【教學(xué)設(shè)計(jì)】教科版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：課題： 13 古詩(shī)三首1. 正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，在誦讀中體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感，感受人間友情的美好；2. 熟悉本課的 7 個(gè)生字，會(huì)寫 13 個(gè)生字；教學(xué)重點(diǎn)：以誦讀為主，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的深厚情感；教學(xué)課時(shí)： 3 課時(shí)第一課時(shí)山行授課時(shí)間：教學(xué)流程：一、古詩(shī)激趣；1. 同學(xué)溝通古詩(shī)，背誦古詩(shī)；2. 回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法；（1） 懂得課題，熟悉作者；（2） 說明詞語(yǔ)，說說詩(shī)意；（3） 聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想像；（4） 感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境；二、揭題；學(xué)習(xí)山行；1. 仔細(xì)讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂；2. 同學(xué)用自己寵愛的方式讀詩(shī)、溝通；（1） 山行：在山路上行走

2、；（2） 作者介紹（老師） ；（3） 溝通：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處（同學(xué)發(fā)覺、溝通，再結(jié)合同學(xué)質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞語(yǔ)；）3. 句子的懂得；（1） 石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋季節(jié)的山頭；（2） 山上白云繚繞的地方，模模糊糊可以觀察幾戶人家；（3） 由于流連這楓林傍晚的美景而停下車來（觀看）；（4） 秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花仍要鮮紅；4. 同學(xué)用自己的話來說說古詩(shī)的詩(shī)意；（自己說、同桌說、指名說）5. 聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想像；6. 介紹古詩(shī)；（可用小導(dǎo)游、小畫家、小詩(shī)人 來表達(dá)古詩(shī)的意思； ）7. 溝通：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？ 在朗讀嫻熟的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情；8. 朗讀古詩(shī)；形

3、式多樣，體會(huì)情感；板書：7古詩(shī)三首山行杜牧寒山石徑（斜） 楓林（紅）白云（生處）人家教學(xué)反思：其次課時(shí)：曉出凈慈寺送林子方授課時(shí)間：教學(xué)流程： 一、導(dǎo)入；1. 聽音樂（放松，讓同學(xué)投入） ；2. 同學(xué)說說從音樂中聽到了什么；師：你們的感覺都沒錯(cuò)； 其實(shí)， 我們身邊有很多事物都可以表現(xiàn)不同的感情；如音樂可以有喜怒哀樂，畫畫可以抒發(fā)感情，不同的物品在不同的人眼中有不同的樣子；荷花以其名貴、高雅， 出污泥而不染而受到很多文人墨客的寵愛，他們用自己寵愛的方式為荷花寫頌歌，或?qū)⒑苫ū茸鬈饺兀?所以有出水芙蓉之說， 曹植更把荷花比如為水中的靈芝；楊萬(wàn)里也是其中一位愛荷之人；今日我們學(xué)習(xí)的一首古詩(shī)就是楊萬(wàn)里

4、所寫的一首詠荷詩(shī)；二、學(xué)習(xí)古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方；1（出示古詩(shī)）同學(xué)自由讀，要求把古詩(shī)詞讀準(zhǔn)指名讀；2（小組活動(dòng)） 每人在小組內(nèi)說一句詩(shī)歌的意思，能用自己的話說更好；假如有不明白的或不同看法可以提出（要求：組長(zhǎng)和諧，組員仔細(xì)聽）； 3（同學(xué)匯報(bào)）講詩(shī)意、讀詩(shī)歌，質(zhì)疑；4（放課文錄音）老師指導(dǎo)全班讀；5. 再次溝通；古詩(shī)用短短的幾句話就給我們描述了這么一幅美景，寵愛筆墨的人將詩(shī)歌描畫的意境畫了下來；你們看看這幅插圖能否表現(xiàn)詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容？假如你是小畫家，你會(huì)怎樣畫或者給這幅畫的作者提出什么看法？6. 同學(xué)讀詩(shī)（全班讀，男女生對(duì)讀）；7. 你們都讀得很美，老師也忍不住要讀讀，你們聽聽老師讀得怎么樣

