2022年光合作用的過程說課稿

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載光合作用的過程說課稿尊敬的各位老師：上午好！我叫xx，來自 xx。今天我說課的題目是光合作用的過程 。對于這節(jié)內(nèi)容，我將從“教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)” 6 個(gè)方面進(jìn)行剖析。一說教材此部分內(nèi)容是人教版高中生物教材必修一第五章第四節(jié)第二部分內(nèi)容的一小節(jié)內(nèi)容。 這部分內(nèi)容雖然所占篇幅較少，但其的重要性與困難度都很高，學(xué)生理解起來較難，整節(jié)課知識(shí)性較強(qiáng)。光合作用的過程可以讓學(xué)生從化學(xué)反應(yīng)的角度去審視生命現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)，光合作用過程的學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)光合作用原理的應(yīng)用奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課之前已學(xué)習(xí)了光合作用的研究歷史和光合作用的場所葉綠體及其色素； 之后還要學(xué)習(xí)影響光

2、合作用的因素。因此本節(jié)課的內(nèi)容具有承上啟下的作用和地位。此外，光合作用過程是歷年考察的重點(diǎn)，要求學(xué)生對這部分知識(shí)點(diǎn)加以掌握和理解。二 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教材的具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平，擬定了下列幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：能了解光合作用的光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過程。分析光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。比較光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載概括光合作用的總反應(yīng)式、實(shí)質(zhì)。過程與方法目標(biāo)：通過閱讀、識(shí)圖、分析、交

3、流討論光合作用的光反應(yīng)和暗反應(yīng)具體過程，認(rèn)識(shí)光合作用的過程與實(shí)質(zhì)，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。通過比較光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程， 進(jìn)一步學(xué)會(huì)運(yùn)用對比法進(jìn)行學(xué)習(xí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對葉綠體結(jié)構(gòu)的鞏固及光合作用過程學(xué)習(xí)，進(jìn)一步建立結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)觀。在學(xué)習(xí)的過程中感悟科學(xué)家不畏艱辛、持之以恒的科學(xué)研究精神。三 說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：光合作用的總反應(yīng)式、光反應(yīng)、暗反應(yīng)的具體過程。光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系。光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。教學(xué)難點(diǎn)：光反應(yīng)和暗反應(yīng)中物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)變過程。光反應(yīng)過程和暗反應(yīng)過程的區(qū)別和聯(lián)系。以環(huán)環(huán)相扣的問題，讓學(xué)生觀看多媒體課件的同時(shí)，通過自讀課本大

4、致建構(gòu)光合作用具體過程，再輔以教師的講授點(diǎn)撥， 細(xì)化知識(shí)精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載結(jié)構(gòu)，突破思維誤區(qū)和難點(diǎn)。四 說教法學(xué)法教法光合作用的過程一直是教學(xué)上的難點(diǎn)，因?yàn)楣夂献饔檬前l(fā)生在細(xì)胞內(nèi)的極其微觀的一系列化學(xué)反應(yīng)，學(xué)生無法直接感知， 為了突破此難點(diǎn)， 我擬采用多媒體演示光反應(yīng)和暗反應(yīng)的動(dòng)態(tài)過程，通過簡明的圖解，把復(fù)雜、 微觀的化學(xué)變化形象化，使學(xué)生的形象思維和抽象思維相結(jié)合，形成深刻的表象。這樣學(xué)生一是樂于接受，二是學(xué)生能“親眼看到”物質(zhì)的微觀化學(xué)變化，也降低

5、了理解這部分知識(shí)內(nèi)容的難度。另外，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)， 注重學(xué)生獨(dú)立觀察發(fā)現(xiàn)、探索交流，多鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，取長補(bǔ)短，并進(jìn)行歸納總結(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的智慧。 最后，引導(dǎo)學(xué)生討論光合作用的光反應(yīng)與暗反應(yīng)之間的區(qū)別和聯(lián)系，列表比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)，通過類比，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)記憶。學(xué)法在學(xué)法上，我從學(xué)生的特點(diǎn)，知識(shí)障礙，動(dòng)機(jī)和興趣上進(jìn)行分析（1）首先是學(xué)生特點(diǎn)分析：中學(xué)生心理學(xué)研究指出，高中階段要抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法以及學(xué)生廣泛的積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，這樣能夠激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。（2） 然后在知識(shí)障礙上：對于光合作用光反應(yīng)與暗反應(yīng)

