錯別字調(diào)查報告范文4篇

1、錯別字調(diào)查報告范文4篇 一、調(diào)查時間： 二、調(diào)查地點： 三、調(diào)查對象：路兩邊的商店 四、調(diào)查方法：實地觀察 五、調(diào)查人： 六、調(diào)查報告： 在實地調(diào)查的過程中我發(fā)現(xiàn)了許多錯別，亂用錯別的現(xiàn)象真的是五花八門。比如：某熱水器專賣店門頭上寫著"隨心所浴'服裝店門前寫著"衣衣不舍'往前走，我又發(fā)現(xiàn)了一個小餐館叫"開心食刻'理發(fā)店門頭上寫著"今日說發(fā)'藥店里的廣告更讓人哭笑不得，明明是刻不容緩，被他們說成了"咳不容緩'。 我覺得:雖然浴和欲、衣和依、時和食、法和發(fā)、刻和咳是同音，但意思完全不同，用錯了說不定就會鬧出一

2、個大笑話，讓人笑掉大牙，可是一些商家為了吸引別人的注意力，謀取私利，還是在寫的時候故意濫用，這樣給我們小孩子帶來很多誤解和麻煩。 調(diào)查后，我提出了以下幾點建議： 某些商家不要為了自己的利益而誤導(dǎo)大家，因為漢是中華民族智慧的結(jié)晶，愛漢就是愛自己的祖國，希望大家加強對錯別危害性的認識，正確使用漢，為我們中國的文化錦上添花。 .二 們每個人的生活當(dāng)中時時刻刻都會接觸到漢，小學(xué)生在校學(xué)習(xí)更是無時不刻與漢打交道。但是，現(xiàn)實生活中，很多人經(jīng)常會在使用漢的過程中發(fā)生錯誤，學(xué)生作業(yè)中的錯別更是屢見不鮮，司空見慣。為了了解學(xué)生寫錯別的原因，幫助學(xué)生規(guī)范用，我展開了調(diào)查研究。 錯別是錯和別的總稱，錯指寫得不正確的

3、,即寫成不成其為的，而別則是用其他代替應(yīng)寫的。在小學(xué)學(xué)習(xí)階段，錯別的出現(xiàn)呈現(xiàn)正態(tài)分布的態(tài)勢，即隨著年級的增高，識量增大，錯別漸漸增多，中年級即三四年級達到頂峰，五六高年級又漸漸呈下降趨勢。 錯別可以說是小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的"常見病'、"疑難病'，基本可以概括為以下幾個原因。 1.漢本身的特點。 (1)結(jié)構(gòu)復(fù)雜。漢結(jié)構(gòu)差別大，僅新華典就收集了8000多個漢，不同的結(jié)構(gòu)成分約有1000個筆畫之多。在1952年原教育部公布的 XX個常用中，每個平均有11畫之多，其中在17畫以上的就有221個;每個形體差異小，多一筆，少一筆，長一點，短一點，就成為不同的或不成為。例如：

4、"未末'，"酒灑'。 (2)同音多。在普通話中，有1000多個單音節(jié)同音。如果不計聲調(diào)，漢僅有418音節(jié)，每個音節(jié)平均有同音異形常用733個，存在一多音(調(diào))、一音多的現(xiàn)象。例如，"紀念紀年'，"業(yè)績業(yè)跡'等，都是因為音義相同或相近造成的。 2.小學(xué)生的心理原因。 (1)感知不精確，辨析不準確。小學(xué)生的知覺還比較籠統(tǒng)，未形成精確的分化能力。如"荊棘'寫成"荊刺'，由于孩子空間知覺特別是左右方位知覺不完善，常常將寫的左右顛倒。 (2)注意不穩(wěn)定，粗心大意。學(xué)生的注意力還不穩(wěn)定，往往容易被那