5、，給老師提個(gè)看法；引出 “映日蓮葉無窮碧，接天荷花別樣紅；”讓同學(xué)發(fā)覺并引導(dǎo)爭(zhēng)論，同學(xué)品讀；8. 師：對(duì)，這其實(shí)是詩(shī)人楊萬(wàn)里在六月一天的早晨，在西湖旁的凈慈寺送友人林子方，但作者沒有寫離愁別緒， 沒有寫出和林子方的友情，而是通過對(duì)西湖景色的極度頌揚(yáng)，動(dòng)聽表達(dá)對(duì)友人的愛戀；所以古詩(shī)題目就是曉出凈慈寺送林子方；假如你是楊萬(wàn)里，林子方就 在眼前，你怎樣將這首詩(shī)讀給他聽？（找好伴侶讀，師生對(duì)讀） 9這首詩(shī)很美，仍帶著一絲離愁，我們能試著把它背下來嗎？（同學(xué)試背，指名背） 教學(xué)反思：第三課時(shí)敕勒歌教學(xué)設(shè)計(jì)授課時(shí)間：教學(xué)流程：一、看圖畫導(dǎo)入課題；1. 出示插圖投影片、掛圖或圖片；使同學(xué)面對(duì)反映北方草原風(fēng)光

6、的圖景，說一說看到的情形，抒發(fā)自己的感受；2. 今日我們學(xué)習(xí)一首描寫北方草原漂亮風(fēng)光的北朝民歌 敕勒歌；這首詩(shī)的寫作時(shí)間離現(xiàn)在已有 1500 多年了；它寫得怎么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們聽錄音（放課文朗讀錄音）；3. 解題；二、讀通詩(shī)句，熟悉生字；1. 自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順；2. 在課文中畫誕生字，借助拼音讀正確；3. 檢查識(shí)字情形；4. 檢查指導(dǎo)讀課文，把詩(shī)句讀流暢；三、讀懂詩(shī)句，明白字詞；1. 自讀課文，提出自己不懂的詞句；同學(xué)嘗試相互解疑，老師點(diǎn)撥講解難懂的詞語(yǔ)句子；2. 老師針對(duì)同學(xué)的質(zhì)疑，講一講詩(shī)句的大意，同學(xué)仿照口述；四、反復(fù)朗讀，體會(huì)詩(shī)的意境；1. 放課文朗讀錄音或老師范讀，

7、將同學(xué)帶入情境；2. 同學(xué)自己讀體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情；指名讀，評(píng)議指導(dǎo)，反復(fù)練習(xí)；3. 多種形式開展朗讀競(jìng)賽；五、看圖有感情地朗誦；1. 再次出示圖畫，同學(xué)看圖練習(xí)背誦；2. 小組選代表到臺(tái)前看圖吟誦，評(píng)議后齊背；六、指導(dǎo)寫字；教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題： 14 漂亮的小興安嶺授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞；2、體會(huì)課文中描寫的手法；3、有感情的朗讀課文，懂得寵愛身邊的自然環(huán)境； 教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的漂亮；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)流程：一、審題質(zhì)疑，初讀課文；1. 板書課題，引情激趣；提問：你看了這個(gè)題目，想知道什么？2. 初讀課文，自學(xué)字詞；（1

8、） 幻燈出示自學(xué)提綱，請(qǐng)同學(xué)按綱自學(xué)；輕聲讀課文，想一想課文是按什么次序?qū)懙?；默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫誕生字詞，并出聲讀三遍；瀏覽課文，提出不懂的問題；（2） 在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)溝通，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，相互說說自己通過學(xué)習(xí)，懂得了哪些學(xué)問；（3） 在小組溝通的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，老師隨機(jī)指導(dǎo)，幫忙學(xué)生懂得 “課文觀賞 ”等簡(jiǎn)潔詞語(yǔ)， 而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像 “蔥蔥郁蘢、密密層層”等就要等到下一節(jié)課來懂得，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)；3. 學(xué)習(xí)第 1 自然段；（1） 自由讀第 1 自然段，摸索，讀了這段知道了什么？（2） 從哪些地方看出樹多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓同學(xué)熟悉

9、， 并明白其特點(diǎn)）（3） 自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋 ”的美；二、精讀 “春夏 ”兩段，總結(jié)探究方法；春、夏、秋、冬四段寫法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教 扶 放”的線；“春”由老師領(lǐng)學(xué)， “夏”由老師引導(dǎo)學(xué)， “秋”、“冬”由同學(xué)自學(xué)；1. 老師第一說一說 “春”段的學(xué)習(xí)過程；（1） 指名讀：找一找，描寫了哪些景物；（2） 輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？（3） 重點(diǎn)懂得描寫樹的句子；第一：作者為什么用 “抽出 ”而不用 “長(zhǎng)出 ”？這個(gè)問題可以看老師的直觀演示；然后：老師范讀描寫樹的句子，同學(xué)仿讀，以培育同學(xué)聽、讀才能；（4） 引讀；師說：春天醒了！2看圖書或錄像，有感情地朗讀

