班主任家訪工作總結(jié)分享

1、班主任家訪工作總結(jié)分享班主任家訪工作總結(jié)1 為了響應(yīng)學(xué)校和教育局的號召，更為了全面深入的了解學(xué)生，在寒假期間，我對本班的全體學(xué)生進(jìn)行了家訪和 家訪。 年前臘月二十四閱完卷，二十五統(tǒng)計出成績，二十六,二十七兩天二十八一上午也就是2021年的1月29,30,31對我班的十五名學(xué)生進(jìn)行了家訪。正月初九對我班的一名學(xué)生進(jìn)行了家訪，初九下午直到開學(xué)由于天氣原因沒能將計劃完成，只能對剩余的學(xué)生進(jìn)行了 家訪。 家訪說起來容易真正實施起來并不簡單，需要客服的困難比較多。我班的學(xué)生主要來自繡惠、寧埠、水寨、黃河、高官寨五個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，村莊比較分散，找到學(xué)生的家成為主要的困難。我得交通工具是摩托車，路上非常的冷也是一個

2、不利因素。家訪前先給學(xué)生家長打 ，確定家長是否在家，然后再確定路線，拿著家訪記錄單，通訊地址和成績單出發(fā)。找第一個學(xué)生賈佳的家就讓我費了好大的力氣，她的家在繡惠南河村，通過她的描述我直到在一個加油站的南側(cè)，我去了后可是加油站有兩個，來回幾趟終于找到，花了半個多小時。去了后家長非常的熱情，給沖茶倒水，拿水果吃。家長問了許多問題，最關(guān)懷的就是學(xué)生的在校表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成績，看著成績單，和學(xué)生以及家長共同分析出現(xiàn)的問題，以及如何去改變和提升。我也了解了學(xué)生在家的表現(xiàn)，作為姐姐，她是妹妹學(xué)習(xí)的榜樣，各方面讓家長很放心。然后催促其在家制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真的復(fù)習(xí)，家長做好監(jiān)督工作。談了大約半個多小時，由于還有其他

3、學(xué)生家得去只能告辭。 家訪過程中，家長的熱情還有學(xué)生的欣喜是最讓我感動的。其中，去學(xué)生劉聰家，事先打了 問了路，可是家長描述的也不是很清楚，我就一路問到了家。他母親接到 后就去村頭等我，可是沒等到，我走的不是那條路，我到家十分鐘后他母親才回的家。他爸爸在上班，聽說老師去家訪就請假回家了，讓我感動。我們一塊聊了學(xué)生的一些狀況，劉聰在校的成績不好，學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，從他家長口中得知，在家也是不學(xué)習(xí)，出了玩手機就是看電視，上網(wǎng)。我去時他也不在家，被幾個同學(xué)約著去玩了，父母說不了他。了解到這些我知道到校一定好好對他進(jìn)行教育，以免其越來越?jīng)]動力。臨走時家長熱情的邀請吃飯再走，我婉言拒絕，其實好多家長都準(zhǔn)備讓

4、我留下吃飯，可是作為一名老師不能給家長添麻煩。 家長的熱情令我感動，有許多家長都是在村頭等著我或著讓孩子等著，有些家長聽說老師家訪就請假回家，可見家長對我們工作的認(rèn)可，對我們的尊重，對孩子的支持。 家訪還讓我充分的了解了學(xué)生的家庭狀況，知道學(xué)生在什么樣的環(huán)境中成長。我班的劉杰同學(xué)，我去她家家訪，走進(jìn)她家后，家里的狀況不好，房子破舊。家里有她的奶奶，年紀(jì)很大，疾病纏身。并且我知道了她是單親家庭，母親因病去世，因為治病也花了很多錢，她還有個上學(xué)的弟弟，都靠父親微薄的工資來維持這個家庭。我心里感觸很多，覺得之前沒有了解學(xué)生是我得不對，是我工作做的不夠細(xì)。我問她怎么沒有申請助學(xué)金?她說去年申請了，沒批