5、些與學(xué)習(xí)無關(guān)的外部因素所吸引從而導(dǎo)致出現(xiàn)錯別，但這些錯別大多數(shù)在注意檢查的條件下自已能發(fā)現(xiàn)并糾正的。 (3)記憶不清，似是而非地臆想。由于漢的音和形分離，有時學(xué)生能夠讀出音，卻記不清形，于是有的學(xué)生進行似是而非的類推，從而造成錯誤，如"蘋'上面的"艸'結(jié)果把"蘋果'錯寫成"蘋菓'，這類錯別在連用的雙音節(jié)詞中經(jīng)常出現(xiàn)。 (4)思維的定勢影響。定勢又稱心向，是人的心理活動的準備狀態(tài)，在識過程中表現(xiàn)之一是，前一個的型影響后一個。例如：批評批抨，眼鏡眼目竟。這種情況也出現(xiàn)在雙音節(jié)詞中。表現(xiàn)之二是先學(xué)的影響后學(xué)的。"一般&

6、#39;受"船'的影響寫成"一船 '。 我收集了學(xué)生的日記、作文、作業(yè)，找出以下的錯與別出現(xiàn)頻率非常高。經(jīng)過統(tǒng)計，得出重復(fù)出現(xiàn)50次以上的錯有"步、真、念、睡、賴'等20個; 別重現(xiàn)40次以上的有"多都，正真，正直，在再，以已，又有，密蜜，今令'等15個。 對小學(xué)生錯別形成的原因作了簡單的分析之后，接下來，將有針對性地指出解決小學(xué)生錯別的幾條具體辦法。那么，如何解決小學(xué)生錯別問題呢 對錯別進行分析，目的在于"防患于未然'，著眼點應(yīng)放在預(yù)防上，防重于糾。那么，怎樣防止學(xué)生少寫或不寫錯別呢下面我結(jié)合自己的教學(xué)

7、實踐，談幾個方法。 1.根據(jù)音特點記形。 有些形相似容易混淆，但是我們可以通過這個的聲母和韻母區(qū)別開來。如"今令'，這兩類容易混淆，但是只要記住聲母是"l'往往都可寫成 "令'。例如：鈴、嶺、憐，那么其余的都寫成"今'。例如："吟、念、貪'等。還有的可用韻母來鑒別，如"舀臽'很相似，韻母是"o'應(yīng)寫成 "舀'，如 "稻、蹈、滔'，其余的只能寫成"臽'，例如，"焰、陷'等。 2.利用形聲的規(guī)律記形。

8、漢中的形聲由表意的形旁和表音的聲旁構(gòu)成，而形旁、聲旁大都是原來就有的單。如果孩子懂得漢的構(gòu)規(guī)律，老師把形聲的有關(guān)規(guī)律知識教給他們，別就會大大減少。例如 "急躁'的"躁'和"干燥'的"燥'的區(qū)別："躁'是足旁，當(dāng)人脾氣急躁時常要頓足跳腳的，而"燥'則是火旁，火烤了當(dāng)然要干燥。又如，對一些的偏旁，如果能說出其標義，理解其釋義，錯誤就會減少，例如："冫'與"氵'常?；煜覀円v清楚，凡用"兩點水'(冫)作偏旁的，大都同冰有關(guān)系，如 &qu

9、ot;凍、冷、凜、冽、凝'等，而用"三點水'(氵)作偏旁的，大多同水有關(guān)系，如"江、河、湖、海、洪'等。 3.發(fā)揮想象記形。 孩子的想象是豐富的，一個圓圈，他們可以認為它是一張嘴，一只餅，一個球，甚至是男孩用手推的一個鐵環(huán)。因此，根據(jù)孩子對漢的感知特點，對于容易出現(xiàn)錯誤的地方，如在比較隱蔽的部位中的點、橫、鉤等，除用彩筆加以標明外，還可讓孩子合理地想象，使這個隱蔽的弱成分變成強刺激。如"鳥'中的"點'像什么有的孩子說像一條吃到肚里的蟲子，有的說像啄木鳥尖尖的嘴巴，還有的說像啄木鳥的心。又如"奶'，