10、課文，使同學(xué)的感情得到升華；三、詞句賞析，鞏固練習(xí)；1找出文章中的好詞好句，說一說好在哪里；再想像畫面，概括出春天的特點(diǎn)）2. “夏”段的學(xué)習(xí)過程基本和 “春”段的相同；第一師生共同回憶 “春”的學(xué)習(xí)過程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法；（1） 讀 找景物；（2） 讀 寫特點(diǎn)；（3） 讀 悟其情；3. 接著引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：（1） 默讀 “夏”段，自己劃出 “夏”段描寫了哪些景物；（2） 自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？（3） 在同學(xué)自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫樹的句子，懂得夏季小興安嶺樹木有什么特點(diǎn)；抓住“蔥蔥郁蘢 ”、“密密層層 ”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) ”這幾個(gè)詞，問同學(xué)把

11、這幾詞的位置換一換行不行；由于這幾個(gè)詞都是描寫夏天樹海生氣盎然的景象的，用詞很有特色，很精確，所以在這里， 用換詞比較的方法來深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)精確；（4） 借助圖片或錄像懂得“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句；（5） 在懂得的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“由于 所以 ”引讀；由于 “夏天樹木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以 “早晨 ”（通過引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，熟悉段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系；） 板書設(shè)計(jì)：14 漂亮的小興安嶺春 夏 秋 冬按時(shí)間次序描寫其次課時(shí)教學(xué)流程：一、自學(xué) “秋”、“冬”兩段，議疑解疑；運(yùn)用第 2 段的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)自學(xué)“秋”、“冬

12、”兩段；1. 小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問題；2. 小組溝通，做課后習(xí)題；3. 小組匯報(bào)；（抓住 “飄舞 ”、“刮”、“積滿 ”等詞進(jìn)行懂得）4. 配樂有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)“秋”、“冬 ”之美；5. 問同學(xué)是否明白了課初提出的兩個(gè)問題，使同學(xué)從有疑到無疑；小興安嶺美在哪里？作者是怎樣寫（小興安嶺的漂亮）的？這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)，同學(xué)在小組中自由發(fā)言， 取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能得到充分發(fā)揮，回答疑題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的成效；至此， 同學(xué)的問題一一得到解答，達(dá)到解疑目的；二、總結(jié)全文，有感情地朗讀；1. 默讀課文，看課后表格摸索；小興安嶺都有哪些寶？

13、第一寶是什么？看表格可以一目了然地使同學(xué)熟悉到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶貝，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座漂亮的大花園，而且是一座龐大的寶庫(kù)，激發(fā)同學(xué)的寵愛之情，在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座漂亮的大花園，而且是一座龐大的寶庫(kù)；學(xué)習(xí)必備歡迎下載2. 你認(rèn)為文章哪一段寫得好，為什么？3. 從春、夏、秋、冬四段景物描寫中任選一段，有感情地背誦；教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：歡樂讀書屋七沙漠奇跡授課時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1. 明白文中介紹的沙漠里的古怪現(xiàn)象2. 探尋這些古怪現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，并學(xué)會(huì)從科學(xué)角度來作出正確的說明3. 激發(fā)探究世間萬(wàn)物秘密的愛好，培育

14、探究精神和創(chuàng)新精神課時(shí)支配：一課時(shí)教具：多媒體教學(xué)流程：一、 情境創(chuàng)設(shè)：借助多媒體演出沙漠的風(fēng)沙地貌，你想明白這些光怪陸離的沙漠奇跡嗎？你想探究他們的緣由嗎？那么讓我們一起跟隨作者來體驗(yàn)同學(xué)觀看、激發(fā)同學(xué)探究科學(xué)秘密的愛好；二、 整體感知：1、課文中描述了沙漠里的哪些古怪現(xiàn)象，你有怎樣的感受？2、 老師巡察，參加爭(zhēng)論，并對(duì)同學(xué)回答作簡(jiǎn)評(píng)3、初讀課文，劃出有關(guān)語(yǔ)句溝通、爭(zhēng)論4、作者是怎樣把這些光怪陸離的現(xiàn)象說清晰（運(yùn)用課文中和生活中的學(xué)問來說明）5、細(xì)讀課文找出相關(guān)語(yǔ)句溝通、爭(zhēng)論6、師生共同探究，引導(dǎo)同學(xué)把文中現(xiàn)象說清晰，老師適時(shí)點(diǎn)撥、簡(jiǎn)評(píng)；三、心智啟示： （老師依據(jù)同學(xué)實(shí)情做勉勵(lì)性評(píng)判）1、么

