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1、小班幼兒計(jì)數(shù)能力調(diào)查研究報(bào)告小班幼兒計(jì)數(shù)能力調(diào)查報(bào)告鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)辛豐中心幼兒園 殷月華內(nèi)容提要:幼兒數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)能力是思維發(fā)展的典型標(biāo)志,也是智力 發(fā)展的核心要素。為此,了解小班幼兒一學(xué)年以來數(shù)學(xué)計(jì) 數(shù)能力水平,有著重要意義。我特精心制定了調(diào)查方案, 嚴(yán)格按方案要求來操作,得出調(diào)查結(jié)果,認(rèn)真分析小班數(shù) 學(xué)計(jì)數(shù)能力是否達(dá)到應(yīng)有的水平?從而進(jìn)一步分析未達(dá)到應(yīng) 有水平幼兒的原因是什么?以便為今后的工作提供有針對(duì) 性的方法依據(jù)。正文:_、方案:1、調(diào)查目的:為了解小班幼兒在園一年以來計(jì)數(shù)能力的發(fā)展水平, 特設(shè)置本測(cè)評(píng)方案,為今后工作提供有力的依據(jù)。2、調(diào)查對(duì)象:辛豐中心幼兒園全體小班幼兒共100名。3、調(diào)

2、查時(shí)間:4、調(diào)查人:殷月華學(xué)前教育本科學(xué)歷,中學(xué)高級(jí)教師, 有豐富的幼教經(jīng)驗(yàn)。5、調(diào)查方法: 現(xiàn)場談話記錄法測(cè)評(píng)人事先按照小班幼兒的計(jì)數(shù)能力要求,設(shè)定出不 同水平層次的等級(jí),然后提供四組物品,讓幼兒現(xiàn)場計(jì)數(shù), 最后依據(jù)幼兒的現(xiàn)場表現(xiàn)對(duì)照不同等級(jí)的描述,給出某幼 兒的恰當(dāng)?shù)燃?jí)。不同計(jì)數(shù)能力層次的描述:最低層次:沒有反應(yīng)。幼兒聽到教師指導(dǎo)語言之后, 沒有任何反應(yīng)。第一層次:口頭數(shù)數(shù)。幼兒象背兒歌一樣從1數(shù)到5, 不會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)。第二層次:按物點(diǎn)數(shù)。幼兒能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi) 的物體,但還不能說出物體的總數(shù)。第三層次:說出總數(shù)。幼兒不僅能手口一致點(diǎn)數(shù)物體, 還能正確說出總數(shù)。第四層次:按數(shù)取物。

3、幼兒能按一定的數(shù)目拿出同樣 多的物品。 分析統(tǒng)計(jì)法小班幼兒應(yīng)達(dá)到上述第三層次-一說出總數(shù),即幼兒不僅能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體,還能正確說出總數(shù)。根據(jù)談話記錄統(tǒng)計(jì)出能達(dá)到第三層次幼兒占的百分比; 未達(dá)到第三層次幼兒所占的百分比;超出第三層次的幼兒 所占的百分比,并對(duì)各種情況進(jìn)行分析。6、材料:5個(gè)茶杯、5個(gè)皮球、5本書、5個(gè)汽車玩具、10個(gè)雪 花片7、場地:各班臥室,一張課桌和兩張椅子,事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)數(shù) 物品。8、測(cè)評(píng)表附后:9、測(cè)評(píng)指導(dǎo)語:小朋友好,請(qǐng)你幫老師數(shù)一數(shù),桌子上有幾個(gè)茶杯?。繼續(xù)說:請(qǐng)你幫老師拿5個(gè)雪花片。10、注意點(diǎn):測(cè)評(píng)老師語速緩慢些、態(tài)度親切些、,不做任何提醒 和幫助,公平地對(duì)待每位幼兒,測(cè)出真實(shí)的水平。 指導(dǎo)語最多說3次 在測(cè)評(píng)場地不要有

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