄音，同學(xué)排列句子d.聽(tīng)錄音，訂正句子次序e.全體同學(xué)讀排列正確的句子；（3） ）老師勉勵(lì)同學(xué)自己讀let s play部分的句子；（4） ）老師將預(yù)備好的 cheng jie, mike, wu yifan, wu yifan s mother, sarah, zoo的m頭飾和布 袋木偶發(fā)給同學(xué)；讓同學(xué)表演 let s play部分的對(duì)話；（5） ）小組練習(xí) let splay 部分的對(duì)話；同學(xué)可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進(jìn)行；4 課堂評(píng)判 as

28、sessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 4 部分練習(xí)；5 擴(kuò)展性活動(dòng) add-activitiesread and draw出示兩張圖，每張圖上都是 mike, wu yifan, wu yifans mother 三人的對(duì)話，同學(xué)依據(jù)所讀對(duì)話內(nèi)容畫出相應(yīng)的時(shí)間或太陽(yáng)的位置；對(duì)話內(nèi)容為：（1） ） wu yifan: hi, mom. wu yifan s mother: hi .wu yifan: mom, this is mike.wu yifan s mother: good afternoon, mike. mike: good afternoon.wu yifan s mother: n

29、ice to meet you.mike : nice to meet you, too.（2） ） wu yifan: hi, mom. wu yifan s mother: hi .wu yifan: mom, this is mike.wu yifan s mother: good morning, mike. mike: good morning.wu yifan s mother: nice to meet you.mike : nice to meet you, too.板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思unit twolook at me上午的圖案旁注明good morning. 下午的圖案旁注明

30、good afternoon. 兩人握手問(wèn)好的圖案nice to meet you.nice to meet you, too.主備老師：備課組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（總第 11 時(shí)）課題： unit twolook at me第 5 課時(shí)授課時(shí)間： 月日教具： 單詞卡片和圖片 let s do部分的圖片備課組成員：教學(xué)設(shè)計(jì)自 主 教 案教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名詞body, leg, arm, hand, finger, foot；教學(xué)難點(diǎn)：1、let sdo 部分是關(guān)于身體活動(dòng)的多個(gè)指令，同學(xué)不必認(rèn)讀或精確說(shuō)出，能依據(jù)指令正確懂得并做出快速的反 應(yīng)；2、head和 hand

31、發(fā)音易混淆；教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（ 1）老師播放 “head , shoulders , knees and toe歌s 曲” 的錄音帶；并提問(wèn)同學(xué)能聽(tīng)懂哪些表示身體部位的單詞；（2） 同學(xué)能聽(tīng)出所學(xué)單詞： head, eyes, ears , nose, mouth（3） ）讓同學(xué)試唱此歌曲；（4） ）嬉戲： simon says老師發(fā)出指令， 同學(xué)執(zhí)行指令； 規(guī)章是： 假如指令前有 simon says, 同學(xué)執(zhí)行指令，否就被罰下，如：t: simon says, touch the head學(xué). 生摸摸地； 如老師只說(shuō)：touch the head.

32、 同學(xué)就不做任何動(dòng)作；（指令為同學(xué)在以前所學(xué)內(nèi)容；）（5） ）同學(xué)表演上節(jié)課所練對(duì)話；2 出現(xiàn)新課 presentation（1） ）老師出示一個(gè)活動(dòng)木偶，復(fù)習(xí)頭部各部位的名稱 head, eye, face , ear, nose, mouth 來(lái)導(dǎo)入到身體各部位的學(xué)習(xí)；（2） ）讓同學(xué)在原有單詞的基礎(chǔ)上，利用木偶進(jìn)一步學(xué)習(xí)身體各部位的名稱詞body, leg, arm, hand, finger, foot；head和 hand 發(fā)音易混，老師在此處應(yīng)適當(dāng)提示，留意區(qū)分發(fā)音；（3） ）讓同學(xué)聽(tīng) let s learn部分的錄音，一邊聽(tīng)，一邊指著自己身體的各部位；力求使同學(xué)做到心、口、手、眼