15、道理？2、你能不能依據(jù)你身邊所發(fā)生的事；舉一個(gè)例子來說明科學(xué)肯定能戰(zhàn)勝迷信；3、假如你是一個(gè)導(dǎo)游，領(lǐng)著你的旅行團(tuán)正走在青島夏天的海灘上，這時(shí)遠(yuǎn)處顯現(xiàn)了難得一見的海市蜃樓的景象，你能用本課所學(xué)的學(xué)問和美麗生動(dòng)的語(yǔ)言來向大家介紹一下這一奇妙，壯麗的幻景嗎？四、 閱讀體驗(yàn)（談收成引導(dǎo)同學(xué)自我小結(jié)）（1） 假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？（2） 假如你是一位浪漫的文學(xué)家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？（3） 假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？（4） 假如你想學(xué)習(xí)寫說明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？ 板書設(shè)計(jì)：沙漠里的古怪現(xiàn)象竺可楨多種修辭手法的運(yùn)用 生動(dòng)形象，可

16、讀性強(qiáng)由淺入深，示異釋疑 規(guī)律嚴(yán)密，吸引力強(qiáng)崇尚科學(xué)教學(xué)反思：課題 ：錫林郭勒大草原授課時(shí)間：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際綻開豐富的想象懂得句子的意思，體會(huì)草原奇妙而漂亮的景象；2、感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，布滿無限生氣，產(chǎn)生寵愛這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文；培育同學(xué)積存、運(yùn)用語(yǔ)言的才能；3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫歌詞；培育同學(xué)想象創(chuàng)新的才能；教學(xué)重點(diǎn)： 感受錫林郭勒大草原的寬闊漂亮，產(chǎn)生寵愛這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)： 聯(lián)系上下文和生活實(shí)際綻開豐富的想象懂得句子的意思，體會(huì)草原奇妙而漂亮的景象；激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，

17、自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫歌詞；教學(xué)用具：投影、課件教學(xué)過程：一、課題導(dǎo)入，初步感知課文1、今日，我們一起學(xué)習(xí)第16 課 錫林郭勒大草原2、我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了肯定的明白，再讀課文的時(shí)候，你想怎樣讀？3、（感受大、寬闊） ，齊讀課題引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的寬闊？（其次自然段） 二、閱讀懂得，整體感知課文內(nèi)容；1、先自己讀讀其次自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是寬闊的，再和小組的同學(xué)一起爭(zhēng)論爭(zhēng)論；（讀書，懂得，爭(zhēng)論，回答）（1）（藍(lán)天底下，滿眼綠色，始終鋪向遠(yuǎn)方；從這兒能感受到草原的寬闊，無邊無際，而且都是綠色，很美； ）除了寬闊，仍感受到了什么？（漂亮）板書

18、讀出你的感受來；（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?；這里的草很多，處處都是；也很高，能把我們沒過，仍能捉迷藏， 很有意思，說明草很茂盛；這里的景色很美；能夠說出自己的懂得）假如這樣寫，仍有這種感受嗎？（品詞品句）草原上處處都是青青的野草，最深的地方的草深極了；山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?；（比較，感受，重點(diǎn)懂得處處都是，很寬闊，好玩；） 自己讀讀，讀出自己的懂得；指名讀再讀讀這兩句，讀出大草原的寬闊與漂亮來；（有感情的朗讀） 仍能從哪兒感受到草原是寬闊漂亮的？（

19、3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣；草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣；在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽(yáng)的七彩光線，就像神話故事里的寶鏡一樣；一洼洼說明湖水很多， 清亮說明湖水很清，能映出太陽(yáng)的七彩光線，真美?。┧嬗吵隽颂?yáng)的七彩光線，想想仍映出了什么？（綻開想象： 映出了藍(lán)天白云的倒影； 映出了小草那綠油油的身影； 映出了牛羊喝水的身影； ） 我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水；除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，仍有什么呀？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（4）（仍有各種各樣的野花；有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽牛花，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣幽香

20、；不光有綠色，仍有其它花的顏色點(diǎn)綴著，仍散發(fā)著幽香，這里的景色真美； ） 野花為草原增加了繽紛的顏色，有（ ）有（ ），仍有（ ），散發(fā)著陣陣幽香；2、老師配樂范讀；請(qǐng)同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的漂亮；3、此時(shí)此刻，你最想說些什么？（表達(dá)寵愛之情）小結(jié)：作者為我們描畫了一幅漂亮的畫卷，先是青青的野草， 再呈現(xiàn)了（），最終是（）；三、學(xué)習(xí)第四自然段1、我們知道草原不僅是寬闊漂亮的，而且仍是個(gè)歡騰的世界；2、輕聲讀讀第 4 自然段，想想是由于有什么，才使錫林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？ 教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載時(shí)間：課題：語(yǔ)文七色光七教學(xué)目標(biāo)： 1.練習(xí)多音字組詞，把詞語(yǔ)整理通順