5、，所以就沒再申請。我當(dāng)時就想，今年一定讓這個勤奮，吃苦的學(xué)生拿到助學(xué)金。 家訪是我們一中近幾年堅持的合格傳統(tǒng)，身為一名班主任，需要全方位的了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生。家訪正好能提供這樣的機會。家訪確實有許多的困難需要克服，并且現(xiàn)在的通訊很方便，可以打 與家長進(jìn)行溝通?？墒峭ㄟ^這次家訪我發(fā)現(xiàn)真的還是有必要去登門家訪。每次家訪前也會打退堂鼓，想到家長的熱情和學(xué)生的欣喜，就會讓我充滿動力。走在家訪的路上感覺也特別的舒心。雖然會碰到惡劣的天氣，碰到找不到路的急躁，碰到弄身泥巴的尷尬，可是我的收獲確更多。 班主任家訪工作總結(jié)2 本班本學(xué)期共有學(xué)生51人，來自全鎮(zhèn)各個行政村。僅通過看學(xué)生的檔案是不夠的，因為這些材

6、料是靜態(tài)的，不存在發(fā)展性;只和學(xué)生本人進(jìn)行交流還是不夠的，因為由于多種因素的影響，也不能完全真實反映狀況。為了全面真實的了解學(xué)生的狀況，實現(xiàn)學(xué)校和家庭教育的有機配合，更好的促進(jìn)孩子的發(fā)展，我與本班的英語科任老師一起進(jìn)行全面的家訪。 一、家訪形式 我們采納了召開家長會為主，輔之走訪和電訪等多種形式，與家長交流。 二、家訪中取得的成就 第一，家訪強化了師生感情。家訪深入到每一個家庭，與家長、學(xué)生面對面的交流，拉近了教師、家長、學(xué)生的距離，強化了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。 第二，通過家訪，獲得了許多第一手育人資料。我們的家訪深入到每一個學(xué)生的家庭，無一遺漏，真誠地與家長、與學(xué)生交流，了

7、解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好具體的記錄，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。 第三，多角度的了解孩子。通過家訪，了解了很多平常在校看不到的東西看，看到了更真實、更全面的孩子。比如我班的王敬蘭、姚慶婷等同學(xué)，在校沉默寡語，而在家卻很活潑;而有些正好相反，如魯倩倩、賈磊、汪冬梅等同學(xué);有些有個性的學(xué)生，如邱長亮、宋德群等，本來覺得很難管，但走進(jìn)他們的家庭后，知道他們的生活經(jīng)歷便覺得可以更好地把握他們的心理。 第四，架起了學(xué)校和家庭之間的橋梁。由于我們耐心地向?qū)W生家長講述我們的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果、教學(xué)設(shè)施等基本狀況，幫助家長樹立正確的

8、教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，這就加強了家長對學(xué)校的信任度和責(zé)任意識，使家長也能主動參加到班級的管理中來，更有信心地和學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。在獲得家長的高度贊揚和信任的基礎(chǔ)上，給學(xué)生以激勵和力量。 三、家訪中發(fā)現(xiàn)的問題 第一，鄉(xiāng)村家庭中很多學(xué)生的父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量。這些孩子有的交由爺爺奶奶看管，有的交給外公外婆照顧。他們一般文化程度較低，只知寵愛孩子，不懂如何教育，使得學(xué)生心理放任，給學(xué)校的教育工作增加一定的難度。 第二，很多家長不懂小學(xué)教育與中學(xué)教育的不同，誤認(rèn)為孩子很聰慧，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績，上了中學(xué) 后，希望也能這樣。如果不能這樣，就會認(rèn)為

