GOFORIT教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)思路

1、Starter 部分教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)思路一教材分析 Go for it!學(xué)生用書(shū)每個(gè)單元包括Section A， Section B 和 Self Check三個(gè)部分。它將話題，功能和交際巧妙地融合在一起，用一種循序漸進(jìn)的生活化的學(xué)習(xí)程序引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用結(jié)合起來(lái)。Section A 為基本的語(yǔ)言內(nèi)容，并為目標(biāo)句型提供分步示例和指導(dǎo)性練習(xí)；Section B是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用，使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過(guò)的目標(biāo)句型運(yùn)用自如；Self Check 供學(xué)生用來(lái)自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段的英語(yǔ)水平，即對(duì)本單元的語(yǔ)言目標(biāo)有較為明確的認(rèn)識(shí)。它的編排雖然仍以單元為單位

2、，但是以TBL語(yǔ)言教學(xué)模式的板塊設(shè)計(jì)，為課堂教學(xué)的靈活組織留下了更大的空間。 二教學(xué)設(shè)計(jì)思路 Go for it!是以«英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)»為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)，每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都圍繞一個(gè)話題，讓學(xué)生在完成各項(xiàng)任務(wù)的過(guò)程中學(xué)會(huì)語(yǔ)言，真正體現(xiàn)：“Learn by doing. Learn by using.” 這一教學(xué)原則。但是在Go for it!的教材上，每個(gè)單元只有一個(gè)總體的教學(xué)內(nèi)容安排，既沒(méi)有具體的課時(shí)數(shù)安排，也沒(méi)有分課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容安排。所以，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，有更大的自由度來(lái)靈活運(yùn)用教材，為自己的學(xué)生來(lái)量身定做學(xué)習(xí)方案。在Go for it!教材的使

3、用過(guò)程中教師依據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際水平和語(yǔ)言能力，對(duì)教學(xué)內(nèi)容所作的任何調(diào)整和取舍，都應(yīng)該是合理的。這也更有利于個(gè)性化教學(xué)的開(kāi)展。 三、教學(xué)策略 1.興趣活動(dòng)教學(xué)策略：多采用做游戲和猜謎等形式。 2.開(kāi)放性教學(xué)策略：新課標(biāo)的理念之一是“開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道”。這要求我們學(xué)會(huì)開(kāi)放性地處理教材。在教學(xué)過(guò)程中，我們要適當(dāng)借鑒其他教材的內(nèi)容，插入大量學(xué)生感興趣的圖片和活動(dòng)，拓寬學(xué)生的視野，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合。 3.任務(wù)型教學(xué)策略：任務(wù)型教學(xué)途徑是以應(yīng)用為動(dòng)力，以應(yīng)用為目的，以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑。所以教師在教學(xué)中應(yīng)突出語(yǔ)言的應(yīng)用性原則。把聽(tīng)說(shuō)、討論、表演、游戲貫穿于教學(xué)，使課堂形式多樣化，充分發(fā)揮學(xué)生的主

4、動(dòng)性。四、學(xué)習(xí)策略 1、交際策略：學(xué)會(huì)與他人合作交流，并能把語(yǔ)言材料用到真實(shí)的生活中去。 2、資源策略：學(xué)會(huì)利用多種學(xué)習(xí)資源來(lái)獲取更多的學(xué)習(xí)信息。 3、認(rèn)知策略：主動(dòng)思考（觀察力、注意力、想象力、邏輯推理能力等），大膽實(shí)踐，及時(shí)反饋。 4、調(diào)控策略：通過(guò)課堂反饋和self-check，明確自己的學(xué)習(xí)狀況，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。 5通過(guò)組內(nèi)合作和組間比賽等活動(dòng)，提高學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力，促使學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)實(shí)踐、參與合作與交流的學(xué)習(xí)方式。這種學(xué)法將更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。 Starter Unit 1 Good

5、morning1. 教材分析 Starter Unit 1是該教材的第一單元，又是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門(mén)單元，總體內(nèi)容不多，也不是很難，關(guān)鍵是做好一個(gè)銜接工作，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過(guò)多樣化的、趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓沒(méi)基礎(chǔ)的同學(xué)克服心里的畏難情緒，感覺(jué)到英語(yǔ)不難又很有趣；讓有基礎(chǔ)的同學(xué)更進(jìn)一步培養(yǎng)起對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信。 1 / 4 教學(xué)重點(diǎn)： Aa - Hh的字母教學(xué) Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening. - How are you? - Im fine,thanks. / Im OK. 教學(xué)難點(diǎn)： 課本中英語(yǔ)人名的學(xué)習(xí)和

6、大、小寫(xiě)字母的學(xué)習(xí)及書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1 詞匯: Letters Aa - Hh 八個(gè)人名 Alice， Bob， Cindy， Dale， Eric， Frank， Grace， Helen2 句型:Good morning. Good afternoon. Good evening. - How are you? - Im fine/Im OK,thanks. 語(yǔ)言技能目標(biāo) 通過(guò)游戲等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初學(xué)知識(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和靈活運(yùn)用初學(xué)的日常交際用語(yǔ)的能力。 情感目標(biāo) 1. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。 2通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的

7、合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。 3在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。課時(shí)安排: 第一課時(shí)：完成Section A 1a,1b,2a,2b,2c,2d 第二課時(shí): 完成Section A 3,4a,4b,4c Section B 1,2a,2b 第三課時(shí)：完成Section B 3a,3b,4,5 Self Check and Just for FunStarter Unit 2 Whats this in English?教材分析 Starter Unit 2是Go for it! 三個(gè)預(yù)備單元中的第二個(gè)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容為：Ii Rr10個(gè)字母。ruler、map、quilt、jacket、k

8、ey等7個(gè)單詞。 辨認(rèn)物品What is this in English? 及其回答 教學(xué)重點(diǎn)： Ii Rr10個(gè)字母 What is this in English? 及其回答教學(xué)難點(diǎn)： a/an的正確使用教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) 詞匯：Letters Ii Rr map、 ruler、 pen、 orange、 key、 jacket、 quilt 句型：What is this in English? It is a/an map/orange Spell it，please. P-E-N， pen 語(yǔ)言技能目標(biāo) 通過(guò)游戲等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)和勇于創(chuàng)新的能力。情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生

9、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性。通過(guò)小組活動(dòng)、組間競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 課時(shí)安排:第一課時(shí)：完成Section A 1a,1b,1c,2a,2b,2c,2d第二課時(shí): 完成Section A 3,4a,4b,4c,5 Section B 1a,1b, 第三課時(shí)：完成Section B 2a,2b,3a,3b, 4 Self Check and Just for Fun教材分析Starter Unit 3是該教材的第三單元，又是為初學(xué)者準(zhǔn)備的入門(mén)單元。本單元的教學(xué)內(nèi)容為： (1)-What color is the purse? -It

10、s red. (2)要求掌握以下詞匯：color ， red ， black ， white ， blue ， orange ， green ， yellow ， English letters from Ss-Zz 教學(xué)重難點(diǎn)： Ss- Zz的字母教學(xué) 句型:What color is it ? Its red. 表顏色的單詞color ， red ， black ， white ， blue ， orange ， green ， yellow 教學(xué)目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1 詞匯: Letters Ss - Zz表顏色的單詞color ， red ， black ， white ， blue ， orange ， green ， yellow 2 句型: What color is it ? Its red. 語(yǔ)言技能目標(biāo) 通過(guò)游戲等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)初學(xué)知識(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力和靈活運(yùn)用初學(xué)的日常交際用語(yǔ)的能力。 情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。 通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的