21、成句子；2.學(xué)會(huì)積存關(guān)于描寫景色的古詩(shī)名句；3. 明白我國(guó)的六大自然愛護(hù)區(qū)，擴(kuò)展同學(xué)的學(xué)問面；4. 勉勵(lì)同學(xué)收集整理一些我國(guó)聞名風(fēng)景地的圖片和文字資料，相互介紹溝通；教學(xué)難、重點(diǎn)：把詞語(yǔ)整理成通順的句子；教學(xué)預(yù)備：圖片、資料；教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)；教學(xué)流程：一、練；1. 同學(xué)嘗試；2. 發(fā)覺規(guī)律；先讓同學(xué)摸索，發(fā)覺了什么規(guī)律，然后老師在同學(xué)發(fā)覺的基礎(chǔ)上加以總結(jié)；3. 適當(dāng)拓展；老師再找一些類似的詞語(yǔ)，進(jìn)行拓展性訓(xùn)練；二、日積月累；1. 讓同學(xué)熟讀這些詩(shī)句；2. 小組內(nèi)講講這些句子的意思，老師留意組織溝通，不必細(xì)講句子的意思；3. 拓展：溝通自己在課外閱讀中積存的有關(guān)風(fēng)景的古詩(shī)名句；4. 勉勵(lì)同

22、學(xué)把這些名句背誦下來；三、學(xué)問窗；老師出示圖片，讓同學(xué)敘述，老師補(bǔ)充；四、大家一起來；同學(xué)以小組為單位溝通自己搜集的圖片，然后全班溝通；學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題： 15 掌聲時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀本課生字新詞；2、能聯(lián)系生活實(shí)際懂得重點(diǎn)的幾句話的意思；3、有感情的朗讀課文；教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：感悟守信用的重要；教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)流程： 一 導(dǎo)入同學(xué)們，今日這么多老師聽課你們緊急嗎？可是老師特殊緊急真怕講不好，出錯(cuò)誤； 你們能不能給老師一些勉勵(lì)增強(qiáng)老師的信心？感謝大家剛才同學(xué)們熱鬧的掌聲，給了我信心，給了我士氣；我現(xiàn)在不那么緊急了，同學(xué)們你們接受過 別人的掌聲嗎

23、？當(dāng)時(shí)你心理有什么感受哪？今日我們就來學(xué)習(xí)13 課掌聲（板書）看到課題你有沒有問題??？ 二、整體感知體驗(yàn)情感1 自瀆課文帶著你們提的問題自由讀課文要求把字音讀準(zhǔn)把句子讀通順2 你知道了什么誰(shuí)情愿與大家溝通3 通篇朗讀指導(dǎo)詞語(yǔ) 三、品賞朗讀領(lǐng)會(huì)情感1 大家都為英子鼓掌那么她是一個(gè)什么樣的人哪請(qǐng)大家默讀課文2 默讀化出相關(guān)句子3 溝通（1） 英子是一個(gè)怎樣的人哪？能用書上的句子簡(jiǎn)潔介紹一下嗎？師板書：文雅愁悶從哪看出來？誰(shuí)在來讀讀她文雅由于應(yīng)當(dāng)怎樣讀（2） 文雅愁悶的英子變了，她變成了一個(gè)怎樣的小女孩呢？板書：活潑開朗真替英子興奮， 她現(xiàn)在和同學(xué)一起說笑，仍要和同學(xué)們學(xué)跳舞， 那么英子當(dāng)時(shí)的心情怎

24、樣？ 讓我們帶著興奮的語(yǔ)氣來讀這部分；（3） 英子前后發(fā)生這么大的變化能不能在你的朗讀中把這種變化表現(xiàn)出來呢？ 同桌合作：一個(gè)人讀英子的文雅愁悶，一個(gè)人讀英子的活潑開；朗指導(dǎo)朗讀（4） 你們讀得可真好！讓大家聽出了英子的變化；是什么讓英子有了這么大的變化？文中幾次提到掌聲？分別是在什么情形下響起的？別急著說，讓我們先用自己寵愛的方式讀一讀書，邊讀邊劃出有關(guān)的句子；5、溝通（1） 響起幾次掌聲？第一次是在什么情形下想起的？你體會(huì)到什么？（板書：勉勵(lì)）誰(shuí)來讀一讀？大家都來讀讀第一次掌聲這部分，她有哪些心理活動(dòng)？從哪看出來？她為什么猶郁豫？指導(dǎo)朗讀（2） 其次次掌聲是在什么情形響起的？這次大家想在掌