9、是老師的教學(xué)存在問題或者不夠關(guān)懷孩子。如我班的謝鑫潤同學(xué)，小學(xué)時成績一直很好，進(jìn)入中學(xué)后就成績平平。家訪中謝鑫潤的父親就有這樣的想法，表示下學(xué)期想把孩子轉(zhuǎn)到某私立學(xué)校就讀。經(jīng)過我們的耐心解釋，家長的觀念才有所轉(zhuǎn)變，表示要注重培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 第三，有些家長只注重孩子的學(xué)習(xí)成績，放松了思想品德教育、紀(jì)律教育。對孩子有求必應(yīng)，以至于溺愛和放任，養(yǎng)成了孩子的驕縱心理，他們在言談、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多不便;有些家長對素養(yǎng)教育不理解、不支持，擔(dān)心進(jìn)行素養(yǎng)教育會影響孩子的學(xué)習(xí)成績，這嚴(yán)重影響學(xué)校素養(yǎng)教育的開展。 第四，有些家長，由于孩子的基

10、礎(chǔ)較差，對孩子的學(xué)習(xí)不管不問，這樣以來，孩子的成績越來越差，使孩子失去了學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好的信心。 四、家訪后的思索 第一，準(zhǔn)備要充分。在家訪的時候，我發(fā)現(xiàn)有的家長會問很多的問題，有時候我們會無從回答。所以在家訪的時候我們要對孩子各個方面的狀況都掌握，這樣才不會使家長覺得自己的孩子被忽視，從而對我們工作失望。這次家訪是在期中考試剛結(jié)束時，我記住了孩子的語文成績和主要丟分的 題型，便覺得胸有成竹了，和家長談?wù)撛斐珊⒆觼G分的原因。但是當(dāng)家長問起學(xué)生的數(shù)學(xué)和英語分?jǐn)?shù)的時候，我突然懵了。雖然我是語文老師，但作為班主任，我也覺得自己工作疏忽了。 第二，全面的家訪，了解了家長對子女的關(guān)切與期望，也了解了一些

11、學(xué)生家庭的困境，加強了我們的責(zé)任感，也讓我們更加熱愛學(xué)生，熱愛工作。 第三，注重訪談方式，為家訪工作增加新的內(nèi)涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著改變。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學(xué)生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應(yīng)該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌，如果訪談的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。 第四，家訪也給教師本人上了一課。因為一個學(xué)生在班上不過是五十一份之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，我們深深體會到家長的期盼，深感責(zé)任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。 第五，家訪的目

12、的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發(fā)育，知識的獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個性的形成，都有至關(guān)重要的影響。因此，我建議家長要嚴(yán)格要求和愛的激勵相結(jié)合;對子女的 學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞作教育并重，提供他們力所能及的勞作機會;要多與班主任和任課老師聯(lián)系，及時了解子女的學(xué)習(xí)和思想動向，并對癥下藥;及時強化對孩子的心理開導(dǎo)，使其形成健康優(yōu)良的心理品質(zhì);注重孩子的養(yǎng)成教育，注重發(fā)展長遠(yuǎn)利益，為自己和孩子的將來著想。我同樣建議學(xué)校多方位組織家校活動，真正把家訪工作落在實處，致力于有效家訪。 總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學(xué)問，是一門永無

13、止境的藝術(shù)。我愿虛心請教，傾心奉獻(xiàn)，把家訪工作推向一個新階段。 班主任家訪工作總結(jié)3 家訪作為班主任的我通過上門走訪、 或書信等手段，與學(xué)生家長取得聯(lián)系，共同溝通和探討學(xué)生教育問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學(xué)生狀況，進(jìn)行雙向管理，開展班級工作，提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要所在。 就此問題本人結(jié)合工作實際談?wù)剮c心得體會。 一、高度重視家訪，視為班集體建設(shè)的起點 全面常常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的，只有這樣才干使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是使班主任工作取得成功的確保。班主任是學(xué)校與家庭的紐帶，家訪是班主任密

14、切與學(xué)生家長聯(lián)系的一種最常用的方式;勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當(dāng)接到班主任工作的任務(wù)以后，就應(yīng)該有計劃有步驟地對學(xué)生的家庭進(jìn)行普訪。通過普訪，對全班學(xué)生的家庭狀況有大概的了解，如遇特別問題，要進(jìn)行速訪，對各別學(xué)生，依據(jù)需要，還要常訪。幾年來的施行證實，高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班集體建設(shè)的重要確保。 二、家訪目的明確，內(nèi)容真實具體 家訪的作用在于了解 反映學(xué)生狀況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體且真實。 三、精心選擇把握有利時機，效果更佳 經(jīng)驗證實，有利的時機是成功的重要確保，如學(xué)