6、兩階段的區(qū)別與聯(lián)系學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，由淺精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載入深的來進(jìn)行分析。（3）其次在動(dòng)機(jī)和興趣上：應(yīng)明確本課的學(xué)習(xí)目的，充分利用教材示意圖、幻燈片以及學(xué)生之間，師生之間的交流討論，在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。五 說教學(xué)過程1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 （2 分鐘）導(dǎo)入：俗話說： “萬物生長靠太陽”，為什么這么說呢？我們來看一組數(shù)據(jù)：地球表面上的綠色植物每年大約制造4400 億噸有機(jī)物；地球表面上

7、的綠色植物每年儲(chǔ)存的能量約為7111018kj，這個(gè)數(shù)字大約相當(dāng)于 240000個(gè)三門峽水電站所發(fā)出的電力。（設(shè)計(jì)意圖） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開始本節(jié)課。2、學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主學(xué)習(xí) （13 分鐘）組織學(xué)生閱讀課文，自主完成下面問題：光合作用的概念？光合作用的反應(yīng)式？光合作用的過程？（設(shè)計(jì)意圖） 通過安排學(xué)生在問題的引導(dǎo)下先閱讀課文中相關(guān)的知識(shí)，可增強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的熟悉程度，從心理上產(chǎn)生較強(qiáng)的可接受性，便于對知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，搜集處理信息的能力。3、啟發(fā)點(diǎn)撥，重難釋疑 （10 分鐘）在學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，教師再對本堂課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解。演示光合作用的總過程動(dòng)畫， 得出光合作用過程分為光反

8、應(yīng)和暗反精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載應(yīng)兩個(gè)階段 . 總結(jié)光合作用實(shí)質(zhì)：a、物質(zhì)變化：把 co2和 h2o轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C(jī)物。b、能量變化：把光能轉(zhuǎn)變成 atp中活躍的化學(xué)能再轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能。（設(shè)計(jì)意圖） 教師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過多媒體等教具將課件中有關(guān)的動(dòng)畫展示給學(xué)生，幫助學(xué)生化難為易，化抽象為具體，突破重難點(diǎn)。4、合作探究，應(yīng)用拓展（5 分鐘）啟發(fā)學(xué)生思考影響光合作用的因素并分析原因?qū)嶒?yàn)設(shè)計(jì)：探究環(huán)境因素對光合作用的影響。（設(shè)計(jì)意圖） 培養(yǎng)學(xué)生

9、的分析能力， 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力以及辨別能力。緊密聯(lián)系高考，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)與解題能力5、歸納小結(jié)，當(dāng)堂演練 （10 分鐘）（設(shè)計(jì)意圖） 進(jìn)行簡單扼要的課堂小結(jié)與練習(xí)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)； 也可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用。六 板書設(shè)計(jì)光合作用的過程一、光反應(yīng)的第一個(gè)階段1、場所：葉綠體類囊體2、過程：精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 5 頁，共 7 頁 - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載 (1)水的光解 (2)atp的生成3、能量：光能活躍的化學(xué)能4、要點(diǎn)：吸收的光能去路有二，色素吸收光能不需要酶。二、光合作用的第二階段1、場所：葉綠體基質(zhì)2、過程：(1)co2 的固定(2)atp 的水解(3) c3 的還原和 c5的重新形成3、能量：活躍的化學(xué)能穩(wěn)定的化學(xué)能4、要點(diǎn)：整個(gè)過程需酶且c5可以重新形成總反應(yīng)式：co2 + 2h2o 光能葉綠體（ch2o ）+ h2o + o2 光能各位評(píng)委、老師，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生心理特征及認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的方法，以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，讓學(xué)生主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極、 愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大