關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的有效思考

1、    關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化的有效思考    李戡平【摘    要】語(yǔ)文與學(xué)生的實(shí)際生活有密切的聯(lián)系，而且語(yǔ)文是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)有較高的要求，因此，農(nóng)村小學(xué)在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用生活化的教學(xué)方式將語(yǔ)文知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系，突出兩者之間的關(guān)系，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)的效率。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化展開(kāi)思考。【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文  生活化教學(xué)  有效思考中圖分類號(hào)：g4    文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.1

2、7.067從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣和熱情，還能夠提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文教學(xué)中。語(yǔ)文教學(xué)具有工具性和人文性的特點(diǎn)，在生活化教學(xué)方面有著很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，因此，教師要增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文生活化教學(xué)的有效性，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。一、創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣小學(xué)語(yǔ)文課本中蘊(yùn)含了豐富的文學(xué)知識(shí)，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)教師要深入研讀課本知識(shí)，尋找教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的切入點(diǎn)，將實(shí)際生活與語(yǔ)文知識(shí)相結(jié)合，使學(xué)生感受到語(yǔ)文對(duì)生活的重要，以此來(lái)增強(qiáng)生活化教學(xué)的有效性。創(chuàng)設(shè)情境是眾多教學(xué)方式中最有效的一種，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)

3、生活化的教學(xué)情境能夠充分吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生置身于真實(shí)的意境中，提高學(xué)生的語(yǔ)文理解能力，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。例如在黃山奇石的教學(xué)中，教師可以為學(xué)生播放關(guān)于黃山的教學(xué)視頻，讓學(xué)生了解到黃山的秀麗神奇，形象的刻畫出作者筆下的黃山奇石，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的理解。農(nóng)村有著別具一格的風(fēng)景，教師可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些壯麗秀美的風(fēng)景，讓學(xué)生充當(dāng)小小導(dǎo)游，為大家介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景。在這一活動(dòng)中，既能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，營(yíng)造出輕松、有趣的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)中，有效提升生活化教學(xué)的效率，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。二、提出生活化教

4、學(xué)問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考課堂提問(wèn)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能夠引發(fā)學(xué)生的思考，使學(xué)生緊跟教師的教學(xué)思路，如果教師設(shè)計(jì)出生活化的問(wèn)題，使學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)探究教學(xué)知識(shí)，能夠促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的順利開(kāi)展。而且生活化的問(wèn)題能夠使學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文與自己的實(shí)際生活有著緊密的聯(lián)系，促使學(xué)生積極參與到教學(xué)中。但教師要注意結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)具體的語(yǔ)文內(nèi)容設(shè)計(jì)出與課堂教學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，這樣才能夠充分發(fā)揮生活化教學(xué)問(wèn)題的作用。例如在傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)中，教師可以學(xué)生展示關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、端午、中秋的情境圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在圖片中看到了什么，圖片中分別是什么節(jié)日，中國(guó)還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家在過(guò)這些傳統(tǒng)節(jié)日

5、時(shí)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？等問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思考，在學(xué)生給出答案后，教師還可以提問(wèn)學(xué)生生活中有哪些過(guò)節(jié)日的氣息和特征？使學(xué)生將課堂教學(xué)與生活實(shí)際自主的聯(lián)系在一起，從而引出傳統(tǒng)節(jié)日的教學(xué)內(nèi)容。在回答生活化問(wèn)題的過(guò)程中，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍學(xué)生的思維，之后再進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)能夠有效提高教學(xué)效果。三、開(kāi)展生活化實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生能力在新課改的背景下強(qiáng)調(diào)了農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要以課本為基礎(chǔ)，但并不是唯一的教學(xué)內(nèi)容，教師要積極挖掘生活中的教學(xué)素材，例如在充滿文化氣息的校園中、在多姿多彩的田野里、在復(fù)雜的社會(huì)中等都有豐富的教學(xué)素材，因此，教師可以通過(guò)各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展生活化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文潛在能力，

6、提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)知程度，開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。例如在結(jié)束動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)的教學(xué)后，教師可以以動(dòng)物在現(xiàn)代化社會(huì)中生活為主題開(kāi)展故事大賽，讓學(xué)生自主編創(chuàng)故事，并分享給大家，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來(lái)提高學(xué)生的表達(dá)和寫作能力。又如在端午粽的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生以家鄉(xiāng)的端午為主題繪制手抄報(bào)，這樣既能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本的認(rèn)識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。四、布置生活化課下作業(yè)，鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)除了要在日常教學(xué)中引入生活化的教學(xué)素材，教師也不能忽視學(xué)生課下作業(yè)的重要性，課下作業(yè)能夠幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)課上知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的印象。布置生活化的課下作業(yè)能夠使學(xué)生主動(dòng)觀察生活，深入了解生活，自主發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活化的語(yǔ)文問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如在結(jié)束一單元的教學(xué)后，教師可以讓學(xué)生收集生活中錯(cuò)別字，在小組內(nèi)進(jìn)行總結(jié)，最后分享給大家，以此來(lái)端正學(xué)生對(duì)課下作業(yè)的態(tài)度，加強(qiáng)語(yǔ)文與生活間的聯(lián)系，提高學(xué)生對(duì)課下作業(yè)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。綜上所述，農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)生活化還不夠完善，教師要認(rèn)識(shí)到生活化教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的生活化情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，設(shè)計(jì)生活化的教學(xué)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，開(kāi)展生活化的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，布置生活化課下作業(yè)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的印象，提高生活化教學(xué)的有效性。參考文獻(xiàn)1袁