整合音樂教學資源途徑及價值

1、整合音樂教學資源途徑及價值摘要音樂學科以審美為核心。音樂基本知識與基本技能 的運用，音樂活動的體驗與實踐，情感態(tài)度及價值觀取向的 培養(yǎng)等，均需要教師能夠?qū)σ魳方虒W資源進行有效整合，能 夠充分利用課內(nèi)外的學習資源，指導學生有效學習，提升學 生的音樂素養(yǎng)。關(guān)鍵詞 音樂教學 資源 途徑音樂教師整合教學資源為的是能夠突出學科特點，并與 其他學科的相關(guān)資源進行整合，依托教材，向其他學習領(lǐng)域 拓展，體現(xiàn)音樂學科的人文性、審美性、實踐性。那么，我 們?nèi)绾斡行У剡M行整合呢？如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)、利用身 邊的學習資源環(huán)境，整合教學資源，建立指導學生學習的富 有實效的策略呢？一、利用網(wǎng)絡(luò)信息化平臺，實現(xiàn)教與學的積

2、極互動教育網(wǎng)頁是一個音樂知識豐富的、可供師生之間交流的 學習平臺，有知識講座、師生交流、下載中心、友情鏈接、 教育對話等欄目，教師可以建議學生借助教師網(wǎng)頁進行學 習。這樣有利于學生自主學習，實現(xiàn)學生個體的資源與全體 學生、教師交流共享，消除以往教育教學中信息單向交流的 弊端，實現(xiàn)教與學的互動，學生音樂知識、音樂素養(yǎng)在潛移 默化中得到提高。二、在音樂室設(shè)立學習角，實現(xiàn)學習資源師生共享音樂室是日常教學、教育的場所之一。如何充分利用這 一資源，是音樂教學研究的重點之一。可以與學生進行協(xié)商, 把與音樂有關(guān)的學習資料，包括下載資料、圖書、音像、實 物等，放在音樂室供大家來觀看、欣賞，以此來彌補教材和 音

3、像資料的不足。三、指導學生收集資料，達到自主建構(gòu)知識的目的在上課之前，教師要求學生主動收集相關(guān)的音樂資料， 指導學生如何根據(jù)教材選擇收集的方法，確定收集資料的范 圍，并學習整理、歸納。在這個過程中，學生既可獨立完成 也可相互合作。學生可以根據(jù)自己的具體情況，選擇適合自 己的方式進行。收集的方式有以下一些：上網(wǎng)收集并收藏網(wǎng) 址、上圖書館、摘抄、實物、訪問、收集相關(guān)的音像資料等 等。學生在收集、整理資料的過程中，主動建構(gòu)知識，擴大 自己的知識視野，增強選擇適合自己的學習方法的能力，在 不斷學習中形成良好的、具有學生自身特點的學習風格。四、利用不同學科的特點，逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力 每一個學科都有自

4、己的特點。如何實現(xiàn)學科資源整合，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的綜合能力和創(chuàng)新能力，這 是一個需要探討的問題。教學中，可以積極為學生創(chuàng)造展示 的機會，給學生提供展示的場所，并引領(lǐng)學生給歌曲填詞、 畫畫、創(chuàng)編簡單舞蹈、制作簡單打擊樂器、作曲等方式。這 些學習活動既有動手實踐的機會，又有成果展示的平臺，學 生選擇了自己喜歡的方式，學習的興趣自然十分濃厚。我們 通過評價機制，及時予以肯定，能激發(fā)學生的學習興趣，培 養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。五、從學生感興趣的內(nèi)容入手，培養(yǎng)學生的探究能力由于學生個體的情感體驗、思維方式、認知能力、表現(xiàn) 特點等方面的差異，學生對不同的內(nèi)容也有不同的興趣程 度。那么，我們

5、如何根據(jù)學生的不同興趣，有效地引導學生 對自己感興趣的內(nèi)容進行探究呢？基于因材施教的原則，我們采取了不同的方式，如四（4） 班的王雨貝同學在舞蹈上一定專長，我們就邀請她給大家上 舞蹈課，深受學生歡迎！同時這次經(jīng)歷對于她來講是一生中 難忘的記憶。也許，就此成為她舞蹈事業(yè)的起跑線；有的學 生喜歡寫一些小文章，我們就及時指導學生把自己了解到的 對某一個音樂話題的認識寫成一篇文章，教師和學校及時提 供交流的平臺，如校報、網(wǎng)頁、學習角等，使學生獲得成就 感；信息技術(shù)專業(yè)的學生實踐能力強，可以邀請信息技術(shù)教 師協(xié)助學生制作音樂類的專題網(wǎng)頁，并鏈接到教師網(wǎng)頁，形 成資源共享，同時培養(yǎng)了學生利用現(xiàn)代技術(shù)的意識

6、和能力； 有的學生喜歡對某種現(xiàn)象、問題進行研究，可以引導他們自 己確立研究課題，自行組織課題組成員，設(shè)計研究方案，進 行較為規(guī)范的問題探究，并且選派代表在全班進行交流，全 班予以等級和定性述評。在研究中，學生嘗試自主學習、合 作學習、探究學習、體驗自我評價、相互評價等等，學生之 間良好的行為相互影響，對學生個性的培養(yǎng)也起到了教育的 作用?！拔視W，我要學，我樂學”取代了以往“要我學”； 會學、樂學、學會的教育目的在拓展和整合中得以實現(xiàn)。學 生在這些實踐活動中利用各種途徑去收集資料和體驗音樂 的美，轉(zhuǎn)變了學習方式，擴大了學習的范圍，收獲了更加豐 富的知識，視野更加寬闊，學生的學習潛力得到了最大限度 地發(fā)展；學生在音樂實踐活動中的感悟、體驗、思考、探索、 表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂美的意識和能力得到加強