25、聲中表達(dá)些什么？（板書：頌揚(yáng)）學(xué)習(xí)必備歡迎下載為什么？在掌聲中， 英子深深的向大家鞠了一躬，真是此時(shí)無聲勝有聲啊！很多的話語(yǔ)在英子心頭涌動(dòng)，她想說 .6. 英子真的變了，上中學(xué)后英子來信了，齊讀這封信；7. 從英子的變化中，你會(huì)想到什么？ 四、情感升華1 一個(gè)自卑愁悶的小女孩，在同學(xué)們的掌聲勉勵(lì)下，克服了心理障礙，并微笑的面對(duì)人生， 這掌聲代表的是什么？（一種愛）2 表達(dá)的是人與人之間的一種敬重，關(guān)愛；咱們身邊也有很多殘疾人，你準(zhǔn)備怎樣做呢？3 在生活中愛仍可能是什么？4 師配樂朗誦詩(shī)歌（愛的貢獻(xiàn)） 愛是一陣熱鬧的掌聲愛是一句友善的話語(yǔ)愛是炎炎夏日一縷涼爽的風(fēng) 愛是仍冰冷嚴(yán)冬的一杯熱茶 愛是瓢

26、潑大雨中的一把小花傘愛是黑暗中的一只蠟燭這個(gè)世界事由愛組成的，只要人人都現(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界會(huì)變得更加美好；板書設(shè)計(jì)：15 掌聲文雅愁悶活潑開朗英子 勉勵(lì)頌揚(yáng)教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目的：課題： 16 一節(jié)特殊的課1. 通過讀課文，使同學(xué)懂得這節(jié)課的特殊之處，喚起同學(xué)作為子女應(yīng)用的關(guān)懷與孝敬父母的意識(shí)；2. 正確流利有感情地朗讀課文；3. 熟悉 8 個(gè)生字，會(huì)寫13 個(gè)生字；教學(xué)難、重點(diǎn)：體會(huì)孩子們內(nèi)心的變化，喚起他們關(guān)愛父母的意識(shí)；課時(shí)： 2 課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：前一段時(shí)間，我們學(xué)習(xí)了兩篇課文拐彎處的回頭和母親的賬單，誰(shuí)仍能記得他們是講的什么？是??！父母對(duì)子女的愛是無

27、私而宏大的，我們的父母也是這樣的對(duì)么？那你是否以同樣的感 情愛著我們的父母呢？今日就讓我們上一節(jié)特殊的課 （板書），感悟?yàn)槿俗优奈覀儜?yīng)當(dāng)怎樣愛父母；二、初讀課文：1. 什么是特殊 .2. 看到題目你想知道什么. 特殊的一節(jié)課是怎樣的？（）自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子 ,難讀的句子多讀幾遍；邊讀邊圈出課后生字，聯(lián)系上下文多讀幾遍； （要求標(biāo)段；）（）讀后想一想，這節(jié)課為什么是特殊的.它的特殊在哪里 .（在同學(xué)讀課文的過程中，檢查同學(xué)字詞認(rèn)讀情形；） 三、整體感知：.那么哪位同學(xué)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來概括性的說一說課文寫了一件什么事. .那么誰(shuí)來說一說，這節(jié)課為什么是特殊的.它的特殊在哪里 .（同學(xué)

28、答不出來也可，在整個(gè)分析完這節(jié)課后再說也可； ）其次課時(shí) 教學(xué)流程：一、細(xì)讀課文，體驗(yàn)感悟；（一）老師在這節(jié)課上向同學(xué)們一共提了幾個(gè)問題.在回答每一個(gè)問題時(shí)同學(xué)們的表現(xiàn)有什么不同 .板書：三個(gè)問題同學(xué)表現(xiàn).第自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了哪些詞？“齊刷刷 ”“閃耀著興奮的光線”等詞語(yǔ)；從這些詞里可以看出來什么？可以體會(huì)到孩子們的興奮和幸福的心情，也可以看出父母都是那么無私的愛孩子；（指導(dǎo)同學(xué)用興奮輕盈的語(yǔ)氣朗讀；）.第 3 自然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了哪些詞？與前文有什么不同？“寂靜 ”“依舊很寂靜 ”“悄悄地舉起手 ”；與前文形成鮮明對(duì)比；這樣寫有什么好處？讓讀者印象深刻；.第 4 自