15、生生病在家時，學(xué)生取得成績時，后進(jìn)生稍有進(jìn)步時，學(xué)生家長碰到困難時，以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤時進(jìn)行家訪效果是最好的。 四、談話講究藝術(shù)，力求做到“三忌三宜 家訪時的談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進(jìn)行說教的方法，是了解學(xué)生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探究學(xué)生的狀況及其內(nèi)心活動，談話要有目的、有準(zhǔn)備，更要講究技巧。其一、宜多激勵，忌多批評。激勵是一種有效的談話方式，通過激勵可以激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，克服困難，加強學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的信心，當(dāng)然激勵也要適可而止，避免使學(xué)生產(chǎn)生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。同樣，批評關(guān)于有錯誤的同學(xué)也是應(yīng)該的，更具有針對性。關(guān)

16、于青少年學(xué)生的健康成長則更應(yīng)注意分寸，以免挫傷學(xué)生的自尊心，產(chǎn)生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應(yīng)善于發(fā)掘?qū)W生的每一個閃光點，要用發(fā)展的眼光看問題，充分調(diào)動學(xué)生的積極因素，正確熟悉自身存在的問題，促使學(xué)生健康發(fā)展。其二、宜全 面，忌片面。教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的互相聯(lián)系。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責(zé)學(xué)生的過錯，甚至借機“告狀，推卸責(zé)任。關(guān)于談話的內(nèi)容更應(yīng)一分為二，抓住問題的關(guān)鍵，做到曉知以禮，方可使學(xué)生信服。關(guān)于學(xué)生家長，應(yīng)聽取他們的看法，與他們達(dá)成共識，切忌各執(zhí)一詞，互相指責(zé)。其 三、宜多啟發(fā)，忌武斷妄下結(jié)論。談話就是要通過親切的交談

17、，使雙方在和睦的氣氛中充分熟悉問題解決問題。為此教育者應(yīng)該加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生正確熟悉自己，啟發(fā)他們說出心理話，對癥下藥;在尊重事實的基礎(chǔ)上，切實解決學(xué)生存在的問題。 五、學(xué)生在場原則所謂學(xué)生在場原則，是指家訪時讓學(xué)生在場，家長、老師、學(xué)生在一種溫柔、平等、輕松的氣氛中“三方對話，使學(xué)生接受教育;既可加強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學(xué)生講話的機會，有利于消除消極因素，確?？捶ǖ臏?zhǔn)確性和教育措施的切實性。 六、確保教育的延續(xù)性，保證學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面發(fā)展 學(xué)生教育是一個長期的過程，學(xué)校的教育固然重要，然而強化與家長的聯(lián)系，多方掌握學(xué)生的動向亦必不可少，這要求我們應(yīng)使家訪工作常常

18、化。作為一項常規(guī)性的工作，無論學(xué)生在?；蚴欠偶僭诩?，我們可以通過 、信件等方式 常常與學(xué)生家庭堅持聯(lián)系，常常溝通保證學(xué)生穩(wěn)定、健康、全面地發(fā)展。 七、注重實際，強化自我約束，做到言出必行 家訪時的內(nèi)容必需要體現(xiàn)在實際的工作中，讓施行去檢驗自己的言行。在施行中實現(xiàn)許下的諾言，保證家訪的真實性，切實可行性，真正實現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的結(jié)合，使兩者得以配合協(xié)調(diào)。同時，班主任要及時總結(jié)，善于總結(jié)，不斷地提升自身素養(yǎng)，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，為人師表。 家訪作為溝通家庭與學(xué)校教育的重要橋梁，具有復(fù)雜性。隨著社會的發(fā)展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學(xué)校和家庭的教育，所以家訪同