10、有的孩子說"橫折折鉤'像奶奶的"駝背'， "撇'像她拄著的拐杖。有時，我們可以根據(jù)漢的組成關(guān)系編順口溜，如"辛'，有位學(xué)生說："媽媽是個營業(yè)員，每天立上十小時真辛苦。'這樣，他不會把 "辛苦'寫成"幸苦'又如"省'，有位學(xué)生說："到商店買東西，少用眼睛看，可以省下許多錢。'既生動有趣，又減少了孩子識記生的心理活動過程，孩子記得牢，甚至終身難忘。 3.采用螺旋式復(fù)習(xí)法。 小學(xué)低年段的孩子還缺乏精細的分析能力，短時記憶占優(yōu)勢。為了減少錯別

11、，必須經(jīng)常性地復(fù)習(xí)鞏固，以便達到長時記憶的效果。研究發(fā)現(xiàn)，螺旋式的識復(fù)習(xí)法是較有成效的識鞏固方法，其做法是在相對的時間內(nèi)，復(fù)習(xí)前面教過的生，如今天復(fù)習(xí)昨天的，下周復(fù)習(xí)上周的。如此波浪式地前進，到下一個階段(如期中)再復(fù)習(xí)一次。反復(fù)練習(xí)可使兒童更好地識記，保持記憶，但不能盲目多練。實驗證明，一般一個生平均練習(xí)3次，在默寫中就足以使錯誤率降低到7%以下，與生練習(xí)抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多閱讀課外讀物，開拓識領(lǐng)域，在閱讀中增加生復(fù)現(xiàn)的頻率。 小學(xué)生錯別調(diào)查報告作文 【篇一】 調(diào)查時間：* 調(diào)查地點：* 調(diào)查目的：找招牌上的錯別 找到數(shù)量：有8處 調(diào)查材料分析：飾全飾美應(yīng)是十全十

12、美;飾覺應(yīng)是視覺;馨感覺應(yīng)是新感覺;玩美食尚應(yīng)是完美時尚;銘品鞋應(yīng)是名品鞋;美侖美奐應(yīng)是每人每換;食在有緣應(yīng)是實在有緣;美容美花應(yīng)是美容美發(fā)。 出錯原因：1、店主都因為希望自己的產(chǎn)品賣得好一點，所以都故意寫錯，招攬客人。2、有些店主一時大意，隨意寫了錯。3、有些店主因不認識，就用形近或同音代替。4、店主養(yǎng)成習(xí)慣，喜歡寫繁體或潦草。 以上幾條是店主犯錯別的原因，希望店主及時改正! 通過找錯別這件事，我知道了我們每個人都不能寫錯別，否則會鬧出笑話。我們班的有些同學(xué)都認為寫生不怎么重要，學(xué)起來馬馬虎虎，經(jīng)常寫錯別，其實生是很重要的。如果滿街都是錯別，我們中國就面目全非了，如果外國人看見了，就會說我們

13、素質(zhì)低，丟人現(xiàn)眼，所以我們不能寫錯別，從小就要把學(xué)扎實，長大了不管做什么，都會對我們很有用! 【篇二】 時間：* 地點：*縣城 目的：尋找街頭錯別,并記載下來,改正。 分析： 行走在街頭，各類城市廣告、宣傳畫廊、招牌、店牌、標語牌可以看見各式各樣的錯別，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，街頭路邊上各種招牌、廣告不規(guī)范用普遍存在，有的故意使用錯別，有的用諧音亂改成語，用繁體等。 一些街邊店面廣告上是出現(xiàn)錯別，如"新形象'寫成"新形像'，一些服裝店把"一見鐘情'寫成"衣見鐘情'、"伊拉克'寫成"衣拉客'、"