29、然段在描寫同學(xué)們的表現(xiàn)時(shí)都用了哪些詞？學(xué)習(xí)必備歡迎下載“寂然無聲 ”“緘默著 ”“緘默著 ”體會(huì)到孩子們懊悔，慚愧的心情；（指導(dǎo)同學(xué)用不好意思，難為情的語(yǔ)氣來朗讀； ）（二） .畫出孩子們緘默時(shí)的動(dòng)作,神態(tài)和心理變化的語(yǔ)句；動(dòng)作 目光，全躲開了；低著頭或望著窗外；都緘默不語(yǔ)；心理變化 忍耐著、擔(dān)心？歉疚？懊悔？（懂得這些詞的意思）.說一說你的體會(huì) .（緘默正是由于他們有了這個(gè)意識(shí)） . 綻開想像，孩子們緘默了，他們?cè)谙胧裁矗? “最珍貴的東西 ”是什么？（對(duì)父母的愛）說明在孩子的心中也是同樣的愛著父母，只是這種愛已經(jīng)成為習(xí)慣， 沒有意識(shí)到自己應(yīng)當(dāng)做一些關(guān)愛父母的事；（指導(dǎo)用內(nèi)疚，擔(dān)心的語(yǔ)氣來朗

30、讀；）（三） .第自然段里，孩子們七嘴八舌在談?wù)撌裁?教室里又喧鬧起來了 ,與緘默前的喧鬧有什么不一樣.從“孩子們七嘴八舌的發(fā)言中和教室里又喧鬧起來”體會(huì)到孩子們能從身邊小事做起，從實(shí)際行動(dòng)中去關(guān)愛孝敬父母；（指導(dǎo)朗讀這段時(shí)，前半部分用懊悔、內(nèi)疚的語(yǔ)氣來讀，后半部分用喧鬧、興奮、輕盈的語(yǔ)氣來讀；體會(huì)孩子們的天真可愛；）（四）. “只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物 ,他們也會(huì)覺得珍貴無比的”對(duì),這句話你是怎樣懂得的 .（只要有一份愛心，無需留意形式）.這一段里的 “稚拙 ”是什么意思？（讓同學(xué)分別談?wù)勛约旱亩?，然后指?dǎo)朗讀）（五） .讓我們?cè)僦販匾幌逻@節(jié)特殊的課；最終溝通“這節(jié)課特殊在哪里？

31、 ”它的特殊在哪里.（生溝通后的匯報(bào)）.這篇文章都通過對(duì)人物的哪個(gè)方面的描寫？這樣寫有什么好處？.我們班的同學(xué)有哪些人知道父母的生日？有哪些同學(xué)為父母慶賀過生日？ .假如仍不知道父母的生日，就按課文中老師的建議去做吧！二、拓展延長(zhǎng).在日常生活中，你體會(huì)到父母的愛了嗎？舉例說說.你預(yù)備做哪些力所能及的事回報(bào)父母？三、總結(jié)全文：在生活中， 我們應(yīng)當(dāng)愛父母、 體諒父母的辛苦， 幫忙他們何等一些力所能及的事回報(bào)父母的哺育之恩，除了父母我們?nèi)詰?yīng)當(dāng)愛身邊全部的人，懂得賜予比得到更歡樂；板書設(shè)計(jì)：一節(jié)特殊的課三個(gè)問題 意識(shí)到 懂得了并開頭行動(dòng)問題：同學(xué)表現(xiàn)：. 爸爸媽媽為自己慶祝生日的？動(dòng)作 舉手臉上 興奮

32、（齊刷刷）.誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日？動(dòng)作 舉手教室里 寂靜（悄悄）.誰(shuí)為爸爸媽媽慶祝生日的？動(dòng)作“舉手 ” 緘默（沒有人） 動(dòng)作、神態(tài)： 心理變化：我知道問題很多，期望對(duì)我“毫不客氣 ”的提出來，這是對(duì)我最大的支持感謝！學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題：歡樂讀書屋八四塊糖時(shí)間： 教學(xué)目標(biāo)：1、 通過閱讀陶行知用四塊糖訓(xùn)練同學(xué)的故事，使同學(xué)懂得做錯(cuò)事后要勇于承認(rèn)，準(zhǔn)時(shí)改正；學(xué)習(xí)陶行知懂得他人的珍貴品質(zhì)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、熟悉本課 5 個(gè)生字；教學(xué)重、難點(diǎn)1、懂得陶行知用什么方法使同學(xué)主動(dòng)熟悉了錯(cuò)誤；2、王友為什么會(huì)流下懊悔的眼淚，他是個(gè)怎樣的同學(xué)；課型：閱讀課教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)流程：1、