19、時更是一項社會性的工作，其內(nèi)容及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作為班主任的一項長期而重要的工作，我將不斷依據(jù)實際的需要想方設(shè)法，在工作中充分發(fā)揮其積極作用，真正實現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育的完美結(jié)合，實現(xiàn)對學(xué)生的教育目標(biāo)。 班主任家訪工作總結(jié)4 10月15日是我們學(xué)校學(xué)生擴(kuò)大周假的日子，中午我與李老師將班上的學(xué)生送上車、送上船后，匆匆吃過午飯打點行李，1：30騎上摩托車向中嶺、西坪方向駛?cè)ァ?幾經(jīng)周折來到八(4)班李濤同學(xué)家，他住在西坪五組一個偏遠(yuǎn)的地方，四周沒幾戶人家。這里秋高氣爽，田里莊稼大多已收割，只是遍山的柿子綴滿枝頭很是惹眼。但他的父母很能干把家里建設(shè)的很舒適，他

20、們這個家族的成員有好幾個機關(guān)干部，李濤成績很不錯，全家對他寄予很大希望。李老師是他的數(shù)學(xué)老師，特別強調(diào)李濤不要給自己太大壓力，在學(xué)校要勞逸結(jié)合。 八(1)班的覃金杰、八(4)班的覃向陽同學(xué)分別住在西坪1組、2組，既是學(xué)困生又是貧困生。應(yīng)該說這兩位學(xué)生都有些聰慧氣，但他們好動，基礎(chǔ)差，因家庭條件差家長重視不夠而信心不夠。特別是覃金杰同學(xué)的父親一直多病，先后患過肺病、甲亢，最近又因剁豬草不當(dāng)心被機器扎斷了三根手指頭，家里只有4畝薄地靠養(yǎng)豬糊口，今年家里養(yǎng)了17頭豬，因豬價下跌他媽媽很著急，家里的事現(xiàn)在全靠他媽媽一人操持。我去時他的媽媽正在田里打豬草，田地里他的母親一邊講述著家里的辛酸事一邊抹眼淚，

21、不用說她在兒子身上花的功夫很少。我向她匯報了覃金杰的在校狀況、月考成績、優(yōu)點和不夠，還商討了對金杰以后的教育對策，宣講了國家學(xué)校的輔貧幫困政策措施，她聽了這些似乎又看到了這個苦難家庭的希望。 八(1)班的覃麗媛同學(xué)，屬學(xué)困生，她父母沒多少文化，也沒多少言語，應(yīng)該說他們對孩子的期望還是很高的，小學(xué)時他們就舍近求遠(yuǎn)把孩子送到鎮(zhèn)中心學(xué)校去讀書，只是麗媛的接受能力有限。我們和他們交流了一些學(xué)習(xí)方法和教育觀點，麗媛聽了很高興，走時她將我們送了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。 幾乎每位家長都熟悉到改變命運靠知識，家庭的發(fā)展靠孩子。幾乎每位家長都對我們說：“我把孩子就交給您了，您們無論嚴(yán)點，不聽話打都可以。我感到家訪、談話、思想

22、工作要常常化，讓學(xué)生、家長感受到師愛，讓學(xué)生重拾學(xué)習(xí)生活的信心，我更感到肩上的責(zé)任重大，“我把孩子就交給您了，這句話份量有多重!讓學(xué)生改變貧困家境，改變今后的生活環(huán)境走出大山，我們做教師的只有讓他們多學(xué)知識，多鍛煉能力，多走進(jìn)他們的內(nèi)心，為他們的成長撐起一片藍(lán)天! 班主任家訪工作總結(jié)5 現(xiàn)如今，關(guān)于孩子的教育，家庭和學(xué)校的聯(lián)系越來越密切，本周是我們學(xué) 校的家訪日，通過與家長面對面的交流，每個人都感受頗深。 一、家訪中取得的成績 首先獲得了許多育人資料。通過與學(xué)生、與家長交流，了解每一個學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生的個性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以 及教育方法等，并做好具體的記載，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。同時，也幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些疑惑，這就加強了家 長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參加到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心