14、;三國演義'寫成"衫國演衣'、"挑三揀四'寫成"挑衫撿飾'，就更是屢見不鮮。濫用簡體的情況還經(jīng)常存在于各種手寫的告示上，有的錯別如果不經(jīng)琢磨、推敲甚至考究一番，還真有點難以辨認呢! 調(diào)查結(jié)果： 現(xiàn)在，在同學(xué)們的生活中，錯別、繁體、簡化少了，甚至可以說是沒有了，我覺得，這次調(diào)查對我們的生活很有幫助，希望以后能多組織這樣的活動。 感受： 我認為:這些不規(guī)范的句可以分成兩大類:一類是錯,另一類是別。有關(guān)部門應(yīng)該調(diào)查一下,查查商店為什么要用錯別來做廣告招牌呢好多小學(xué)生總以為廣告招牌上的都是對的,所以寫了許多錯別,影響了用的規(guī)范性和準確性。希

15、望我們以后看到的都是正確的,不再出現(xiàn)錯別了! 小學(xué)生街頭錯別調(diào)查報告 調(diào)查資料來源：網(wǎng)絡(luò)文章、廣告、書籍等 一、原因 如今錯別已經(jīng)屢見不鮮，什么小攤小販的招牌、網(wǎng)絡(luò)文章、廣告上都能見到它的身影。因此，我決定來一次錯別調(diào)查報告。 二、調(diào)查 先就近開始，從我身上開始調(diào)查吧。本來我信心滿滿，認為錯別肯定不會多。一調(diào)查錯別還真不少，就拿上次考試來說。有一個成語"一如既往'，而我竟然寫了一個"一如繼往'。這不就是一個活生生的錯別例子么，調(diào)查到這里，我的臉也紅了，恨不能直接用鉆地術(shù)到地底下躲著。"算了，還是走上街頭進行一次調(diào)查吧。'我心中暗想，&quo

16、t;估計小商小販的錯別也不會少。'于是，我騎著單車，來到了大張購物商店門口。 我學(xué)著孫悟空，大眼一掃，頓時就發(fā)現(xiàn)了一個可疑目標"臭豆付'。"這家是干嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應(yīng)該是臭豆腐吧。'我心中暗笑，邁步走了不去，誠懇地對店主說道："您好，您的招牌好像有點問題。'"你個小毛孩子懂什么'店主毫不耐煩地說道，"這是為了簡單。'沒辦法，出師不利，我繼續(xù)調(diào)查。沒多久，我就又發(fā)現(xiàn)了一個"頂頭上絲'，可人家卻說這是為了迎合潮流。再去看網(wǎng)上的文章，錯別更是數(shù)不勝數(shù)，"的地得&#

17、39;三兄弟老是玩換位置的游戲;還有的書中總是把"像'寫成"象' 三、分析 "這到底是為什么呢會有這么多的錯別。'一番調(diào)查之后，我陷入了沉思。"有人可能是不太熟知祖國漢的使用方法，例如我把"一如繼往'給寫錯了，還有把的地得用錯地方;有的人大概是為了簡單，減少筆畫，比如把招牌上的腐寫成付;個別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨'看來，錯別也是多種多樣啊。 四、建議 "總不能把那些把漢寫錯的人塞進小學(xué)課堂吧那該多滑稽啊，真不亞于唐僧娶妻。'我頭疼地想著，好容易才想出了一個解決辦法，"真應(yīng)該來個錯別宣傳班，把那些容易錯的都宣傳出去，并且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫的時候也應(yīng)該多加注意，千萬不能讓錯別這個家伙來偷襲。這樣的話，估計錯別出現(xiàn)的幾率就會小多了。' 這次錯別調(diào)查行動也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國漢，這該多好啊。 11月關(guān)于小學(xué)生錯別調(diào)查報告. 錯別，顧名思義是指錯和別。在古代也稱