33、和聽(tīng)、說(shuō)、做、練相結(jié)合；（4） ）認(rèn)讀 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片；留意輔導(dǎo)同學(xué)的發(fā)音， 但不要盲目訂正發(fā)音， 挫傷孩子的積極性；（5） ）讓同學(xué)站起來(lái)，聽(tīng) let s do部分的錄音；一邊聽(tīng)錄音一邊仿照書(shū)上圖片做動(dòng)作； 老師可以同同學(xué)一起， 邊聽(tīng)邊示范；（6） ）老師通過(guò)動(dòng)作示范，強(qiáng)調(diào)clap, snap, wave, cross, shake, stamp的動(dòng)作；（7） 老師帶領(lǐng)同學(xué)做動(dòng)作，并用動(dòng)作區(qū)分hand andhands. 如 clap your hands. 并用同種方法講解 fingers and finger, arm

34、and arms, foot and feet, legs and leg的區(qū)分；留意“ s的”不同發(fā)音不必講解，多次帶讀即可；3 趣味操練 practice（1） ）listen and choose：聽(tīng) let s do部分的錄音，挑選正確圖案；（2） ）sing and do：老師播放歌曲“if you are happy 的”錄音帶；師生邊聽(tīng)錄音邊做動(dòng)作邊試唱歌曲；（3） ）嬉戲：比一比老師將同學(xué)分為幾個(gè)大組， 每組請(qǐng) 1 名同學(xué)上講臺(tái)， 老師發(fā)出指令（ 指令為 let sdo 部分的內(nèi)容），同學(xué)按指令做動(dòng)作，看誰(shuí)做得準(zhǔn)、做得快；4 課堂評(píng)判 assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第 5

35、 部分練習(xí)；5 擴(kuò)展性活動(dòng) add-activitiessilent speech告知同學(xué)老師將換一種方法說(shuō)句子唇說(shuō)（說(shuō)句子或單詞的時(shí)候不發(fā)出聲音） ，同學(xué)只能看到老師的口形；同學(xué)要以最快的速度說(shuō)出老師 “讀”的內(nèi)容；說(shuō)的句子或單詞內(nèi)容為本課 let s do部分和 let s learn部分的內(nèi)容；板書(shū)設(shè)計(jì)unit twolook at me黑板上為同學(xué)畫的畫，另一側(cè)是小木偶的身體各部位名稱圖；教學(xué)反思主備老師：備課組長(zhǎng)：學(xué)科組長(zhǎng)：教 學(xué) 設(shè) 計(jì)（總第 12 課時(shí)）課題： unit twolook at me第 6 課時(shí)授課時(shí)間： 月日教具： 錄音帶 身體各部位圖片和單詞卡備課組成員：教學(xué)設(shè)

36、計(jì)自 主 教 案教學(xué)重點(diǎn)：做本課let scheck 部分的聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)let s chan部t 分的歌謠；教學(xué)難點(diǎn)： let s chan部t 分的歌謠要略講詞意， 逐步跟唱；不要求同學(xué)急于學(xué)會(huì)，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行即可；教學(xué)過(guò)程：1 熱身、復(fù)習(xí) warm-up/revision（1） ）師生共同唱歌曲 if you are happy ，復(fù)習(xí)表示身體各部位的單詞；唱歌的同時(shí)讓同學(xué)加上動(dòng)作，表演歌曲；在唱歌曲時(shí)， 勉勵(lì)同學(xué)張口試唱， 能唱一句的唱兩句話， 能唱兩句的唱三句；（2） ）用老師預(yù)備身體各部位圖片和單詞卡再次復(fù)習(xí)單詞；（3） ）用同學(xué)曾畫過(guò)的身體圖案的畫兒，分小組練習(xí)單詞；老師仍可以在可能的情形下， 為同學(xué)預(yù)備身體各部分的拼圖，