33、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；陶行知是我國(guó)聞名的訓(xùn)練家，他在擔(dān)任育才學(xué)校校長(zhǎng)時(shí)， 曾用四塊糖使一個(gè)同學(xué)主動(dòng)熟悉了錯(cuò)誤，你信任嗎？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)今日的“歡樂讀書屋 ”；2自由讀文，自主感知；（1） 同學(xué)挑選自己寵愛的方式讀課文，整體感知全篇內(nèi)容；（2） 小組互動(dòng)；小組內(nèi)讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確、流利；（3） 集體溝通讀懂了什么，明白同學(xué)自主讀書情形；3. 抓住詞句，懂得課文；（ 1）采納讀讀，畫畫，議議的方法，環(huán)繞“陶行知用什么方法訓(xùn)練同學(xué)”和“王友是個(gè)怎樣的同學(xué) ”這兩個(gè)問題，相互爭(zhēng)論溝通；畫出相關(guān)語(yǔ)句，用多種形式朗讀；（2）自主合作，練習(xí)對(duì)話；同學(xué)小組練習(xí)， 分角色朗讀，留意加入人物表情、動(dòng)

34、作， 從而體會(huì)到陶行知是用四次層層深化的話語(yǔ)對(duì)王友講道理，使他主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的；而王友也不是壞孩子，他是個(gè)正直，和善的學(xué) 生；4. 檢查識(shí)字；5. 作業(yè)：回憶自己曾經(jīng)犯過什么錯(cuò)誤，當(dāng)時(shí)老師是怎樣訓(xùn)練你的，進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)；板書設(shè)計(jì)：四塊糖你按時(shí)來到這里（獎(jiǎng)一塊糖）你很敬重我（獎(jiǎng)一塊糖）陶行知敬重他你很正直、和善（嘉獎(jiǎng)一塊糖）人，體諒他人， 你能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤（嘉獎(jiǎng)一塊糖）善于幫忙他人改正錯(cuò)誤教學(xué)反思：課題：母愛的力氣時(shí)間：教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1. 通過閱讀年輕護(hù)士用母愛喚醒小女孩的故事，使同學(xué)感受到母愛可以挽救一切，它是任何力氣都無法相比的，感受紅色高尚的精神品質(zhì)；2. 正確、流利、有感情地朗讀課文；

35、3. 熟悉本課 9 個(gè)生字；教學(xué)重、難點(diǎn)1. 懂得小女孩清醒過來的緣由；2. 懂得 “母愛可以挽救一切”這句名言的含義；教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)預(yù)備：圖片、卡片；課型：讀中感悟教學(xué)流程：1. 導(dǎo)入新課，激發(fā)情感；從小到大，你從哪些方面感受到了母愛？今日我們一起從“歡樂讀書屋 ”中感受母愛的力氣；2. 自讀自悟，體驗(yàn)情感；（1） 借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍；（2） 指名讀課文，檢查自讀情形；（3） 小組互讀，爭(zhēng)論：是什么緣由使始終昏迷不醒的小女孩能夠清醒過來？（4） 溝通閱讀感受；同學(xué)自由說說讀后的感受； 可聯(lián)系文中布滿愛心的年輕護(hù)士和需要母愛的小女孩的簡(jiǎn)短而又感人的對(duì)話，讓

36、同學(xué)說說讀后有什么感想；3. 拓展延長(zhǎng)，陶冶情感；小組自由談?wù)勆钪械母笎?，師?在全班說一說， 使同學(xué)感悟到， 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會(huì)變成暖和的人間；4. 檢查識(shí)字；5. 作業(yè)：（ 1）查找有關(guān) “母愛 ”的名人名言；（3）閱讀閱讀中相關(guān)的文章；板書設(shè)計(jì)：母愛的力氣 女孩再昏迷中喊 “媽媽 ” 爸爸求醫(yī)生救救他護(hù)士握住女孩手說： “媽媽在 ”母愛可以挽救女孩的呼吸勻稱下來一切護(hù)士像媽媽守在床前女孩完全醒過來教學(xué)反思：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標(biāo)課題：能說會(huì)寫溝通1. 通過口語(yǔ)練習(xí)，使同學(xué)知道什么是溝通，怎樣與人溝通，懂得生活中常常需要溝通；2. 知道與人溝通不但要說清事情，仍要講禮貌，態(tài)度坦率、懇切，充分考慮到別人的感受；教學(xué)難、重點(diǎn)1. 培育同學(xué)把事情說清晰的才能；2. 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)溝通應(yīng)講究的方式方法；教學(xué)預(yù)備：圖片教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)教學(xué)流程：1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；（1） 同學(xué)們，你們看（圖片） 小紅一早去吃早飯時(shí)，服務(wù)員不當(dāng)心把牛奶灑到了她的身上，小紅只好回家換衣服；等她到學(xué)